61344

Закріплення таблиці множення числа 2. Розв’язування вправ і задач на дві дії різного ступеня

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку:навчальна: закріплювати знання учнів з арифметичних дій множення та засвоєння таблиць множення числа 2; навчати складати і розвязувати приклади і задачі на дії різних ступенів; вчити мотивувати вибір дій...

Украинкский

2014-05-27

239.37 KB

28 чел.

Математика 2 клас

Тема уроку: Закріплення таблиці множення числа 2. Розв’язування вправ і задач на дві дії різного ступеня.

Мета уроку:
навчальна:  закріплювати знання учнів з арифметичних дій множення та засвоєння таблиць множення числа 2;
 навчати складати і розв’язувати приклади і задачі на дії різних ступенів;  

-   вчити мотивувати вибір дій; 

- активізувати увагу учнів за допомогою гри-змагання;
розвиваюча:   удосконалювати обчислювальні навички, розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість, пам'ять, вміння аналізувати; пізнавальний інтерес ;                                                                                                                         виховна: виховувати організованість, сприяти правильній осанці при письмі, самоконтроль, активність в роботі, самостійність, старанність, бажання та інтерес до вивчення математики.
Обладнання  уроку:   таблиці з назвами компонентів дій різного ступеня; малюнки для складання та розв'язування задач; дидактичний матеріал, сигнальні картки.                                                                                                                                                                                                                     

                                                                       Хід уроку

І. Організація класу                                                                                                                                                                  Сядьте в зручне положення і підніміть руки, поверніть до мене долоньками. Приторкніться один до одного і відчуйте тепло сусіда. Я дуже хочу, щоб все найкраще що  йде від наших сердець передалось кожному з вас, і ми порозумілись на уроці. І від уроку залишились лише приємні враження.
ІІ. Актуалізація опорних знань                                                                                                                1. А для того щоб розпочати, нам  знадобляться знання з  теми, яку ми зараз вивчаємо Пропоную вам  прийом «Незакінчених речень»                                                                                             – Ми знаємо такі арифметичні дії … (додавання, віднімання, множення).                                                                     - Як називаються числа при додаванні?                                                                                                                           - Як називаються числа при відніманні?                                                                                                         – Числа при множення називаються… (множник, множник, добуток).                                                            – Компонентами при множенні називаємо…..                                                                                                                                          – Якщо в виразі є дія додавання  і множення, то … (першою виконуємо дію множення).                                                                                                                                                 – Якщо є дія з дужками, то першу дію робимо……                                                                                          - Чи можна замінити множенням одне число? (ні)                                                                                                           - Чому? Що ми називаємо  множенням ?(це додавання однакових доданків)

Доданок  +  Доданок  = Сума                                                                                   5                          4                9

Множник   ▪  Множник      =  Добуток                                                                                                      5                             2                         10

Зменшуване – Від’ємник     = Різниця

   5                             2                       3

2. Усний рахунок в межах 10.(використання «карток блискавок»)                                                                                         

10-10

6-4

1+9

3+1

7+3

2+3

8-5

2+8

9-4

8-5

5+4

7-3

6+3

10-9

2+7

6-5

4+3

10-7

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності                                                                                             В країні знань наук багато,                                                                                                                             Але цариця з них  одна.                                                                                                                                Їй перевагу дати варто  -                                                                                                                                             Найбільш важлива є вона –                                                                                                                                                           Це - … (Наша улюблена математика). Кажуть, що математика – цариця наук. Що необхідно для того, щоб урок пройшов цікаво і ми з вами впорались з усіма завданнями? (Розум, знання) Скажіть будь ласка, над чим ми будемо сьогодні працювати? Мета даного уроку:  закріпити таблицю множення на уроці і навчитись рішати задачі на дві дії різного ступеня.                                                                                               IV. Розвиток математичних знань.                                                                                                                  1. Хвилинка  каліграфії із завданням .                                                                                              Каліграфічна хвилинка                                                                                                                        Для того, щоб  дізнатися, яку цифру будемо писати, я пропоную  пограти в модуль “так” – “ні”.                                                                                                                                Можливі  питання:                                                                                                                                                                18 - це 1цифрове число? (ні) Двоцифрове? (так)                                                                                                      - Воно більше 15? (так)                                                                                                                                                - Воно ділиться на 2? (так)                                                                                                                                                              - Назвіть половину його. (число 9)                                                                                                                                                            - Отже, яку цифру запишемо? (9)   

Зверніть увагу на зразок каліграфічного написання  числа 9. Згадайте правило посадки при письмі.                                                                                                                                                                           2. Гра на перевірку таблиці множення «Математичний лабіринт»                                        (діти отримують перфокарти, взаємоперевірка)                                                                    

10

7

6

3

5

2

1

9

8

2

4

Висновок: - Який висновок ви зробили кожен для себе після перевірки математичного диктанту? (Вправа «Мікрофон»)

3. Гра «Назви множники» (Вчитель показує фішку, а діти називають множники)

16

12

14

6

4

18

10

8

Було - ?                                                                                                                                                                  Відрізали – 4п., по 2 м                                                                                                                                                                  Залишилося – 24м

4. Робота з підручником. Розв'язування задачі № 638.                                                                                                                                                                                                                                            СУЛІЯ  - ПЛЯШКА.                                                                                                                                                                                                                                      - Про що дізналися в першій дії?                                                                                                                                                   -Чому виконали дію множення?                                                                                                                                                               - Про що дізналися у другій дії?                                                                                                                                      - Чому виконали дію додавання?                                                                                                                                                 - Про що дізнались в задачі?                                                                                                                                                                                         Задача № 639  - скорочений запис                                                                                                                                                                                                                                             

5.Складання  і розв'язування задач  за  малюнками  на  дошці.

Скласти і розв’язати задачу за малюнком

2грн.   2грн.   2грн.  2грн.   2грн.

    8 грн.

?

6 . Гра “Математичний алгоритм”

(Діти повторюють правила і принципи множення одноцифрових чисел, табличку множення                    на 2.На дошці висить пам’ятка для дітей)

Це твердження хибне

Це твердження істинне

           Початок


               1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

·2

>14

                 Так         ні

+5

-5

7. Усні задачі                                                                                                                                                                        * На кожній тарілці по 2 лимони. Скільки  лимонів  на 5 тарілках?  ( 2  х  5  =  10   )

* У кожного учня по  2 гумки. Скільки  гумок у 4 учнів?( 2  х  4  =  8   )                                                                  * У  зайчика 2  морквинки. Скільки  морквинок у 8  зайчиків?  ( 2  х  8  =  16   )                                                                         * У 2 хлопчиків по 2 м’ячі у кожного. Скільки всього м’ячів?   ( 2  х  2  =  4   )                                                                * У 6 дівчаток по 2  цукерки  у кожної. Скільки всього  цукерок?   ( 2  х  6  =  12 )                                              V. Підсумок уроку.                                                                                                                                                                            
1. ”Мікрофон”                                                                                                                                     -Яка загальна мета стояла?                                                                                                                               -Що найбільше сподобалось?                                                                                                           -  Проаналізуйте причини труднощів, які виникли у процесі роботи.

2. Складання асоціативного куща

множник

МНОЖЕННЯ

Дія множення

Додавання доданків

добуток

Знак множення


 3. Кросворд   12-5       2 ·2       20-20     10-9      2·1       5+6      2·3

с

і

м

ч

о

т

и

р

и

н

у

л

ь

о

д

и

н

д

в

а

о

д

и

н

а

д

ц

я

т

ь

ш

і

с

т

ь


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

38173. Особливості цивільного контролю над воєнною організацією держави 145.5 KB
  Проблема цивільного контролю над збройними силами є частиною більш широкої проблеми військово-цивільних відносин в суспільстві. Ця проблема займає значне місце у політиці будь-якої держави, від розв’язання якої залежить характер розвитку суспільно-політичного устрою, стабільність владних відносин і суспільства в цілому.
38174. Карл Хаусхофер – Континентальний блок 59.5 KB
  Карл Хаусхофер народився в Мюнхені 27 серпня 1869 в сім’ї університетської інтелігенції. В молодості він намагався зробити військову кар’єру. Перед початком Першої Світової Війни він служив німецьким військовим аташе в Японії, де познайомився з імператорською родиною.
38175. Національні інтереси України та їх вплив на геополітику 160.5 KB
  Проблеми національних інтересів та національної безпеки. Основна частина 160 Обговорення питання №1 âСутність національних інтересів держави â 160 3. Докорінна зміна сучасного світоустрою й геополітичної ситуації на планеті після припинення ідеологічного протистояння двох соціальних систем відбувається на тлі повсюдного посилення погроз безпеки й проявів...
38176. Головні тенденції розвитку ВПО на глобальному рівні. Воєнно-політичні регіони 127.5 KB
  Актуальні проблеми реалізації політики національної безпеки України в оборонній сфері. Воєнна безпека як категорія воєнної науки та складова національної безпеки України Наука і оборона. За останнє десятиріччя провідні країни світу переглянули основи своєї оборонної політики і прийняли оновлені стратегічні документи: США Стратегію національної безпеки 2002 р. як глобальну оновлену стратегію оборони та безпекиâ; Російська Федерація РФ Концепцію національної безпеки 2000 р.
38177. Досвід застосування інформаційно-психологічних операцій США перед війною в Іраці 102 KB
  Актуальні проблеми реалізації політики національної безпеки України в оборонній сфері. Конституція України зі змінами відповідно до Закону України Про внесення змін до Конституції Україниâ № 2222IV від 8 грудня 2004 року.Національна безпека України 1994 1996 рр. Політологія: підручник для курсантів вищих військових навчальних закладів Збройних Сил України За заг.
38178. Ідеологічна і психологічна боротьба у міжнародних конфліктах на початку ХХ століття 103.5 KB
  На початку 90х років поняття інформаційна війна зявилося в США й активно увійшло в загальносвітову практику. В США Японії Німеччині Франції Ізраїлі та інших країнах пильна увага приділяється інформації яка по праву вважається одним з головних факторів володіння сучасним світом. В єдиній доктрині протиборства в сфері управління і зв'язку яка була розроблена комітетом начальників штабів військових сил США термін інформаційна війна визначається як сукупність заходів що вживаються з метою досягнення інформаційної перемоги над...
38179. Активные методы обучения как способ продвижения рекламного продукта 323.5 KB
  В результате выполнения дипломной работы разработан универсальный психологический тренинг командообразования, предназначенный для групп, состоящих из 10 – 15 человек, длительностью 16 часов.
38180. Органи державної влади як суб’єкти управління ЗСУ 146 KB
  ЗС України та політична система України Заняття №3: Органи державної влади як субєкти управління ЗСУ Час: 2 години Мета заняття: 1. Актуальні проблеми реалізації політики національної безпеки України в оборонній сфері. Конституція України зі змінами відповідно до Закону України Про внесення змін до Конституції Україниâ № 2222IV від 8 грудня 2004...
38181. Функції та методи воєнної політології 143.5 KB
  Організація соціального і гуманітарного забезпечення та виховної роботи в Збройних Силах України. Актуальні проблеми реалізації політики національної безпеки України в оборонній сфері. Конституція України зі змінами відповідно до Закону України Про внесення змін до Конституції Україниâ № 2222IV від 8 грудня 2004 року.Національна безпека України 1994 ...