61360

Hello

Конспект урока

Педагогика и дидактика

- Hello, children. I’m glad to see you. My name is Elvina Ranisovna. - Sit down, children! - What dayis it? - Who is absent today? - How are you? - Well, I think today we’ll have an interesting lesson. - Now children let’s begin our lesson.

Английский

2014-05-27

32.8 KB

4 чел.

ГАОУ СПО «Набережночелнинский педагогический колледж»

Педагогическое отделение

План-конспект пробного урока

английского языка (ДДП)

во 2 «В» классе

МАОУ «СОШ №19»

Тема: Hello

студентки группы П-91

Латыповой Эльвины Ранисовны.

Дата проведения урока: 12.10.2012

Допуск к уроку:

Подпись учителя:________________________________(Шаехова  Г.Р.)

Подпись группового руководителя:_________________(Полторыхина Г.Е.)

Оценки за:

-конспект__________________

-урок______________________

- анализ____________________

-наглядный материал_________

-итоговая оценка_____________

Наб.Челны

2012

Тема: Hello.

Цели урока:

Практическая: К концу урока учащиеся должны знать слово «Friend» и понимать и исполнять команды: stand up, sit down,  open your books, close your books.

Образовательные:

Повторить лексику и структуры по темам:  Приветствие, Знакомство;

Научить детей понимать и исполнять команды.

Работать над формированием навыка аудирования, чтения, говорения.

Развивающие:

Развивать интереса к предмету;

Развивать координацию движений;

Создать благоприятные условия для развития языковой догадки, мышления, внимания, памяти.

Воспитывающие:

Прививать любовь к изучаемому языку.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник Spotlight 2 класс,  иллюстрации, карточки со словами, игрушка. CD- проигрователь, аудиоматериал Spotlight 2- диск с записью песни « Hello! », картинки  Nanny Shine,  Lulu,

Larry, Chuckles; детские фотографии; лист бумаги для каждого учащегося

Активная лексика/ структуры: children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books.

Ход урока:

Начальныйэтап: Приветствие; Орг.момент; Фонетическая зарядка; Речевая разминка. Основной этап: Проверка домашнего задания; Введение изакрепление материа ; Аудирование текста; Игра «Nanny Says». Заключение: Домашнее задание; подведение итога урока; Рефлексия; Выставление оценок.

                                                    Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствие

Орг.момент

Фонетическая зарядка

Речевая разминка

Введение и отработка лексики/структур

Аудирование

Упражнение на закрепление материала

Игра «Nanny Says»

Домашнее задание

Итог урока

Рефлексия

Выставление оценок

- Hello, children. I’m glad to see you. My name is Elvina Ranisovna.

- Sit down, children!

- What dayis it?

- Who is absent today?

- How are you?

- Well, I think today we’ll have an interesting lesson.

- Now children let’s begin our lesson.

 

- Right. Next.

- Very good, children.

-Now you must make the  words from the letters.

-Go to the blackboard, S.

-Who is the next?

- Well done.

- Now I will give you a toy and ask  questions. You must look at the picture and answer my questions.

- What`s this?

- Who `s this?

-Perfect!

-  Let’s start to sing and do. ( track 17) 

- Whos this?

Показываю на картинку персонажа, когда они слышат его имя.

.

- Open your books at page twenty, exercise one!

- Today we learn a new word «friend».

- Name the letters, please.

- Super!

- Repeat after me: Friend.

- Excellent.

-  Look at the picture, and say:

Who`s this?

- Great!

-  Listen to the dialogue. (track 18)

- What is our dialogue about?

-  Listen and  repeat after me:

Hello, children!

Hello, I’m Punch and this is my friend Judy.

Hello, Punch!

Hello, Judy!

Hello, I’m Nanny Shine!

Hello, Nanny Shine!

Hello, I’m Larry and this is my sister Lulu!

Hello!

Hello, Larry!

Hello, Lulu!

- Now, listen and repeat.

- Wonderful, my dear!

-  Now we will read the dialogue in the parts.

- M. is Punch.

- D. is Larry.

- T. is Lulu.

- R.is Judy.

- O. is Nanny Shine.

- Start reading.

-  Good!

- Well done!

-  Listen! I will start reading sentence and you continue.

- Hello, I’m ……

- and this is my friend…

- Good for you!

- Look at the page 21, exercise two

picture . Look and listen to me.

- Repeat after me.

-  Stand up! Встала.

- Sit down. Села.

- Open your books. Открыла книгу.

- Close your books. Закрыла книгу.

- Ok. Do again.

- Listen: Stand up!

- Sit down.

- Open your books. 

- Close your books.

- Good. Listen attentive!

- Girls open your books.

- Boys stand up!

- Girls close your books.

- Perfect!

- Who can do it?

- Sit down.

- Stand up!

- Open your books. 

- Close your books.

Называю команды выборочным ученикам.

-  Very good, children!

- А сейчас поиграем в игру «Nanny Says».  Вы будете выполнять команду только тогда, когда я скажу «Nanny Says».

- Let’s start!

- Nanny says. Stand up.

- Sit down.

- Nanny says. Sit down.

- Stand up.

- Good.

- Nanny says. Open your books. 

- Close your books.

- Stand up.

- Nanny says. Stand up.

- Ok. Nanny says. Sit down.

- Great!

- Let’s sing and do.(Track 19)

- Сейчас вы слушаете песню, когда  слышите знакомые вам команды, то выполняете их.

- Let’s start!

- Ok. Repeat after me:

- Stand up, sit down,

Keep moving!

Stand up, sit down,

Keep moving!

Stand up, sit down,

Keep moving!

We’re all to school today!  

- Excellent.

- And now let’s sing and do!

- Super!

- Что нового мы сегодня узнали?

- У вас у каждого на парте лежит 2 цветка: синий и красный. Если вы узнали много нового и запомнили это, вам понравился урок и как вы работали, то прикрепляйте красный цветок к вазе. А если ничего нового не узнали, вам было не интересно и вам не понравился урок, то прикрепите к вазе синий цветочек.

- The lesson is over.

- I give your marks.

- The lesson is over. Good bye, girls and boys!

-

-Today is Friday.

(перевожу вопрос при необходимости)

-I’m fine. I’m ok.

Mouse, orange, cat.

Dog, horse, book, flag .

-Photo, egg, ship, cheese.

- Dolphin, elephant, sheep, snake, horse, Nanny Shine, Larry, Lulu, Chuckles.

- Punch.

- Judy.

- Nanny Shine.

- Larry.

- Lulu.

Пишу крупно номер страницы «20» на доске.

Вывешиваю карточку с этим словом.

- F, r, i, e, n , d .

- Friend.

- Punch.

- Judy.

- Nanny Shine.

- Larry.

- Lulu.

- Punch, Judy, Nanny Shine, Larry, Lulu.

Повторяют за учителем.

Hello, children!

Hello, I’m Punch and this is my friend Judy.

Hello, Punch!

Hello, Judy!

Hello, I’m Nanny Shine!

Hello, Nanny Shine!

Hello, I’m Larry and this is my sister Lulu!

Hello!

Hello, Larry!

Hello, Lulu!

Читают по ролям.

Читают по ролям.

- Punch!

- Judy.

Повторяют за учителем.

Встали.

Сели.

Открыли книгу.

Закрыли книгу.

Выполняют команды учителя.

Девочки открывают книги.

Мальчики встают.

Девочки закрывают книги.

Встают.

Дети стоят.

Садятся.

Открывают книги.

Выполняют знакомые им команды.

Повторяют за учителем:

Stand up, sit down,

Keep moving!

Stand up, sit down,

Keep moving!

Stand up, sit down,

Keep moving!

We’re all to school today!

Поют песню и выполняют движения.

- Слово Friend, команды: stand up, sit down,  open your books, close your books.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

35941. Нормирования в области охраны окружающей среды 54 KB
  Нормирования в области охраны окружающей среды. Основы нормирования в области охраны окружающей среды. Нормирование в области охраны окружающей среды осуществляется в целях государственного регулирования воздействия хозяйственной и иной деятельности на окружающую среду гарантирующего сохранение благоприятной окружающей среды и обеспечение экологической безопасности. Нормирование в области охраны окружающей среды заключается в установлении нормативов качества окружающей среды нормативов допустимого воздействия на окружающую среду при...
35942. Виды неразрушающего контроля 53 KB
  Виды неразрушающего контроля Типовая программа диагностики предусматривает использование различных методов контроля прежде всего методов неразрушающего контроля. Классификация видов НК в соответствии с ГОСТ 1835379 основана на физических процессах взаимодействия поля или вещества с объектом контроля. Каждый из видов НК подразделяют на методы отличающиеся следующими признаками: характером взаимодействия поля или вещества с объектом определяющим соответствующие изменения поля или состояния вещества; параметром поля или вещества...
35943. PR-информация 53.5 KB
  PR информация PRинформация как разновидность социальной информации Характеристики PRинформации Связи с общественностью оперируют социальной информацией – одним из наиболее сложных и многообразных типов информации связанных с обществом и человеком. Таким образом источник социальной информации – человеческая деятельность. Основными признаками PRинформации отличающими её от других видов социальной информации являются признаки инициированности оптимизированности селективности.
35946. Постмодернизм как теоретико-литературная проблема. Постмодернизм в современном литературном процессе 51.5 KB
  Естественно в этой связи самой важной чертой постмодернистской поэтики оказывается так называемая интертекстуальность. Интертекст – особое пространство схождений бесконечного множества цитатных осколков разных культурных эпох. В таком качестве интертекстуальность не может являться чертой мировосприятия художника и никак не характеризует его собственный мир. Интертекстуальность в постмодернизме – бытийная характеристика эстетически познаваемой реальности.
35947. Основное общее образование – вторая ступень общего образования 51 KB
  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности познанию мира самопознанию и самоопределению. Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей: формирование целостного представления о мире основанного на приобретенных знаниях умениях навыках и способах деятельности; приобретение опыта разнообразной деятельности индивидуальной...
35949. Синтетическая теория эволюции 50.5 KB
  Она представляет собой учение об эволюции органического мира разработанное на основе данных современной генетики экологии и классического дарвинизма. В разработку синтетической теории эволюции внесли вклад многие ученые. Основные положения синтетической теории эволюции в общих чертах можно выразить следующим образом: Материалом для эволюции служат наследственные изменения мутации как правило генные и их комбинации.