61350

План-конспект уроку, Групи слів за значенням: синоніми, антоніми, омоніми

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: поглибити знання учнів щодо синонімів, антонімів, омонімів; удосконалити вміння пятикласників відрізняти омоніми від багатозначних слів, правильно вживати їх у мовленні; навчити добирати фразеологічні синоніми...

Украинкский

2015-01-22

24.62 KB

19 чел.

Верхньоорільська ЗОШ І -  ІІІ ступенів Первомайської районної державної адміністрації Харківської області

Групи слів за значенням:

синоніми, антоніми, омоніми

План-конспект

відкритого              уроку

в 5 класі                                                                                                                   Підготувала

вчитель української мови

і літератури

Громова Ніна Миколаївна

2012

                                                                                                                                                          21.03.12             

ТЕМА. ГРУПИ СЛІВ ЗА ЗНАЧЕННЯМ (СИНОНІМИ, АНТОНІМИ, ОМОНІМИ)

Мета: поглибити знання учнів щодо синонімів, антонімів, омонімів; удосконалити вміння п'ятикласників відрізняти омоніми від багатозначних слів, правильно вживати їх у мовленні; навчити добирати фразеологічні синоніми, антоніми; формувати вміння аналізувати групи слів, порівнювати їх між собою і робити висновки; виробляти вміння використовувати антоніми для увиразнення, чіткого окреслення висловленої думки; вибирати з синонімічного ряду й використовувати зі стилістичною настановою найвідповідніше слово;  за допомогою  дидактичного матеріалу виховувати любов до природи України, її фольклору.

Обладнання: дидактичний матеріал, ілюстрації, мультимедійна дошка, презентація.

Тип уроку:     урок засвоєння нових знань з елементами повторення.

Форма проведення: урок-казка

ХІД УРОКУ

І.Організаційний момент

- На сьогоднішньому уроці ми з вами заглянемо у казку і зустрінемося з Іваном Царевичем.

Пригадайте, героєм яких українських народних казок є Іван Царевич.

II. Установчо-мотиваційний етап. Психологічна настанова щодо вивчення теми «Групи слів за значенням».

IІІ. Повідомлення теми, мети й завдань уроку.

Десь, колись, у якійсь країні був Іван Царевич. Вирішив він розширити свої знання з «Лексикології». Наш герой уже ознайомився з однозначними та багатозначними словами, прямим та переносним значенням слова і думав, що все знає. Але, як завжди у казці, опинився перед вибором (Слайд №2. Групи слів за значенням: синоніми, антоніми, омоніми). З чого почати? Давайте разом з казковим героєм вирушимо в путь. Але спочатку визначимо, мету нашої подорожі (Слайд №3. Мета уроку) і заповнимо дві колонки таблиці (картки в кожного учня).

Заповнення учнями картки «Знаю, хочу дізнатися, навчився».

ІV. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок п'ятикласників

Для того, щоб робота була результативною, пригадаймо відомості, які нам будуть потрібні на уроці.

Бліц-опитування:

  1.  Яке значення слова називається лексичним?
  2.  Які слова називаються однозначними, які – багатозначними? Наведіть приклади.
  3.  Яке значення слів пряме, а яке переносне? Поясніть на прикладах.
  4.  Дайте визначення фразеологізму.

V. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу

Як ви вже помітили, Іванові Царевичу треба опрацювати багато матеріалу. Поки він збирається з силами, давайте йому допоможемо.

  1.  Робота в групах (Слайд №4)

Завдання на картках

І група. Опрацюйте матеріал підручника (с.214, 215) і дайте відповіді на питання, проілюструвавши відповіді власними прикладами.

  1.  Які слова називаються синонімами?
  2.  Що таке синонімічний ряд (синонімічне гніздо)?
  3.  Які синоніми є абсолютними?

ІІ група. Опрацюйте матеріал підручника (с. 219) і дайте відповіді на питання, проілюструвавши відповіді власними прикладами:

  1.  Які слова називаються антонімами?
  2.  Назвіть способи вираження антонімів, заповнивши таблицю:

Частини мови

Приклади

Іменник

прикметник

дієслово

прислівник

прийменник

 

Презентація роботи в групах. Аналіз вкладу в роботу  кожного учня.

3.Подякував наш герой учням  і хотів уже йти далі, як прямо перед ним виявився камінь. І, як завжди, на камені напис. (Слайд №5 «Направо підеш – косу знайдеш, наліво підеш -  косу знайдеш, прямо підеш - косу знайдеш»). Вирішив Іван, що має справу з омонімами (з синонімами та антонімами він ознайомився).

Та нелегка справа – вивчати омоніми. Спочатку треба відгадати загадку

Слайди №6-7.

Зрізаю я траву, колосся,

в дівчат я сплетена з волосся;

а ще я суші довга стрічка,

що збігає в море, в річку.

Запис у зошит загадки та відгадки з поясненням лексичного значення слова..

Слайди  № 8 – 9.  Утомився Іван Царевич, сів відпочити аж бачить – під кущем лисички. Пояснення значення слова лисички. Запишіть у зошит значення слова лисички.

Слайди  № 10 – 11. Тільки-но розібрався Іван з лисичками, подивився навколо   і бачить – сонечко. Підкажіть Іванові, які  значення  має  слово   сонечко.

4. Формулювання визначення учнями

- Що ви можете сказати про звучання і написання омонімів?

Слайд №12. І зрозумів наш герой, що є ключ до розуміння омонімів. Прийшов Іван до висновку, що омоніми – це… (учні формулюють правило).

Зіставлення власних висновків та визначення на слайді.

- Які значення слова ключ ви знаєте? (Слайд №13: ключ – багатозначне слово, ключ -  омонім).

3.Колективне опрацювання матеріалу про види омонімів (Слайд №14)

Перевірка сприйняття (Слайди № 15 - 20).

4.Фізкульхвилинка. (Слайд №21)

5.Розібравшись з групами слів за значенням, Іван Царевич вирішив записати те, про що дізнався.(Слайди №22,23).  

Значення слова ручка записати в зошит.

6. Слайди №24- 25. Виконавши разом з вами всі завдання наш герой сів і хотів запалити люльку. Тут у нього з’явилася думка. Яка?

«Мікрофон».

Доповніть речення: «На мою думку, Іван Царевич подумав про те, що …».

VII. Усвідомлення набутих знань у процесі практичної роботи, удосконалення творчих умінь з теми

1.Слайди  № 26 – 27. До поданих слів доберіть антоніми. Прочитайте ключове слово.

  1.  Пасивний  -        активний
  2.  День  -                ніч
  3.  Голосно  -           тихо
  4.  Песиміст -         оптиміст
  5.  Вчений  -            неук
  6.  Колективний – індивідуальний
  7.  Багато -            мало

2.Слайд №28. Запишіть словосполучення, замініть це слово синонімом, доберіть до кожного антонім

  1.  Свіжа газета –нова газета –стара газета
  2.  Свіжа сорочка
  3.  Свіжий вітер
  4.  Свіжі огірки

            Свіжий хліб

3. Слайд №29. Підберіть антонімічні фразеологізми:

Водою не розлити –

Вискочити вище халяв

Один в ліс, один по дрова

Розсипати кислиці

Старий лис

4. Слайд №30. Підберіть синонімічні фразеологізми, у дужках поясніть їх значення

  1.  Бити байдики (ледарювати) – гнути спину (працювати)
  2.  Тримати язика за зубами
  3.  Пасти задніх
  4.  На всіх парах
  5.  Душа в душу
  6.  Без сьомої клепки в голові
  7.  Язик без кісток
  8.  Хвіст бубликом тримати
  9.  Хоч віником мети

Довідка: Як у воду опущений; мати голову на плечах;   дерти голову; хоч відбавляй; води в рот набрав; бути в авнгарді; як сонна муха; як кішка з собакою

5. Слайд №31Робота з підручником. Творча робота за  вправою  493, с.227

Складіть каламбур за зразком.

VIII. Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок

1.Слайд №32. Гронування.

Багато завдань виконав Іван Царевич. І, хоча втомився (вчити лексикологію – це не зі змієм битися), був задоволений тому, що дізнався про… (Підкажіть Іванові)

Наклеювання листочків на Дерево пізнання.

2.Слайд №33. Спробуйте за малюнками  підібрати омоніми, визначте їх вид

IX. Підсумок уроку

Слайд №34 . Закінчити заповнювання таблиці. Самооцінка учнями своєї роботи. Оцінювання

X. Домашнє завдання. Слайд № 35.

Опрацювати теоретичний матеріал за підручником, с. 214, 219, 224,
виконати вправу 477 за варіантами, останнє завдання  для тих, хто бажає проявити свої творчі здібності


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66583. РОЗРОБКА ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ СИСТЕМИ КЕРУВАННЯ БЕЗПІЛОТНИМ ЛІТАЛЬНИМ АПАРАТОМ 1.94 MB
  Об'єктом досліджень є інтелектуальні системи керування рухом безпілотного літального апарату БПЛА які б надійно забезпечували користувача всією сукупністю навігаційної інформації при складних умовах руху літального апарату. Предметом досліджень є інтелектуальні системи керування рухом безпілотного літального...
66584. Социология. Методические указания 227 KB
  Методические указания составлены в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по прохождению педагогической практики студентами пятого курса, включают в себя содержание и порядок прохождения педагогической практики, организационные положения...
66585. Процес усунення несправностей та помилок в роботі ТзОВ Торгової мережі «Барвінок» 343.02 KB
  Також причиною невисокого показника є виробництво вказаних видів птиці в приватному секторі для особистого споживання а не для продажу в роздрібній мережі. Після написання огляду можна приступати до аналізу ТЗ і розробки робочого проекту мережі.
66589. Анализ структуры персонала филиала ОАО «Иркутскэнерго» 145.5 KB
  Преддипломная практика является неотъемлемой частью учебного процесса. В ходе её прохождения происходит углубление и закрепление знаний и профессиональных навыков, полученных в процессе обучения. Она помогает преобразовать знания в умения.