61461

Основні прийоми введення та редагування тексту

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Молодці ви вправно справилися із тим завданням. Погляньте на дошку ну хто вже здогадався яке схоже прислівя є у нас. Скажи мені який у тебе компютер і я скажу хто ти. Скажи мені хто твій друг і я скажу хто ти.

Украинкский

2014-05-28

26.04 KB

10 чел.

Тема. Основні прийоми введення та редагування тексту.

Мета: повторити і закріпити знання прийомів уведення і редагування тексту;

           навчити правильно вживати в житті смайлики;

           розвивати уяву, мислення творчі здібності;

           виховувати любов до інформатики, бережливе ставлення до техніки.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: газета «Смайлик», роздатковий матеріал, проектор, презентація, інструкція з техніки безпеки.


Хід уроку

  1.  Організація класу
    1.1 Привітання

Вже дзвінок нам дав сигнал:
Працювати час настав!
Тож і ви часу не гайте,
Працювати починайте.

  1.  Представлення
  2.  Мене звати Тетяна Василівна,я сьогодні у вас буду проводити урок Інформатика.
  3.  Ну що ж, «Інформатика»  чекає на нас. То ж давайте будемо працювати старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім 4 класі

Діти-просто молодці.

  1.  Розминка

2.1. Утворення нових слів (презентація).

- Подивіться на мультимедійну дошку вам потрібно  скласти слова у першому стовпчику початок слова, а в другому кінець. Ну хто вже відгадав перше слово?

ЖАР-ПТИЦЯ
КІНО-ФІЛЬМ
ПАС-ПОРТ
БУК-СИР
ЧОЛО-ВІК
ЖИТО-МИР
ВСЮДИ-ХІД
БАК-ЛАН
РАЙ-ДУГА
СТО-НІЖКА
ДОН-БАС
БАНК-НОТА

- Молодці, ви вправно справилися із тим завданням.

2.2 Робота з прислівями (презентація).

- Тепер ви будете бачити на екрані прислівя. Вам потрібно сказати яке аналогічне прислів’я є в українській мові. Погляньте на дошку, ну хто вже здогадався яке схоже прислів’я є у нас.

1. Скажи мені, який у тебе комп'ютер, і я скажу, хто ти.
Скажи мені, хто твій друг, і я скажу, хто ти
.

2. Комп'ютер пам'яттю не зіпсуєш.
Кашу маслом не зіпсуєш.
3. Дарованому комп'ютеру в системний блок не заглядають.
Дарованому коневі в зуби не дивляться.
4. Вірусів боятися - в ​​Інтернет не ходити.
Вовків боятися - в ​​ліс не ходити.
5. Що з Корзини видалено, то пропало.
Що з воза впало, те пропало.

- Добре ви знаєте прислів’я. Молодці!

  1.  Перевірка домашнього завдання

- А зараз перевіримо ваше домашнє завдання.

- Хто скаже, а що вам було на домашнє завдання?

- Хто відгадав загадку? ( Зорі на небі )

- Хто порахував скільки потрібно було натиснути клавішу Shift? ( 5 разів )

  1.  Оголошення теми і мети уроку

- Відкрили зошити і записуємо число, місяць класна робота та тему уроку «Основні прийоми введення та редагування тексту», тобто ми будемо продовжувати уводити і редагувати  текст у програмі Блокнот. А також сьогодні ми будемо вивчати які є смайлики та якими вони бувають, з чого складаються.

  1.  Прийоми уведення та редагування тексту

5.1. Повторення клавіш клавіатури. (Презентація)

- На дошці ви бачите клавішу ви повинні її назвати.

5.2. Робота на картках (Завдання №1)

- Я вам роздаю карточки, ви повинні зобразити, які клавіши потрібно натиснути для того щоб отримати крапку, знак оклику, знак питання, кому, крапка з комою, двокрапку, тире, відкриту та закриту дужки.

Завдання №1

Крапка

.

Знак оклику

!

Знак питання

?

Кома

,

Крапка з комою

;

Двокрапка

:

Тире

-

Дужка відкривається

(

Дужка закривається

)

5.3. Робота в зошиті (Смайлики)

- Я думаю, що вам відома картинка, яку називають смайликом?

- А що це за картинка? З чого вона складається?

Смайлик – це картинка, складена з букви і спеціальних знаків, яка виражає якесь почуття або настрій.

Наприклад:

:-) - радісна особа;

;-) – усмішка з підморгуванням;

:0) – клоун;

8:-) – маленька дівчинка;

;-*) – поцілунок

:-(- сум

:-[- почервонів

0:-) - ангел

- А зараз запишіть їх в свої зошити.

Фізхвилинка

 Руки на парти, пальці в кулак,
Зробимо вправу ми, дітоньки, так:
Пальці стискаємо і розтискаємо,
Мов пластилін розминаємо.
Будемо вправу з вами кінчати,
Бо тепер ми будем працювати.

  1.  Практична робота

6.1. Повторення правил

- А зараз я зачитаю вам вірша, а після того як ви його прослухаєте, скажете мені як потрібно поводитися за комп’ютером.

Щоб з комп’ютером дружити,
Треба правила завчити.
Не торкатись проводів,
Ні розеток, ні дротів.
Екран руками не чіпати,
Довго на комп’ютері не грати.
На клавіші легенько натискай,
З мокрими руками не сідай.
З чистими руками працювати,
Носика в екрана не «встромляти».

- Ну то хто скаже, які правила він почув у вірші?

         6.2. Повторення завантаження програми Блокнот.

- Пуск           Всі програми          Стандартні           Блокнот

- Можете сідати за комп’ютери.

6.3 Робота учнів за комп’ютером  (Завдання №2)

- Кожен з вас отримує завдання яке повинен виконати за комп’ютером, уважно читайте завдання і виконуйте по-порядку.

Завдання №2

  1.  Набери текст
  1.  А хто, хто в цій рукавичці ?
  2.  Мишка-шкряботушка, жабка-скрекотушка, зайчик-побігайчик, лисичка-сестричка, вовчик-братик та кабан-іклан. А ти хто?
  3.  Гу-гу-гу! Як вас багато! А я ведмідь-набрідь. Пустіть і мене!

  1.  Перед набраним текстом запши назву казки, з якої взято уривок.
  2.  Після тексту в дужках запиши: (уривок із казки).

- Так, молодці, а тепер сідаєте за парти, проведемо розминку для очей.

Релаксація ( Відео)

  1.  Домашнє завдання
  2.  Запишемо домашнє завдання, відступіть 4 клітинки і записуйте придумати і намалювати власні смайлики. Ті які вам подобаються.
  3.  Підсумок уроку
  4.  Зараз я кожному роздам кружочки ви повинні на ньому намалювати смайлик
  5.  Радісний для тих, хто вважає, що добре зрозумів тему і попрацював на уроці
  6.  Незадоволений - для тих, хто вважає, що не достатньо добре зрозумів тему, прцювавши на уроці.
  7.  І сумний - для тих, хто вважає, що йому ще багато потрібно працювати над темою.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20992. Розробка цифрових нерекурсивних та рекурсивних фільтрів в LabVIEW 146.2 KB
  Розміщуємо на блокдіаграмі експрес ВП DFD. Classical Filter Design Functions → Addons → Digital Filter Design → Filter Design → DFD Classical Filter Design Функції → Додаткові → Проектування цифрових фільтрів → Проектування фільтрів → DFD Класична розробка фільтрів. Рисунок 1 Конфігурація FIR ФНЧ Розміщуємо на блокдіаграмі експрес ВП DFD Filter Analysis Аналіз фільтру Functions → Addons → Digital Filter Design → Filter Analysis → DFI Filter Analysis Функції → Додаткові → Проектування цифрових фільтрів → Аналіз фільтрів →...
20993. Дослідження загальної процедури цифрових фільтрів в LabVIEW 240.66 KB
  розміщуємо три горизонтальні повзункові регулятори Horizontal Pointer Slid' Controls → Express → Numeric Control → Horizontal Pointer Slide Елементи керування → Експрес → Цифровий контроль → Горизонтальний повзунковий регулятор для налаштування частоти сигналів; три графіки осцилограми Waveform Graph для відображення вхідного і відфільтрованого сигналів у часовому і спектральному зображенні. На закладці Scale Шкала змінюємо максимальне значення шкали частоти Найквіста на 4000 Гц у всіх трьох елементах і на закладці Data Range Діапазон...
20994. Синтез цифрових фільтрів в MatLab 418.96 KB
  Баттерворда Режекторний Фільтр: Рисунок 1.1 АЧХ Рисунок 1.2 ФЧХ Рисунок 1.3 АФЧХ Рисунок 1.
20995. Дослідження характеристик цифрових фільтрів у програмі MatLab 297.85 KB
  Для перетворення сигналу з аналогової форми в дискретну застосовуємо блок АЦП. Для графічного відображення результатів роботи застосовуємо блоки Signal Processing Blockset signal Processing Sinks time Scope для відображення часової залежності сигналів та Signal Processing Blockset signal Processing Sinks spectrum Scope для відображення спектру сигналу. Для фільтрації в пакеті Sptool виконуємо наступні дії: В полі Signals виділяємо назву необхідного сигналу Signnoise. Натискуємо кнопку Apply після натиснення якої з'являється діалогове...
20996. Дослідження схем диференційних підсилювачів 268.5 KB
  Подаємо на входи диференційного підсилювача гармонійні сигнали різної амплітуди Uвх1= 2 В Uвх1= 15 В з частотою f = 1 кГц рис.1: Рисунок 1 Сигнали на входах диференційного підсилювача UBИX=54 В .2 зображено два сигнали сигнал з постійною амплітудою є вхідним. Подаємо на входи гармонійні сигнали різної частоти: рис.
20997. Дослідження диференціюючого та інтегруючого підсилювачів 492 KB
  Аналізуємо залежності форми вихідного сигналу від вхідного сигналу. Визначаємо вигляд вихідного сигналу при синусоїдальній прямокутній та трикутній формах вхідних сигналів. На вході інтегратора задаємо частоту згідно індивідуального завдання та подаємо вхідний синусоїдальний сигнал з частотою =10 Гц: визначаємо форму вихідного сигналу: переконуємося що вихідна напруга дорівнює інтегралу від вхідної напруги: Uвх=0.85 В На вході інтегратора задаємо частоту більшу в декілька разів від початкової та подаємо вхідний синусоїдальний сигнал з...
20998. Ознайомлення з лабораторним комплексом 181 KB
  До складу стенда входять наступні функціональні схеми: підсилювач з інвертуванням вхідного сигналу Inv Amplifier; підсилювач без інвертування вхідного сигналу NonInv Amplifier; суматор з інвертуванням вхідного сигналу Inv Summing Amplifie; суматор без інвертування вхідного сигналу NonInv Summing Amplifier; диференційний підсилювач Difference Amplifier; інструментальний підсилювач Instrumentation Amplifier; інтегратор Integrator; диференціатор Differentiator; фільтр низьких частот Low Pass Active Filter; ...
20999. Операції з множинами 90.02 KB
  Мета роботи: набути практичних навичок роботи з множинами. Вивчити основні функції та операції з множинами. Порядок виконання роботи Задав множини A і B.
21000. Масиви в середовищі розробки С++Builder 36.26 KB
  Створив новий проект додав форму на якій розмістив компоненти: Запрограмував кнопку Ввести для введення значення у потрібний елемент масиву: void __fastcall TForm1::Button3ClickTObject Sender { i=StrToIntEdit1 Text; a[i]=StrToIntEdit2 Text; Edit3 Text= ; for i=0;i 10;i { Edit3 Text=Edit3 TextIntToStra[i] ; } } Запрограмував кнопку Анализ массива для виведення значень масиву: void __fastcall TForm1::Button1ClickTObject Sender { for i=0;i 10;i { if i2==0 { if a[i]2=0...