61293

Конспект урока по математике на тему: «Десять»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель: закреплять знания состава числа 10, навыки быстрого счета в пределах 10, решение задач; развивать внимание, смекалку, речь, память; прививать интерес к математике.

Русский

2014-05-26

6.16 MB

0 чел.

План-конспект

урока по математике в 1 - А классе

Практикант: Андреева Ксения                              ____________________

Методист: Измайлова Наталья Александровна   ____________________

Учитель:  Адаева Наталья Федоровна                  ____________________

 

Дата проведения    17 марта 2013 г


Конспект урока по математике на тему: «Десять»

Цель: закреплять знания состава числа 10, навыки быстрого счета в пределах 10, решение задач; развивать внимание, смекалку, речь, память; прививать интерес  к математике.

Оборудование: учебник, картинка замка числа 10, распечатка геометрических фигур, распечатка схемы задачи, распечатка схемы комнат.

Познавательные УУД:

1) представлять информацию в виде схемы;

2) выявлять сущность, особенности объектов;

3) на основе анализа объектов делать выводы;

4) обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

Личностные результаты:

1) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1. Орг. момент

Здравствуйте, ребята! Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

Проверяют готовность

2 мин

2. Актуализация знаний

1. Математический диктант

  1.  На сколько 3 меньше, чем 10?
  2.  10 – это 5 и…
  3.  Запишите предыдущее число для числа 10.
  4.  Запишите последующее число для числа 10.
  5.  Какое число меньше 10 на 5?
  6.  Какое число больше 10 на 2?
  7.  Уменьшите 10 на 4.
  8.  Увеличьте 10 на 3.
  9.  На сколько 4 меньше 10?
  10.  На сколько 10 больше 0?

- Ребята, а какое число объединяет все эти примеры?

- Правильно, и как вы думаете, что же мы с вами сегодня будем делать?   Тему десять, вы уже изучили на прошлых уроках, значит, … мы с вами будем сегодня закреплять знания по теме «Десять».

10

8 мин

3. Работа по теме урока

- Откройте учебник на стр. 22 № 1. Мы с вами попадаем в замок числа 10. Как вы думаете, что вам нужно сделать в этом номере?

- В этом замке нас встречает гномик, который предлагает нам прокатиться на велосипеде, но только по кругу. Что нужно нам сделать для того, чтобы прокатиться?  

Посмотрите на №2.

-Теперь мы с вами можем пройти внутрь замка, и там нас встречают геометрические фигуры.

Посмотрите на фигуры под буквой А. Скажите мне, по какому признаку фигуры разбились на части?

-А объясните мне, как составили выражения под этим рисунком.

- Посмотрите на рисунок под буквой Б. По какому признаку еще можно разбить эти фигуры, вам в этом  поможет выражение под рисунком. А теперь смотря на то, как вы разделили эти фигуры, составьте выражения.  

- Посмотрите на рисунок под буквой В. По какому признаку еще можно разбить эти фигуры, вам в этом  поможет выражение под рисунком. А теперь смотря на то, как вы разделили эти фигуры, составьте выражения.  

- Мы с вами продолжаем путешествие по замку числа 10. Посмотрите на №3 и прочитайте, какое задание нам подготовило число 10.

- Читаем задачу под буквой А. Что неправильно?

- Читаем задачу под буквой Б. Что неправильно?

 

Нужно дополнить числа так, что бы получилось 10.

Решить цепочку примеров.

По размеру

По форму

По цвету

Нужно найти, что неправильно.  

Нужно узнать количество золотых орешков, которые даны в условии.

В задаче вопрос не связан с условием.

10 мин

4. Физминутка

Засолка капусты

Мы капусту рубим, Движения прямыми кистями вверх-вниз.
Мы морковку трем,
Пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулаков к себе и от себя.
Мы капусту солим,
Имитировать посыпание солью из щепотки.
Мы капусту жмем.
Сжимать и разжимать пальцы.

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)

2 мин

5. Закрепление изученного материала

Посмотрите №4 на стр. 42.  

- Прочитайте задание. Что вам нужно сделать в этом номере?

- Посмотрите на первое выражение. Прочитайте мне его.

- Слева от выражения есть картинка, задачи нужно придумать по этой картинке используя выражение.  

- Решите  теперь эту задачи и запишите ее в тетрадь. Какой ответ у вас получился?

- Посмотрите на номер 5. Что нужно в нем сделать?

Самостоятельно решите первый и второй столбик.

-Проверяем.

10 – 8 =2

10 – 6= 4

5+5 = 10

9+1=10

10 – 4 +2 = 8

3 +7- 9 = 1

5 – 3 + 8 = 10

8 – 2 + 4 = 10

7 +2 – 4 = 5

5 – 0 + 3 = 8

10 -5 - 4 =1

6 + 3 +1 = 10

- Мы продолжаем блуждать по замку числа 10. Следующее задание, которое заготовило нам число 10,  это №6.

- Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче? Прочитайте условие. Прочитайте вопрос. Что дано в условии? Что нужно найти? Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему? Заполняем схему.  

 

Что мы находим первым действие? Сколько всего марок с цветами и животными. Для этого мы должны:

1. 3+5=8 (м.) – с  цветами и животными вместе.

Что мы делаем вторым действием? Сколько марок о спорте. Для этого мы должны:

2. 10 – 8 = 2 (м.)

- А как еще можно записать эту задачу?

10 – 3 – 5 =2 (м.)

Записываем ответ.

- Число 10 просит нас, помочь  ему. Посмотрите на №8. Нам нужно в замке расставить стулья. Но есть определенные задания расстановки этих стульев.

Первое задание: поставить 2 стула у 4 стен комнаты, чтобы у каждой стены стояло по одному стулу.   

Второе задание: поставить 3 стула у 4 стен комнаты, чтобы у каждой стены стояло по одному стулу.

Третье задание: поставить 4 стула у 4 стен комнаты, чтобы у каждой стены стояло по 2 стула.

Четвертое задание: расставить 7 стульев у 4 стен комнаты, чтобы у каждой стены было их поровну.

Составить задачи.

4+6

10

Решить примеры.

Выражением

14 мин

6. Итог урока

- Где мы с вами сегодня были на уроке?

- Что вы узнали?

2 мин

7. Рефлексия

  1.  На столах у каждого лежат листочки с лесенкой. На этой лесенке отметьте  то, как вы работали. Первая лесенка -  это отлично поработали, все цели были выполнены. Вторая лесенка – хорошо поработали, но не все цели были выполнены. Третья лесенка – не очень хорошо поработали, поставленные цели были не выполнены, и нужно будет повторить эту тему еще раз.
  2.  А теперь сдайте мне эти листочки.    

Спасибо за урок!

2 мин

 


          


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48134. ОСНОВЫ ПРАВА 2.29 MB
  Это провозглашено в качестве важнейшей основы конституционного строя Республики Беларусь и должно найти отражение при изучении основ права. В отличие от других социальных идей и политических ориентаций демократическое правовое государство при верховенстве правового закона и приоритете прав человека и гражданина практически воспринято обществом как будущее конституционного строя Республики Беларусь. Целью преподавания дисциплины Основы права является изучение системы законодательства Республики Беларусь ознакомление с важнейшими...
48135. Основные виды гражданско-правовых договоров 209.5 KB
  С другой стороны договор розничной куплипродажи наиболее распространенный вид договора куплипродажи. 396 ГК а также часто может позиционироваться в качестве договора присоединения ст. Элементы договора розничной куплипродажи. Необходимость приобретения товаров предназначенных для использования в предпринимательской деятельности может быть обеспечена посредством заключения договора поставки где покупателем является лишь субъект предпринимательства.
48136. Основы семиотики и семантики 628.5 KB
  Основанный на неизобразительной символике орнамент был почти исключительно геометрическим состоящим из строгих форм круга полукруга овала спирали квадрата ромба треугольника креста и их различных комбинаций. французский ученый Эжен Бурнуф впервые дал четырехконечному кресту с загнутыми концами санскритское название свастика что примерно означает несущая добро. Например: египетский крест анх прочитывался жизнь изображение коленопреклоненной фигурки хех вечность и др. Появляются в декоре Византии эмблемы и символы новой...
48137. Особливості побудови оздоровчих програм 215.5 KB
  Загальнодидактичні українські програми: Базова програма розвитку дитини дошкільного віку Я у Світі; Програма виховання дітей дошкільного віку Малятко; Програма виховання і навчання дітей від 3 до 7 років Дитина; Регіональна програма розвитку навчання та виховання Дитина в дошкільні роки; Регіональна програма виховання дітей у дитячому садку Українське дошкілля; Авторська програма М. Спеціальні програми розробляються для дошкільних навчальних закладів груп компенсуючого типу з урахуванням специфіки організації в них...
48138. Политика стимулирования привлечения иностранных инвестиций 89.5 KB
  В развивающихся странах чаще применяется практика снижения налоговых ставок возврата налогов предоставления налоговых каникул. Таким образом в практике стимулирования зарубежных инвестиций промышленно развитых стран преобладают финансовые средства а в практике развивающихся государств и стран с переходной экономикой фискальные или налоговые средства стимулирования; чаще используются льготные таможенные пошлины на импортируемое производственное оборудование что в промышленно развитых странах является малоэффективной мерой в силу...
48139. Понятие ППП (Пакета прикладных программ) 181 KB
  Примерами входных языков ППП являются VB в пакете MS Office utoLISP VisulLISP в utodesk utoCD StrBsic в OpenOffice. Так например в пакете OpenOffice. На Jv через SDK и функции PI OpenOffice можно создавать модули расширения и полнофункциональные приложениякомпоненты.1 Структура и состав MS Office.
48140. Числове програмне управління і класифікація верстатів з ЧПУ 16.41 MB
  Етапи підготовки процесу обробки деталі на верстаті з ЧПУ: І бюро програмного управління ІІ цех; а збирання вихідної інформації креслення деталі дані про інструмент технологічні дані по режимах обробки б розрахунок програми в табличний запис програми г перфорація програми на перфораторі д перфострічка е ПЧПУ верстатом ж шафа електроавтоматики з верстат и заготовка к оброблена деталь. На підставі...
48141. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ 506 KB
  Для каждой болезни характерны определенное типичное для нее течение во времени определенные изменения дыхания кро вообращения температуры тела изменения периферической крови и т. недостаточное насыщение крови кислородом. без пульса состояние гипоксии сочетающееся с повышением напряжения углекислоты в крови и тканях. Гипоксия при патологических процессах нарушающих снабжение тканей кислородом при нормальном содержании его в окружающей среде или утилизации кислорода...
48142. Політична економія. Тексти лекцій 746.5 KB
  Товарна форма організації суспільного виробництва. Капітал: процес виробництва і нагромадження. Витрати виробництва і прибуток. Галузеві особливості виробництва і функціонування капіталу.