61592

Рисование на тему Зима

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Скоро у нас праздник Новый год и в связи с этим праздником мы будем делать сегодня подарок для ваших мам мы будем рисовать красивый рисунок для того чтобы их порадовать вывешивается рисунок.

Русский

2014-05-29

25.89 KB

0 чел.

Конспект урока 4 класс

Тема:   Рисование на тему Зима

Тема для детей: Зимняя сказка

Цель:  Научить рисовать многофризовый рисунок  

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

  1.  Закрепление представлений о приметах зимы
  2.  Учить точно передавать размеры и пропорции на ближнем, среднем и дальнем плане
  3.  Учить правильно  располагать рисунок на листе
  4.  Продолжать  формировать умение раскрашивать красками не выходя за контур
  5.  Знакомство с понятием многофризовый рисунок
  6.  Совершенствовать навык правильного удержания карандаша
  7.  Продолжать учить контролировать силу нажима на карандаш
  8.  Уточнить представление о понятиях рисовать на ближнем, среднем и дальнем плане
  9.  Закреплять знания о геометрических фигурах
  10.  Закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом
  11.  Закрепление знаний о цвете

Коррекционно-развивающие:

  1.  развивать пальцевую моторику в процессе рисования
  2.   совершенствовать навыки пространственной ориентировки на листе бумаги
  3.  развитие словарного запаса

Коррекционно - воспитательные:

  1.  Развивать творческие способности, желание и умение видеть и создавать прекрасное, аккуратность, интерес к рисованию
  2.  Воспитывать бережное отношение к рабочим инструментам
  3.  Воспитывать аккуратность в процессе рисования

Материал: плакат с рисунком зимы, отдельные рисунки с елкой, снеговиком, домиком

Оборудование: альбомный лист; карандаш, ластик; кисть, краски; баночка с водой, салфетка.

Ход урока:

Подготовительный этап

  1.  Организационный этап  

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Ивановна, и я сегодня проведу у вас урок изобразительного искусства. Проверьте, все ли вы приготовили для урока, что нам понадобиться?

Д: Для урока нам понадобится лист белой бумаги, простой карандаш, ластик, краски, кисточка, стаканчик с водой

У: Итак, теперь мы можем начать наш урок.

  1.  Вводная беседа.

У: Послушайте стих  и подумайте, какое время года описывается?  (читается  2 раза)

Открываем календарь -

Начинается январь.

В январе, в январе

Много снегу во дворе.

Снег - на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

У:  Какое время года описано?

Д:  В стихотворении описывается зима.

У: Правильно! По каким признакам вы поняли что это зима?

Д: В стихотворении говорится, что начинается январь, много снега,

У: Молодцы, правильно. А какой праздник к нам приходит 31 декабря?

Д: Новый год.

Правильно. Скоро у нас праздник – Новый год, и в связи с этим праздником мы будем делать сегодня подарок для ваших мам, мы будем рисовать красивый рисунок, для того чтобы их порадовать (вывешивается рисунок).

Основная часть

  1.  Анализ образца.

У: Скажите что вы видите на рисунке?

Д: На рисунке изображено: елка, снеговик, дом, тропинка, звездное небо

У: каким цветом раскрашена елка?

Д: Елка раскрашена зеленым цветом

У: Хорошо. Какими цветами раскрашен домик?

Д: Домик раскрашен в желтый и коричневый цвет

У: Какого цвета снеговик?

Д: снеговик белого цвета

У: молодцы. Какую геометрическую фигуру вам напоминает туловище снеговика?

Д: Туловище снеговика напоминает форму круга

У: На какую геометрическую фигуру похожа елка?

Д:  елка похожа на треугольник

У: на какие геометрические фигуры можно разделить домик? 

Д: крыша домика – это треугольник, а стены – квадрат.

У: молодцы. Посмотрите внимательно на рисунок и скажите, почему домик меньше снеговика?

Д: домик меньше снеговика, потому что он находится на заднем плане

У: правильно, а кто из вас знает, как называется рисунок, на котором есть переднем, средний и дальний план?

Д: незнаем

У: такой рисунок называется многофризовый. Многофр`изовый рисунок – это такой рисунок, на котором объекты расположены не на одной линии, а на переднем, среднем и дальнем плане (проговариваем хором, слово вывешивается на доску). Оля, повтори пожалуйста, что такое многофризовый рисунок.

У: А теперь давайте наши глазки отдохнут

Зрительная гимнастика

С начало внимательно посмотрите на меня

«Ёлка»

Вот стоит большая ёлка,

Вот такой высоты.

(Выполняют движения глазами снизу вверх.)

У нее большие ветки.

Вот такой ширины.

(Выполняются движения глазами слева направо.)

Есть на елке даже шишки,

(Глаза вверх.)

А внизу - берлога мишки.

(Глаза вниз.)

Зиму спит там косолапый

И сосет в берлоге лапу.

(Прикрывают глаза.)

А теперь выполняем все вместе (2 раза)

  1.  Определение последовательности выполнения рисунка

У: располагаем лист горизонтально

Теперь карандашом по горизонтали делим лист на 3 равные части (показ на доске)

Верхняя часть листа служит линией горизонта (она же задний план) и на ней располагаются самые дальние объекты

Средняя часть листа служит вторым планом

Нижняя часть листа служит переднем планом

У: подумайте, что вы хотите нарисовать на своем рисунке? Катя, Юля, Надя (спрашивать по очереди), а что ты будешь рисовать на своем рисунке? ( во время называния предметов вывешиваю их на доску)

Дети перечисляю

У: Таня, Тимур, Света (спрашивать по очереди). А что вы будете рисовать на заднем, среднем и переднем плане?

  1.  Указания к началу работы

У: прежде чем вы начнете рисовать, давайте разомнем наши пальчики

Наступает Новый год!  (хлопаем в ладоши)

Дети водят хоровод. (кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти внутрь - наружу)

Висят на елке шарики,  (поочередно соединяем пальцы на двух руках, образуя шар)

Светятся фонарики. (фонарики)

Вот сверкают льдинки,  (сжимать и резко разжимать кулаки по очереди)

Кружатся снежинки. (легко и плавно двигать кистями)

В гости дед Мороз идет, (пальцы шагают в воздухе)

Всем подарки он несет. (трем друг об друга ладони)

Чтоб подарки посчитать,

Будем пальцы загибать:

хлопаем по коленям или по полу, одна рука — ладонью, другая — кулаком, а затем меняем)

1, 2, 3, 4, 5, б, 7, 8, 9, 1О. (по очереди массажируем каждый палец)

У: Карандаш берём в правую руку. Удерживая его средним и большим пальцами по бокам и указательным сверху.

У: На карандаш нажимаем не сильно, что бы можно было стереть не правильно нарисованную линию

  1.  Самостоятельная работа учащихся

Выполнение наброска

У: Теперь давайте не много отдохнем. Выйдите все из – за парт и встаньте на удобное вам место. Сначала вы смотрите а за тем выполняете вместе со мной. (1 раз – показ, 2 раз – делаем вместе с детьми, 3 раз – вместе с детьми, темп выполнения ускоряется)

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели - встали, сели - встали

И на месте побежали.

Раскрашивание

У: Давайте вспомним правила раскрашивания. Кто расскажет?

Раскрашиваем не выходя за контур, без пробелов, аккуратно в одном направлении. Кисть держим так же как карандаш, на кончик кисти краски и раскрашиваем  сверху вниз. Все делаем аккуратно.

У: В какой последовательности вы будете раскашивать?

Д: мы будем раскрашивать сверху вниз

У: а каким цветом Ксюша, ты будешь раскрашивать елку?

Д: елку я буду раскрашивать зеленым цветом.

У: а каким цветом Олеся ты будешь раскрашивать снеговика?

Д: снеговика я буду раскрашивать белым цветом.

У: Молодцы продолжайте работу

Заключительный этап

  1.  Словесный отчёт

У: Что мы делали в самом начале урока?

Д: Мы слушали стих про зиму

У: что мы делали после того как прослушали стихотворение?

Д: после того как мы прослушали стихотворение мы рассматривали рисунок

У: Что было изображено на рисунке?

Д: на рисунке были изображены: елка, снеговик, дом, тропинка

У: что мы делали после того как проанализировали рисунок?

Д: после того как мы проанализировали рисунок мы расположили лист горизонтально и поделили его на 3 равные части

У:  Что мы делали после того как разделили его на части?

Д: мы начали рисовать предметы с которыми у нас ассоциируется зима располагая их на переднем. Среднем и заднем плане

У: как называется рисунок на котором есть передней, средней и задний план?

Д: многофризовый рисунок

У: Какие правила раскрашивания вы знаете?

Д: Раскрашиваем, не выходя за контур, без пробелов, аккуратно в одном направлении

  1.  Выставка

Давайте посмотрим, кто, как нарисовал свою Зимнюю сказку. Складываем все свои работы на первый ряд.

Ксюша, какая работа тебе больше всего нравится, кроме своей? Почему?

Оля, какая работа тебе больше всего нравится, кроме своей? Почему?

Катя, какая работа тебе больше всего нравится, кроме своей? Почему?

  1.  Задание на дом 
    Кто не успел, что то нарисовать дорисуйте дома.  

3. Организованное окончание урока

- Сегодня класс работал хорошо.

- С работой справились_______ они получаю 5ки. Небольшие трудности возникли ______получают 4ки.

- Убираем краски , промываем кисточку, выливаем воду.

- Урок окончен. Всем спасибо.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

67296. НОРМЫ ПРАВА 132 KB
  Право состоит из действующих в данном обществе юридических или правовых норм. Однако из этого положения не следует что понятия права и нормы права совпадают. Поскольку нормы права одна из разновидностей социальных норм на них распространяются общие черты присущие этим нормам.
67298. ИНТЕГРАТИВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ, ОСНОВАННОГО НА БИОЛОГИЧЕСКИХ МОТИВАЦИЯХ 202 KB
  Гипоталамус важнейшая мотивационная структура мозга В кибернетическом понимании гипоталамус является управляющим устройством к которому поступает вся необходимая информация о сохранении гомеостатических параметров или их отклонении от заданного значения.
67299. Ідеологія та політика 124 KB
  Політична ідеологія виникає із суспільної потреби в узгодженні істотних інтересів кожного класу і соціальної групи з інтересами інших класів і соціальних груп з точки зору їх боротьби за державну владу або інших форм участі у справах держави. Ліберали виступають за ринкове...
67300. Лексико-семантическая система 178 KB
  Понятие лексико-семантической системы ЛСС Парадигматические отношения между единицами ЛСС Лексико-семантическая группа ЛСГ 3. Структура ЛСГ Семантическое поле Тематическая группа Связь между различными лексическими парадигмами Синтагматические отношения между единицами ЛСС Ассоциативные отношения.-
67301. Перевантаження оператора «()» 34.5 KB
  Можливо, найбільш інтригуючим оператором, якого можна перевантажувати, є оператор виклику функції "()". Під час його перевантаження створюється не новий спосіб виклику функцій, а операторна функція, якій можна передати довільну кількість параметрів.
67303. Имитационное моделирование. Процедура имитационного моделирования 505 KB
  Определение метода имитационного моделирования. Метод ИМ заключается в создании логико-аналитической (математической модели системы и внешних воздействий), имитации функционирования системы, т.е. в определении временных изменений состояния системы под влиянием внешних...
67304. Постмодернистская ситуация в культуре XX века 31.29 KB
  Понятия постмодернизм постмодерн постмодернистский многозначны они используются и для обозначения своеобразного направления в современном искусстве и для Характеристики определенных тенденций в политике религии этике образе жизни мировосприятии но так же и для периодизации культуры и обозначения...