61538

Способы получения информации

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цели: Научить учащихся выделять ситуации в которых встречаются действия с информацией; различать основные способы получения информации человеком.

Русский

2014-05-29

20.44 KB

2 чел.

Конспект пробного урока по информатике в 5а классе.

Учитель: Богатова Н.В.

Методист: Богатова Н.В.

Практикант: Коурова В.С.

Тема урока: Способы получения информации.

Цели:

  1.  Научить учащихся выделять ситуации, в которых встречаются действия с информацией; различать основные способы получения информации человеком.
  2.  Развивать умение наблюдать, активно применять усвоенные знания на практике.
  3.  Воспитывать активность и самостоятельность учащихся, работу в группах, умение отстаивать свою точку зрения; совершенствовать речь учащихся.

Оборудование: учебник, компьютерная презентация, проектор, листы.

Ход урока:

№ этапа

Описание

Форма выполнения

Время

1

Организационный момент:

Здравствуйте, садитесь. Меня зовут Валентина Сергеевна. Сегодня я у вас проведу урок информатики.

3

2

Проверка домашнего задания:

Скажите, пожалуйста, что такое информация?

Ответы учеников

2

3

3.1

3.2

3.3

3.4

Работа по теме урока:

Вы уже знаете, что такое информация. Как вы считаете, что можно сделать с информацией?

Из тех действий, которые вы назвали, мы выделим самые главные.

Итак, открываем тетради и пишем вместе со мной заголовок «Действия с информацией». Давайте мы выберем основные действия:

  1.  Получение;
  2.  Хранение;
  3.  Обработка;
  4.  Передача.

Почему мы записали эти действия именно в таком порядке? Потому что мы сначала информацию получаем из каких-либо источников, затем запоминаем или сохраняем, обрабатываем ее, и только потом уже может ее кому-то передавать. Как вы думаете, а может ли обработка быть на другом этапе, например, во время получения или хранения? Почему? Докажите это примером.

Действительно, обработка может присутствовать также на двух этапах: получении и хранении. Давайте запишем это в тетрадь.

Сейчас мы приступим к новой теме нашего урока. Запишите заголовок «Способы получения информации». Скажите мне, как человек может получать информацию из внешней среды? С помощью чего он получает эту информацию? Правильно, с помощью глаз, носа, ушей, кожи, языка. Как можно назвать эти органы? Органы чувств. А чувства называются как? Зрение (глаза), слух (уши), вкус (язык), обоняние (нос), осязание (кожа). Эти чувства и есть способы получения информации. Давайте мы их запишем:

  1.  Зрение
  2.  Слух
  3.  Вкус
  4.  Обоняние
  5.  Осязание

Я вас попрошу разделится на 5 групп. Каждая группа сейчас вытянет по жребию бумажку, на которой будет написано одно из чувств. Вы должны будете придумать сценку, которая бы отражала этот способ получения информации. Остальные должны будут отгадать, какой способ вы показываете. Поэтому обдумываем сценку тихо, чтобы никто не услышал.

Молодцы, все отгадали. Садитесь все на свои места.

А как вы считаете, чаще всего с помощью чего мы получаем информацию? (Вывести на зрение)

Запишите в тетради: С помощью зрения мы получаем 90% информации из окружающего мира.

Посмотрите на экран и запишите в тетрадь заголовок: «Наглядные формы представления информации»

Первой формой являются «фотографии», записываем. Поднимите руки, у кого дома есть фотоальбом. Как часто вы его ведете? Какие чувства вы испытываете, когда просматриваете его?

Посмотрите, пожалуйста, на фотографии. Что это? Правильно, это ледяная пещера. Посмотрев на эти фотографии, вы получили новую информацию? Кто-то получил новую информацию, кто-то уже знает об этом довольно много.

Второй формой являются «рисунки». Посмотрите на представленные вам рисунки и скажите, какие чувства они передают? Вы видите, что к каждой картинке можно составить сюжет. А что, кроме получения информации, мы еще можем почерпнуть отсюда? Рисунки передают эмоциональный настрой человека.

Дальше записываем, «условные знаки». Какую информацию мы можем получить?

  1.  О прогнозе погоды;
  2.  Рабочие инструменты из компьютерной программы;
  3.  Дорожные знаки.

Следующей наглядной формой являются «схемы вокруг нас». На слайде мы видим пример таких схем. Это схема линий метрополитена, карта местности и схема мест в театре или на стдионе. Какую схему вы встречали в школе? Правильно, это план эвакуации.

Также мы встречаемся со схемами на уроке, например, русского языка. Вам это должно быть хорошо знакомо.

А это схемы на нашем уроке – уроке информатики. Сейчас мы тоже нарисуем схему, только немного другую. Давайте определим, куда относится наука информатика среди всех наук. Какие бывают науки? О живой и неживой природе и об обществе. Сначала запишем все предметы (науки), которые вы знаете. Сейчас давайте распределим, какая наука к чему относится. А вот куда нам отнести информатику? Информатика относится к отдельной группе – четвертой. Но информатика, как и математика с астрономией, затрагивает и живую природу, и неживую, и тем более общество. Здесь происходит взаимосвязь со всеми науками. Поэтому стрелки мы рисуем следующим образом.

И последняя форма, которую мы разберем с вами – это диаграммы. По условиям этой задачи была составлена диаграмма, из которой видно, что продолжительность жизни слона – 60 лет, крокодила – 40 и так далее.

А сейчас заполним таблицу.

вид информации

чувство

орган

Зрительная

Звуковая

Вкусовая

Обонятельная

Осязательная

Зрение

Слух

Вкус

Обоняние

Осязание

Глаз

Уши

Язык

Нос

Кожа

Устный опрос, запись ответов на доске

Запись в тетрадь

Ответы учеников

Запись в тетрадь

Запись в тетрадь

Ответы учеников

Запись в тетрадь

Работа в группах

Ответы учеников

Запись в тетрадь

Презентация

Слайд 1

Слайд 2

Ответы учеников

Слайд 3

Ответы учеников

Слайд 4

Слайд 5

Ответы учеников

Слайд 6

Слайд 7

Ответы учеников, запись в тетрадь

Слайд 8

Заполнение таблицы

6

5

10

15

4

Подведение итогов урока:

Давайте подведем итоги урока. Что нового сегодня на уроке вы узнали?

3

5

Домашнее задание:

Параграф 1.1, упражнение 5,6 на странице 11.

Спасибо за урок. Урок закончен.

Запись на доске

1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81024. Геополитические теории международных отношений 36.52 KB
  Спайкман как представитель геополитической теории высказывает мнение что глобальная безопасность в мире может быть обеспечена контролем за материковой каймой т. Современные геополитические теории дополнены культурологическим материалом спор цивилизации хантингтона а также теорией золотого миллиарда.
81025. Основания глобализации. Этапы глобализации 38.97 KB
  Этапы глобализации. Первая фаза глобализации относятся к рубежу 1920 веков в результате научнотехнической революции роста экономики появления СМК и возможности свободного перемещения в пространстве. Предпосылки второй стадии глобализации складываются после второй мировой войны.
81026. Экономическая глобализация на современном этапе международных отношений 35.92 KB
  Экономическая глобализация началась в средние века завершается образованием глобальных сверкорпораций. Глобализация экономики с одной стороны создает условия доступа стран к передовым достижениям человечества обеспечивает экономию ресурсов стимулирует мировой прогресс а с другой – закрепляет периферийные модели экономики потерю сырьевых интеллектуальных и трудовых ресурсов странами не входящих в золотой миллиард разорение малого бизнеса и безальтернативную конкуренцию между сильным и слабым. Экономическая глобализация – процесс более...
81027. Политическая глобализация на современном этапе международных отношений 38.13 KB
  В тоже время политическая глобализация несет угрозу суверенитету любого государства. Политическая глобализация обеспечивается сетью транснациональных связей и отношений: деятельность международных организаций международных трибуналов экономических организаций МВФ Всемирный Банк. Тем не менее глобализация является объективным явлением современного мира которое воздействуя на мировое сообщество приводит его к новому состоянию.
81028. Культурная глобализация на современном этапе международных отношений 37.16 KB
  Как процесс многогранный и по всей видимости необратимый глобализация характеризуется такими явлениями которые обуславливают собой неоднозначное отношение к ним. Существует другая точка зрения согласно которой не смотря на то что люди во всем мире все более и более подвергаются воздействию иных культур через торговлю путешествия и СМИ глобализация рынков не приведет к снижению разнородности культур.
81029. Антиглобализм и альтерглобализм: особенности и сходства двух движений 39.62 KB
  Это многовекторное политическое движение направленное против процесса глобализации в его современных формах. Его основными чертами являются: признание объективного характера глобализации; отрицание безальтернативности существующей модели глобализации неолиберальноамериканоцентричной навязывания ее всему миру; разработка альтернативных моделей глобализации и альтернативного пути развития современной цивилизации; ведение борьбы с конструктивных позиций. Однако в последнее время чаще всего антиглобалисты отрицают только некоторые аспекты...
81030. Россия в процессах глобализации 37.65 KB
  Глобализация российским населением в большинстве случаев оценивается негативно. сокращение трудовых ресурсов странысокращение высокотехнологичных производств и расширение иностранного или филиального производстваПолитические перспективыПолитическая глобализация несет угрозу суверенитету любого государства. Политическая глобализация обеспечивается сетью транснациональных связей и отношений: деятельность международных организаций международных трибуналов экономических организацийБольшинство существующих международных организаций создающих...
81031. История создания и устав ООН. Структура ООН 41.01 KB
  Структура ООН Организация Объединённых Наций международная организация созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности развития сотрудничества между государствами. История создания ООН во многом определяется именно этими факторами. Предшественником ООН была Лига Наций Вторая мировая война дала сильный толчок общественной и правительственной инициативе по организации безопасности и мира.
81032. Реформы ООН 47.61 KB
  Соответственно растёт востребованность ООН как механизма коллективного поиска путей преодоления вызовов XXI века. С другой стороны реформа нужна потому что без неё ООН постепенно будет утрачивать нынешние позиции окажется отодвинутой на обочину мировой политики превратится в статиста беспомощно взирающего на то как группы государств или отдельные страны решают спорные вопросы по своему усмотрению. 2 декабря 2004 года был обнародован доклад ldquo;Более безопасный мир: наша общая ответственностьrdquo;[1] который подготовила Группа...