61468

Літературні казки. І.Я.Франко «Фарбований лис»; узагальнення та систематизація знань з тем «Натуральні числа» та «Геометричні фігури». Інтегрований урок з математики і української літератури

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Учитель літератури: Перед вами віхи життя і творчості І. Учитель математики: Щоб заповнити пропуски таблиці вам доведеться здійснити математичнолітературну подорож у яку поведуть вас ваші капітани яких ми оберемо так.

Украинкский

2014-05-28

69.26 KB

0 чел.

Інтегрований урок з математики і української літератури у 5 класі

            Літературні казки . І.Я.Франко «Фарбований лис»;                                   узагальнення  та систематизація знань з тем «Натуральні числа»                                                    -----------------------------та «Геометричні   фігури»


                                                                                                  Вчитися, діти мої  любі,
                                                                                                 треба далі  і далі, раз у раз, весь  вік.
                                                                                                                                                       І.Франко                                                                                                                                                      

   Мета:    закріпити та розширити знання учнів про життя і творчість І. Я. Франка;   узагальнити та систематизувати знання учнів з тем «Натуральні числа» та «Геометричні   фігури»;  розвивати творчі й інтелектуальні здібності учнів;   виховувати в учнів почуття поваги до історичного минулого свого народу та інтерес  до математики.                                                                                                                                               Тип уроку: узагальнення та систематизація навчального матеріалу.                                      Метод: комбінований.
Обладнання: портрет І.Я.Франка, картини і фотографії з життя письменника,
слайди, роздатковий  матеріал.   
                                                                     Хід уроку
1. Актуалізація опорних знань учнів.
Учитель математики:  Тема сьогоднішнього уроку не випадкова. Адже великий український письменник І.Я.Франко відомий усьому світові, його творами вже давно захоплюються і дорослі, і діти.

Учитель літератури:  Перед вами віхи життя і творчості І.Я.Франка. Але тут є пропуски…
1. Народився І.Я.Франко 27 серпня  _______   року.
2. Івася віддали до школи, коли йому було _____ років і вже через ______ днів він 
 навчився читати.
3. В _____ років хлопець залишився без батька, а в _____  і без матері.
4. І.Я.Франко побував у Києві у ______ році.
5. Повне зібрання творів письменника вміщене у _______ томах.
6. Помер І.Я.Франко 28 травня ______  року.

Учитель математики: Щоб заповнити пропуски таблиці, вам доведеться здійснити математично-літературну подорож, у яку поведуть вас ваші капітани, яких ми оберемо так.
    Хто перший дає відповідь на запитання, той і стає капітаном першої команди, хто другий -  той стає капітаном другої команди.
     Отож завдання:   Записати число 100 використовуючи лише 5 одиниць.
                                                                                               (111 – 11 = 100)
2.    Формування умінь і навичок.
Математично-літературна подорож 
«Іван Якович Франко — великий український письменник»

I. Станція  «Народження генія».
Учитель літератури:Отже, починаємо. Перша станція на нашому маршруті «Народження генія».Видатний український письменник І.Я.Франко народився в селі Нагуєвичі Дрогобицького повіту на Львівщині у родині сільського коваля 27 серпня …
Учитель математики: Щоб дізнатись, у якому році народився письменник, розв’яжемо приклади (всі учні пишуть у зошитах, і лише після звірки відповідей, відмічають її на розданому листку).
                                       35442 – 33586 = 1856
                                       1095 + 761 = 1856
                                                                                                                                                Відповідь записати у таблицю 1.
(правильна відповідь оцінюється 1 балом.                                                                        

II.    Станція  «Шкільна».
        
Учитель літератури:   Малий Івась (Ясьо — так звала сина мати) змалку любив бувати у батьковій кузні, куди сходились селяни, щоб поспілкуватися, почути новини, переповісти цікаві, часто фантастичні історії. Згодом письменник не раз казав, що отой вогонь батьківської кузні, силу якої він узяв у свою душу на далеку життєву дорогу, не згасав уже ніколи.
     А ми тим часом наближаємось до наступної станції нашої подорожі – «Шкільна».
       

    Ще дуже маленьким Івася віддали до школи, де навчали українською, польською та німецькою мовами. Він був дуже здібним і вже через кілька днів навчився читати, а згодом знав напам’ять майже всього Шевченка.
Учитель математики: Щоб дізнатись, у скільки років малий Івась пішов у школу і через скільки днів він навчився читати, розв’яжемо  наступні приклади, вибираючи зручний спосіб.
                                       (684 + 319 + 316) – 1313 = 6
                                       (284 + 835 + 716) -  1825 = 10
                                                                                           Відповідь записати у п.2 табл. 1.
Додаткові запитання: 
1.    Сформулювати переставний закон додавання.
2.    Сформулювати сполучний закон додавання.

III. Станція  «Трагічна».
          Учитель літератури:  Тим часом ми наближаїмося до станції Трагічна  .

Життя Івася не було безхмарним. Дуже рано він залишився без батька, а згодом і без матері. Усі клопоти з утримання сім’ї взяв на себе вітчим Гриць Гаврилик – добрий і розумний чоловік. Він доклав чимало зусиль, аби талановитий хлопчина став освіченою людиною.
Учитель математики: Знайдіть числа, яких не вистачає у ланцюгу обчислень.
   

 Розв’язати рівняння.  
                                       х + 169 = 180                              1603 – х = 1587
                                       х = 11                                           х = 16
Додаткові завдання командам.   1. Яку дію називаємо дією віднімання ?
                                                       2. Як називаються  компоненти дій при відніманні ?
                                                       3. Як перевірити дію віднімання ?
                                                      

Учитель математики:  Ми проминули станцію «Трагічна». Адже знайдені вами відповіді – трагічні віхи в житті Івана: в 11 років він втратив батька, а в 16 – матір.
                                                                                   
Відповіді заносяться в п. 3   табл. 1.
              Іван Франко навчався на філософському факультеті Львівського університету, але закінчити його завадила політична діяльність. Юнака кілька разів арештовували, а згодом виключили з університету. Проте бажання вчитись не залишило Івана і через деякий час він закінчив Чернівецький університет і навіть захистив дисертацію на ступінь доктора філософії у Відні.  
А наша подорож підійшла до станції «Літературна».

IV. Станція  «Літературна».
             
Учитель літератури: Неоціненним залишається внесок Івана Франка у літературу. Батько чотирьох дітей, він написав чимало цікавих казок, які об’єднав у збірку і видав у ХІХ ст. під назвою «Коли ще звірі говорили». На думку письменника, казки змушують дітей сміятися і думати, розбуджують цікавість та увагу до явищ природи. До збірки увійшла і казка «Фарбований лис», яку ми вивчали на попередньому уроці.

Інсценізація казки Фарбований лис

І інсценівка                                                                                                                                   ( Звірі – вовк,вовчиця, ведмідь, кабан, олень, мавпа обережно підкрадаються до Лиса, який сидить на пеньку, потім зупиняються неподалік.)

Лис Микита. Любі мої! Не бійтеся мене! Приступіть ближче, я маю вам щось дуже важливе сказати.

Ведмідь (трохи наближаючись, боязко). А ти хто ж такий?

Лис Микита. Приступіть ближче, я вам усе розповім. (Звірі трохи підступають до нього.)

Слухайте любі мої і тіштеся! Сьогодні вранці Святий Миколай виліпив мене з небесної глини – придивіться, яка вона блакитна! І, ожививши мене своїм духом, мовив:

  1.  Остромисле! У звірячім царстві запанував нелад, несправедливий суд і неспокій. Ніхто там не певний свого життя й свого добра. Іди на землю і будь звірячим царем, наводь лад, суди по правді і не допускай ніколи кривдити моїх звірів!

Усі (плещуть в долоні, радіють, стрибають). Ой господи! Так це ти маєш бути нашим добродієм, нашим царем?

Лис Микита. Так, дітоньки, так!

Ведмідь. Побіжу принесу тобі діжечку меду!

Вовк. А я заріжу тобі овечку та телятко!

Кабан. Треба нарити картоплі, моркви та всякої городини й принести цареві.

Мавпа. Хай Олень наламає гілок з дерева, і я буду проганяти ними комарів та мух, щоб не докучали нашому повелителеві.

Усі. Слава, слава нашому мудрому Остромислові, найсправедливішому з царів!

ІУ інсценівка

Мавпа Фрузя. Друзі звірі! Чи пам’ятаєте ви, який сьогодні день? Рівно рік тому до нас зявився наш добрий і справедливий цар Остромисл! Треба це відсвяткувати! Давайте влаштуємо бенкет і великий концерт! Вовки, Ведмеді, Лисички! Збирайтеся до хору!

Усі звірі (співають). Слава царю! Слава царю! Слава царю!

Лис Микита. Ой, як гарно! Аж душа мліє! Який я щасливий! Дзяв-дзяв-дзяв! (Усі вражено замовкають.)

Ведмідь. Та це ж Лис!

Мавпа. Ще й паскудною олійною фарбою розмальований! Тьху!

Лисички. А ми собі думали, що він не знати хто такий!

Ведмідь. Ах ти, брехуняко!

Вовк. Ах ти ж, ошукане! Хапай його, лови, тримай!

(Звірі  кидаються на Лиса.)

Учитель літератури: Пропоную з’єднати частини висловів, щоб утворилися прислів’я. Пояснити, які з них відповідають персонажам казки.

Учитель математики:  «Життя, - говорив Франко, - мені мало всміхнулося, а діти були тим  весняним сонячним промінням, яке зігрівало моє серце». У 1896 р. він писав: «Правда, скупенька моя наука. Самі початки. З того ще чоловік мудрим не буде. Але я старався подати вам спосіб, як собі далі радити, як далі вчитися. Бо вчитися, діти мої любі, треба далі і далі, раз у раз, весь вік». Це справді пророчі слова Великого чоловіка. Сказані більше сотні років тому, вони актуальні і нині. На  уроках математики, інших предметів учитель подає вам основні віхи науки, вказує основні способи розв’язання задач, основні напрями, куди слід рухатись до здобуття знань. А  чи станете ви високо освіченими, всесторонньо грамотними людьми, залежить від вас, і тільки від вас.


V. Станція  «Ерудитна».

       
 І так, станція «Ерудитна». На ній ми проведемо гру «Хто швидше?». Вам пропонується по 2 завданя з математики та літератури , відповідь на кожне з яких  команди записують у свому зошиті.

     Кожна правильна відповідь оцінюється 2 балами .    

Яке число слід вписати замість знака «?» ?

          
           

   

Учитель літератури:

VI. Станція  «Поетична».
 
Наступна станція «Поетична» (Діти читають вірші).

Д/з з математики

Учитель літератури:  Ми пишаємося тим, що великий письменник двічі відвідує Київ. Він сподівався на Великій Україні знайти матеріальну і культурну підтримку  своїй ідеї видання політичного журналу, а натомість знайшов свою долю (Ольгу Хоружинську). 

Учитель літератури:А щоб дізнатися, коли письменник побував у Києві, ми зупинимось на станції «Київській», відкриємо чарівну скриньку і прочитаємо задачу.

VII. Станція  «Київська».
        Команди отримують завдання розв’язати задачу.
        Сума  трьох чисел дорівнює 10019. Сума першого і  другого чисел дорівнює 4094, сума першого і третього дорівнює  7810. Знайти перше число.                                                                                                                                 
Число 1885  заноситься у п.4 табл. 1.
 
Учитель математики:  А яка ж боротьба без конкурсу капітанів. Гра для капітанів «Ланцюжок слів» (геометричних фігур). Ведучий називає слово, перший капітан повторює його і каже своє слово. Другий капітан повторює два перших слова й каже своє і т.д. виграє той, хто назве більше слів.
 
VIII. Учитель літератури: А ми тим часом наблизились до станції «Творча спадщина».

Учитель математики: І щоб проїхати її, необхідно виконати завдання. Обом командам пропонується розв’язати рівняння.  
                                       х + 169 = 219                             1423 – х = 1373
                                       х = 50                                           х = 50
Додаткові завдання командам :                                                                                                           1. Що називається коренем рівняння?      2. Що означає розв'язати рівняння?

Отримана відповідь: 50- кількість томів, у яких умістився творчий доробок  І.Я.  Франка.   Відповідь  заноситься у п.5 табл. 1.
Учитель математики:Станція  «Безсмертна».
Учитель літератури:  Залишився порожнім один рядок у таблиці. І щоб заповнити його на  станції «Безсмертна» ми проведемо художній конкурс. Подобаються вам казки Івана Франка?

Учитель математики:Тому зараз усім пропонується зобразити героя з казки письменника, але малюнок повинен складатися лише з геометричних фігур. Тож приступайте до виконання .        

   Учитель літератури : Помер Іван Якович Франко 28 травня 1916 року(цей рік ви заносите у свою табличку). Письменника по праву вважають продовжувачем традицій Тараса Шевченка. Це відзначив Дмитро Павличко: «Шевченко народив, а Франко виховав українську націю». І, безперечно, продовжує виховувати сьогодні, адже його творчість хвилює і дітей, і дорослих. І в цьому розумінні він – безсмертний.   

Учитель літератури.     Чарівна яблуня.   

А зараз ми проведемо гру під час якої вам потрібно зібрати всі яблучка з чарівного дерева. Гра полягає в тому,що правильна відповідь на запитання дає можливість зірвати з чарівного дерева яблучко,на якому записано повчальні   вислови видатних людей.           

1. Чим пишався Лис?

2. Який був Лис Микита за характеристикою автора?

3. Що пообіцяв Лис своїм товаришам?

4. Хто виявив Лиса на вулиці міста?

5. Де сховався Лис?

6. Чому собаки не знайшли Лиса?

7. Як Лис використав свій дивний голубий колір і страшний вигляд?

8. Хто першим побачив у лісі страхітливого звіра?

9. Як звірі називали царя Остромисла?

10. Чи справді Лис був добрим і справедливим царем?

11. Хто видав Лиса?

12. Які риси людського характеру засуджуються в казці?

Учитель математики :  От і наблизилась до кінця наша подорож, під час якої ми повторили і закріпили матеріал з тем: «Натуральні числа», «Геометричні фігури». Учитель літератури:Одночасно закріпили знання про життя і творчість славетного українського письменника Івана Франка.
     
Учитель математики :  Вам належить пройти ще довгий шлях дорогою навчання. Ви безумовно здобудете ще багато знань з математики, літератури, інших предметів, неодноразово ще зустрінетесь і з творчістю Франка. І в цьому ми вам бажаємо великих успіхів.

Учитель  літератури:
Любі діти!Вчитись жити вам не рік,не два,                                                                                    Ви візьміть з казок сьогодні,                                                                                                          Мудрість,ніжність і тепло,                                                                                                            Хай в житті у вас,як в казці,                                                                                                      Переможе лиш добро!!!       
3. Підбиття підсумків подорожі.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76091. РАО «ЕЭС России» и его роль в экономике 255 KB
  Целью данной курсовой работы является анализ РАО «ЕЭС России» и его роль и место в экономике России. Для достижения поставленной цели необходимо решить задачи: рассмотреть электроэнергетику и рынок; проблемы информационного обеспечения диспетчерского управления в условиях функционирования ФОРЭМ...
76094. Оценка влияния температурного режима на предельно допустимую высоту и максимально допустимую скорость полёта по маршруту Москва - Югорск 440.73 KB
  В данной курсовой работе требуется оценить значимость многолетнего режима температуры на высотах над участками воздушной трассы указанной в индивидуальном задании на курсовую работу для обеспечения безопасности и повышения экономичности полетов рассчитать возможные пределы...
76096. Устройство надстроек при реконструкции здания. Конструкции надстраиваемых этажей и мансард 35.5 KB
  Этаж мансардный (мансарда) - этаж в чердачном пространстве, фасад которого полностью или частично образован поверхностью (поверхностями) наклонной или ломаной крыши, при этом линия пересечения плоскости крыши и фасада должна быть на высоте не более 1,5 м от уровня пола мансардного этажа.