61767

Буква Ь. Обозначение мягкости согласных на письме

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель урока: Познакомить с буквой Ь мягкий знак. Учить читать слова и предложения с буквой Ь мягкий знак. квадрат с одной полоской согласный твёрдый глухой звук; квадрат с одной полоской и точкой согласный твердый звонкий звук...

Русский

2014-06-01

19.67 KB

4 чел.

Конспект урока русского языка в 1 классе по учебнику Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. «Школа России»

Тема: «Буква Ь. Обозначение мягкости согласных на письме».
Цель урока: Познакомить с буквой Ь (мягкий знак). Раскрыть значение мягкого знака для обозначения мягкости согласных на письме.
Задачи:
1. Рассмотреть функции мягкого знака – обозначение мягкости согласных в позиции на конце слова перед согласным.
2. Развивать фонематический слух.
3. Учить читать слова и предложения с буквой Ь (мягкий знак).
4. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: сравнение, анализ, обобщение.
5. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Ход урока

1. Организационный момент.
У: Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.
У: Что необходимо нам для успешной работы на уроке?
Д: Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на вопросы.
У: Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

2.Актуализация знаний учащихся.
У: Что мы уже знаем, чему научились на уроках обучения грамоте?
(Мы знаем буквы.
Мы умеем составлять звуковые схемы.
Умеем делить слова на слоги.
Умеем определять в словах ударный слог.
Умеем записывать слова с помощью букв...)

У: А умеем ли составлять звуковые схемы?
Д: Да.
У: Очень хорошо, тогда составьте, пожалуйста, звуковую схему к слову КОНЬ.

СЛАЙД № 2

(Используем квадраты «звуковички».
квадрат с одной полоской – согласный, твёрдый, глухой звук;
квадрат с одной полоской и точкой – согласный, твердый, звонкий звук;
квадрат с двумя полосками – согласный, мягкий, глухой звук;
квадрат с двумя полосками и точкой – согласный, мягкий, звонкий звук;
круг в квадрате – гласный.)

Параллельно даем характеристику каждого звука:
– согласный, твердый, глухой;
– гласный, ударный;
– согласный, мягкий, звонкий.

На экране получается звуковая запись слова.
У: Молодцы, ребята. Какое слово мы с вами записали звуками?
Д: Слово КОНЬ.
У: А если к нам придут ребята из другого класса, они смогут узнать, какое слово мы записали звуками?
Д: Наверное, нет.
У: А можем ли мы что-нибудь сделать, чтобы другие дети догадались, какое слово здесь записано звуками?
Д: Мы можем записать рядом данное слово буквами.

У: Запишем слово КОНЬ буквами, но у меня, ребята, к вам большая просьба – не спешите. А почему, узнаете позже.
(Выполнение детьми в тетрадях по обучению грамоте) СЛАЙД № 2

Работа над каждым звуком, обозначение его буквой:
1) звук [к] – согласный, твердый, глухой, на письме обозначаем буквой К;
2) звук [о] – гласный, на письме обозначаем буквой О;
3) звук [н’] – согласный, мягкий, звонкий, на письме обозначается буквой Н.
В итоге на доске получится такая запись: К О Н

3. Создание проблемной ситуации.
У: Ребята, давайте прочитаем вместе слово по звуковой схеме: [кон’],
по буквенной схеме: [кон].
У: Что вы заметили?

Наблюдение детей: в звуковой схеме [н’] – мягкий звук, а в буквенной схеме Н читаем как твердый звук!
У: Действительно, получается, что если мы читаем слово по звуковой схеме, то слышим мягкий звук [н’], а если читаем слово по буквенной записи, мы мягкого [н’] не слышим.

У: Итак, мы умеем обозначать мягкость звука?
Д: Да, с помощью квадрата-«звуковичка».

У:  Мы умеем обозначать мягкость буквы на письме?
Д: Да, мы знаем, что мягкость согласного звука можно обозначить на письме буквами гласных звуков, это: Я, Ё, Е, И, Ю.
У: Давайте запишем поочередно эти буквы после буквы Н.  Прочитаем, что получилось.

СЛАЙД № 3
Я
Ё
К О Н Е
И
Ю
У: Что скажите, всё ли понятно?

Д: Не получается составить слово, непонятное, бессмысленное слово (мнения разошлись).

4. Формулировка проблемы.

У:  Ребята, вы можете определить, какая цель будет стоять перед нами сегодня на уроке?
Дети формулируют цель: узнать, какой ещё буквой можно обозначить мягкость согласного звука на письме.
5. Моделирование проблемы

КОН     ?

6. Физминутка для глаз
1.Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.
2.Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.

7.  Решение проблемы.
У: Итак, ребята, давайте вспомним, какая цель нашего сегодняшнего урока.
Д: Узнать, как на письме обозначить мягкость согласного звука.
У: Может быть, у вас есть какие- то предложения, как же обозначить мягкость согласного звука на письме?

В классе найдутся дети, которые знают букву «Ь».
У: Молодцы, на самом деле люди уже давно договорились использовать такую букву- знак.
Показ буквы на экране: Ь.

СЛАЙД № 4
У:  Знаете ли вы, как называется этот знак?
Д: Мягкий знак.
У: Как вы считаете, почему этого помощника назвали мягким знаком?
Д: Это буква-значок, который показывает мягкость предшествующего согласного.

Разучим стихотворение:
Мягкий знак — хитрый знак,
Не сказать его никак:
Он не произносится,
Но в слово часто просится.

У: Давайте найдём место Ь в алфавите.

СЛАЙД № 5-6
Рассмотрим письменный и печатный варианты буквы Ь.

8. Чистописание

Письмо буквы Ь (мягкий знак)
- Давайте научимся писать букву в воздухе.
Показ письма буквы на экране СЛАЙД № 7-8
Задание: обведите букву Ь; соблюдая наклон, записать Ь 5 раз (проверить, как держат ручки, осанку)

9. Работа над формулировкой определения.
У: Сколько теперь букв в слове КОНЬ? (4 буквы.) СЛАЙД № 9
У: А сколько звуков? (3 звука.)
У: А мягкий знак – это буква? (Да.)
У: Она имеет свой звук? (Нет.)

У: Какой вывод о букве Ь вы можете сделать?
Вывод: мягкий знак – это помощник, который указывает на мягкость предшествующего согласного.

У: Откроим учебник на стр. 70 и проверим наши выводы.

10. Овладение новым способом действия.

У: Я называю вам слова (УГОЛЬ, МОЛЬ), а вы записываете их буквами и составляете звуковую схему.
У: Зачем вы написали мягкий знак?
У:  В какой позиции стоит мягкий согласный?
У: Сколько в слове букв, сколько звуков?
У: Имеет ли мягкий знак собственный звук?

У: Выполним упреждение на стр. 70 упр. 29

У: Выполним упреждение на стр. 72 упр. 31

11. Рефлексивно – оценочный этап.
У: Итак, что нового мы узнали сегодня на уроке?
У: Мы сегодня узнали о том, что мягкость согласных букв в речи мы слышим, а на письме ее необходимо обозначать не только буквами Я,Ё,Е,И,Я, но и с помощью мягкого знака.

У: Продолжите предложения:
-Я понял, что…
-Было интересно…
-Было трудно…
-Мне захотелось…
-У меня получилось…
-На следующем уроке мы…
СЛАЙД № 10
У:  Оцените свою работу на уроке, нарисовав на полях тетради лицо смайлика.
У: Молодцы! Спасибо за урок.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53219. Простейшие преобразования графиков функций 54.5 KB
  І красные Графики функций y=fxn n 0 Каждый учасник получает задание построить график функции: №1. х Каждый ученик построил график своей функции дома. Группа делает вывод преобразования графика своей функции. 15 минут работы – каждый ученик рассказывает построение графика своей функции.