61348

Складання таблиці множення числа 3. Знаходження значень виразів на дії різного ступеня

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Яке число залишилось без виразу Добутком яких чисел воно є б бліцтурнір Скільки крил у чотирьох горобців Скільки ніг у пяти страусів Скільки вух у шести мавп Скільки разом крил у восьми гусей і одного горобця...

Украинкский

2014-05-27

19.03 KB

5 чел.

УРОК  МАТЕМАТИКИ  У  2  КЛАСІ

                               Вчитель початкових класів  

Тамаринської ЗОШ І- ІІІ ступенів      

                   Кузьміна Наталія  Анатоліївна

 

ТЕМА. Складання таблиці множення числа 3. Знаходження значень виразів на дії різного       ступеня.

МЕТА. Ознайомити учнів з таблицею множення числа 3 та її практичним застосуванням;        формувати уміння знаходити значення виразів на дії різного ступеня, розв’язувати задачі.    Розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять. Виховувати пізнавальний інтерес до       вивчення математики,  почуття взаємодопомоги.

ТИП  УРОКУ. Урок засвоєння нових знань.

ОБЛАДНАННЯ. Картки з завданнями,  предметні малюнки, макети казкових героїв, таблиця з                         написанням цифри 3.

ХІД  УРОКУ

І.  СТИМУЛЮВАННЯ  ТА  МОТИВАЦІЯ  НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ  ДІЯЛЬНОСТІ.

1. Організація класу.

Дзвоник всім нам дав наказ:

До роботи швидше, клас!

Біля парти станем чемно,

Хай мине час недаремно.

- Сьогодні на уроці я вам бажаю:

Не просто слухати, а чути,

Не просто дивитися, а бачити,

Не просто відповідати, а міркувати,

Дружно й плідно працювати.

- Діти, а з яким настроєм ви прийшли сьогодні на урок?

- А щоб був гарний настрій, треба добре потрудитися. Побажаємо один одному успіхів, усміхнемося кожен своєму сусідові. Щоб наш урок пройшов цікаво, мерщій беремося до справи.

Всі ви знаєте, що незабаром свято. Всі ви будете вітати своїх мам, бабусь, сестричок, подружок. Ось і наш знайомий Барвінок вирішив привітати свою подружку Калинку, сплівши їй віночок із квітів. Та одному йому буде складно впоратися з цим, тому він сподівається на вашу допомогу. Вам потрібно буде виконати всі завдання уроку, щоб зірвати всі квіточки для віночка. Зможете це зробити?

2. Ознайомлення з завданнями уроку.

- А працюватимемо ми над такими завданнями:

*  Скласти таблицю множення числа 3.

*  Удосконалювати уміння знаходити значення виразів на різні дії.

*  Вправлятися у розв’язуванні задач.

*  Вчитися самому, допомагати товаришеві, набути нових знань та вмінь.

3. Категорія «Очікування»

- Продовжіть мою думку: «Сьогоднішній урок навчить мене …»

4. Усні обчислення.

а) поєднати вирази праворуч із їх значенням ліворуч

2 + 2     16

2 • 7 – 5    15

2 • 9     9

2 • 8     8

2 • 5 + 5    4

2 + 2 + 2 + 2              18

    6

- Яке число залишилось без виразу?

- Добутком яких чисел воно є?

б) бліц-турнір

- Скільки крил у чотирьох горобців?

- Скільки ніг у п’яти страусів?

- Скільки вух у шести мавп?

- Скільки разом крил у восьми гусей і одного горобця?

- Скільки жуків мають 14 вусиків?

- Молодці! Отримуєте одну квіточку для віночка Калинки. 

5.  Хвилинка каліграфії.

- Скажіть, яке число найчастіше зустрічається у багатьох казках? А якою цифрою воно позначається? Зверніть увагу на таблицю-зразок написання цифри 3 і напишіть її стільки разів, скільки вам років.

3  3  3  3  3  3  3    21

- Що треба дописати до цих цифр, щоб утворився правильний вираз? Чому?

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 21 (вплітаємо ще одну квіточку до віночка).

ІІ.  ПОВІДОМЛЕННЯ  ТЕМИ  І МЕТИ  УРОКУ,

ІІІ.  РОБОТА   НАД  ВИВЧЕННЯМ  НОВОГО  МАТЕРІАЛУ.

1. Складання таблиці множення числа 3 в парах.

2. Перевірка роботи за таблицею з дошки.

3. Лічба трійками.

4. Відтворення таблиці множення числа 3 з пам’яті.

5. Первинне закріплення. Розв’язування виразів № 702 з коментуванням. (вплітаємо ще одну квіточку до віночка).

ІV.  ЗАСВОЄННЯ  ТА  ФОРМУВАННЯ  ЗНАНЬ,  УМІНЬ  І  НАВИЧОК.

1. Розв’язування задачі   № 701.

- Про що говориться в задачі?

- Скільки мандаринів в одній сітці? (3)

- А в п’яти більше чи менше? Як це знайти?

3 • 5 = 15 (кг)

(вплітаємо ще одну квіточку до віночка).

2. Пояснення задачі № 703.

Було - ?

Витратили - ?, 6 сорочок по 3м

Залишилось – 9м.

- Що знайшли першою дією?

- А другою?

- Як записати розв’язання задачі виразом?

(вплітаємо ще одну квіточку до віночка)

3. Самостійна робота (вирази  №704 за варіантами). Два учні працюють за дошкою для подальшої перевірки виконання.

(вплітаємо ще одну квіточку до віночка)

4. Завдання на вибір з подальшою самоперевіркою.

* Творча робота над задачею. Розв’яжи задачу, склади подібну і розв’яжи також.

На п’яти тарілках лежало по 3 яблука. За обідом 5 яблук з’їли. Скільки яблук залишилось?

* Порівняйте вирази:

3 • 4 … 3 + 4     3 • 7 … 3• 8

3 • 5 … 3 • 9     3 + 3 + 13 … 3 • 3

* Вставте потрібне число:

 • 2 = 6    • 8 = 24    • 7 = 21

 • 4 = 12    • 3 = 9    • 5 = 15

(вплітаємо ще одну квіточку до віночка)

5. Самоперевірка роботи.

V.   ПІДСУМОК УРОКУ.  

- Чи змогли ми допомогти Барвінку?

-  Гарний віночок отримався у Калинки?

-  Чи все виконали, що очікували?

- Який у вас настрій?

САМООЦІНКА

VІ.  ДОМАШНЄ  ЗАВДАННЯ.

Вивчити таблицю множення числа 3, №705, №706.

ЛІТЕРАТУРА:

О. Я. Савченко «Навчання і виховання учнів другого класу»

Журнал «Початкова школа» 2005 р

Журнал «Початкове навчання і виховання» 2008/2009р.р.

«Сучасний урок в початковій школі». «Основа» Харків 2004р.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

70500. Приборы магнитоэлектрической системы 143.5 KB
  Приборы магнитоэлектрической системы бывают двух разновидностей: с подвижной рамкой рис. Измерительный механизм приборов магнитоэлектрической системы с подвижной рамкой рис. 2 а состоит из: 1 ─ неподвижного цилиндрического сердечника установленного строго по центру...
70501. Класс точности. Нормирование погрешностей 40 KB
  Класс точности применяется для средств измерений используемых в технических измерениях когда нет необходимости или возможности выделить отдельно систематические и случайные погрешности оценить вклад влияющих величин с помощью дополнительных погрешностей.
70503. Использование марок. Товарный знак 22.52 KB
  Товарный знак обозначение словесное изобразительное комбинированное или иное служащее для индивидуализации товаров юридических лиц или индивидуальных предпринимателей. Законом признаётся исключительное право на товарный знак удостоверяемое свидетельством на товарный знак.
70504. Маркетинговый эксперимент. Панельные исследования 19.13 KB
  Поскольку опросы потребителей или других субъектов проводятся в течение длительного времени от нескольких месяцев и одного года до нескольких лет бывают панели которые называют постоянными то панельные исследования вполне могут называться и наблюдениями о которых...
70505. Методы получения маркетинговых данных. Наблюдение 17.43 KB
  Методы сбора данных при проведении маркетинговых исследований можно классифицировать на две группы: количественные и качественные. Наблюдение означает непосредственное изучение и фиксацию поведения покупателей в реальных ситуациях. Наблюдение и его роль при проведении маркетинговых...
70506. Методы получения маркетинговых данных. Опрос 19.43 KB
  Проведение маркетинговых исследований и разработка стратегий маркетинга связано с получением обработкой и анализом информации которая во многом обуславливает качество принятых решений. Какая информация ему необходима Где ее можно получить В каком объеме В каком виде В какие сроки...
70507. Способы сбора информации в маркетинге 17.44 KB
  Она представляет собой перечень вопросов на которые опрашиваемый должен дать ответы. Форма последовательность и формулировка вопросов могут быть различными. следует учитывать что форма вопросов влияет на ответ. В широком смысле анкета это ряд вопросов на которые опрашиваемый...
70508. Порядок проведения маркетинговых исследований 18.74 KB
  Предоставление полученных результатов исследования.Выявление проблем и формулирование целей исследования по праву считается важнейшим этапом исследований. Ошибки же допущенные на этом этапе могут привести не только к неоправданным затратам на проведение маркетинговых исследований...