61232

УРОК - ПРОЕКТ. ДОНЬКА ПРОМЕТЕЯ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розширити коло знань учнів про життєвий та творчий шлях Лесі Українки. Вчити учнів здійснювати проектну діяльність на основі досліджень; самостійно опрацьовувати нову інформацію, виділяти найголовніше;

Украинкский

2014-06-06

1.09 MB

0 чел.

5fan_ru_61232_6f8782275934ed3033aed66deaecd1cc.html

УРОК - ПРОЕКТ

ДОНЬКА ПРОМЕТЕЯ

Махнач В.В., учитель початкових класів, місто Торез, Донецька обл..

Мета проекту: розширити коло знань учнів про життєвий та творчий шлях Лесі Українки. Вчити учнів здійснювати проектну діяльність на основі досліджень; самостійно опрацьовувати нову інформацію, виділяти найголовніше;

Формувати комунікативну (РМЗ), соціальну (робота в групах), полікультурну (розширення кругозору), інформаційну (вміння добувати, опрацьовувати та використовувати інформацію з різних джерел) компетенції.

Розвивати зв’язне мовлення; мислення,  увагу та уяву, творчі здібності, заохочувати пізнавальну діяльність.

Виховувати інтерес до пошукової роботи. Толерантність, естетичні смаки, відчуття прекрасного.

Завдання:  організувати засвоєння методичних підходів до формування читацької активності учнів початкової школи; формувати загально навчальні компетентності, зокрема вміння самостійно шукати нову інформацію в різних джерелах; розвивати особистість дитини, розкриваючи її індивідуальність; формувати в учнів уміння та навички роботи з книгами.

Освітні технології: проектна технологія, технологія кооперативного навчання, використання інформаційних та комунікаційних технологій.

Клас: 4

Навчальні предмети: українське читання, «Я і Україна. Громадянська освіта»

         Очікувані результати:

- збагачення знань учнів про людей, які є гордістю рідного краю;

- формування уміння працювати над пошуком інформації, розподіляти свій робочий час;

- вироблення навичок аргументовано доводити слухачам свою думку, ілюструвати зібраний матеріал;

- створення книжки-розгортки «Гордість моєї країни»

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:   2 тижні.

Хід роботи над проектом

І. Організаційний етап

ІІ. Планування проекту

1. Розробка плану проекту.

2. Розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення:

Група

Завдання

Результати

«Пошуковці»

Дібрати матеріал (який має інформаційну, пізнавальну цінність) про дитинство Л.Українки.

Створення сторінки «Літературознавча»

«Дослідники»

Дослідити інформацію про життя і літературну діяльність поетеси: «Факти мовою цифр», «Л.Українка – хто вона? Яка вона?»

Сторінка «Дослідницька»

«Мистецтвознавці»

Дібрати матеріал для  конкурсу  «Знавець творів Л.Українки»; ілюстрації для створення колажа; підготувати інсценізацію вірша «Мамо, іде вже зима…»

Сторінка «Поетична»

«Творці»

Написати відгук за прочитаними творами «Чого я навчився у Л.Українки?»; скласти власний вірш «Проби пера»

Сторінка

«Творча»

ІІІ. Реалізація проекту

1. Ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.

2. Визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.

3. Розподіл обов’язків між членами груп.

4. Самостійна пошукова, творча або дослідницька діяльність.

ІV. Підсумок проекту

  1.  Підготовка до презентації.
  2.  Оформлення результатів.
  3.  Захист проекту.
  4.  Оцінювання діяльності; висновки.

На початку роботи над проектом кожен учень отримує лист оцінювання.

Лист оцінювання учнівських робіт

Прізвище

_____________

бали

0,5 б

1 б

2 б

3 б

Отримані бали

1

Зміст

Зміст матеріалів не відповідає темі проекту

У матеріалах недостатньо даних для розуміння проблеми

Є недоліки у співвідношенні основної та другорядної інформації

Зміст яскравий,,відповідає темі проекту. Характеризується різноманітністю жанрів, доступністю, новизною

2

Грамотність

Велика кількість помилок

Зустрічаються помилки

Зустрічаються стилістичні помилки

Помилок немає

3

Дизайн

Матеріали не ілюстровані

Невдало дібрано ілюстративний матеріал

Дизайн не підкреслює мету, яку переслідував автор.

Ілюстрації дібрані вдало, допомагають розкрити зміст матеріалів

4

Робота групи

Розподіл обов'язків не враховує можливості та нахили членів групи.

Обов'язки членів групи розподілені, але не спланована робота

Тільки частина роботи виконана спільними зусиллями

Співпраця була продуманою, спланованою, плідною

Загальна оцінка

Захист проекту

Ні! Я жива, я вічно буду жити!

Бо в серці маю те, що не вмирає

Л. Українка

Перебіг уроку

І. Організація класу:

Заходьте, будь ласка,

До нас на гостину,

Де Лесина казка,

І слово – єдині!

ІІ. Повідомлення теми та завдань уроку:

Відкриймо їй серце відверте і чисте,

Відкриймо їй душу не заспану,

Вчитаймось в Лесине слово іскристе,

Очима живими та ясними.

    Олена Журлива

ІІІ. Презентація.

Сторінка перша «Літературознавча»

         Учитель: В історії назавжди залишаються овіяні особливою всенародною любов’ю імена, які люди промовляють з гордістю і повагою.

1-й учень:  У нашім класі на стіні

 Портрет висить у рамі.

 Він всім знайомий:

І мені, і татусеві й мамі.

З портрета дивиться на нас

Відома поетеса.

Це гордість нашої землі.

Нескорена, незламна Леся.

2-й учень:  Світ не знав другої такої поетеси. Іскра Прометеєвого вогню запалала в її серці, загорілася живим вогнем, і з цього ясного полум’я  постала творчість поетеси, сповнена незборимої сили заперечення зла і ствердження добра.

Сьогодні ми поговоримо про знайому кожному з ранніх літ і все ж для кінця непізнану Лесю Українку – Ларису Петрівну Косач-Квітку.

3-й учень: Народилася Л. Косач 25 лютого 1971 р. на Волині у місті Звягені (Новгород-Волинський). Мати - відома письменниця Олена Пчілка, батько-юрист.

З-поміж шістьох дітей Косачів  Леся найбільше вдалася в батька, Петра Антоновича, і вродою, й характером, і звичками. Обидва вони були однаково лагідні, добрі, стримані, терплячі. Лише в тому була  несхожість, що батько мав великий хист до математики, а донька легко засвоювала іноземні мови.

4-й учень: Мати Л. Українки формувала і розвивала в дітей художній смак, відчуття прекрасного, прищеплювала любов до рідної літератури та народної пісні. Незважаючи на своє дворянське походження, вона прагнула, щоб діти знали звичаї, традиції, усну народну творчість свого народу, тому возила їх у села, на природу, заохочувала спілкуватися із сільськими дітьми.

Леся росла бойовим дівчиськом, заводієм навіть у гурті хлоп’ят. Одного разу вона, наслухавшись легенд і казок про різні лісові сили, побігла сама вночі подивитися на лісовика, мавок, потерчат та інших представників «нечистої сили». Звичайно, нікого не побачила, тільки налякалася.

5-й учень:  В дитинстві Леся любила співати, грати на фортепіано. Вона з захопленням доглядала квіти в своєму маленькому квітничку. Захоплювалась шиттям і вишиванням. Дівчина на все життя запамятала сльози в татових очах, коли маленькою подарувала йому власноруч вишиту сорочку.

6-й учень:  Лесина доля була незвичайна. Щедро обдарована талантом, наділена ніжним чутливим серцем, сповненим палкої любові до людей, поетеса зазнала великого горя.

В 10 років з дівчинкою трапилася біда: в Луцьку Леся пішла на річку Стер подивитися, як святять воду на Водохреща. Граючись із дітворою біля старої фортеці, провалилася у холодну воду, застудилася й отримала страшну, на той час невиліковну хворобу – сухоти. Підступний туберкульоз перекинувся згодом на легені, нирки… Операція на лівій руці перекреслила надії стати піаністкою.

7-й учень:  За станом здоров’я дівчинці не довелося навчатися ні в школі, ні в гімназії, але вона наполегливо займалася самоосвітою. Джерелом знань для неї були книжки. Леся почала писати власні вірші, створила підручник з історії стародавнього світу для своїх молодших сестричок. А список вивчених Лесею іноземних мов викликає захоплення та заслуговує на повагу.

8-й учень:  Може, всупереч недузі, а, може, завдяки любові до життя Леся виросла різносторонньою та творчою натурою.  І ніхто ніколи не чув від неї нарікань, ніхто не бачив її сліз, вона навіть знаходила в собі сили втішати інших. З дитинства дівчинка засвоїла правило: Щоб не плакати, треба сміятись. Боротьба і праця! Такий був зміст усього  життя поетеси, гідного подиву та захоплення.

Перегляд презентації «Леся Українка. Патріотизм, любов і сила духу»            

Сторінка друга  «Дослідницька»

(факти мовою цифр)

-       вміла читати;

 -       навчилася писати; складала музичні п’єси для фортепіано;

-       декламувала безліч віршів напам’ять; вміла шити та вишивати;

 -       написала свій перший вірш;

12р - почала вчити іноземні мови. Протягом кількох років вивчила:                  українську, російську, англійську, французьку, німецьку, іспанську, італійську, болгарську, польську, грецьку, давньогрецьку, латинську;

13р    -  з’явився  перший друкований вірш «Конвалія» у львівському    журналі «Зоря». Вперше дівчина підписалася своїм псевдонімом – Леся Українка;

19р -  написала підручник «Давня історія східних народів» для своїх молодших сестер;

30р -   (з 42 років життя) – плідно працювала на літературній ниві.

Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»

ЛЕСЯУКРАЇНКА - ХТО ВОНА?

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

Спробуйте уявити Лесю Українку, визначити їх характер за прочитаними творами.

Називаються риси характеру, записуються на дошці. Потім обговорюються, обґрунтовуються; залишають тільки доведені записи,

-.любить рідний край, природу, із замилуванням їх змальовує («На зеленому горбочку…»);

- ніжна, ласкава (вживає багато пестливих слів);

- мрійлива,  романтична (намагається прочитати таємничу книгу зоряного неба);

- мати й дитина, пошана до батьків для неї — святі; найважливіші цінності (присвячує вірші мамі, добирає найласкавіші слова);

- має тонке відчуття краси;

- спостережлива (підмічає деталі в природі, в людських почуттях);

- володіє усім багатством мови, має поетичний талант (використовує різноманітні художні засоби).


Інтерактивна вправа «Вільний мікрофон»

ЛЕСЯ УКРАЇНКА - ЯКА ВОНА?

Сторінка третя «Акторська майстерність»

Інсценізація поезії «Мамо, іде вже зима...»

Син

Мамо, іде вже зима,

Снігом травицю вкриває,

В гаю пташок вже нема...

Мамо, чи кожна пташина

В вирій на зиму літає?

Мама

Ні, не кожна.

Онде, бачиш, пташина маленька.

Скаче швидко отам біля хати.

Ще зосталась пташина маленька.

Син

Чом не тікає чудна?

Нащо морозу чека?

Мама

Не боїться морозу вона,

Не покине країни рідної,

Не боїться зими навісної,

Жде, що знову прилине весна.

Син

Мамо! Ті сиві пташки

Сміливі, певно, ще й дуже,

Чи то безпечні такі,

— Чуєш, цвірінькають так,

Мов їм про зиму байдуже!

Бач,— розспівалися як!

Мама

Не байдуже тій пташці, мій синку,

Мусить пташка малесенька дбати,

Де б водиці дістати краплинку,

Де під снігом поживку шукати.

Син

Нащо ж співає? Чудна!

Краще шукала б зерна!

Мама

Спів пташині — потіха одна,—

Хоч голодна, співа веселенько,

Розважає пташине серденько,

Жде, що знову прилине весна.

Фізкультхвилинка

Дихальна вправа «Врятуй пташеня»

У вас в долонях маленьке  безпорадне пташеня. Врятуйте його. Закрийте потихеньку долоньки й ніжно подмухайте на нього, зігрійте пташеня своїм диханням. Притуліть пташеня до свого сердечка і віддайте часточку свого тепла. Розкрийте долоньки, відпустіть пташеня на волю. Бачите, воно вдячно вам…

Сторінка четверта «Поетична»

Конкурс «Кращий знавець творів Л. Українки»

(Звучать уривки творів поетеси. Використовуючи малюнки-відгадки, діти створюють колаж)

На зеленому горбочку,

У вишневому садочку,

Притулилася хатинка,

Мов маленькая дитинка

(«На зеленому горбочку…»)

… Онде балочка весела,

В ній хороші красні села,

Там хати садками вкриті,

Срібним маревом повиті,

Коло сел стоять тополі,

Розмовляють з вітром в полі.

(«Красо України, Подолля!»)

Поблискують черешеньки

В листі зелененькім,

Черешеньки ваблять очі

Діточкам маленьким.

(«Вишеньки»)

Звучить пісня на музику В. Г.Молчан

Місяць ясненький,

Промінь тихесенький

Кинув до нас.

Спи ж ти, малесенький,

Пізній бо час.

(«Колискова»)

Уже весняне сонце припікає, вже й сон-трава перецвітати стала. От-от зозулька маслечко сколотить, в червоні черевички убереться і людям одмірятиме літа. Вже з вирію поприлітали гості. Он жовтими пушинками вже плавають на чистім плесі каченята дикі.

(«Уже весняне сонце припікає»)

Вже сонечко в море сіда;

У тихому морі темніє;

Прозора, глибока вода

Немов оксамит, зеленіє.

(«Вже сонечко в море сіда»)

Уже скотилось із неба сонце,

Заглянув місяць в моє віконце.

Вже засвітились у небі зорі,

Усе заснуло, заснуло й горе.

(«Вечірня казка»)

Була весна весела, щедра, мила,

Промінням грала, сипала квітки,

Вона летіла хутко, мов стокрила,

За нею вслід співучії пташки

(«Давня весна»)

Вправа «Намалюй настрій»

- Які кольори допоможуть зобразити настрій від прочитаного та почутого?

- За допомогою малюнків-символів передайте враження від поетичних творів Л. Українки (сонечко, квітка, веселка, сердечко…)

Сторінка п’ята «Творча»

Чого я навчився у Лесі Українки?

Створення віршів відкриває у людини почуття прекрасного, людяність, доброту. Вірш – це дзеркало нашої душі. Поезія збагачує людину.

Поетичні рядки Л.Українки про любов матері до дитини й дитини до матері, про допитливу дитячу душу, про осягнення нею таємниць світу, про перші уроки патріотизму, стійкості в подоланні життєвих труднощів, про чарівність нашої природи. Розважливістю, задушевністю, щирістю й глибиною думки, яка доноситься  через зображення простих речей, - приваблюють вони нас.

Ми вчимося розкривати таємниці поетичного слова, бути спостережливими, відчувати, відкривати таємниці прекрасного.

Її твори викликають прагнення  берегти природу; співчувати знедоленим, відчувати гордість за Батьківщину з її славетним минулим, гарною співочою мовою, добрим народом; не лякатися труднощів. Вчать цінувати життя.

       Ми  – талановиті

Ласкава, ніжна, як весна,

Тендітна квітка чарівна.

Незламністю всіх підкорила,

Теплом кожне серце зігріла.

Ми вдячні за вірші чудові,

Які звучать на рідній мові.

Дарують радість, подив, ласку,

Захоплення і віру в казку.

                                                                  Творча група учнів 

IV. Підсумок

Вогонь пісень Лесі Українки палає уже понад століття. Це незгасимий  вогонь таланту, справжнього, від Бога. Донька Прометея, як прозвали її, несла вона вогонь своїх поезій, цю іскру Божу за життя людям, несе і зараз, устами нашими, її потомків. То ж нехай звучить серед нас слово.

(Робота учнів оцінюється  згідно з нормами оцінювання, з якими діти знайомляться перед початком проекту.

Зі сторінок-презентацій творчих груп утворюється книжка-розгортка «Гордість моєї країни»)


Література:

  1.  Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи /Упоряд. О Стебна., А Сошенко. – Х.: Основа 2005.
  2.  Гращенко М. П. Вірші для онуки: Метод.вісник. – Маріуполь, 2007
  3.  Освітні технології: Навч.-метод.посібник/Пєхота О.М.,Кіктенко А.З, Любарська О. М. та ін..; За заг.ред. О. М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2002.
  4.  Теляча В. П., Лесіна О. В., Інноваційні технології навчання в початковій школі. – Х.: Основа, 2006
  5.  «Хотіла б я піснею стати» Бібліографічний покажчик. Славутич, 2006.
  6.  Костенко А. Леся Українка – К.: А.С.К., 2006 – (Життя видатних людей)

Розумна

Талановита

Мудра

Мужня

Сильна духом

Незламна

Нескорена

Прекрасна душею

Поліглот

(знала 12 мов)

Багатогран

на людина

Таланов.

перекладач

Видатна людина

Драматург

Творча особистість

Велика поетеса


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

11631. Измерение сопротивления проводника мостиком Уитстона 59.5 KB
  Цель работы: Определение неизвестных сопротивлений проводников катушек при помощи мостика Уитстона. Схема установки: Rx – неизвестное сопротивление R – магазин сопротивлений ADC – реохорд r1 сопротивление участка AD r2 – сопротивление участка DC Г – гальвано
11632. Исследование гальванометра магнитоэлектрической системы 40 KB
  Цель работы: Экспериментальное измерение основных характеристик гальванометра магнитоэлектрической системы. Схема установки: e Г гальванометр с неизвестным внутренним сопротивлением Rg Rm – магазин сопротивлений R потенциометр e ЭДС источника ток
11633. ОТРАВЛЯЮЩИЕ И АОХВ ОБЩЕЯДОВИТОГО ДЕЙСТВИЯ. КЛИННИКА, ДИАГНОСТИКА, ЛЕЧЕНИЕ 181.5 KB
  Отравляющими и высокотоксичными веществами (ОВТВ) общеядовитого действия принято называть вещества, способные в результате взаимодействия с различными биохимическими структурами организма вызывать острое нарушение энергетического обмена. Объединяет эти различные по своей клинической природе вещества то, что они вмешиваются в процессы энергообмена на различных уровнях
11634. Изучение законов фотоэффекта 287 KB
  Цель работы: Является изучение основных закономерностей фотоэффекта и экспериментальная проверка закона Столетова для фотоэффекта. Схема установки и расчётная формула: Приборы и материалы: 1 лампа накаливания 2 амперметр 3 вольтметр 4 автот...
11635. Маятник Максвелла, определения момента инерции при падении маятника 51.5 KB
  Цель работы: определить момент инерции маятника Максвелла путем определения времени падения маятника фиксируемое с помощью миллисекундомера. Схема устройства...
11636. Определение удельного сопротивления резистивного провода 38.5 KB
  Цель работы: измерение сопротивления техническим методом и определение удельного сопротивления резистивного проводника. Описание установки: 1. резистивный провод метрическая шкала подвижной кронштейн измерительная часть прибора ...
11637. ОТРАВЛЯЮЩИЕ И АОХВ УДУШАЮЩЕГО ДЕЙСТВИЯ. КЛИННИКА, ДИАГНОСТИКА, ЛЕЧЕНИЕ 114.5 KB
  Пульмонотоксичностью обладают очень многие химические вещества. Имея большую площадь поверхности (около 70 м2), лёгкие постоянно подвергаются воздействию ксенобиотиков, содержащихся во вдыхаемом воздухе. В подавляющем большинстве случаев, когда концентрации веществ малы, такие воздействия никак не проявляют себя
11638. Определение фокусного расстояния и оптической силы линзы 1.29 MB
  Цель работы: Определение фокусного расстояния и оптической силы линзы. Схема установки и расчётная формула: Приборы и материалы: nл показатель преломления среды; nср показатель преломления материала линзы; R1 R2 радиусы кривизны соответственно I II п
11639. Определение длины световой волны методом колец Ньютона 517 KB
  Целью работы является знакомство с интерференцией волн и определение длины световой волны методом колец Ньютона. Схема установки: Приборы и принадлежности: 1 Линза и стеклянная плоскопараллельная пластинка находящаяся в общей оправе 2 Транс...