6148

Свято сміху. Весела перерва

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити дітей з жартівливими традиціями українського народу. Розвивати дотепність, почуття гумору Формувати навички доброзичливого спілкування з людьми. Виховувати почуття чуйності, взаємодопомоги. Обладнання: в залі жартівливі написи на п...

Украинкский

2012-12-29

43.5 KB

200 чел.

Мета: Ознайомити дітей з жартівливими традиціями українського народу.

Розвивати дотепність, почуття гумору;

Формувати навички доброзичливого спілкування з людьми.

Виховувати почуття чуйності, взаємодопомоги.

Обладнання: в залі жартівливі написи на плакатах, виставка дитячих малюнків-карикатур;

у центрі залу плакат з написом: "Якщо народ сміється, то значить, в нім здорове серце б'ється!".

(Грає весела музика.)

Ведуча. Шановні друзі!

Що ж усмішок так багато

І красиво так у нас?

Свято сміху в нас сьогодні:

Всіх вітає весь наш клас.

Ведучий. На нашому святі будуть для всіх

І гумор, і танці, і пісня, і сміх,

В конкурсах різних себе показати

Зможуть і старші, і навіть малята

Щоб ви танцювали у нас, веселились

Щоб свято надовго у серці лишилось.

Учень 1. Здрастуйте, люди добрі!

Учень 2. Здрастуйте, люди хороші!

Учень 3. Здрастуйте, люди веселі!

Учень 4. Свято у нас незвичайне, веселе, музичне, пісенне.

Учень 5. То ж із святом Вас, шановні, Дозвольте вітати І повеселитися, й щастя побажати.

Учень 6. Бо ж українська душа споконвіку любила веселитись, забуваючи життєві негаразди і прикрощі.

Учень 7. А що може бути краще, як зібратися десь докупи, поспівати, потанцювати, пожартувати.

Учень 8. А взагалі — свято, воно для всіх свято. І особливо, коли співає душа.

Разом. (Весела, жартівлива пісенька "Заспіваймо пісню веселеньку").

Учень 1. Сум за сміхом по двору

Невідступно ходить,

Сміх лікує дітвору,

Ну, а сум їй шкодить.

Учень 2. Як дитина — вереда Хниче без зупину, Значить, сталася біда: Сміх її покинув.

 

Учень 3. Значить, сум її насів, З очей сльози точить, І тому дитина всім Голову морочить. Учень 4. На таку дитину гріх Гримати і цикать Подаруй дитині сміх — Перестане хникать.

Ведучий. Здорові були, щодо нас прибули.

Ведуча. Наша святкова програма забороняє: сумувати, плакати, а дозволяє: фантазувати, співати, жартувати.

Сценка 1. "Крутько".

Толі в класі не сидиться,

Непосиді все б крутиться,

То щипа свого сусіда,

То поглядує навкруг,

То під партою обіда,

То на парті ловить мух.

Хтось запитує у Толі:

Ти завжди крутько такий?

Ні, не кожен день я в школі,

Аж два дні в нас вихідний.

Сценка 2. "Те ж саме".

Ну, хіба таке годиться?!

В тебе знову одиниця!

А мене сьогодні, мамо.

Запитали знов те саме!

Сценка 3. "Забув додати".

Похвалився Вова Ніні:

В морі плавав я на спині!

Тільки він забув додати

На чиїй. На спині тата.

Сценка 4. "Викрутився" 

Учитель у класі питає Миколу:

 Чому ти два дні не приходив у школу?

 Та я позавчора ішов через річку,

Крізь лід провалився в холодну водичку.

Весь день після того лежав і хворів

А мама аж двох привела лікарів...

Так то ж позавчора... а де був учора?

А вчора якраз біля вашого двору,

До школи йдучи, я із лікарем стрівся.

Ну, думаю, вчитель наш теж провалився.

(Жартівливий танок "Яблучко").

Ведучий.

Хай лунають жарти всюди

Малюки — веселі люди:

Танці, вірші, пісні, сміх

Прозвучать отут для всіх!

1. Гра "Хто швидше".

Діти сідають у два ряди. У направляючого в руках дерев'яна ложка. Перед кожною командою в кінці залу стоїть стілець, на ньому тарілка з водою. У протилежному кінці залу — теж два стільці, на яких стоять порожні тарілки. За спинами направляючі з ложками в руках підбігають до тарілки з водою, беруть воду ложкою, переносять в порожню тарілку. Перемагає та команда, яка першою перенесе воду.

2. Конкурс на кращий жартівливий малюнок, на краще виконання гуморесок 

(Гуморески С. Олійника "Розлука баби і онука", П. Глазового "Батькова наука", "Канікули", "Виховання", "Є у мене телевізор", "Лист Петі Коржика", "Купив батько мотоцикла").

3. Гра "Зайчик-чеберяйчик".

Сценка 5.

Ну і мама! Ну і тато!

Наче справжні дошкільнята!

Нічогісінько не знають

Смішно і сказать комусь!

Бо щодня мене питають

Лиш одне: "Чому?" й "Чому"...

Ти чому образив Вітю?

А чому отримав двійку?

А чому прийшов так пізно?

Ти чому в шкарпетках різних?

Ти чому такий непослух?

А чому не стелиш постіль?

Ти чому це вірш не учиш?

А чому портфель без ручки?

І чому такий синець?

Ох, настане мій кінець!

Не поясниш їм ніколи —

Хоч би й дуже захотів...

Треба їх віддать до школи —

Хай питають вчителів!

Ведучий. Відомо, що сміх лікує, бадьорить, зміцнює.

Три хвилини здорового сміху можуть замінити ранкову гімнастику.

Тож смійтеся на здоров'я.

(Учні інсценізують гумореску)

"В мене зубки випадають".

Скоро в тата іменини.

Я і мама з магазину

Принесли йому пакунок—

Подарунок.

Наказала мені мама:

— Держи язик за зубами...

Але всі те добре знають:

В мене зубки випадають...

То ж хіба я зможу, мамо

Держать язик за зубами?

(Конкурс "Заплети сестричку". Конкурс "Одягни братика").

Танок "Жили у бабусі два веселих гусі."

(На сцену вибігають два клоуни.)

Клоун 1. Добрий день, малята. А ви усміхатися вмієте?

Клоун 2. Не вміють, не вміють! А я вмію. (Сміється.)

Клоун 1. І вони вміють не гірше за тебе. Діти, усміхніться — раз, два, три... Краще, ніж ти, усміхаються! А які у них зубки гарні!

Клоун 2. Вони їх просто пофарбували у білий колір!

Клоун 1. Та що ти!

Клоун 2. А, знаю! Вони наклеїли на зуби білі папірці!

Клоун 1. Ну, які дурниці ти кажеш! Малята просто щоранку чистять зуби! А ти чистиш зуби?

Клоун 2. Ні, я чищу черевики. Величезною щіткою.

Ведуча. Ми дякуємо вам за те, що ви були з нами, веселилися з нами, реготали, усміхалися.

             І бажаємо вам усміхатися частіше. Даруйте посмішки один одному.

Ведучий. Щоб похмурий день ставав світлішим,

Щоб було на серці веселіше,

Щоб усіх вас посмішка здружила,

Щоб щасливо й весело ви жили.

Учень 1. Щоб пили в основному ви квас — раз.

Учень 2. Щоб ділами вінчали слова — два.

Учень 3. Щоб любили критичні вітри — три,

Учень 4. Щоб щасливі були у квартирі — чотири.

Учень 5. Щоб завжди всі хотіли співать — п'ять.

Учень 6. Щоб були ви скрізь бажаний гість — шість.

 

Учень 7. Хай про вас щонайкраща йде вість.



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30248. IPX/SPX 549.1 KB
  Заголовок дейтаграммы IPX имеет длину 30 байтов для сравнения: размер заголовка IP равен 20 байтам. Контрольная сумма Checksum 2 байта. Длина Length 2 байта. Задает размер дейтаграммы в байтах включая заголовок IPX и поле данных.
30249. NetBIOS, NetBEUI и Server Message Blocks 123.28 KB
  NetBEUI NetBIOS Extended User Interfce расширенный пользовательский интерфейс сетевой BIOS это один из наиболее старых но все еще использующихся протоколов для локальных сетей и он продолжает оставаться прекрасным решением для сравнительно небольших сетей так как издержки на его обслуживание меньше чем требуемые для более комплексных протоколов. NetBEUI был разработан в середине 1980х с целью предоставить сетевые транспортные услуги для программ базирующихся на NetBIOS Network Bsic Input Output System сетевая базовая...
30250. WinSock или Windows socket 275.57 KB
  Существуют две версии WinSock: WinSock 1.1 поддерживает только протокол TCP IP; WinSock 2. WinSock 1.1 состояла в решении проблемы то цель WinSock 2.
30251. Виды сетей 629.35 KB
  Используя единый кабель каждый компьютер требует только одной точки подключения к сети при этом он может полноценно взаимодействовать с любым другим компьютером в группе. Геометрически ЛВС всегда ограничена по размерам небольшой площадью в силу электрических свойств кабеля используемого для построения сети и относительно небольшим количеством компьютеров которые могут разделять одну сетевую среду передачи данных. Для поддержки вычислительных систем большего размера были разработаны специальные устройства которые позволили объединять две...
30252. Эталонная модель взаимодействия открытых систем 347.85 KB
  Каждый уровень предоставляет услуги уровням расположенным непосредственно ниже и выше его в стеке. Служебная информация представляет собой заголовки и иногда постинформацию которые обрамляют данные полученные с вышележащего уровня. В известном смысле форма состоящая из заголовков и хвостов это оболочка которая является носителем сообщения полученного от вышележащего уровня. В сущности протоколы выполняющиеся на различных уровнях взаимодействуют с протоколами расположенными на точно таком же уровне другого компьютера.
30253. Ethernet 1.3 MB
  Хотя оба эти типа фреймов формально содержат поле âтипаâ оно применяется только для обозначения обшей длины пакета а не типа используемого протокола поэтому фреймы этих двух типов подходят только для протоколов 1PX SPX. С этого момента переходим к описанию полей фрейма канального уровня перечень которых приведен ниже. В этом поле находится МАСадрес получателя. В этом поле находится МАСадрес отправителя.
30254. Основные методы (школы) литературоведения. Мифологический метод 37.5 KB
  Мифологический метод Мифологическое литературоведение. Как особый метод мифологическое литературоведение сформировалось в 30ые г. в Западной Европе хотя еще со времен Средневековья существовала герменевтика истолкование священных изотерических текстов которая имела филологическое и мифологическое понимание. Философская основа классической мифологической школы стала эстетика Шеллинга братьев Шлегеллей которые утверждали что в основе всякой культуры литературы оказывается мифология.
30255. Основные методы (школы) литературоведения. Мифологический метод в русском литературоведении 37.5 KB
  Мифологический метод в русском литературоведении Мифологическое литературоведение. Как особый метод мифологическое литературоведение сформировалось в 30ые г. в Западной Европе хотя еще со времен Средневековья существовала герменевтика истолкование священных изотерических текстов которая имела филологическое и мифологическое понимание. Философская основа классической мифологической школы стала эстетика Шеллинга братьев Шлегеллей которые утверждали что в основе всякой культуры литературы оказывается мифология.
30256. Основные методы (школы) литературоведения. Основные методы (школы) литературоведения. Психоаналитический метод 31 KB
  Психоаналитический метод Эта влиятельная в литературоведении школа возникла на основе учения австрийского психиатра и психолога Зигмунда Фрейда 1856 1939 и его последователей.