61739

Имена склоняются, а глаголы…

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Молодцы Теперь вспомните что такое глагол Как могут изменяться глаголы Глаголы в каком времени изменяются по родам Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени Сегодня на уроке мы узнаем как называется изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Русский

2014-06-01

27.78 KB

11 чел.

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Педагогический колледж №14

Конспект

пробного урока по Русскому языку,

проведённого в 4в классе школы № 1380

30 января 2013 года

Семенюк Ольгой Васильевной

Тема урока: Имена склоняются, а глаголы…

Учитель класса: 

Оценка:

Подпись учителя:

Подпись методиста:

Москва, 2013г.

Тема: Имена склоняются, а глаголы…

Цель:  знакомство с понятием спряжение глагола

Задачи:

     образовательные - закрепить знания о склонении имен существительных;

                                     - проконтролировать знания о местоимении и глаголе;

                                     - формировать понятие о спряжении глагола;

      развивающие - развивать мышление, умение работать в группе, умение работать в парах;

                           - побуждать к активности во время урока;

       воспитательные -  создавать условия для развития познавательной активности;

                                      - пробудить любознательность при изучении нового материала.

Оборудование

Для учителя - презентация Power Point; видеоматериал, карточки со словами, листы бумаги, карточки с таблицами.

Для учащихся  -  учебник, рабочая тетрадь, клей, ручка, карандаш.

План проведения урока:

  1.  Организационный этап;
  2.  Словарная работа;
  3.  Подготовка уч-ся  к активному и сознательному усвоению нового материала;
  4.  Изучение нового материала;
  5.  Физминутка
  6.  Изучение нового материала;
  7.  Проверка понимания учащимися нового материала;
  8.  Подведение итогов;
  9.  Домашнее задание.

Список использованной литературы:

Учебник М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко   «К тайнам нашего языка» 4 класс, часть 2;
Тетрадь – задачник М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» 4 класс, часть 2;

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/urk-russkogo-yazyka-imena-sklonyayutsya-glagoly

Конспект урока по Русскому языку

Этапы

Содержание урока

Примечание

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг. момент

(1-2 мин)

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Васильевна. Сейчас мы с вами вместе проведём урок Русского языка. Но сначала повернитесь назад и поприветствуйте наших сегодняшних гостей.

- Молодцы, садитесь.  Проверяем готовность к уроку: на парте должен быть учебник, ТПО (тетрадь на печатной основе), карандаш, ручка, клей

(Дети здороваются, садятся за свои парты)

(Дети проверяют готовность к уроку)

II. Словарная работа

(7 мин)

- И сегодняшнюю работу мы с вами начнём со словарной работы. Но задание это будет необычным, потому что работа будет вестись по группам. И так, вы поделитесь на группы по 4 человека: первая парта разворачивается ко второй, третья к четвёртой и т.д. Я вам раздам слова с пропущенными буквами и лист бумаги. Ваша задача: вставить пропущенные буквы, если это нужно, при этом вы должны подумать, почему в слове пишется та или иная буква. У вас 3 мин.

- И так, теперь, выберите из своей команды того человека, который будет объяснять написание одного слова.

(Учитель называет слова, а 1 человек из каждой команды объясняет)

- Молодцы! А теперь, эти же слова распределите на 3 группы, а на какие, догадайтесь сами. У вас 2 мин.

- Ребята, а на какие 3 группы вы распределили эти слова? Все ли команды так же распределили слова?

(Дети выполняют работу)

(Представители каждой команды объясняют написание слов)

(Дети распределяют слова)

Имена существительные, глаголы и местоим.

Слайд 1

  Слайд 2

III. Подготовка уч-ся  к активному и сознательному усвоению нового материала

(5-6 мин)

- Молодцы! А теперь, посмотрите на экран. Это наше хранилище знаний. Здесь изображены сундучки с вашими знаниями о частях речи, с которыми вы уже знакомы и с которыми вам ещё предстоит познакомиться. И сейчас мы проверим, что вы помните о некоторых частях речи.

- И так, ребята, что такое имя существительное?

- Как изменяются имена существительные?

- А что значит, изменить им. существительное по падежам?

- А что вы знаете о местоимениях? С какими местоимениями вы уже познакомились?

- Назовите их.

- Молодцы! Теперь вспомните, что такое глагол?

- Как могут изменяться глаголы?

-Глаголы в каком времени изменяются по родам?

- Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?

Сегодня на уроке мы узнаем, как  называется изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что?  и обозначает предмет.

По числам и

падежам

Просклонять

Мы познакомились с личными местоимения.

(Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они)

Глагол – это часть речи, которая

отвечает на

вопросы что

делать? Что

сделать? И

обозначает действие

По временам, по числам, по родам  и по лицам

В прошедшем

времени, ед.ч.

По лицам и числам

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

IV. Изучение нового материала

(5 мин.)

- Откройте ТПО с. 25, упр. 381. Прочитайте короткий рассказ.

- Какие слова автор при употреблении изменяет? Выпишите их в разные столбики. Не забудьте про частицу не.

- Под каждым столбиком подпишите, как изменялось слово.

- Что у вас получилось в 1ом столбике? Что во 2ом?....

- Посмотрите на экран и сравните, так же у вас получилось, или нет.

- Ребята, посмотрите внимательнее на 1 столбик, у на с вами сущ. пчела изменялось по числам и падежам. А каким научным словом назовем изменение им. сущ. по падежам?

- Правильно!

(Дети выполняют задание)

(Дети сравнивают)

Склонением

Слайд 7

V. Физминутка

(1 мин.)

Ну а теперь, давайте немножко отдохнём. Смотрите на экран и повторяйте движения.

(Дети повторяют движения)

Видео

IV. Изучение нового материала

(12-15 мин.)

- Продолжим работу в ТПО, упр. 383. В каком времени был

употреблён глагол боялся?

- А что указывает нам на прошедшее время?

Выделим примету этого времени.

- Запишите глагол, соединяя его со словами  пчела и пчёлы. Что будете менять в глаголе? Выделите эту часть слова.

-   Как изменяются глаголы

прошедшего времени? Какая часть слова об этом сообщает?

- Попробуйте к формам боялся, боялась подставить личные местоимения я, ты.

- А теперь к форме боялись подставьте вы, они. Изменилась ли форма глагола?

- Так могут ли глаголы прошедшего времени изменяться по лицам?

- А как они изменяются?

- Вернемся к заполненной таблице на стр. 25 задачника. Назовите  выписанные глаголы с частицей не.

-  Какой из них в настоящем времени, а какой – в будущем?

-  Откроем стр. 27 ТПО. Еще раз запишите тот глагол, который  в будущем времени, но теперь в указанном порядке, не забудьте написать местоимения, которые вам будут помогать.

- Кто хочет поработать у доски?

(Учитель вызывает к доске. При работе учитель помогает, объясняет, спрашивает)

- Как изменяли глагол?

- Посмотрите на экран, у нас так же получилось?

- Ребята, откройте учебник на стр. 24 и прочитайте, какое название дали учёные изменению глаголов по лицам и числам.

- Кто хочет прочитать в слух?

(Учитель спрашивает по руке)

 - Значит, Изменение глаголов по лицам и числам (в настоящем и будущем времени) называется спряжением.

- Молодцы! Закрыли учебники.

Глагол боялся был употреблён в прошедшем времени

Суффикс л (дети выделяют)

Глаголы изменяются по числам, нам об этом сообщает окончание

Нет

По родам, в ед. ч.

Не боюсь, не тронет, не тронешь, не трону

(Ответы детей)

(Дети выполняют задание в ТПО, а одни ученик – на доске)

По лицам и числам

Да

(Ученик читает)

Слайд 8

Слайд 9

VI. Проверка понимания учащимися нового материала

(7 мин)

- Склонять имена существительные, прилагательные и местоимения вы уже умеете. Теперь вы часто будете получать задание: проспрягать глагол. Что значит, проспрягать глагол?

- Правильно! А сейчас я вам раздам листочки, на которых начерчены таблицы. Ваша задача: проспрягать глаголы по аналогии, как мы это делали в упр. 384. Делимся по вариантам от окна (1ый, 2ой, 1ый, 2ой). Первый вариант будет спрягать глагол класть, а второй вариант – глагол брать. Посмотрите на экран и вы увидите опорную схему. У вас 3 мин.

- А теперь, поменялись листочками с своими соседями по парте и проверяем и карандашом ставим отметку. Посмотрите на экран, вот, что у вас должно было получиться. Если всё правильно – 5, если одна или две ошибки – 4, а если больше ошибок, то ничего не ставим.

(Учитель спрашивает нескольких учеников)

- Молодцы! Все листочки отдаём мне.

(Ученики комментируют, объясняют выполненное ими задание)

Слайд 10

VII. Подведение итогов

(2-3 мин.)

- Итак, как же мы ответим на вопрос: «Имена склоняются, а глаголы…»?

-  В любом ли времени можно

глаголы спрягать?

- Оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

Мне удалось…

Мне понравилось…

Я могу похвалить себя за…

Спрягаются

Только в настоящем и будущем.

Слайд 11

VIII. Домашнее задание

- Выучите правило на с. 24 вашего учебника.

VII. Подведение итогов

- Ребята, наш урок подходит к концу. Мне было приятно с вами общаться. Вы все хорошо работали на уроке. Желаю вам, чтобы вы оставались такими же активными и дружными. Спасибо за внимание.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73670. Блоки і поліспасти у ВПМ 259 KB
  Якщо нерухомий блок служить тільки для зміни напряму гнучкого елементу то рухомий блок служить як для виграшу в силі так і швидкості. Гнучкі елементи вживані в ВПМ не є абсолютно гнучкими тілами а володіють певною жорсткістю яка виражається у тому що набігаюча гілка гнучкого елементу не відразу укладається на блоці а збігаюча гілка не відразу випрямляється на що потрібна витрата додаткового зусилля. У реальних умови з урахуванням цих втрат або тут Gгр вага вантажу що розуміється...
73671. Деталі для навівки і звивання гнучких елементів 440.5 KB
  Барабани для багатошарової навівки каната застосовуються у виняткових випадках при вельми великих довжинах навиваного каната коли при одношаровій навівки потрібен надзвичайно великі розміри барабана. У гладких барабанах завжди є бурти. Нижній шар каната при багатошаровій навівки стикається з циліндровою поверхнею барабана по лінії унаслідок чого виникають високі контактні напруги...
73672. Механізми вантажопідйомних машин 338.5 KB
  Залежно від типу вантажопідйомної машини її призначення можуть бути різні комбінації механізмів основним з яких є механізм підйому. Механізми підйому ГПМ Механізми підйому служать для вертикального переміщення вантажів. Залежно від типу приводу розрізняють механізми підйому з ручним і машинним приводом – будівельна лебідка мал.
73673. Механізми пересування 351.5 KB
  У вантажопідйомних машинах загального призначення механізми пересування по конструктивній ознаці розрізняють: а механізми пересування з ручним приводом б механізми пересування з машинним приводом електричний і ДВС. По конструкції опорноходової частини механізми пересування підрозділяються: а на рейкові б на без рейкові. За принципом роботи механізми пересування підрозділяються на дві принципові схеми: а механізми у яких переміщення здійснюється за рахунок сил зчеплення приводних ходових коліс з рейкою або грунтом б механізми у...
73674. Вимоги до антен по параметрах електромагнітної сумісності 370 KB
  Вимоги до антен по параметрах електромагнітної сумісності Розвиток супутникових систем звязку супроводжується зростаючим завантаженням діапазонів радіочастот. Передумови для рішення проблеми ЭМС створюють відомі просторова й частотна вибірковості антен. При аналізі діаграми спрямованості апертурних антен широко застосовуваних у супутниковому...
73675. Розрахунок механізму пересування з тяговим елементом 242 KB
  Ходові колеса кранів і рейки У вантажопідйомних машинах загального призначення залежно від типу машини призначення а також величини навантаження і швидкості пересування ходові колеса виготовляються сталевими і чавунними з циліндровим і конічним ободом. Як рейки у вантажопідйомних машинах застосовується квадратна або смугова сталь а також залізничні рейки
73676. Механізми повороту 471.5 KB
  Конструкція механізмів повороту визначається призначенням і конструкцією вантажопідйомної машини умовами експлуатації діючими навантаженнями і іншими особливостями крана. У вантажопідйомних машинах залежно від конструктивного виконання механізму повороту крана можуть бути дві принципово відмінні схеми приводу механізму повороту. По першій схемі прівод механізму повороту розташовується на неповоротній частині вантажопідйомної машини мал.
73677. Механізми зміни вильоту стріли 249.5 KB
  В цьому випадку приймають середню вантажопідйомність крана з перевантаженнямпо перекидаючому моменту в межах 1520 На практиці зміна вильоту стріли виробляється в двох випадках: Настановна зміна вильоту стріли. Маневрова зміна вильоту стріли. Зміна вильоту стріли виробляється в процесі роботи крана для горизонтального радіального переміщення оброблюваного вантажу.
73678. Стаціонарні поворотні крани 426 KB
  Верхня опора зміцнюється в стіні будівлі або в колоні іноді встановлюється на гнучких розтяжках при повороті крана на 360 градусів. Противага служить для зменшення перекидаючого моменту отже для полегшення опорних елементів крана зменшення ваги і розмірів фундаменту а також колони крана. Залежно від розташування наполегливого підшипника можливі дві схеми навантаження колони крана мал. Якщо ферма крана спирається на верхню шпильку колони в якій встановлений наполегливий підшипник то верхня опора сприймає не тільки горизонтальні...