61761

Виды речевых ошибок. Причины употребления слова несвойственном ему значении. Причины лексической несочетаемости

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Причины употребления слова несвойственном ему значении. Употребление слова в несвойственном ему значении. Студенты знакомятся с классификацией речевых ошибок IV Изучение вопроса о причинах появления речевых ошибок типа...

Русский

2014-06-01

21.8 KB

4 чел.

ГОУ СПО Педагогический  колледж №1  им.      Н.А.Некрасова

                                  г.  Санкт – Петербург

                                                  2011/2012

 

Развернутый  план   урока  русского  языка и  культуры  речи с использованием   РНС,

проведенного  для  студентов  2 курса, обучающихся

по  специальности  050704 «Дошкольное  образование»,

в апреле 2011/2012 учебного  года

преподавателем  Самоторкиной

Татьяной Владимировной.

Тема:    Виды  речевых  ошибок. Причины употребления

              слова   несвойственном  ему  значении.(р-1)

              Причины  лексической  несочетаемости.(р-2)

                                 План  урока

I Подготовительная  работа

1.Чтение цитат  из популярных песен, в текстах  которых есть  речевые  и грамматические  ошибки. (использование  слайдов и музыкального  сопровождения)

«…и за  любовь  последнюю  я  поднимаю  тост…» ( И.Николаев «Выпьем за любовь».

« Не  надо делать  таких  удивительных  глаз…» («Давайте  выпьем, Наташа, сухого вина»)

«…потому что  он  ведет  гОдам  нашим  счет.» (Т.Буланова «День  рождения.»)

« Ты  звОнишь  ей  домой, когда  меня  дома  нет…» (песня «Студент», группа «Руки  вверх»

«Соловей  российский, славный  птах, распевает  песнь  свою  со  свистом» ( «Соловьиная роща»    Л. Лещенко)

«Русская  водка-черный  хлеб, селедка.

 Весело  веселье – тяжело  похмелье» (Русская  водка»  Вика Цыганова)

2.Поиск  ответа  на вопрос: почему  представлены  именно  эти  цитаты из  популярных песен?

  

II Сообщение  темы  урока.

(появляется    слайд № 1)

Тема  урока  «Нарушение  лексической  нормы – речевые  ошибки»

Сегодня  на уроке вы  узнаете  о  видах  речевых  ошибок.

III Запись   классификации  речевых  ошибок.

(появляется  слайд № 2)

Классификация  речевых  ошибок.

Р-1.  Употребление  слова  в  несвойственном  ему  значении.

Р-2.  Лексическая  несочетаемость.

Р-3. Лишнее  слово.

Р-4. Близкое  употребление  однокоренных  слов ( тавтология).

Р-5. Неуместное  повторение  слов.

Р-6. Двусмысленность  при употреблении  местоимений.

Р-7. Синтаксическая  бедность.

Р-8. Неуместное  употребление  диалектных  и  просторечных  слов.

Р-9. Стилистическая  неуместность.

Р-10. Нарушение  порядка  слов.

Р-11. Нарушение  видо - временных  отношений  глаголов.

(Студенты  знакомятся  с  классификацией   речевых  ошибок)

IV  Изучение  вопроса  о  причинах  появления речевых ошибок  типа Р -1 (Употребление  слова  в  несвойственном ему  значении).

Из  представленных  11  видов  речевых  ошибок вы  сегодня  на  уроке   узнаете

подробно  о  двух  видах: Р - 1  и  Р -2

(появляется  слайд № 3)

Р -1   Употребление  слова в  несвойственном  ему  значении.

Р -2   Лексическая  несочетаемость.

Студенты  пытаются   самостоятельно  назвать  причины  появления  ошибок типа Р -1 (Употребление  слова  в  несвойственном  ему  значении.)

(появляется  слайд № 4)

Причины  употребления  слова в  несвойственном  ему  значении.

1 причина    Незнание  значения  слова.

Он  сунул  ноги в удила  и  поскакал  рысью

(  иллюстрация этого  примера на слайде)

Проводится  словарно – лексическая  работа: уточняется значение  слова «Удила» (это  часть  упряжи, которую  помещают  в  пасть  лошади  для  управления  животным  во  время  движения. Показ предметной  картинки с  изображение  стремени. Затем  студенты  придумывают  свой  пример с  подобной речевой  ошибкой и  отражают  свои  успехи  в  технологической карте  урока.

(появляется  слайд № 5)

Причины  употребления  слова  в  несвойственном  ему  значении.

2 причина  Незнание  «возраста»  слова,  отнесение  его к  чуждой  ему  исторической эпохе.

Анатоль  Курагин  часто  бывал  в  барах.

(иллюстрация этого примера на слайде № 5 )

Студентам  предлагается  объяснить   причину  появления этой  ошибки.

Затем  они  подбирают  свой  пример предложения с  подобной  ошибкой и  отмечают  свои  успехи  в  технологической  карте.

(появляется  слайд №6)

Причины  употребления  слова  в  несвойственном  ему  значении

3 причина   Смешение паронимов.

Кошке  отдали мелочную  рыбу.(иллюстрация примера на слайде)

Студенты  объясняют  причину  появления  данной  ошибки, подбирают  свой  пример предложения с  подобной  речевой  ошибкой  и  заполняют  технологическую  карту.

(Появляется  слайд №7)

Причины  употребления  слова  в  несвойственном  ему  значении

4 причина  Неумение  различать  оттенки  в  значении  синонимов.

Рейд  выявил целую  плеяду  жуликов.(иллюстрация на слайде)

Анализ  причины  появления  ошибки этого  типа,  подбор  своего  примера,

заполнение  технологической  карты.

(появляется  слайд № 8)

Причины  употребления  слова  в несвойственном  ему  значении

5 причина  Незнание  фразеологического  оборота  с данным  словом.

Поэт  стоит на  постаменте  с  протянутой  рукой.(иллюстрация примера)

Выясняется  значение  выражения «Стоять  с  протянутой рукой», студенты  высказывают предположение  об «авторах»  подобных  ошибок, подбирают  свои  примеры  похожих нарушений   речи  и  заполняют  технологическую  карту.

V Самостоятельная  работа : определение  причин появления ошибок  типа Р -1 в предложениях, данных учителем.

(Появляется  слайд № 9)

1.Письменное  выполнение  задания: определить  причины  речевых  ошибок в  данных предложениях:

1.Сослуживец  короля  оговорил Эльзу.

2.Иностранная  студентка, упав  на  прогулке,  воскликнула: «Какая  я  падшая  женщина»

3.Юноша нес  в  руке новый  дипломант.

4.Ребята  объявили  друг  другу  импичмент.

5.Автобус  стремглав  ехал по  шоссе.

(Студенты выписывают  слова  или  словосочетания , употребленные, по  их  мнению,  ошибочно, указывают  причину  появления каждой  ошибки и  исправляют эти ошибки)

2.Проверка выполнения  самостоятельной  работы и  заполнение  технологической  карты.

(промежуточная  самооценка)

VI.Изучение  вопроса  о  причинах  появления  речевых  ошибок  типа Р -2 (Лексическая  несочетаемость)

1.Чтение  сочинения  школьницы.

 (Появляется  слайд  № 10)

Недавно  мы  получили  новую  квартиру в  красивом  высотном  доме. Он  стоит в  центре огромного  микрорайона. Рядом  парк и  озеро. По  утрам  в мои  окна  заглядывает  солнце. Я  бегу на  балкон и  выполняю  утреннюю  зарядку. Школа притулилась недалеко. У  меня  там  полчища  друзей. Апосля  уроков  мы гуляем  среди  зеленых  насаждений, прыгаем, играем, бегаем, куда глаза глядят. Мне  нравится жить  в  этом  доме.

2.Определение   речевых  ошибок  в  тексте  сочинения школьницы.

Студенты  получают листки,  на  которых  напечатан  текст  сочинения  ученицы,

подчеркивают  слова, которые можно  отнести  к  речевым нарушениям, по  их мнению.

3.Чтение  материала  о  причинах  появления  речевых  ошибок  типа Р – 2

(Появляется  слайд № 11)

Р -2 Причины  лексической  несочетаемости

1 причина     Слова  противоречат  друг  другу,  взаимно  исключая  одно  другое.                    

В  нашем  городе  появился  небольшой гигант  машиностроения.

2 причина     Одно из  слов  сочетается  с положительным    по  смыслу  словом, а  второе  может  сочетаться со  словом,  имеющим  негативную окраску.

Мересьев  был  закоренелым  героем.

3 причина   Слова  не  могут  сочетаться  по  традиции.

Нельзя  делать  горе  другим людям.

4 причина Слова  не  сочетаются, так как  они  разнородны  стилистически.

В нашей  деревне воздвигли  новый  курятник.(возможна  иллюстрация)

4.Повторный  анализ   школьного  сочинения

Студенты еще  раз  анализируют  школьное  сочинение и  определяют вид ошибки, называют причину появления этой ошибки и исправляют все допущенные в тексте сочинения ошибки.

VII.Проверка  выполнения  задания  и  заполнение  технологической  карты.(самооценка  работы  на  уроке)

IX.Итог  урока (перевод  набранных  баллов в  оценку)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54810. Універсальна модернізована одномісна учнівська парта 4.39 MB
  Стосовно запропонованої учнівської парти то вона має ряд переваг над стандартною. Буде методично правильно коли коли при вивченні графічної грамоти на уроках трудового навчання чи при виконанні графічних робіт на уроках креслення дані завдання виконувати не при горизонтальному положенні столика парти а при вертикальному. Щоб зробити вертикальне положення столика парти достатньо лівою рукою дістатися важіля в передній частині опустити його вниз і столик набуває...
54811. Holidays and traditions in Ukraine and English-speaking countries 1.3 MB
  Dear pupils. I am glad to see you again. The theme of our lesson is “Holidays and traditions in Ukraine and English-speaking countries.” Today we are going to read the text about traditions in English speaking countries and Ukraine, we’ll listen to the text about Thanksgiving Day in Canada and of course you’ll speak English and present your projects. Let’s start.
54812. Parties and Holidays 78.5 KB
  Objectives: to practice pupils’ listening and speaking skills; to enrich the pupils’ vocabulary; to train the usage of the lexical material in practice; to widen students’ knowledge about the celebration of different parties and holidays in Ukraine and English-speaking countries; to develop their critical thinking; to enrich their outlook;
54814. FOOD AND COOKERY 90 KB
  It is not a secret that Ukrainian people are big eaters. Our women cook very much and they cook tasty. But our men like to eat what our women cook and they are thankful for tasty dishes.
54815. Турнір знавців Паскаля 255 KB
  Алгоритмізація та програмування для учнів є більш складними розділами інформатики. Тому варто зробити декілька уроків трішки цікавішими, навіть розважальними. Це може бути, наприклад, узагальнюючий урок напередодні тематичного оцінювання, підсумковий урок теми.
54816. Святкова церемонія вручення паспорта громадянина України 47.5 KB
  Буклети Паспорт головний документ громадянина України Конституція України. Виховувати громадянина патріота країни любов гордість і повагу до України. Ми раді вітати вас на церемонії вручення паспортів громадянина України.
54817. Патріотичне виховання майбутніх соціальних працівників у процесі вивчення соціології (з особистого досвіду) 197 KB
  Тому одним із завдань гуманітаризації та гуманізації вищої освіти стає орієнтація і на загальнолюдські культурні цінності залучення студентів до національних джерел духовності формування у них патріотичних якостей. Проте результати аналізу досліджень вищеназваних учених свідчать що питаниям патріотичного виховання студентів вищих навчальних закладів освіти узагальненню досвіду формування патріотичних якостей студентів не приділялося належної уваги. Патріотичне виховання студентів це організований планомірний та цілеспрямований процес...
54818. Разнообразие Паукообразных 641.5 KB
  Учитель объясняет ученикам что ее необходимо заполнить в ходе урока а именно после показа 1 слайда презентации и дополнительной информации о пауках подготовленной учениками дома из дополнительной литературы. Учитель стимулирует учеников к активности говоря о дополнительных баллах за правильно заполненную таблицу. Учитель: 1. Учитель: 1.