Ход урока

1.  Организационный момент. сообщение целей.

1. Приветствие
-Здравствуйте ребята меня зовут Валерий Михайлович и сегодня я проведу у вас урок математики.
2.Посадка.

1.  Актуализация Знаний.
   1.Игра “Вставь знаки”.
   -Ребята на слайде вы видите примеры в которых пропущенные      знаки «+» или «-»  ваша задача правильно вставить математические знаки в пустые поля.     (детям понадобятся карточки с изображение знаков «+» и «-»)
   4   +  1 = 5      
   7   -  1 = 6      
   6   +  2 = 8     
   10  -  1 = 9   
    
   
   
   
   
   
   
   
   
   2.”Продолжи ряд”.
   -Вы отлично справились с предыдущем задание, а теперь мы поработает с числовыми рядами, здесь вам нужно продолжить ряд из чисел. (детям понадобятся карточки с цифрами)

10, 8, 6, …; (4,2)

3, 7, 5, …; (9,7)

0, 3, 6, …;  (9,12)

1.  Решение задачи №16
   -Теперь переходим к решению задач. Откройте свои учебники на странице 25 и найдите задание №16.
   - как вы видите задача состоит из двух частей, кто сможет прочитать первую часть? (ребенок прочитал задание 1, я прошу детей поставить вопрос к задаче.)
   -какой вопрос нужно поставить?( вопрос: Сколько тарелок осталось?)
   Краткая запись к задаче:
   Было - 5талерок
   Разбилось -  2 тарелки
   Осталось - ?
   5-2=3(тарелки)
   Ответ – 3тарелки.
   -Молодцы вы правильно поставили вопрос к задаче, а теперь открывайте ваши тетради записывайте число, классная работа и самостоятельно решаем задачу в тетради, а я вам помогаю.(дети решили первую часть, перехожу ко второй части задачи)
   -Кто прочитает вторую часть задачи?(Ребенок читает задание 2)
   -Начинаем решать вторую часть задачи и узнаем сколько же тарелок стало после маминой покупки
   -Решите задачу используя предыдущий ответ.
   Краткая запись к задаче:
   Было – 3 тарелки
   Купила – 6 тарелок
   3+6=9(тарелок)
   Ответ: 9тарелок

1.  Физкультминутка.
   Раз – подняться, потянуться,
   Два – согнуться, разогнуться.
   Три – в ладоши три хлопка, 
   Головою три кивка.
   На четыре – руки шире,
   Пять – руками помахать,
   Шесть – за парту тихо сесть.
2.  Решение прим. №14

-Тихо садимся на свои места и продолжаем работать.
-Найдите №14 на странице 25, все нашли?
- кто мне скажет  что необходимо сделать в этом задание?(Ответ ребенка : Решить примеры) Решаем в тетради.
1+9=10    4+6=10    3+6=9    1+8-2=7   
3+7=10    3+5=8      2+5=7    2+7-1=8
-Теперь проведем проверку этого задания.
Поменяемся тетрадью с соседом и будем проверять его ответы вместе и выставим ему оценку.
(диктую правильные ответы, дети проверют)
-Молодцы оценки выставлены, меняемся тетрадками обратно

1.  Творческая работа №19
   -прочитайте задание. Вы нашли о каком четырехугольники говорится?(справа от задания на полях)
   - Доставайте карандаш и линейку и приступайте к выполнению задания(дети чертят четырехугольник в тетради)
   
   
   
   
   
   
   -Теперь выполняем второе задание( дети чертят линию делящую четырехугольник  на 2 четырехугольник)
   
   -у кого получилось? Кто сможет показать на доске?
   (один ученик выходит на доске и проводит линию в четырехугольники, который начертил я на доске, пока дети работали в тетради)
2.  Решение примеров №18
   -А теперь мы снова вернямься к примерам найдите в учебник задание № 18, все нашли? –молодцы.
   -ваша задача выписать примеры в тетрадь и решить их самостоятельно( сколько именно и какие столбцы выписать учитель решат в зависимости сколько времени осталось до конца урока)
   (дети решают примеры в тетради)
   -Молодцы мы справились с последними примерами на сегодня.
3.  Итог урока
   Подведение итогов урока.
   -вот и подошел к конце наш урок
   -что мы сегодня повторяли на уроке?
   -может что то оказалось трудным?

-хорошо мы с этим справились?

-Ребята все спасибо за хорошую работу на уроке.

Слайд №1

Слайд №2