61795

Символіка. Що це таке?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: поглибити знання про символи; познайомити із різноманітністю символіки у нашому житті; поширити і збагатити знання учнів про народні символи України; виховувати повагу до символіки Батьківщини...

Украинкский

2014-06-01

28.92 KB

10 чел.

Конспект уроку   громадянської  освіти 4 клас

 Тема :     Символіка.    Що  це  таке ?

Мета : поглибити  знання про  символи ; познайомити  із  різноманітністю  символіки  у  нашому  житті ; поширити  і  збагатити  знання учнів про  народні  символи  України ;  виховувати  повагу  до символіки  Батьківщини;

розвивати  пізнавальну  активність  учнів,  викликати  бажання  вивчати  народні  звичаї  та традиції  рідного краю.

Обладнання : малюнки  із  зображенням  рослин  -  символів  України; ілюстрації  природних  об’єктів  -  символів ( Дніпро, острів  Хортиця, Карпатські  гори);  зображення  відомих  українських  архітектурних  споруд ; портрети  видатних  українців ;

                                

                                            Хід  уроку

I. Організація  класу.

II. Перевірка  домашнього  завдання :

1. « Мозковий  штурм ».  Швидке  питання  -  швидка  відповідь.

- Що  таке  правопорушення ?

- Які  правопорушення  найпоширеніші серед  дітей ?

- Що  настає  в  результаті  розкриття правопорушення ?

- Що  таке  Кримінальний  кодекс ?

- Що  таке  адміністративна  відповідальність ?

- Що  таке  кримінальна  відповідальність ?

- Зі  скількох  років  настає  кримінальна  відповідальність ?

2. Тестові  завдання . Робота  в зошитах. Тест  № 9

III. Повідомлення  теми  та  мети уроку.

1. Актуалізація  знань.

На  минулому  уроці  ми  з  вами  вивчали  про  правопорушення  та  про  відповідальність  за  них.  Говорили  про  справедливість.  Про  те,  що  символом  справедливості  є  давньогрецька  богиня  Феміда  з  терезами  в руках.   

Проблемне  питання  -  Як  ви  розумієте  зміст  поняття  « символ »?

2.  Робота  групою.

Діти  обговорюють  і дають  відповідь  на  питання.

3.  Повідомлення  теми  та мети уроку.

Сьогодні  ми  з  вами  познайомимося :                                                                - із  походженням  слова  символ ,                                                                        - що  таке  символіка,                                                                                             -- із  символами,  що  існували  в  давнину,

- що  може бути  символікою,

- із  символами  нашої  української  землі.

VI. Вивчення нового  матеріалу.

1. Розповідь  вчителя.

- Давайте  пригадаємо,  хто  такі  слов’яни ? ( відповіді  дітей )

- Ще  в період  родоплемінного  ладу  східні  слов’яни  на території  України  використовували  символічні  знаки.  Ними  для  відрізнення  роду,  чи  окремих  знатних  родин,  могли  бути  зображення  хреста,  різних геометричних  фігур,  зброю,  рослини,  звірів,  птахів.  Згодом  символічні  знаки  стали символізувати  цілі  держави.

2. Словникова  робота.

Символ  - це  знак,  умовне  позначення  якогось  предмета,  явища.

3. Актуалізація  знань.

Які  ви  знаєте  символи нашої  країни ?

(  Під  час відповідей  діти  називають  державні  символи  України,  рослини – символи  України)

4. Розповідь  вчителя

Символами  можуть  бути  не  тільки  герб,  прапор,  гімн,  рослини.  Символами  можуть  бути  природні  об’єкти  -  ріки,  гори,  озера,  острови,  і т. д. ;  символами  можуть  бути  архітектурні споруди ;    предмети, пов’язані  з  історією  та  традиціями   того  чи  іншого краю ;  символами  можуть  стати  видатні  люди  країни.

5. Робота  за  підручником

Опрацювання  статті  « Символіка. Що  це таке ?»

1)  Читання учнями  вголос.

2) Обговорення  за  питаннями :

- Де  можемо  зустріти  символи  в  повсякденному  житті ?

- Які  стародавні символи  використовували  люди ?

- Що  може  бути  символом ?

- Які  ви знаєте символи  інших  країн ?

VII. Проведення фізкульхвилинки.

VIII. Продовження   вивчення   нового   матеріалу.                               Знаймо  і шануймо  символи  рідного краю

- Зараз  ви послухаєте повідомлення  один  одного  про  відомі українські символи,  що  приготували  на  урок.

6.  Виступ  ерудитів

1)  Розповідь  про  калину

( Додаток  прикладається )

2) Розповідь  про  український  рушник

( Додаток  прикладається )

3) Розповідь  про  лелек

( Додаток  прикладається )

7. Робота  групою  за  підручником

Ми  дізналися  багато  цікавого  про найвідоміші українські символи.  А  із  нашого підручника  зараз дізнаємося ще більше.

Учні  опрацьовують  статтю « Знаймо  і шануймо  символи  свого  краю »

1) читають  вголос

2)  по черзі  розповідають ( демонструючи  малюнки  та  ілюстрації)  про:

- природні  об’єкти  -  символи  України (  Дніпро,  Карпати,  гора  Говерла,     острів  Хортиця)

-  рослини  -  символи української  землі ( чорнобривці,  вербу,  барвінок, тополю)

-  слова,  що  стали  символами ( чумак,  хліб,  козак,  кобзар)

-  архітектурні  споруди ( Софійський  собор,  Києво  -  Печерська  лавра,  Золоті  ворота, маленька  розписана українська  хата, вкрита  соломою)

8. Творча  робота  в  парах. Проект « Видатні  українці»

Нещодавно  в  нашій країні проходило  опитування  людей ,  під  девізом      « Кого  ви  вважаєте  видатними  українцями ? » .  Якби  ви  взяли  участь  у цьому  опитуванні,  кого  б  із  видатних  українців  ви  записали  у  книгу  імен « 100 видатних  українців » ?   Чому ?

- Діти  обговорюють.  Потім  пропонують  свої  варіанти  імен  і пояснюють  свою  точку  зору,  чому вони  вибрали  саме  цих  людей.

IX. Закріплення  вивченого.

1. Робота  в  парах.

Діти  виконують   творчі   завдання.  

2. Самостійна  робота

Діти  виконують завдання,  що  потребують  точних  відповідей.

X. Підсумок  уроку

 1. Бесіда

- Що  таке  символіка ?

- Що  може  бути  символами ?

- Які  українські  символи  найбільше  запам’ятали ?

2.  Розгадування  кросворду

1

С

2

И

3

М

4

В

5

О

6

Л

7

И

8

У

9

К

10

Р

11

А

12

Ї

13

Н

14

И

1. Київський князь ( Ярослав )

2. Композитор, автор Гімну України.

( Вербицький )

3. Урочиста пісня держави. ( Гімн)

4. Великий український поет. ( Шевченко)

5. Державний символ .( прапор )

6. Рослина – символ України .( калина )

7. Поет автор Гімну України (Чубинський )

8. Вишитий предмет – символ спільного шляху і долі молодят.   ( рушник)

9. Сплетені українські квіти – символ дівоцтва     ( Вінок )

10. Державний символ  ( Герб )

11. Рослина – символ нев’янучої молодості .         ( барвінок )

12. Місто – символ України ( Київ )

13. Ріка - символ України. ( Дніпро )

14. Острів, символ українського козацтва.
                                                                                                                                                     ( Хортиця )

XI. Оцінювання учнів.  Домашнє  завдання.

1. Опрацювати  текст  підручника с. 51  -  53

2. Підготувати  розповідь  про  один  символ  України ( на  вибір )


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20522. Схемы соединение гальванических элементов. Схема включения реостата. Схема включения потенциометра 24.5 KB
  Схемы соединение гальванических элементов. Теоретическое обоснование: Последовательное соединение элементов показано на стенде а ЭДС батареи Ебат составленной из последовательно соединенных элементов будет больше ЭДС одного элемента Е в n раз Ебат=Е Последовательное соединение элементов применяется в тех случаях когда требуется напряжение больше чем напряжение одного элемента. Но при любом количестве соединяемых последовательно элементов номинальный ток батареи остается равным номинальному току одного элемента. План работы: Начертить...
20523. Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии и электропередачи 69.5 KB
  Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии и электропередачи. Выяснить какое влияние оказывает нагрузка линии и сопротивление её проводов на напряжение приемника. Определить мощность потерь в проводах и КПД линии электропередачи. Уменьшение напряжения в линии по мере удаления от источника вызвано потерями напряжения в проводах линии Ui=U1U2 и численно равно падению напряжения.
20524. Исследование электрической цепи переменного тока при последовательном соединении 98.5 KB
  Исследование электрической цепи переменного тока при последовательном соединении. Проверить практически и уяснить какие физические явления происходят в цепи переменного тока. Теоретическое обоснование: При подведении к зажимам последовательно соединённых активного сопротивления R индуктивности L и ёмкости C синусоидального напряжения U=UMsinWt и тока I=IMsinWtU. Действующее значение тока в цепи можно найти по закону Ома: где полное сопротивление цепи.
20525. Исследование полупроводникового диода 28.5 KB
  Исследование полупроводникового диода. Цель работы: Изучение свойств плоскостного диода путём практического снятия и исследования его вольтамперной характеристики. UПР В I A Uобр В I A 06 10 25 10 065 15 5 14 07 20 7 20 075 25 9 26 08 80 11 32 Обработка результатов опытов: По данным таблицы 1 2 в декартовой системе координат построить вольтамперную характеристику диода. Это показывает вольтамперная характеристика диода.
20526. Расчёт полупроводникового выпрямителя 20.5 KB
  Расчёт полупроводникового выпрямителя. Цель работы: Научится элементарному расчету выпрямителя. Наиболее широкое распространение получила схема мостового выпрямителя схема состоит из 4 диодов Д1 Д4. Вторичные обмотки трёхфазного выпрямителя соединены Звездой .
20527. Изучение соединения резисторов 70 KB
  Цель работы: Изучить на практике признаки параллельного и последовательного и смешанного соединение резисторов. Общее сопротивление цепи из нескольких последовательных соединение резисторов равно сумме сопротивлений этих резисторов. Параллельным называется такое соединение проводников при котором соединение между собой как усл. Смешанным или последовательно параллельным называется такое соединение при котором на одних участках электрические цепи они соединены параллельно а на других последовательно.
20528. Проверка закона Ома для участка цепи и всей цепи. Проверка закона Кирхгофа 37.5 KB
  Проверка закона Ома для участка цепи и всей цепи. Цель работы: Практически убедится в физических сущности закона Ома для участка цепи. Как показывают опыты ток на участке цепи прямо пропорционально напряжении на этом участке цепи и обратно пропорционально сопротивлении того же участка это закон Ома Рассмотрим полную цепь: ток в этой цепи определяется по формуле закон Ома для полной цепи.цепи с одной ЭДС прямо пропорционален этой ЭДС и обратно пропорционален сумме сопротивлении внешней и внутренней участков цепи.
20529. Измерение мощности и энергии 44 KB
  [Вт] [Вт] 100 Вт = 1 гектоватт [гВт] 1000 Вт = 1 киловатт [кВт] 1000000 Вт = 1 мегаватт [МВт] Электрическая мощность измеряется ваттметром Электрическая энергия измеряется счетчиком электрической энергии.1 № опыта Данные наблюдений Результаты вычислений U I tc P Wэнер R Pобщ 1 220 07 600 154 924 гВт 3143 704 2 220 11 3600 242 8712 гВт 1222 3 220 14 4900 308 15092 гВт 714 Р=UI=22007 = 154; W1=154600=92400=924 гВт P2=UI2=2201.1 = 242; W2=2423600=871200=8712 гВт P3=UI3=2201.4 =...
20530. Определение удельного сопротивления материалов 56 KB
  Цель работы: Опытным путем определить удельное сопротивление проводниковых материалов. Теоретическое основание: Сопротивление проводника характеризует его способность препятствовать прохождения тока. Для того чтобы при расчетах учесть способность разных проводников проводить ток вводится понятие удельное сопротивление. Удельное сопротивление это сопротивление проводника длиной 1м и поперечное сечение 1 мм2 Сопротивление проводника зависит не только от материала из которого он изготовлен оно зависит и от его размеров длины и поперечного...