61796

Вік. Цифри. День народження

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: засвоєння нової лексики; формування вміння ставити запитання типу How old re you How old is she та відповідати на них; розширення кругозору учнів; розвиток мовної здогадки та мовленнєвої реакції учнів...

Украинкский

2014-06-01

25.98 KB

4 чел.

 Дата                      №

Тема: Моя сімя.

Підтема: Вік. Цифри. День народження.

Мета: засвоєння нової лексики; формування вміння  ставити запитання типу How old are you? How old is she? та відповідати на них; розширення кругозору учнів; розвиток мовної здогадки та мовленнєвої реакції учнів; розвиток культури спілкування; виховувати вміння спілкуватись; виховувати цікавість до вивчення англійської мови;

Тип уроку: урок засвоєння нових знань;

Обладнання: підручник, записи на дошці, наочно-дидактичний матеріал.

Хід уроку:

  1.  Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення:
  2.  Привітання та повідомлення теми і мети уроку:

Good morning, children!

Good morning, teacher!

How are you?

Fine, thank you!

Sit down, please! Let’s start our lesson!

Учні сідають на свої місця,  вчитель оголошує тему і мету уроку.

  1.  Уведення в іншомовну атмосферу:

Учні утворюють два кола – один в середині іншого і повертаються один до одного обличчям. Між ними відбувається діалог типу: What is your name? My name is Mike. I am Bill. How are you, Bill? Fine, thank you.  Після розмови учні, що знаходять у колі назовні роблять крок в бік і таким чином пари змінюються, розмова повторюється, поки учні в колі, що назовні, не пройдуть весь шлях і не повернуться на своє місце.

  1.  Основна частина уроку:
  2.  Активізація вивченого матеріалу теми FAMILY (папка «Уроки по темам», підпапка «Родина»):
  3.  Учні переглядають слайд-шоу, яке містить наступні малюнки зі словами: family,  father, mother, sister, brother sister  and brother, sisters, brothers, grandmother, grandfather, mother and father, grandmother and grandfather.
  4.  Учні отримують картки зі словами теми уроку, вчитель називає слово англійською, учні показують відповідну картку.
  5.  Це саме завдання, але вчитель називає слово українською, учні показують відповідну картку з англійським словом.
  6.  «Розгадай кросворд»

Учні отримують кросворд, до якого додається набір слів  англійською мовою заданої теми. Кросворд містить підказки: переклад українською та половину англійських букв.

Father, grandmother, mother,   brother,   grandfather, sister,family

1 f

l

y

2 f

t

h

3 m

e

r

4 s

s

r

5 b

r

e

r

6 g

a

n

m

e

r

7 g

r

d

f

a

  1.  Сім’я
  2.  Тато
  3.  Мама
  4.  Сестра
  5.  Брат
  6.  Бабуся
  7.  Дідусь
  8.  Подання комунікативного матеріалу:
  9.  Повторення числівників 1-10:
  10.  Презентація «Числа» (папка «Уроки по темам», підпапка «Числа»).
  11.  На дошці картки з цифрами 1-10 та записані ці самі числівники без певних букв: on_, t_o, t_ree, fo_r, fi_e, si_, se_en, ei_ht, ni_e, t_n.  Учні дивляться на картки і заповнюють втрачені букви.
  12.  Вчитель використовує наочно-дидактичний матеріал.

How old are you?

I am 7.

  1.  Учні отримують картки з цифрами 1-10 і відтворюють діалог типу: How old are you? I am 4.
  2.  Вчитель використовує наочно-дидактичний матеріал.

How old is Bob?

He is 5.

How old is Vicky?

                She is 8.

  1.  Учні тренуються у засвоєнні матеріалу працюючи один з одним;
  2.  Розвиток навичок письма:

Прописати букву Aa.

  1.  Заключна частина уроку:
  2.  Подання домашнього завдання:

Повторити слова теми «Родина» та числівники 1-10, прописати букву Aa, впр.5 стор.33 (відтвори у зошиті I am seven. He is six. She is ten.

  1.  Узагальнення:

Учні з допомогою вчителя підводять підсумок уроку, визначаючи, що було легким, а що складним.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36398. Поясните сущность частотных методов синтеза корректирующих устройств 26.46 KB
  Основаны на графическом построении и являются достаточно простыми хорошо разработанными и наглядными методами синтеза. Существует несколько видов частотного синтеза. Для таких ОПФ ЛАЧХ и ЛФЧХ однозначно определяют друг друга и для синтеза достаточно рассматривать лишь ЛАЧХ разомкнутой САУ.
36399. Применение теоретических моделей для описания технологических объектов 11.58 KB
  Теоретические модели применяются для сравнительно простых и хорошо изученных объектов. Однако теоретические модели сложных ТО находят ограниченное применение в управлении такими объектами. Вторая причина попытка упростить математическую модель приводит к потере адекватности модели к объекту. Наиболее широкое применение теоретические модели нашли в электротехнике механике гидравлике сопротивление материалов теория машин и механизмов.
36400. Стандартные сужающие устройства. Основные параметры для расчета сужающих устройств 127.31 KB
  К стандартным сужающим устройствам относятся диафрагмы сопла и сопла Вентури. По двум сторонам диафрагмы располагаются отверстия по средствам которых снимается давление перед и после диафрагмы. Здесь благодаря наличию диффузора потери давления значительно меньше чем у сопла или диафрагмы.
36401. Уровни автоматизации управления 61.35 KB
  Уровни автоматизации управления Уровни автоматизации управления обычно совпадают с принятыми уровнями управления. На предприятии ряда отраслей промышленности в общей смене автоматизированного управления предприятия выделяют 3 уровня: автоматизации управления технологическими процессами; автоматизации управления на уровне производств; автоматизации управления на уровне предприятия. На верхней ступени решаются технические и в основном экономические...
36402. Дайте определение и поясните понятие комплексного коэффициента передачи нелинейного звена 38.1 KB
  Комплексным коэффициентом передачи нелинейного звена называется отношение комплексной амплитуды первой гармоники нелинейного звена к амплитуде входного сигнала. Функции и называются коэффициентами гармонической линеаризации потому что представляют нелинейное звено фиктивным линейным линеаризированным нелинейного звена в частотной области для амплитуды первой гармоники. Они показывают зависимость амплитуды и фазы выходной гармоники нелинейного звена от амплитуды и фазы входного сигнала. Фактически нелинейные звенья с нечетно...
36403. Выведите уравнения гармонического баланса для нелинейной САУ и поясните их 525.87 KB
  Для этого необходимо решить уравнения гармонического баланса. Рассмотрим систему гармонического баланса: баланс амплитуд и баланс фаз Из уравнения баланса фаз определяется частота на которой сдвиг по фазе равен . Далее эта частота подставляется в 1ое уравнения в баланс амплитуд.
36404. Выведите условия возникновения автоколебаний в нелинейной САУ и поясните способ определения их устойчивости по частотному критерию Гольдфарба 969.33 KB
  Выведите условия возникновения автоколебаний в нелинейной САУ и поясните способ определения их устойчивости по частотному критерию Гольдфарба. Для определения устойчивости автоколебаний используется метод Dразбиения в соответствии с которым комплексная плоскость разбивается на 2 зоны: границей Dразбиения будет годограф. Рассмотрим устойчивость колебаний в точке 1 и точке 2. Пусть под действием внешних факторов амплитуда колебаний увеличится тогда по годографу параметры колебаний переместятся влево от точки то есть система окажется в...
36405. Приведите структурные схемы дискретных и цифровых САУ, поясните назначение звеньев и преобразования сигнала 78.25 KB
  Дискретной называется система, которая осуществляет обработку дискретных сигналов. Будем использовать понятия дискретная система и дискретный сигнал как синонимы, и мат. модели цифрового системы и цифрового сигнала с неограниченной разрядностью АЦП и неограниченной точностью обработки.
36406. Приведите классификацию, структурную схему импульсной САУ. Поясните преобразования сигнала при модуляции и демодуляции и формирование закона управления 66.39 KB
  Оно во многих случаях по эффективности совпадает с цифровыми то есть имеет те же преимущества но формирует на объект воздействие импульсное то есть электродвигатели работают в импульсном режиме что дает энергетические преимущества то есть делает САУ экономичными. ИМ импульсный модулятор ВУ вычислительное устройство ИД импульсный демодулятор ИМ импульсный модулятор АИМ: В САУ с АИМ в качестве демодулятора используются электродвигатели исполнительных механизмов которые являются обязательными элементами любой САУ.