61793

Рухливі ігри

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Основна стійка на раздва: руки дугами назовні підняти вгору. Піднятися на носки і підтягнутися вдихнути; на тричотири: руки дугами назовні опустити видихнути. стійка ноги нарізно руки на поясі на раз...

Украинкский

2014-06-01

38.62 KB

4 чел.

Конспект уроку фізичної культури

учнів 1 класу

Тема:  Рухливі ігри

Мета:  Виховання інтересу та звички до занять фізичними вправами.

            Сприяння вихованню дисциплінованості.

            Розвиток спритності, швидкості, уваги.

Завдання: 1.Ознайомити учнів з правилами техніки безпеки на уроці.

             2.Повторити КВРГ.

             3.Вивчити правила рухливих ігор «Лисиця та курчата»,

                «Карлики-велетні».

             4.Удосконалити виконання естафети «Альпіністи».

Тривалість уроку 35 хвилин.

п/п

Зміст уроку

Дозування

Організаційно-методичні вказівки

1

2

3

4

І. Підготовча частина  8 хвилин

1.

2.

3.

4.

Організований перехід учнів до зали

Шикування в одну шеренгу, розподіл, привітання, повідомлення завдань уроку.

Ознайомлення учнів з правилами техніки безпеки на уроці

ЗРВ в русі:

  1.  Ходьба:
  2.  з утриманням правильної постави;
  3.  на носочках;
  4.  на пʼяточках;
  5.  напівприсівши;
  6.  присівши;
  7.  на внутрішніх і зовнішніх частинах стопи.
  8.  Біг:
  9.  у повільному темпі;
  10.  з високим підніманням стегна;
  11.  із закидом гомілок назад;
  12.  з підніманням прямих ніг уперед;
  13.  Ходьба:
  14.  з коловими рухами руками;
  15.  зі зміною рук (на кожен крок);
  16.  з глибокими вдихами та видихами
  17.  шикування в коло

1 хв.

6 хв.

в колоні по одному

перевірка правильної постави

звернути увагу на зовнішній вигляд учнів

стежити за поставою і за правильним виконанням

положення тулуба – невеликий нахил уперед

звернути увагу на роботу рук і на дихання

стежити за поставою і за диханням

ІІ. Основна частина  22 хвилини

1.

2.

3.

4.

Повторити і закріпити виконання комплексу вправ ранкової гімнастики

1 В. п. – основна стійка

  1.  на раз-два: руки дугами назовні підняти вгору. Піднятися на носки і підтягнутися, вдихнути;
  2.  на три-чотири: руки дугами назовні опустити, видихнути.

2 В. п. – стійка ноги нарізно, руки на   

         поясі

  1.  на раз: повернути тулуб праворуч, праву руку відвести вбік долонею вгору;
  2.  на два: в. п.;
  3.  на три-чотири: так само ліворуч. Ступні від підлоги не відривати.

3 В. п. – стійка носки разом

  1.  на раз-два: глибоко присісти, коліна разом, руки вперед, долоні донизу, видихнути;
  2.  на три-чотири: в. п., вдихнути.

4 В. п. – стійка ноги нарізно, руки на поясі

  1.  на раз-два: нахилитися ліворуч, ліву руку донизу, видихнути; в.п. вдихнути;
  2.  на три-чотири: так само праворуч.

5 В. п. – основна стійка

  1.  на раз: підняти дугами назовні руки вгору, сплеснути долонями над головою, вдихнути;
  2.  на два: опустити руки дугами назовні донизу, сплеснути долонями за ногами, видихнути;
  3.  на три-чотири: в. п.

6 В. п. – упор стоячи на колінах

  1.  на раз-чотири: повертаючи тулуб і голову праворуч, підняти праву руку, вдихнути; в. п. – видихнути;
  2.  на пʼять-вісім: так само ліворуч.

7 В. п. – лягти на спину, руки вздовж тулуба

  1.  на раз-два: зігнути ліву ногу, в.п.;
  2.  на три-чотири: так само правою ногою.

8. Ходьба з високим підніманням стегон, темп середній.

Ознайомити учнів з правилами техніки безпеки під час виконання рухливих ігор.

Ознайомити з правилами і виконанням рухливої гри «Лисиця та курчата»

  1.  Сприяти розвитку спритності, кмітливості, спостережливості.

ЗМІСТ:

  1.  На одному боці зали «курник». На протилежному – «нора» для «лисиці». «Подвір’я» - середина спортивної зали. Одна дитина «лисиця», інші «курчата». За сигналом вчителя «курчата» виходять на «подвірʼя». Після слів учителя «Лисиця !» - «курчата» втікають до «курника» і стають на лаву. «Лисиця» ловить «курчат». Гра повторюється кілька разів.

Ознайомити з правилами виконання естафети «Альпіністи».

ЗМІСТ:

Учнів розподіляють на дві команди з однаковою кількістю дітей. Дві команди шикуються в колону по одному за стартовою лінією. На відстані 8-10 м від команд розташовані гімнастичні драбини.

За командою вчителя перші номери кожної команди біжать до драбини, залазять на неї, торкаються однією рукою верхньої перекладинки і злазять з драбини.

Потім повертаються назад, торкаючись витягнутої руки, наступного гравця команди, який стоїть попереду, та стають у кінець своєї колони.

І так до останнього гравця команди. Перемагає команда, яка першою завершить естафету без помилок.

8-10 р.

8-10 р.

8-10 р.

6-8 р.

6-8 р.

6-8 р.

6-8 р.

30-45 сек.

п’яти разом, носки розведені, руки опущені донизу

маса тіла рівномірно розподілена на обидві ноги

ноги розведені на ширину плечей, руки зігнуті, кисті на поясі великими пальцями назад

стежити за правильним диханням

голову тримати прямо

пʼяти та носки разом

дихати рівномірно без затримок

Пояснити правила гри

Інтенсивність середня

Правила: «Курчата» тікають тільки за командою вчителя. Коли вони знаходяться на лаві «лисиця» їх не чіпає.

Організація учнів:

к у р ч а т а

л и с и ц я

Не можна наступати на перекладину двома ногами.

Не можна переступати через перекладину, треба наступати на кожну перекладину драбини.

Естафету передавати за стартовою лінією.

Сприяє розвитку спритн6ості, швидкості, сили.

Інтенсивність середня.

ІІІ. Заключна частина  5 хвилин

1.

2.

3.

4.

Шикування класу в одну шеренгу.

Виконання гри «Карлики-велетні»

  1.  підготовка до гри;
  2.  пояснення і проведення гри;

ЗМІСТ:

Учні вишикувані в одну шеренгу. Вчитель-ведучий. Якщо він скаже «велетні», учні повинні стати на носки і підняти руки вгору, а якщо скаже «карлики» - усі мають присісти навпочіпки і покласти руки на голову. Вчитель називає учнів, які під час гри були уважними і жодного разу не помилились;

  1.  підведення підсумків гри.

Підведення підсумків уроку.

Організований вихід із спортивної зали.

1 хв.

2-3 р.

0,5 хв.

0,5 хв.

Звернути увагу на поставу

Інтенсивність низька

Другий варіант: ведучий, наприклад, говорить «карлики», а сам піднімається на носки, і навпаки. Учні повинні виконувати те, що чули, а не те, що бачили.

Сприяє розвитку уваги.

Визначаються самі уважні діти

У колоні по одному

Вчитель


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48467. Податковий контроль платників податків по розрахунках з бюджетом 59 KB
  Податковий контроль платників податків по розрахунках з бюджетом Види документальних перевірок платників податків що здійснюються орканами ДПС: документальні невиїзні перевірки що не потребують втручання в діяльність платника податків який перевіряється проводяться на основі поданих податкових декларацій звітів та інших документів пов'язаних із нарахуванням і сплатою податків та зборів обов'язкових платежів; планові виїзні перевірки які провадять не частіше одного разу на календарний рік за сукупними показниками...
48468. CASE-технологии. Информационные технологии 530.5 KB
  Тенденции развития современных информационных технологий приводят к постоянному возрастанию сложности информационных систем (ИС), создаваемых в различных областях экономики. Современные крупные проекты ИС характеризуются
48469. Аэропорт как составная авиатранспортной системы 69 KB
  В случае нарушения равновесия могут возникать такие последствия: неполное функционирование аэропорта и авиакомпаний; неудовлетворительные условия для пассажиров; неадекватне условия для пассажиров; недостаточность обеспечения полетов; ненадежность функционирования систем аэропорта; повышение стоимости перевозок для пользователей; ухудшение обеспечения авиакомпаний оборудованием; понижение уровня обслуживания пассажиров.обслуживание пассажиров; 2. Авиационная деятельность связана с обеспечением полетов обслуживанием...
48470. Схемотехника аналоговых электронных устройств. Качественные показатели и характеристики аналоговых электронных устройств 975.68 KB
  В результате изучения дисциплины студенты должны: знать принципы функционирования основных аналоговых электронных устройств и их базовых элементов особенности схемотехники этих устройств в том числе и учитывающие возможность их реализации по интегральной технологии и необходимость обеспечения стабильности их работы; знать и уметь применять методы анализа усилительных и других аналоговых электронных устройств основанные на использовании эквивалентных схем; уметь составлять эти схемы на базе принципиальных схем анализируемых устройств; ...
48471. Моделирование систем. Конспект лекций 20.26 MB
  Морозов Моделирование систем Конспект лекций Рязань 2011 Введение Моделирование как создание некой системы системымодели второй системы имеющей определенное сходство с системойоригиналом первой системой. Теория моделирования применяется: а при аналитическом отыскании зависимостей соотношений и решений конкретных задач; б при обработке результатов экспериментальных исследований и испытаний различных технических устройств в тех случаях когда результаты представлены в обобщенных критериальных зависимостях; в при...
48472. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА ОАО «ЭТК» 543.5 KB
  Путь к эффективному управлению человеком лежит через понимание его мотивации. Только зная то, что движет человеком, что побуждает его к деятельности, какие мотивы лежат в основе его действий, можно попытаться разработать эффективную систему форм и методов управления им.
48473. Виробничий менеджмент. Конспект лекцій 464.5 KB
  Все це вимагає від керівників глибокої теоретичної підготовки та вміння ефективного управління організаціями. Тому на сьогоднішній день актуальною стає проблема підготовки спеціалістів з управлінням виробництвом. Це поьребує від фахівців виробничої сфери чітко усвідомити закони принципи і методи ефективного управління оперативною діяльністю всього відтворювального циклу. Менеджмент передбачає управління всією різноманітною функціональною діяльністю організації.
48474. ДЕНЬГИ. КРЕДИТ. БАНКИ 1.15 MB
  Необходимость возникновение сущность и функции денег Происхождение денег и их эволюция. Предпосылки появления денег и их значение и необходимость. Сущность и функции денег Роль денег в экономике и социальной сфере. Особенности проявления роли денег при разных моделях экономики Лекция 2.
48475. Компьютерная (машинная) графика 418.5 KB
  Таким образом появляется возможность хранить не все точки изображения а координаты узлов примитивов и их свойства цвет связь с другими узлами и т. это требует пересчета сравнительно небольшого числа координат узлов. Таким образом любой цвет можно разложить на оттенки основных цветов и обозначить его набором цифр цветовых координат. Векторы представляют собой математическое описание объектов относительно точки начала координат.