61746

Работа с бумагой. Практический урок

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Раз мы будем работать с ножницами а это острые предметы и клеем надо вспомнить правила работы с острыми предметами. Вспомним правила с ножницами: во время работы удерживай материал левой рукой так чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц. Оформление работы. Как называется изделие которое мы будем выполнять кошка в технике оригами Какую оно имеет форму объемную форму Какие материалы вам необходимы для работы цветная бумага Какие инструменты будете использовать ножницы Какие способы обработки бумаги будете...

Русский

2014-06-23

28.06 KB

0 чел.

Конспект урока по технологии в 3 «Б» классе МБОУ Лицей №1

Дата проведения: 25.10.2012

Учитель: Кабанова Светлана Павловна

Методист:  Питик Наталья Николаевна       

Раздел: Работа с бумагой.

Тема: Образы животных в оригами.

Цель: научить делать  животных в технике оригами.

Задачи:

  1.  Обучить новым поделкам в технике оригами.

2. Развивать мелкую моторику руки, внимание, пространственное воображение.

3. Воспитывать аккуратность, терпеливость в достижении результата, творческое начало личности.

Материалы: цветная бумага, ножницы.

Инструменты и приспособления: ножницы

Оборудование для учителя: демонстрационный образец, дополнительная литература.

План урока.

1. Организация класса.

2. Сообщение темы урока.

3. Работа с правилами организации труда №1,2.

4. Вступительная беседа.

5. Демонстрация образца.

6. Назначение изделия.

7. Изложение нового материала.

8. Краткий инструктаж.

9. Анализ образца.

10. Работа с правилами техники безопасности.

11. Работа с правилами организации труда №3,4,5.

12. Работа по плану-схеме на доске.

13. Физминутка.

14. Самостоятельная работа учащихся.

15. Индивидуальная работа.

16. Итог урока.

17. Анализ работ.

18. Выставление оценок.

19. Проведение выставки.

20. Работа с последним правилом организации труда № 6.

Ход урока

I. Организационная часть.

1. Организация класса.

- Добрый день! Сегодня урок технологии проведу у вас я, меня зовут Оксана Александровна.

2. Сообщение темы урока.

- Ребята, я сейчас вам загадаю загадки, а вы послушайте и отгадайте их:

Мохнатенька,

Усатенька,                                                                                                                    Лапки мягоньки,

А коготки востры.

(кошка)

Поперёк крылечка лёг
Лохмоногий наш замок.
Но и ночью он, и днём
Чужаков не пустит в дом.

(собака)

Вместо носа - пятачок,                                                                                          Вместо хвостика - крючок,                                                                                             На спине растет щетинка.                                                                                           Кто же это? Это...(свинка)

- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? (Домашних животных).

- На уроке нам понадобятся некоторые материалы и инструменты.

-Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы должны внимательно слушать и отгадывать.

1. Склеите корабль, солдата,

Паровоз, машину, шпагу.

А поможет вам, ребята,

Разноцветная...

(бумага)

2.Инструмент бывалый

Не большой, не малый

У него полно забот.

Он и режет и стрижет. (ножницы)

-это инструменты и материалы, которыми мы будем работать на уроке.

3. Работа с правилами организации труда №1,2. - Но для того, чтобы правильно начать урок, мы должны приготовиться и вспомнить правила организации труда №1 и №2. Назовите их.

1. Каждый работает на своем рабочем месте. Какую пословицу вы можете подобрать к этому правилу? Что на месте лежит – само в руки бежит. Как вы ее понимаете ее смысл?

2. Прежде, чем начать работу, подготовь рабочее место правильно. Что обозначает это правило? (Это означает, что все материалы кладем слева, все инструменты – справа. Для тех ребят, у кого ведущая рука левая, укладываем на столе наоборот: материалы – справа, инструменты – слева).

II. Изложение нового материала.

4. Вступительная беседа.

- Ребята, скажите кто такие домашние животные? (это животные, которые живут с людьми)

- А чем они отличаются от диких? (Дикие живут в лесах, на полях, степях и не приручены человеком)

- Назовите домашних животных. (корова, собака, кошка, свинья, лошадь, овца, коза и т. д.)

- Сегодня мы будем делать домашних животных в технике оригами.

- Знаете ли вы что такое оригами? (Слово оригами складывается из двух иероглифов: «ори» – бумага и «ками» - складывание.)

- Знаете ли, где зародилась техника оригами? (Искусство оригами появилось в глубокой древности. Зародилось оно в Китае. Целых 2000  лет назад китайцы изобрели бумагу. Примерно тогда же и появилось искусство оригами. В Китае существовала очень интересная традиция: к похоронам, родственники усопшего делали всегда бумажные домики, мебель, слуг, а также бумажные деньги. Позже искусство оригами было завезено в Японию. Японцы в оригами многое переняли из китайского народного творчества, но преобразили его на свой лад.

 Из обыкновенной бумаги японцы воистину могут творить чудеса. Сделанные ими бумажные фигурки украшают храмы и жилища. В Японии считают, что бумажные шары, журавлики и другие изделия являются талисманами и приносят счастье. Поэтому их часто дарят и развешивают в качестве украшений во время народных праздников.

 Японские маги, путешествуя по Европе, познакомили западный мир с искусством оригами. Они были настоящими мастерами своего дела и за несколько секунд могли сложить из бумаги птицу, насекомое, животное на потеху многочисленным зрителям.

 И сейчас, в наше время, люди не только восхищаются искусством оригами, но и с огромным удовольствием сами складывают различные бумажные фигурки.)

5. Демонстрация образца.

-  Посмотрите, вот такую кошечку мы будем делать. Это кошка в технике оригами, она имеет объемную форму. Для изготовления я использовала бумагу ярких цветов, нам понадобились следующие материалы: цветная бумага, и инструменты: линейка, ножницы. Сгибала бумагу по разным направлениям, продавливая концами ножниц.

6. Назначение изделия.

Такую поделку можно подарить маме, сестренке, братишке и т.п.,как сувенир.

7. Изложение нового материала.

- А  сейчас я расскажу, как вчера выполняла поделку. Для этого я взяла лист цветной бумаги, сделала перегиб и сложила листок по диагонали. Согнула уголки вниз. Отогнула оба нижних уголка вперед, перевернула, мордочка готова.

- Раз мы будем работать с ножницами, а это острые предметы, и клеем, надо вспомнить правила работы с острыми предметами.

- Вспомним правила с ножницами: во время работы удерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.

8. Краткий инструктаж.

  1.  Подбор материалов.
  2.  Подготовка инструментов.
  3.  Разметка деталей.
  4.  Вырезание заготовок.
  5.  Предварительная сборка.
  6.  Соединение (склеивание).
  7.  Оформление работы.

III. Практическая часть.

9. Анализ образца.

- Как называется изделие, которое  мы будем выполнять? (кошка в технике оригами)

- Какую оно имеет форму? (объемную форму)

- Какие материалы вам необходимы для работы? (цветная бумага)

- Какие инструменты будете использовать? (ножницы)

- Какие способы обработки бумаги будете применять? (сгибат)

- Какие способы соединения используются для данного вида работы? (склеивание)

10. Работа с правилами техники безопасности.

- Ребята, какие правила вы будете применять при работе с ножницами? (Храни ножницы в указанном месте в определенном положении; передавай товарищу закрытые ножницы, кольцами вперед; во время работы удерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц)

11. Работа с правилами организации труда №3,4,5.

- А теперь вспомним правила организации труда №3,4,5

3. Береги инструменты, экономь материалы, всегда думай, как сделать работу лучше.

4. Во время работы содержи свое рабочее место в порядке.

5. Главное правило - работать надо дружно.

12. Работа по плану-схеме на доске.

- Работа по учебнику. Давайте рассмотрим план работы.

План работы (на доске).

а) материалы

б) разметка

в) заготовка

г) вырезание

13. Физминутка.

Раз - подняться потянуться

Два - согнуться, разогнуться

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать.

Шесть - за парту тихо сесть.

д) соединение

е) оформление работы

14. Самостоятельная работа учащихся (осуществление контроля: контроль организации рабочего места; контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасной работы; оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; контроль объема и качества выполнения работы).

15. Индивидуальная работа.

Индивидуальный инструктаж (воспитывать аккуратность, терпеливость в достижении результата).

IV. Итог урока.

17. Анализ работ – обратить внимание на то, какому виду работ они научились, какие могли быть затруднения у детей при выполнении работы.

- Ребята, чем занимались сегодня на уроке? (делали кошку в технике оригами).

- Чему с вами сегодня научились? (изготовлять объемные поделки).

18. Выставление оценок – обратить внимание на качество выполнения работ, зависящих от поведения учащихся, устранение недостатков, выявление ошибок. Показать, что есть работы, выполненные хорошо и есть работы, требующие доработки.

– Какие у вас возникли затруднения при выполнении работы? (ответы детей)

19. Проведение выставки.

20. Работа с последним правилом организации труда № 6.

- Сегодня на уроке, ребята, вы все справились с заданием. Кошки получились оригинальными. Ведь каждый из вас по-своему оформил внешнюю сторону, проявив творческую инициативу. Молодцы! Но мы должны вспомнить правило организации труда №6, которое гласит… как? (закончил работу, убери рабочее место быстро и аккуратно).

- На этом наш урок окончен. Всем до свидания!

Подпись      учителя:                                                 (Кабанова С. П.)

                    методиста:                                             (Питик Н. Н.)

Оценка

                    за подготовку к уроку:

                    за проведение урока:

                    самоанализ:


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2417. Практика по внеклассной воспитательной работе 789.64 KB
  Накопление представлений о характере и содержании внеклассной воспитательной деятельности классного руководителя. Формирование умений планировать, проводить и анализировать внеклассные воспитательные мероприятия в начальных классах. Ознакомление с разными формами внеклассной воспитательной работы в начальных классах с учетом возраста учащихся.
2418. Аналіз виховної роботи навчального закладу 201.5 KB
  Скласти та обґрунтувати перелік показників, якими можна робити певні припущення про рівень дисципліни в класі (школі). Підготувати план виступу перед батьками п'ятикласників на одну з тем сімейної педагогіки. Обґрунтувати актуальність обраної теми і питань запропонованого її плану. Розкрити можливі причини конфліктів між педагогами і учнями та обґрунтувати шляхи їх попередження і усунення.
2419. Виховний захід. Наші обереги 22.27 KB
  Зал святково прибраний вишитими рушниками, гілками калини. На центральній стіні прилаштовано великий плакат у вигляді рушника, на якому написано назву свята. Під плакатом стоїть стіл, накритий скатертиною, на столі лежить паляниця, вишиванка, калинова гілочка, стоїть глечик з пшеничними та житніми колосками.
2420. Стратегии интегрированного роста 319.43 KB
  Обоснование эффективности стратегии интегрированного роста в странах с развивающимися рынками. Целью данного исследования является обоснование эффективности стратегии интегрированного роста для российских компаний в условиях экономической нестабильности.
2421. Поняття суб’єкта господарського права. Види суб’єктів господарського права 24.15 KB
  Метою вивчення цієї теми є досягнення студентами чіткого розуміння становища суб’єктів господарського права. Завданнями, відповідно, є вивчення студентами дефініцій, даних в теорії господарського права та у господарському законодавстві, набуття ними вмінь щодо коректного застосування засвоєних понять на теоретичному рівні.
2422. Аналіз та синтез лінійних САУ 7.62 MB
  Управління яким-небудь об'єктом (об'єкт керування позначатимемо ОК) є дія на нього в цілях досягнення необхідних станів або процесів. В якості ОК може служити літак, верстат, електродвигун і т. п. Керування об'єктом за допомогою технічних засобів без участі людини називається автоматичним керуванням.
2423. Научные основы современных сталеплавильных процессов 12.12 MB
  Книга посвящена изучению физико-химической природы процессов, протекающих в сталеплавильных агрегатах. Приведены результаты собственных лабораторных и полупромышленных исследований авторов, обобщены многочисленные данные, приводимые в периодической литературе и посвященные проблеме совершенствования рафинирования стали в процессах плавки и внеагрегатной обработки.
2424. Анализ особенностей конструкции, эксплуатации и испытаний двигателя РД-600В 4.86 MB
  В дипломном проекте рассмотрены особенности конструкции вертолётного двигателя Сатурн РД-600В. Выполнена оценка его надёжности и технологичности. Выявлены причины разрушения ведущей шестерни редуктора. Произведен анализ технологического процесса испытания двигателя Сатурн РД-600В. Даны рекомендации по совершенствованию технологического процесса испытания, путём внедрения оборудования позволяющего сократить трудоёмкость проведения специальных испытаний.
2425. Проектирование систем автоматизации 4.46 MB
  Жизненный цикл СА. Последовательность проектирования АСУ ТП, состав и содержание проектной документации. Разработка и выполнение схемы автоматизации. Выбор технических средств. Общие сведения о функциональных схемах автоматизации и принципах их выполнения. Пример обоснования выбора технических средств автоматизации для реализации АСР. Электропитание средств измерения и автоматизации. Разработка документации для выполнения внутрищитовой коммутации.