6152

Кращий знавець світової літератури

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цифри, як і імена, мають своє значення. Так, наприклад, цифра 9 - це символ життя, а цифра 8 означає подвійне життя, 7 - єдина цифра, яка не є ні добутком, ні часткою від ділення (від 1 до 10). Можливо, тому так часто зустрічаєтьс...

Украинкский

2012-12-29

43.5 KB

17 чел.

ВЧИТЕЛЬ. Цифри, як і імена, мають своє значення. Так, наприклад, цифра 9 – це символ життя, а цифра 8 означає подвійне життя, 7 – єдина цифра, яка не є ні добутком, ні часткою від ділення (від 1 до 10). Можливо, тому так часто зустрічається сімка в повсякденному житті, літературі, пам’ятках (приклади). Щоб стати мудрим, древні вважали, що треба опанувати сім вільних мистецтв: граматику, діалектику, риторику, арифметику, геометрію, астрономію, музику.

Ви поповнили свої знання із світової літератури новими іменами, творами, враженнями, вмінням. Тому пропоную вам пригадати максимум з вивченого і перевірити свій багаж знань, а учні сьомого класу мають змогу повторити знання за курси двох попередніх класів. Тому в даному змаганні нема питань за курс сьомого класу. Ви мали повторити матеріал шостого і п’ятого класу, а п’ятикласники – п’ятого класу.   Вся наша гра буде пов’язана з цифрою 7.

Увага! Розпочинаємо! (Представники команд по-черзі дають відповідь на запитання, тільки тоді, як команда не може відповісти, то можуть відповісти суперники. Кожен тур теж розпочинають команди по-черзі. За кожну правильну відповідь – 1 бал).  

Гру починає команда учнів 5 класу

І тур. „Сім біографій – сім письменників”.

Завдання. За уривками з біографії назвати прізвище письменника.

1. “Брати збирали й ретельно записували народні казки своєї батьківщини – Німеччини”.

(Брати Грімм)

2. “Від народження був горбатим і дуже потворним. Усе життя провів у рабстві. За легендою, був скинутий зі скелі”.

(Езоп)

3. “Він автор багатьох книжок, які вважаються перлинами російської літератури. Літературна обдарованість виявилася рано. Коли йому було тринадцять, він уже друкував власні вірші. За роки навчання в Царськосільському ліцеї ним було створено близько 130 поезій.”

(Олександр Сергійович Пушкін)

4. “Був сином бідного армійського офіцера, народився в Москві. Сім’я постійно переїжджала з місця на місце. Змалку не мав змоги навчатися в школі. Але прагнення хлопця до знань було настільки сильним, що він самотужки вивчив мови, математику і став високоосвіченою людиною. Писати байки почав майже в сорок років”.

(Іван Андрійович Крилов)

5. “Він народився в Індії, де й провів перші шість років свого життя. За свої творчі досягнення письменник був відзначений найвищою нагородою – Нобелівською премією”

(Джозеф Редьярд Кіплінг)

6. “Він започаткував серію „Незвичайні подорожі”. Угода була укладена на 20 років. Навіть після втрати зору не полишив писати за допомогою спеціального пристрою. ”.

(Жуль Верн)

7. “Країна, що знаходиться на півночі Європи, пощастило стати батьківщиною Великого Казкаря. Його дивовижні казки, якими зачитуються діти з усього світу, уславили його батьківщину – Данію.”                                                                                                          (Ганс Крістіан Андерсен)

ІІ тур. „7 ключових слів - письменник”.

Завдання. За поданими ключовими словами або словосполученнями визначте прізвище письменника

1. Жуль Верн -  (Дік Сенд, смугач, Америка, Міссісіпі, Пілігрим, місіс Уелдон, Джек)

2. Ганс Крістіан Андерсен - (Казкар, бідність, навчання, Снігова Королева, Данія, Кай, Герда)

3. Чарльз Діккенс -  (Різдвяна пісня, Скрудж, духи, Різдво, контора, Англія, репортер)

4. Джозеф Редьярд Кіплінг -  (Письменник, джунглі, Індія, Англія, казка, Мауглі, Шер-Хан)

5. Даніель Дефо -  (Роман, робінзонада, Крузо, Лондон, духовна академія, острів, П’ятниця)

6. Олександр Сергійович Пушкін - (Росія, поет, няня, слава, казка, дуель, Крим)

7. Антон Чехов - (Оповідання, Хамелеон, Товстий, Тонкий, Таганрог, Москва, комічне)

ІІІ тур. „Письменник - сім ключових слів”.

Завдання. За прізвищем письменника назвати ключові слова чи словосполучення, які стосуються його життя і творчості.

1. Федір Іванович Тютчев (Дворянин, Москва, Росія, еміграція, поет, природа, пейзаж, мелодійність, «Весняні води», «Я знаю в праосені пору», «Чародійка зима», олюднення…)

2. Жан де Лафонтен (Франція, Шато-Тьєррі, Париж, байкар, байка, «добродушний», алегорія, антитеза, «Зачумлені звірі», Лев, Осел, Лис …)

3. Мацуо Басьо (Японія, хоку, трирядковий вірш, поет, син самурая, вчитель каліграфії, «Бананова хижа», мандрівник, «Вітер віє», «Старий ставок», «Верба схилилась», «Метелик літає»…)

4. Іван Андрійович Крилов (Росія, Москва, Петербург, байка, родина офіцера, Петербурзька публічна бібліотека, «Байки Івана Крилова», дев’ять збірок байок, «Вовк і Ягня», «Слон і Моська», «Цикада і Мурашка»…)

5. Самуїл Якович Маршак (Росія, Воронеж, Петербург, читання, талант, гімназія, Англія, політехнікум, Лондонська академія, перекладач, «Дванадцять місяців», «Розумні речі», Пасербиця, Королева, п’єса…)

6. Джек Лондон (Америка, бідність, тяжко працював, золотошукач, матрос на шхуні, «Тайфун біля японських берегів», «Біла Тиша», «Біле ікло», «Любов до життя», «Син вовка», «Поклик предків», Білл, вовк, золото…)

7. Шарль Перро (Франція, академік, фольклор, казки, «Казки матінки моєї гуски…», «Червона Шапочка», «Кіт у чоботях», «Зачарована красуня», «Попелюшка або соболевий черевичок», «Хлопчик-Мізинчик», «Синя Борода»…)

ІV тур. „Твір – 7 ключових слів”.

Завдання. Назвати ключові слова до твору.

1. “П’ятнадцятирічний капітан” -

2. “Руслан і Людмила” -

3. “Різдвяна пісня в прозі” -

4.   “Мауглі”  -

5. “Пригоди Робінзона Крузо”  -

6. “Снігова Королева” -

7. “Прометей” -  

V тур. „Сім ключових слів - твір”

Завдання. Назвати твір і автора за ключовими словами

1. Мачуха, падчірка, починок, галявина, криниця, золото, смола – “Пані Метелиця” Вільям і Якоб Грімм або німецька народна казка

2. Катастрофа, острів, дикуни, кози, порох, зарубка, цивілізація – “Життя й незвичайні та дивовижні пригоди Робінзона Крузо” Данієль Дефо

3. Дзеркало, скалки, олень, ворон, річка, троянди, голуби – “Снігова Королева” Ганс Крістіан Андерсен

4. Вовк, ягня, річка, звинувачення, спека, потік, брехня – “Вовк і Ягня” Езоп або Іван Андрійович Крилов

5. Підсніжники, принцеса, мороз, каблучка, собаки, солдат, вогонь – “Дванадцять місяців” Самуїл Якович Маршак

6. Очумєлов, поліцейський, крамниці, собака, Хрюкін, генерал, Жигалов – “Хамелеон” Антон Павлович Чехов

7. Удівець, бал, палац, Попелюшка, черевичок, карета, чарівниця - “Попелюшка або соболевий черевичок” Шарль Перро

VІ тур.  „Сім письменників – сім країн світу”

Завдання. Назвати країну, де народився письменник

1. Даніель Дефо –        Англія

2. Дж.Р.Кіплінг –         Індія

3. Езоп –                        Давня Греція

4. Ф.І.Тютчев –            Росія

5. Антон Чехов –         Росія

6. Г.К.Андерсен –        Данія

7. Жуль Верн –            Франція

VІІ тур. „Сім запитань”

Завдання. Дайте правильну відповідь.

1. У Копенгагені споруджено пам’ятник Мюнхаузену чи Русалці?

2. "Прометей" - це міф чи оповідання?

3. Шер-Хан - це герой позитивний чи негативний?

4. "Любов до життя" написав Даніель Дефо чи Джек Лондон?

5. Герда Каєві була сестрою чи подругою?

6. "П’ятнадцятирічний капітан" Ж.Верна за жанром пригодницький чи фантастичний роман?

7. “Руслан і Людмила” – це літературний чи фольклорний твір?

Супергра „Сім забутих слів”

Завдання. Вибрати правильне слово.

Джозеф Редьярд Кіплінг – відомий  англійський письменник. Він походив із високоосвіченої й забезпеченої індійської чи англійської родини. Він народився в Індії, де й провів перші шість років свого життя. Дивовижна природа Англії чи Індії, традиції та звичаї народу стали невід’ємною часткою його щасливого дитинства. Коли хлопчикові виповнилося десять чи шість років, батьки відправили його до Індії чи Англії, де він мав отримати добру освіту. Період навчання тривав шість чи десять років. Він спочатку навчався в приватному пансіоні, а згодом і в інституті чи училищі військового типу. Закінчивши навчання він повернувся до милої його серцю Англії чи Індії.

Визначення та нагородження переможців

                       Аналіз позакласного заходу

   Провівши дев’ять уроків  світової літератури в сьомому класі та переконавшись в тому, що навчання їм не дуже цікаве. Це станом на даний рік, а минулого року вони ще гарно вчились. Атмосфера змагання мала б їх заохотити. Хай згадають і повторять матеріал п’ятого і шостого класів. Знайшовши завдання цієї літературної гри між учнями п’ятого й шостого класів, вирішила, що таку річ варто провести. П’ятий клас підходить, старанні й сумлінні діти. В шостому тільки двоє учнів, Тарас вчиться слабенько, а Софія, окрім того, що вчиться нарівні з Тарасом, ще й  взагалі не говорить на уроках до вчителів, бо має якесь психічне відхилення і спеціальну довідку. А мені треба провести захід з сьомим класом. Тому сьомий клас виступатиме за шостий, вирішила я. Заплутано, але хай! Одне добре, тут не треба було проводити репетицій, лиш пояснити правила. Елемент несподіванки робить свою роботу, плюс до того атмосфера змагання і бажання відстояти честь свого класу і бажання виграти. В основному відповідали ті учні, які вважались найкращими в класі в плані навчання. Загальний розвиток зіграв свою роль. Діти зі своєю перебільшеною емоційністю хвилювались, навіть нервували.  В командах було по шість гравців. В сьомому класі це максимальна кількість, п’ятий клас мав змогу вибрати шість гравців, оскільки в їхньому класі дев’ять учнів. Звісно, вибрали сильніших, кращих в навчанні.  Грали гарно, емоційно. П’ятий клас іноді тугодуми, що їм заважає, та й молодші на два роки. А як часто учні називають неправильні відповіді, намагаючись вгадати. Щодо результату гри, то виграла таки команда мого сьомого класу з перевагою в два очки. Як нагороду семикласники отримали по дванадцять балів, п’ятикласники – по одинадцять.  Все одно вкінці гри учні знову були друзями, а не суперниками і їх всіх чекав солодкий стіл.  

PAGE  2


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37266. Методика виховного впливу на військовослужбовців в арміях НАТО 153 KB
  Заняття №20: Методика виховного впливу на військовослужбовців в арміях НАТО. Основна частина 70 Обговорення питання №1 “Форми методи і техніки виховання військовослужбовців в арміях провідних країн світу †35 Обговорення питання №2 “ Аналіз відео інформаційних матеріалів з мережі Інтернет щодо вирішення офіцерами проблемних питань щодо виховання підлеглих в арміях провідних країн світу †35 3. Головною метою його роботи є оптимізація спільної військової діяльності міжособистісних взаємин а також моральнопсихологічного стану...
37267. Осветительные приборы автомобиля на основе светодиодов 3.83 MB
  Можно утверждать, что ни один из известных вариантов исполнения приборов системы освещения не решает всего комплекса проблем внешних осветительных приборов транспортных средств, при относительно невысокой стоимости изделий этого класса.
37268. Історія та традиції військового виховання в Україні 193.5 KB
  Спільне життя й діяльність людей передбачає регулювання та спрямування їхніх взаємодій. Універсальним засобом такого регулювання виступає спілкування. Через це воно є одним із центральних проблем у психологічній науці. Соціальна функція спілкування полягає в тому, що воно є засобом передавання суспільного досвіду
37269. Особистість військовослужбовця як вихованця 289.5 KB
  Проблема особистості  одна з центральних у курсі філософії, соціології, педагогіки, психології та ряду інших наук. Але кожна наука вивчає особистість згідно свого предмету дослідження. Педагогіка досліджує педагогічні закономірності формування й розвитку особистості.
37270. Військове середовище та його виховні функції 181 KB
  Охарактеризуємо більш глибоко проблему взаємозв’язку соціального середовища й особистості. В історії проблема взаємозв’язку суспільства та особистості вирішувалася порізному.Гельвецій визнавали визначальний вплив умов суспільного життя на розвиток особистості. Суспільство по відношенню до особистості індивіда проявляє себе як зовнішня незалежна примусова сила.
37271. Специфіка військового навчання 118 KB
  Процес навчання військовослужбовців, як специфічний вид діяльності, підпорядковується певним правилам, має свої закони та закономірності. Вони визначають порядок досягнення у дидактичному процесі цілей і задач навчання військовослужбовців
37272. Сучасні методи активізації навчальної діяльності військовослужбовців 178 KB
  Оголосити тему заняття, її актуальність та звязок з іншими темами, мету та навчальні питання, які будуть розглянуті. Особливу увагу на занятті необхідно звернути на те, що існує обєктивна потреба в оволодінні всім офіцерським складом загальними поняттями про психологію спілкування у військовому колективі, а також розкрити сутність
37273. Правоохранительные органы 175 KB
  Проработка включенных в программу тем дает отправные знания о понятии правоохранительной деятельности и её значении в российской правовой системе основных направлениях функциях и органах осуществляющих её о судебной власти правосудии и судах их построении и основных полномочиях об организационном обеспечении деятельности судов и органах его осуществляющих о прокурорском надзоре и прокуратуре о выявлении и расследовании преступлений и занимающихся этим учреждениях об адвокатской деятельности и адвокатуре иных формах оказания...
37274. Применение языка PHP, СУБД MySQL и фреймворка CodeIgniter для разработки динамических веб-сайтов 959 KB
  Курсовая работа посвящена возможностям применения языка PHP, системы управления базами данных (СУБД) MySQL, фреймворка CodeIgniter для разработки динамических веб-сайтов. Апробация данных технологий проводится на примере создания фронт-части (front-end) веб-сайта для сети мебельных магазинов «Комфорт+»