61531

Использование элементов фольклора по теме «Глагол»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель: Научить детей распознавать глагол как часть речи на примере устного народного творчества. б Закреплять умение ставить вопрос к глаголу.

Русский

2014-05-29

36.86 KB

1 чел.

Конспект открытого урока по русскому языку на тему:

«Использование элементов фольклора во втором классе по теме: ГЛАГОЛ»

Учитель начальных классов

Ломакина Л.В.

Санкт-Петербург

2010 г.

2 класс

Урок русского языка

Тема: Использование элементов фольклора по теме «Глагол».

Цель: Научить детей распознавать глагол, как часть речи на примере  устного народного творчества.

Задачи:

а) добиваться сформированности умения распознавать данную часть речи.

б) Закреплять умение ставить вопрос к глаголу.

в) Систематизировать знания учащегося об изученных частях речи: существительном, глаголе.

г) Познакомить детей с понятием элементов фольклора:

- загадка;

- потешка;

- считалка;

Развивающие:

  1.  Развитие речи учащихся;
  2.  Развитие творческих способностей учащегося (инсценировки);
  3.  Развитие эстетических чувств;
  4.  Прививать любовь к родному русскому языку;

Тип урока: Открытие новых знаний.

Ход урока

- У нас гости. Поздоровайтесь, дети. Но у нас еще гости (игрушка Каркуша).

- Что она вам принесла?

- Шифрограмму.

- Кто её может прочитать?

ДИВНКАГЛАГОЛМТОБ

- Обведите спрятанное слово.

- Что это за слово?

- Расскажите, что такое глагол?

- Да, сегодня мы будем упражняться в распознавании этой части речи, учиться ставить к глаголу вопрос.

- Возьмите на парте листочки:

чулан, паутина, висит, зарычал, яблоко, пес, арифметика, сказала, девочка

чулан, паутина, висит, зарычал, яблоко, пес, арифметика, сказала, девочка.

- На какие группы вы могли бы распределить эти слова?

1) I гр. - слова, которые нельзя перенести;

    II гр. – слова, которые можно перенести;

2) – по части речи:  существительное  глагол

существительное распределяется по родам:

ж.р.    м.р.   с.р.

арифметика   чулан   яблоко

девочка   пес

паутина

существительное:  одушевленное, неодушевленное;

Дети доказывают, аргументируют свою классификацию.

- Почему?

- Докажи!

- Докажи, почему эта группа слов – глаголы:  висит, зарычал, сказала;

- Дети доказывают: (обозначает действие, отвечает на вопрос…).

УЧИТЕЛЬ:  Глаголы очень трудолюбивы. Вот , что они говорят:

«Что без меня предметы? Лишь названья! А я приду, все в действие придет!»

Работа в тетрадях

Выпишите в тетрадь из этих слов существительные и подходящие по смыслу к ним глаголы:

Классная работа.

- Дети пишут: Паутина висит. Пёс зарычал.

- Докажите, что это глаголы.

- Каким членом предложения является глагол?

Физминутка

Учитель читает,  дети выполняют движения;

«Встал, попрыгал и пошел

Побежал, присел, потопал!

И ладошками похлопал!

Чудо-действие -  глагол.

Вместе с нами веселился,

Веселился, утомился, присмирел

И – сел!»

- Вот уж действительно труженик – глагол.

Учитель:  перечитайте еще раз слова на листочке.

- А кто догадался, что еще объединяет эти слова?

- Да, это слова из сказки Ал. Толстого «Золотой ключик».

- Давайте посмотрим отрывок из этой сказки: (Дети показывают отрывок из этой сказки… Буратино, Мальвина).

… «У Вам нет никаких способностей к математике. Займемся диктантом.

Пишите – А роза упала на лапу Азора.

Написали?

- Давайте посмотрим, что написал Буратино.

АРОЗАУПАЛАНАЛАПУАЗОРА

У доски исправляют ошибки.

- Как вы думаете, прав Буратино?

- Что нужно сделать?

- Исправить.

- Какое задание вы можете предложить Буратино?

1. Подчеркнуть    ПОДЛЕЖАЩЕЕ  СКАЗУЕМОЕ

2. Имена существительные:

- Собственные    - Одушевленные

- Нарицательные         - Неодушевленные

3. Части речи:   глагол

  существительное

- Спишите в тетрадь:

А роза упала на лапу Азора.

- А теперь мои помощники Мальвина и Буратино раздадут вам листочки с заданиями:

- Прочитайте! – Что вы можете сказать?

- Что это?

На доске открыть: (загадка)

Кто без кисти и белил крыши города белил? (мороз)

- Почему это загадка? (выражение, нуждающееся в разгадке)

- Докажите.

- Что интересного вы заметили?

- Что общего в этих словах? (звучание)

- В чем различие? (ч. речи – существительное и глагол)

((Омонимы) – дети делают выводы из наблюдений)

Если дети на знают значение слова  - белила, см. словарь Ожегова.

- Прочтите следующее четверостишие:

Бегал заяц по болоту,

Он искал себе  работу,

Да работы не нашел

Сам заплакал и пошел. (Считалка)

- Докажите, что это?

Зачем людям считалки?  (для игры, веселья)

- В считалке найдите глаголы и отметьте их в алфавитном порядке. (1,2,3,4,5)

- И последнее стихотворение:

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала.

Он по воду не ходил,

Дров не рубил,

Печку не топил,

Кашу не варил.

- Подчеркните глаголы, докажите, почему это глаголу?

Итог урока:  - Чем мы занимались на уроке?

  - Чему мы научились?

Д/з: Придумайте потешку, загадку, считалку, используя в них глаголы.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65736. ЖАНРОВІ МОДИФІКАЦІЇ В ПОЕЗІЇ В. СКОТТА ТА ПОЕТІВ-«ЛЕЙКІСТІВ» 139.5 KB
  Скотта і поетів лейкістів яких обєднували схожі світоглядні позиції та напрямки естетичних пошуків ще недостатньо повно висвітлені в науці особливо в аспекті засвоєння народних традицій що вплинули на картину світу британського романтизму на його ранньому етапі й зумовили подальші художні відкриття.
65737. МОДЕЛЮВАННЯ І ПРОГНОЗУВАННЯ ДІЇ НЮХОВОГО НАНОБІОСЕНСОРА НА ОСНОВІ МОЛЕКУЛИ БІЛКА ТИПУ GPCR 481.5 KB
  Причинами цього є поперше те що сучасна кремнієва електроніка досягає межі мініатюризації і для виведення її на якісно новий рівень розвитку створення так званого квантового комп'ютера необхідна нова фізична елементна база з елементами розміру порядку нанометра тобто розміру молекули.
65738. Робота та розрахунок сталевих нагельних з’єднань дерев’яних конструкцій за повторних навантажень 1.33 MB
  Велике значення мають дослідження міцнісних і деформативних характеристик нагельних з'єднань дерев'яних елементів при одноразових та повторних навантаженнях оскільки при експлуатації значна кількість дерев'яних конструкцій знаходяться саме в таких умовах.
65739. ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ ПРОТИДІЇ ІНФОРМАЦІЙНИМ ВІЙНАМ В УКРАЇНІ 155.5 KB
  Незважаючи на надзвичайну важливість забезпечення належного функціонування всіх сфер життєдіяльності людини суспільства та держави необхідність ефективного забезпечення інформаційної безпеки держави зокрема шляхом вироблення надійного механізму протидії інформаційним війнам...
65740. СТАН АНТИОКСИДАНТНОЇ СИСТЕМИ ТА НЕСПЕЦИФІЧНА РЕЗИСТЕНТНІСТЬ У ТВАРИН ЗА ДІЇ ПРОБІОТИКІВ БПС 44 ТА БПС Л 227.5 KB
  Мета роботи: зясувати вплив пробіотичних препаратів БПС44 та БПСЛ на стан антиоксидантної системи та неспецифічну резистентність молодняку великої рогатої худоби ВРХ та свиней; встановити фактори антагоністичної дії штамів бактерій компонентів пробіотиків.
65741. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ПОСЛУГ ПЕРЕДАЧІ МУЛЬТИМЕДІА МЕРЕЖАМИ НОВОГО ПОКОЛІННЯ 1.25 MB
  Даний процес може сприяти виникненню проблем які повязані із гарантуванням рівня якості обслуговування мереж передачі мультимедійної інформації. Передплатники цих систем передачі мультимедійної інформації вимагають надання нових послуг які можуть бути доступними в будь якому місці...
65742. КІНЕМАТИЧНІ ПАРАМЕТРИ ГАЛАКТИКИ ЗА ДАНИМИ СУЧАСНИХ АСТРОМЕТРИЧНИХ КАТАЛОГІВ 3.19 MB
  Оскільки масових визначень променевих швидкостей поки що недостатньо для детальних кінематичних досліджень Галактики власні рухи зір є єдиним численним джерелом даних для таких досліджень. При цьому як зазначалось ще Дю Монтом дуже важливо мати...
65743. РАННЯ ДIАГНОСТИКА ТА ПРОГНОЗУВАННЯ БРОНХОЛЕГЕНЕВОЇ ДИСПЛАЗІЇ У НЕДОНОШЕНИХ НОВОНАРОДЖЕНИХ 356.5 KB
  Упровадження сучасних технологій виходжування недоношених новонароджених високотехнологічних методик ШВЛ використання сурфактанту призвело до збільшення виживаності недоношених новонароджених що у свою чергу вплинуло на збільшення частоти БЛД. На сьогоднішній день існує безліч суперечок і питань у профілактиці та лікуванні БЛД.
65744. ПРАВОВІДНОСИНИ ІЗ ЗАГАЛЬНООБОВ’ЯЗКОВОГО ДЕРЖАВНОГО СОЦІАЛЬНОГО СТРАХУВАННЯ 161.5 KB
  Це право гарантується зокрема загальнообов'язковим державним соціальним страхуванням за рахунок страхових внесків громадян підприємств установ та організацій. Основ законодавства України про загальнообов'язкове державне соціальне страхування.