61538

Способы получения информации

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цели: Научить учащихся выделять ситуации в которых встречаются действия с информацией; различать основные способы получения информации человеком.

Русский

2014-05-29

20.44 KB

1 чел.

Конспект пробного урока по информатике в 5а классе.

Учитель: Богатова Н.В.

Методист: Богатова Н.В.

Практикант: Коурова В.С.

Тема урока: Способы получения информации.

Цели:

  1.  Научить учащихся выделять ситуации, в которых встречаются действия с информацией; различать основные способы получения информации человеком.
  2.  Развивать умение наблюдать, активно применять усвоенные знания на практике.
  3.  Воспитывать активность и самостоятельность учащихся, работу в группах, умение отстаивать свою точку зрения; совершенствовать речь учащихся.

Оборудование: учебник, компьютерная презентация, проектор, листы.

Ход урока:

№ этапа

Описание

Форма выполнения

Время

1

Организационный момент:

Здравствуйте, садитесь. Меня зовут Валентина Сергеевна. Сегодня я у вас проведу урок информатики.

3

2

Проверка домашнего задания:

Скажите, пожалуйста, что такое информация?

Ответы учеников

2

3

3.1

3.2

3.3

3.4

Работа по теме урока:

Вы уже знаете, что такое информация. Как вы считаете, что можно сделать с информацией?

Из тех действий, которые вы назвали, мы выделим самые главные.

Итак, открываем тетради и пишем вместе со мной заголовок «Действия с информацией». Давайте мы выберем основные действия:

  1.  Получение;
  2.  Хранение;
  3.  Обработка;
  4.  Передача.

Почему мы записали эти действия именно в таком порядке? Потому что мы сначала информацию получаем из каких-либо источников, затем запоминаем или сохраняем, обрабатываем ее, и только потом уже может ее кому-то передавать. Как вы думаете, а может ли обработка быть на другом этапе, например, во время получения или хранения? Почему? Докажите это примером.

Действительно, обработка может присутствовать также на двух этапах: получении и хранении. Давайте запишем это в тетрадь.

Сейчас мы приступим к новой теме нашего урока. Запишите заголовок «Способы получения информации». Скажите мне, как человек может получать информацию из внешней среды? С помощью чего он получает эту информацию? Правильно, с помощью глаз, носа, ушей, кожи, языка. Как можно назвать эти органы? Органы чувств. А чувства называются как? Зрение (глаза), слух (уши), вкус (язык), обоняние (нос), осязание (кожа). Эти чувства и есть способы получения информации. Давайте мы их запишем:

  1.  Зрение
  2.  Слух
  3.  Вкус
  4.  Обоняние
  5.  Осязание

Я вас попрошу разделится на 5 групп. Каждая группа сейчас вытянет по жребию бумажку, на которой будет написано одно из чувств. Вы должны будете придумать сценку, которая бы отражала этот способ получения информации. Остальные должны будут отгадать, какой способ вы показываете. Поэтому обдумываем сценку тихо, чтобы никто не услышал.

Молодцы, все отгадали. Садитесь все на свои места.

А как вы считаете, чаще всего с помощью чего мы получаем информацию? (Вывести на зрение)

Запишите в тетради: С помощью зрения мы получаем 90% информации из окружающего мира.

Посмотрите на экран и запишите в тетрадь заголовок: «Наглядные формы представления информации»

Первой формой являются «фотографии», записываем. Поднимите руки, у кого дома есть фотоальбом. Как часто вы его ведете? Какие чувства вы испытываете, когда просматриваете его?

Посмотрите, пожалуйста, на фотографии. Что это? Правильно, это ледяная пещера. Посмотрев на эти фотографии, вы получили новую информацию? Кто-то получил новую информацию, кто-то уже знает об этом довольно много.

Второй формой являются «рисунки». Посмотрите на представленные вам рисунки и скажите, какие чувства они передают? Вы видите, что к каждой картинке можно составить сюжет. А что, кроме получения информации, мы еще можем почерпнуть отсюда? Рисунки передают эмоциональный настрой человека.

Дальше записываем, «условные знаки». Какую информацию мы можем получить?

  1.  О прогнозе погоды;
  2.  Рабочие инструменты из компьютерной программы;
  3.  Дорожные знаки.

Следующей наглядной формой являются «схемы вокруг нас». На слайде мы видим пример таких схем. Это схема линий метрополитена, карта местности и схема мест в театре или на стдионе. Какую схему вы встречали в школе? Правильно, это план эвакуации.

Также мы встречаемся со схемами на уроке, например, русского языка. Вам это должно быть хорошо знакомо.

А это схемы на нашем уроке – уроке информатики. Сейчас мы тоже нарисуем схему, только немного другую. Давайте определим, куда относится наука информатика среди всех наук. Какие бывают науки? О живой и неживой природе и об обществе. Сначала запишем все предметы (науки), которые вы знаете. Сейчас давайте распределим, какая наука к чему относится. А вот куда нам отнести информатику? Информатика относится к отдельной группе – четвертой. Но информатика, как и математика с астрономией, затрагивает и живую природу, и неживую, и тем более общество. Здесь происходит взаимосвязь со всеми науками. Поэтому стрелки мы рисуем следующим образом.

И последняя форма, которую мы разберем с вами – это диаграммы. По условиям этой задачи была составлена диаграмма, из которой видно, что продолжительность жизни слона – 60 лет, крокодила – 40 и так далее.

А сейчас заполним таблицу.

вид информации

чувство

орган

Зрительная

Звуковая

Вкусовая

Обонятельная

Осязательная

Зрение

Слух

Вкус

Обоняние

Осязание

Глаз

Уши

Язык

Нос

Кожа

Устный опрос, запись ответов на доске

Запись в тетрадь

Ответы учеников

Запись в тетрадь

Запись в тетрадь

Ответы учеников

Запись в тетрадь

Работа в группах

Ответы учеников

Запись в тетрадь

Презентация

Слайд 1

Слайд 2

Ответы учеников

Слайд 3

Ответы учеников

Слайд 4

Слайд 5

Ответы учеников

Слайд 6

Слайд 7

Ответы учеников, запись в тетрадь

Слайд 8

Заполнение таблицы

6

5

10

15

4

Подведение итогов урока:

Давайте подведем итоги урока. Что нового сегодня на уроке вы узнали?

3

5

Домашнее задание:

Параграф 1.1, упражнение 5,6 на странице 11.

Спасибо за урок. Урок закончен.

Запись на доске

1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39295. Технология изготовления трехслойных стеновых панелей 667 KB
  Качественную характеристику скорости изменения температуры тела при неустановившемся режиме учитывают критериальным комплексом Фурье: 1 где  продолжительность нагрева охлаждения ч; R определяющий размер изделия м; a коэффициент температуропроводности м2 ч; 2 где  коэффициент теплопроводности материала Вт м С для твердеющего бетона =25 Вт м С; ρ плотность бетона кг м3 с теплоемкость материала кДж кг С кДж кг С 3 где сцпщвм...
39296. Анализ точности грейферного механизма 925.5 KB
  АНАЛИЗ ТОЧНОСТИ ГРЕЙФЕРНОГО МЕХАНИЗМА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОШИБКИ ПОЛОЖЕНИЯ ПЛЕНКИ ГРЕЙФЕРНОГО МЕХАНИЗМА МЕТОДОМ ПРЕОБРАЗОВАННЫХ МЕХАНИЗМОВ Учет погрешности звена 1 Переносим с первого листа на третий пять рабочих положений грейферного механизма. Имеем для преобразованного механизма векторное уравнение скоростей: где направлена параллельно плоскости BB – параллельно АО1 а – перпендикулярно AB. Далее строим план скоростей для рабочих положений механизма.
39297. Создание конструкторской – технологической документации на изделия в программе «T-FLEX cad» 4.99 MB
  На данном этапе развития машиностроения при проектировании технологических процессов стремятся к возможно полной механизации и автоматизации, применению малоотходных способов получения заготовок механической обработки без снятия слоя металла, уменьшению трудоемкости изготовления деталей.
39298. Учет оплаты труда на предприятии, методика проведение расчетных работ 532 KB
  Переход к рыночным отношениям вызвал к жизни новые источники получения денежных доходов в виде сумм, начисленных к выплате по акциям и вкладам членов трудового коллектива в имущество предприятия (дивиденды, проценты).
39299. Системно – динамическая модель маркетинга инновационной продукции 2.81 MB
  В настоящее время организации в своей деятельности сталкиваются со следующими проблемами в области маркетинга: необходимость быстрого получения подробной и достоверной информации о желаниях потребителей их требованиях к инновационному продукту с целью точного позиционирования продукции на рынке; определение цены по которой будет осуществляться возможная реализация новой продукции; настоятельная потребность в выделении наиболее важных функциональных характеристик и свойств продукта для потребителей; достоверное установление цены при...
39300. Работа в системе программирования TURBO-PASCAL 208 KB
  Лабораторный практикум состоит из шести лабораторных работ в которых приведены основные сведения о линейных алгоритмах и программах ветвления и циклах в программах и алгоритмах использованию структурированных типов данных таких как массивы комбинированные типы и файлы. Если оценка больше 2 то S := S N; иначе прекратить вычисления выход из цикла. Существует три типа операторов цикла: циклы со счетчиком; циклы с предусловием; циклы с постусловием. В таких циклах указывают переменную целого типа которая называется счетчиком...
39301. Проектирование производства работ по монтажу надземной части полносборного многоэтажного здания 1.3 MB
  Задачей курсовой работы является проектирование производства работ по монтажу надземной части полносборного многоэтажного здания. Монтаж надземной части одноэтажного промышленного здания рекомендуется вести маневренными стреловыми гусеничными кранами, кранами на пневмоходу или автокранами.
39302. ЛАНДШАФТЫ ЧЕРВЕНСКОГО РАЙОНА 1.21 MB
  В работе приведено описание природных компонентов территории Червенского района: геологического строения и рельефа, климата и поверхностных вод, почвенно-растительного покрова и животного мира. Дана классификация природных ландшафтов Беларуси и характеристика ландшафтов Червенского района.
39303. ЛАНДШАФТЫ ПУХОВИЧСКОГО РАЙОНА 953 KB
  Дана классификация природных ландшафтов Беларуси и характеристика ландшафтов Пуховичского района. Классификация ландшафтов Беларуси. Классификация ландшафтов Беларуси. ВВЕДЕНИЕ Изучение ландшафтов является актуальным в наше время и позволяет получить необходимую и полезную информацию о геологическом строении и рельефе данной территории климате водах почвеннорастительном покрове животном мире и других показателях.