61204

Музика і мистецтво слова

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Музичний матеріал: українські народні пісні: 1. Про який музичний жанр піде сьогодні мова будь ласка відповіді дітей Так мова піде про пісню слайд 1 А давайте пригадаємо хто пише пісні Вірно композитори та поети а також народ.

Украинкский

2014-05-26

62 KB

0 чел.

5 клас І семестр

Тема: “Музика і мистецтво слова ”

Народна пісня-невичерпне джерело творчості

(розробка інтегрованого уроку з музичного мистецтва та народознавства).

 Мета:

Ознайомити учнів зі  спадщиною Миколи Леонтовича – неоціненним надбанням української музичної культури.

Розкрити багату поетичну душу українського народу, його минулу, сучасну і майбутню славу. Сприяти розвитку розумових здібностей дітей, формуванню особистості школяра.

            Розвивати  образне мислення, естетичні почуття.

            Виховувати любов до народної творчості, гордість за український  народ, який має  

            славне минуле і багату творчу спадщину.

Форма уроку:   урок міжпредметної інтеграції з мультимедійним супроводом 

                          (музичного мистецтва та народознавства)

Тип уроку: комбінований.

Музичний матеріал: українські народні пісні:   1. «Ой ходить сон»;

                             2.  «Подоляночка»;

                                                3. « Засвіт встали козаченьки»;

                                                 4.  «Грицю, Грицю до роботи»;

                                           5.  «Вийшли в поле косарі»;

                                              6.  «Галя по садочку ходила»;

                  7. «Щедрик»

Обладнання: мультимедійний проектор, презентація, мультиплікаційна анімація,  

                       фортепіано, зірочки-ребуси.

Хід уроку:

І. Організаційний момент (1 хвилина)

Вчитель:

  •  Добрий день вам, милі люди!

               Хай нам щастя-доля буде,

               Не на день і не на рік,

               А на довгий-довгий вік.

ІІ. Основна частина (28 хвилин)

  •  Вступне слово вчителя.

-Сьогодні ми з вами поговоримо про зв’язок музики та мистецтва слова на прикладі найдавнішого музичного жанру.

  •  А про який жанр піде мова ви дізнаєтесь відгадавши загадку:

Слова і мелодію має,

Завжди у житті помагає,

В горі нас вітає,

Радощі приносить

Наше серце її просить….

  •  Про який музичний жанр піде сьогодні мова, будь ласка (відповіді дітей)
  •  Так, мова піде про пісню (слайд 1)
  •  А давайте пригадаємо - хто пише пісні?
  •  Вірно, композитори та поети, а також народ.
  •  А як називають пісні, які пишуть композитори?
  •  Правильно, професійними.
  •  І вже зрозуміло, що пісні які пише народ називають…  (діти відповідають) так, народними.
  •  А чи ви знаєте, звідки взялася пісня  в Україні?
  •  Ось послухайте, я вам про це розповім.

Легенда

Якось Господь Бог вирішив наділити своїх дітей талантами. Французи дістали елегантність і красу,німці – дисципліну, італійці – хист до музики.

Обдарувавши всіх, піднявся Господь Бог з престолу і раптом побачив у кутку дівчинку. Вона була вбрана у вишиту сорочку, на голові багрянів віночок  з  червоної  калини.

  •  Хто ти? Чого плачеш? – запитав Господь.
  •  Я – українка. А плачу, бо стогне моя земля від крові і пожеж. Брати на чужині горбатіють, вороги знущаються з сиріт, у своїй хаті немає правди й волі.
  •  Чому ти не підійшла до мене вчасно? Я всі таланти роздав. Як зарадити твоєму лихові?

І Бог вирішив подарувати найдорожче – пісню. Узяла українка дарунок, міцно притиснула його до серця. І понесла пісню в народ.

           

  •  З тих пір будь-які важливі життєві події оспівувались піснею.

Багата, талановита українська душа надихала на створення різножанрових пісень.

  Пісня – це голос душі народу, вияв його працелюбності й співучої вдачі, образне втілення його історії, моралі, мрій і прагнень. Вона така ж нездоланна й безсмертна, як і той народ, що її породив. Зароджувалася вона у праці й забавах, у календарних обрядах та ритуальних дійствах наших далеких предків.
Була вона з козаками і у звитяжних походах, турецькому полоні й на жалібних тризнах, ночувала при чумацьких вогнищах під високим зоряним небом, тамувала біль розлук і заглушала брязкіт кайданів на сибірській каторзі, долинала зовом отчого дому до бідних, емігрантів у заокеанській чужині.
     Ніжним леготом шелестіла вона над колискою немовляти, теплими руками обіймала закоханих, вилась жайвором над росяним ланом, золотим сурмачем вітала вона сонце у дні всенародних торжеств.
    
Пісня – це маленька криничка живої води.

Не поспішайте її переступити. Зупиніться і розважливо вдивіться в її глибочінь…
І хай широка світова слава рідної пісні, отой її дорогий вогник, зігрівши всю землю, повертається до тебе – її спадкоємця:

Ніде нема у цілім світі
Пісень дзвінкіших, ніж у нас.
Лунають в сонячній блакиті –
Відлуння котиться в серцях.

-Давайте пригадаємо, які жанри української народної пісні нам відомі

(діти називають відомі їм жанри української народної пісні)

-Ще раз назвимо жанри української пісні (слайд 2)

  •  Творче завдання:

- А зараз я перевірю, як ви вмієте орієнтуватися в жанрах української народної пісні.

           У кожного з вас є семикутна зірочка. Кожний кут має свій номер.

По прослуханому фрагменту пісні треба визначити її жанр і у відповідному порядку, починаючи з кутка під номером 1  записати якому жанру  відповідає пісня.

(Вчитель виконує фрагменти українських народних пісень)

           №1  «Ой ходить сон» – колискова

№2  «Подоляночка» – веснянка

№3  «Засвіт встали козаченьки» – козацька

№4  «Грицю, Грицю до роботи» – жартівлива

№5  «Вийшли в поле косарі» – жнивацька

№6  «Галя по садочку ходила» – лірична

№7    -

  •  Діти, у вас залишився один вільний кут.  А ось якого жанру не вистачає ви визначите переглянувши відеоролик.Увага на екран (перегляд мультиплікаційної анімації)
  •  Так до якого жанру відноситься ця пісня? (відповіді дітей)
  •  Так, це щедрівка.
  •  Хто ще не заповнив останній кут зірочки запишіть, що це щедрівка.
  •  А які види мистецтв зустрілися  в цьому відероліку? (відповіді дітей)
  •  Дійсно, у цьому відеоролику обєдналися музичне мистецтво, мистецтво слова та мистецтво кіно (слайд 3)
  •  А хто виконував цю пісню? (відповіді дітей)
  •  Український співак Олег Скрипка, соліст та керівник групи «Воплі Водоплясова» (слайд 4)
  •  А створив цей мультиплікаційний шедевр український режисер-аніматор Степан Коваль (слайд 5)
  •  А з чим асоціює у вас ця щедрівка? (відповіді дітей)
  •  Дійсно, цю пісню виконують під час різдвяних свят.

  •  Взагалі «Щедрик» -  є перлиною української пісенної творчости з циклу щедрівок.  Згармонізував "Щедрик", на основі народної мелодії і слів визначний диригент і композитор Микола Леонтович (слайд 6)

  •  Музичні чари "Щедрика" полонили  не лише українців, а й чужинців. У різдвяному сезоні лунає по всій Америці мелодія нашого "Щедрика" (слайд 7)
  •  Давайте ще раз перевіремо, чи правильно ви визначили жанри прослуханих пісень, дивимося на екран  (слайд 8). У кого всі відповіді  правильні - підніміть свою зірочку.

     -   Молодці ви маєте за цю роботу 12 балів

-А зараз ми  складемо «сінквейн» ( тобто проаналізуємо пісню кількома словами) на українську щедрівку «Щедрик», але спочатку я нагадаю вам основні правила цього методу роботи (слайд 9)

  •  Складання сінквейну:

Сінквейн - вірш із 5 рядків

1 рядок – тема вірша, одне слово, іменник;
2 рядок – опис теми, два слова, прикметник;
3 рядок – опис дії, дієслово, три слова;
4 рядок – фраза з чотирьох слів, відношення автора до теми;
5 рядок – одне слово, синонім до першого, висновок.

  •  А тепер ще раз послухаємо «Щедрика» у виконанні хорового колективу та почнемо працювати (слайд 10).

Діти працюють 2-3 хвилини

- І так, що ми маємо? Зачитайте свої приклади «сінквейну» (виступи дітей)

- Діти, як ви вважаєте чий «сінквейн» був точнішим, кращим? (діти висловлюють свої думки, вчитель оцінює роботи)

- Молодці, діти, ви добре зрозуміли музичний образ цієї щедрівки.

(слайд 11 - вчитель узагальнює відповіді дітей)

ІІІ. Вокально-хорова робота ( 15 хвилин)

1. Розспівування.

2. Розучування пісні в обробці М. Лентовича «Щедрик»

  •  Наприкінці нашого уроку давайте заспіваємо легендарного «Щедрика»

a  capella.

(Діти разом із вчителем виконують щедрівку. Вчитель диригує хором )

IV. Підсумок уроку (1 хвилина)

  •  Закінчити урок хочу словами українського письменника та кінорежисера

О. Довженка:

«Українська пісня — це бездонна душа

українського народу, це його слава»

  •  А від себе хочу побажати вам радісних новорічних свят.

До побачення!

PAGE   \* MERGEFORMAT 4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19014. Дифференциальное сечение рассеяния частиц. Формула Резерфорда 2.55 MB
  Лекция 12. Дифференциальное сечение рассеяния частиц. Формула Резерфорда Для изучения характера взаимодействия частиц друг с другом обычно проводятся эксперименты по рассеянию целого пучка одинаковых частиц которые падают из бесконечности с одинаковой начальной с...
19015. Малые одномерные колебания (свободные и вынужденные). Вынужденные колебания под действием произвольной силы 2.55 MB
  Лекция 13. Малые одномерные колебания свободные и вынужденные. Вынужденные колебания под действием произвольной силы. Вынужденные колебания под действием гармонической силы. Резонанс. Затухающие колебания Распространенным движением в природе являются колебания те
19016. Малые колебания системы со многими степенями свободы. Собственные частоты и нормальные координаты 459.5 KB
  Лекция 14. Малые колебания системы со многими степенями свободы. Собственные частоты и нормальные координаты Рассмотрим случай малых колебаний системы частиц имеющей степеней свободы. Самый общий вид функции Лагранжа такой системы таков: 1 2 Устойч
19017. Уравнения Гамильтона (канонические уравнения). Функция Гамильтона. Скобки Пуассона и их свойства 750 KB
  Лекция 15. Уравнения Гамильтона канонические уравнения. Функция Гамильтона. Скобки Пуассона и их свойства Одна из форм уравнения движения это уравнения Лагранжа когда задается функция Лагранжа как функция независимых обобщенных координат и обобщенных скоростей
19018. Канонические преобразования. Производящие функции. Временная эволюция механической системы как каноническое преобразование 901 KB
  Лекция 15. Канонические преобразования. Производящие функции. Временная эволюция механической системы как каноническое преобразование Выбор обобщенных координат не ограничен никакими условиями ими могут быть любые величин однозначно определяющие положение сис
19019. Место квантовой механики в современной физической науке. Основные экспе-риментальные факты, лежащие в основе квантовой механики 318 KB
  Лекция 1. Место квантовой механики в современной физической науке. Основные экспериментальные факты лежащие в основе квантовой механики В современной науке квантовая механика занимает важнейшее место поскольку формирует основные идеи современного подхода к описа
19020. Принципы построения и постулаты квантовой механики. Операторы физических величин 285 KB
  Лекция 2 Принципы построения и постулаты квантовой механики. Операторы физических величин Как следует из опытов по дифракции микрочастиц в квантовой механике отсутствует понятие траектории т.е. состояние квантовой частицы не описывается заданием координаты и имп
19021. Операторы координаты и импульса: уравнения на собственные значения и собственные функции, разложения, координатное и импульсное представления волновой функции 444.5 KB
  Лекция 3 Операторы координаты и импульса: уравнения на собственные значения и собственные функции разложения координатное и импульсное представления волновой функции Найдем оператор координаты в представлении то есть найдем как действует этот оператор на про
19022. Матрицы операторов. Унитарные преобразования базиса. Соотношения коммутации. Одновременная измеримость физических величин 650 KB
  Лекция 4 Матрицы операторов. Унитарные преобразования базиса. Соотношения коммутации. Одновременная измеримость физических величин. Соотношение неопределенностей Гейзенберга Рассмотрим некоторый линейный оператор :. Выберем в рассматриваемом линейном пространст...