61344

Закріплення таблиці множення числа 2. Розв’язування вправ і задач на дві дії різного ступеня

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку:навчальна: закріплювати знання учнів з арифметичних дій множення та засвоєння таблиць множення числа 2; навчати складати і розвязувати приклади і задачі на дії різних ступенів; вчити мотивувати вибір дій...

Украинкский

2014-05-27

239.37 KB

27 чел.

Математика 2 клас

Тема уроку: Закріплення таблиці множення числа 2. Розв’язування вправ і задач на дві дії різного ступеня.

Мета уроку:
навчальна:  закріплювати знання учнів з арифметичних дій множення та засвоєння таблиць множення числа 2;
 навчати складати і розв’язувати приклади і задачі на дії різних ступенів;  

-   вчити мотивувати вибір дій; 

- активізувати увагу учнів за допомогою гри-змагання;
розвиваюча:   удосконалювати обчислювальні навички, розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість, пам'ять, вміння аналізувати; пізнавальний інтерес ;                                                                                                                         виховна: виховувати організованість, сприяти правильній осанці при письмі, самоконтроль, активність в роботі, самостійність, старанність, бажання та інтерес до вивчення математики.
Обладнання  уроку:   таблиці з назвами компонентів дій різного ступеня; малюнки для складання та розв'язування задач; дидактичний матеріал, сигнальні картки.                                                                                                                                                                                                                     

                                                                       Хід уроку

І. Організація класу                                                                                                                                                                  Сядьте в зручне положення і підніміть руки, поверніть до мене долоньками. Приторкніться один до одного і відчуйте тепло сусіда. Я дуже хочу, щоб все найкраще що  йде від наших сердець передалось кожному з вас, і ми порозумілись на уроці. І від уроку залишились лише приємні враження.
ІІ. Актуалізація опорних знань                                                                                                                1. А для того щоб розпочати, нам  знадобляться знання з  теми, яку ми зараз вивчаємо Пропоную вам  прийом «Незакінчених речень»                                                                                             – Ми знаємо такі арифметичні дії … (додавання, віднімання, множення).                                                                     - Як називаються числа при додаванні?                                                                                                                           - Як називаються числа при відніманні?                                                                                                         – Числа при множення називаються… (множник, множник, добуток).                                                            – Компонентами при множенні називаємо…..                                                                                                                                          – Якщо в виразі є дія додавання  і множення, то … (першою виконуємо дію множення).                                                                                                                                                 – Якщо є дія з дужками, то першу дію робимо……                                                                                          - Чи можна замінити множенням одне число? (ні)                                                                                                           - Чому? Що ми називаємо  множенням ?(це додавання однакових доданків)

Доданок  +  Доданок  = Сума                                                                                   5                          4                9

Множник   ▪  Множник      =  Добуток                                                                                                      5                             2                         10

Зменшуване – Від’ємник     = Різниця

   5                             2                       3

2. Усний рахунок в межах 10.(використання «карток блискавок»)                                                                                         

10-10

6-4

1+9

3+1

7+3

2+3

8-5

2+8

9-4

8-5

5+4

7-3

6+3

10-9

2+7

6-5

4+3

10-7

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності                                                                                             В країні знань наук багато,                                                                                                                             Але цариця з них  одна.                                                                                                                                Їй перевагу дати варто  -                                                                                                                                             Найбільш важлива є вона –                                                                                                                                                           Це - … (Наша улюблена математика). Кажуть, що математика – цариця наук. Що необхідно для того, щоб урок пройшов цікаво і ми з вами впорались з усіма завданнями? (Розум, знання) Скажіть будь ласка, над чим ми будемо сьогодні працювати? Мета даного уроку:  закріпити таблицю множення на уроці і навчитись рішати задачі на дві дії різного ступеня.                                                                                               IV. Розвиток математичних знань.                                                                                                                  1. Хвилинка  каліграфії із завданням .                                                                                              Каліграфічна хвилинка                                                                                                                        Для того, щоб  дізнатися, яку цифру будемо писати, я пропоную  пограти в модуль “так” – “ні”.                                                                                                                                Можливі  питання:                                                                                                                                                                18 - це 1цифрове число? (ні) Двоцифрове? (так)                                                                                                      - Воно більше 15? (так)                                                                                                                                                - Воно ділиться на 2? (так)                                                                                                                                                              - Назвіть половину його. (число 9)                                                                                                                                                            - Отже, яку цифру запишемо? (9)   

Зверніть увагу на зразок каліграфічного написання  числа 9. Згадайте правило посадки при письмі.                                                                                                                                                                           2. Гра на перевірку таблиці множення «Математичний лабіринт»                                        (діти отримують перфокарти, взаємоперевірка)                                                                    

10

7

6

3

5

2

1

9

8

2

4

Висновок: - Який висновок ви зробили кожен для себе після перевірки математичного диктанту? (Вправа «Мікрофон»)

3. Гра «Назви множники» (Вчитель показує фішку, а діти називають множники)

16

12

14

6

4

18

10

8

Було - ?                                                                                                                                                                  Відрізали – 4п., по 2 м                                                                                                                                                                  Залишилося – 24м

4. Робота з підручником. Розв'язування задачі № 638.                                                                                                                                                                                                                                            СУЛІЯ  - ПЛЯШКА.                                                                                                                                                                                                                                      - Про що дізналися в першій дії?                                                                                                                                                   -Чому виконали дію множення?                                                                                                                                                               - Про що дізналися у другій дії?                                                                                                                                      - Чому виконали дію додавання?                                                                                                                                                 - Про що дізнались в задачі?                                                                                                                                                                                         Задача № 639  - скорочений запис                                                                                                                                                                                                                                             

5.Складання  і розв'язування задач  за  малюнками  на  дошці.

Скласти і розв’язати задачу за малюнком

2грн.   2грн.   2грн.  2грн.   2грн.

    8 грн.

?

6 . Гра “Математичний алгоритм”

(Діти повторюють правила і принципи множення одноцифрових чисел, табличку множення                    на 2.На дошці висить пам’ятка для дітей)

Це твердження хибне

Це твердження істинне

           Початок


               1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

·2

>14

                 Так         ні

+5

-5

7. Усні задачі                                                                                                                                                                        * На кожній тарілці по 2 лимони. Скільки  лимонів  на 5 тарілках?  ( 2  х  5  =  10   )

* У кожного учня по  2 гумки. Скільки  гумок у 4 учнів?( 2  х  4  =  8   )                                                                  * У  зайчика 2  морквинки. Скільки  морквинок у 8  зайчиків?  ( 2  х  8  =  16   )                                                                         * У 2 хлопчиків по 2 м’ячі у кожного. Скільки всього м’ячів?   ( 2  х  2  =  4   )                                                                * У 6 дівчаток по 2  цукерки  у кожної. Скільки всього  цукерок?   ( 2  х  6  =  12 )                                              V. Підсумок уроку.                                                                                                                                                                            
1. ”Мікрофон”                                                                                                                                     -Яка загальна мета стояла?                                                                                                                               -Що найбільше сподобалось?                                                                                                           -  Проаналізуйте причини труднощів, які виникли у процесі роботи.

2. Складання асоціативного куща

множник

МНОЖЕННЯ

Дія множення

Додавання доданків

добуток

Знак множення


 3. Кросворд   12-5       2 ·2       20-20     10-9      2·1       5+6      2·3

с

і

м

ч

о

т

и

р

и

н

у

л

ь

о

д

и

н

д

в

а

о

д

и

н

а

д

ц

я

т

ь

ш

і

с

т

ь


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74945. Умножение многозначного числа на однозначное число 447 KB
  Цели: продолжать знакомить учащихся с приёмом письменного умножения многозначного числа на однозначное число; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; развивать умение решать задачи; закреплять умение рассуждать делать выводы.
74946. Правило обчислення площі прямокутника та його застосування. Знаходження значень виразів на сумісні дії 162 KB
  Мета: повторити поняття «площа» та «квадратний сантиметр»; навчити користуватись правилом обчислення площі; проводити роботу, спрямовану на запобігання змішувань понять «площа» і «периметр»; розвивати логічне мислення, пам’ять; виховувати організованість і дисципліну розумової праці дітей.
74947. Дроби. Вершки и корешки 138.5 KB
  Деление на команды Все вы знаете русскую народную сказку Вершки и корешки. Мы разделимся на команды Вершки и Корешки. Команды это I и II вариант. Сейчас проведем тендер конкурс на право выбора названия варианта-команды: команда числителя Вершки и команда знаменателя Корешки.
74949. Заміна одних одиниць вимірювання величин іншими. Розв’язування задач на дві дії та складання обернених задач 129.5 KB
  Заміна одних одиниць вимірювання величин іншими. Формувати вміння використовувати набуті знання для заміни одних одиниць вимірювання величин іншими. Познайомити учнів зі старовинними одиницями вимірювання довжини і маси.
74950. Розв’язування задач на знаходження швидкості, часу та відстані 92 KB
  Мета: Ознайомити учнів зі способами визначення відстані, швидкості та часу; за допомогою пилки» формувати вміння розв’язувати задачі на основі творчих видів роботи; розвивати обчислюванні навички.
74951. Повторення вивченого «Нумерація чисел від 21 до 100» 45 KB
  Кожен герой мультика приготував для вас своє завдання. Увага відгадайте герої якого мультфільму пропонують вам перше завдання звучить пісня Ю. Щоб нікого не образити ми виконаємо і те і те завдання. Фрагмент пісні з Бременських музикантів готові малюнки кожної тварини яка буде пропонувати завдання.
74952. Розв’язування задач на зведення до одиниці. Вправи на засвоєння таблиці множення числа 8. Розпізнання многокутників 32.5 KB
  Удосконалювати вміння учнів розвязувати задачі на зведення до одиниці; домогтися засвоєння таблиці множення числа 8 напамять; закріплювати знання правил порядку дій; розвивати обчислювальні навички та вміння розвязувати рівняння...
74953. Письменное вычитание трёхзначных чисел. Сложные задачи – цена, количество, стоимость. Геометрический материал 188.5 KB
  Цель: Учить детей письменному вычитанию трехзначных чисел столбиком; закрепить умение делать правильный мотивированный выбор действия в задаче; выбирать арифметическое действие для решения задачи; составлять равенства на умножение деление; классифицировать и обобщать.