61801

Форма «рондо»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Познайомити з поняттям форма рондо з творчістю О.Бородін романс Спляча красуння Для виконання: Класне рондо В русі: В. Тип уроку: комбінований Наочно – дидактичні засоби: комп’ютер; презентація; Учень повинен знати: поняття форма рондо...

Украинкский

2014-06-02

22.25 KB

1 чел.

                                                            Конспект уроку з музичного мистецтва

Дата: 27.04

Школа: №91

Клас: 3-А

Зміст роботи

дата

оцінка

Підпис вчителя

Підпис методиста

Тему отримала

Перша консультація

Друга консультація

Оцінка за конспект

Оцінка за урок

Тема: Форма « рондо».

Мета: Познайомити з поняттям «форма рондо», з творчістю О.Бородіна на прикладі музичного твору               « Спляча красуння ». Розвивати вокально – хорові навички (дихання,  звукоутворення, артикуляцію, унісон) навички  імпровізації. Сприяти розвитку мислення, уваги,  пам’яті, почуття ритму, музичних та творчихздібностей. Поглибити навички правильного співу та дихання. Виховувати любов і культуру дітей до музики, вміння її  правильно слухати, виховувати повагу як до української   музики, так і до творів композиторів інших країн.

Для сприймання: О.Бородін романс « Спляча красуння »

Для виконання: « Класне рондо»

В русі: В.Верховецький пісні – ігри « У вишневому садочку», «Шум».

Тип уроку: комбінований

Наочно – дидактичні засоби: комп’ютер; презентація;

 Учень повинен знати: поняття форма рондо;

Учень повинен вміти:висловлювати власне ставлення до змісту музичного твору;користуватися музичною термінологією; виразно виконувати пісні.

Зміст уроку

Завдання уроку

1.Бесіда про форму рондо.

2.

3.Слухання і аналіз  романсу  О.Бородіна«Спляча красуння»,визначення його форми.

1.Засвоїти поняття про форму рондо.

2.

3.Прослухати романс О.Бородіна«Спляча красуння», визначити його форму.

4.Виховувати інтерес до музичного мистецтва.

 

Хід уроку

Структурні компоненти

Хід уроку

час

Наочно – дидактичні засоби

I.Організаційний момент

1.Вхід до класу під марш

2.Музичне вітання

3. Повідомлення теми,мотивація навчальної діяльності

4. Розспівування

а)виконання поспівки «Диби диби»

б)виконання поспівки «Тук,тук чобіток»

Звучить марш діти входять до класу.

-Добрий день, Добрий день, Добрий день,Вам діти!

-Добрий день, Добрий день, Добрий день,Вам вчитель!

- Мене звати Вероніка Олександрівна і сьогоднішній урок музичного мистецтва проведу у Вас я.

- Сьогодні ми з вами познайомимося з новою формою побудови музики – Рондо.

-сьогодні на урок до на завітали гості – Маша і Ведмідь. Вони принесли ось такі чарівні фішки,які я даватиму вам за правильні відповіді і забиратиму за порушення дисципліни в класі. Вони будуть спостерігати за нами і допомагатимуть. І перше що нам треба зробити – це підготувати свій голос для співу.

Перед тим як почати співати для вироблення навичок співацького дихання наберіть повні легені повітря наче ви нюхаєте запашну квітку.

Диби,диби ди би би

Пішла баба по гриби

А дід по опеньки

В неділю раненько

Тук,тук чобіток

Подай баба молоток,

Не подаси молоток-

Не підкую чобіток

2 хв.

3хв.

4хв.

II.Основна частина

1.Актуалізація опорних знань

-Давайте згадаємо, які форми музики ви знаєте?( одночастинна, двохчастна і трихчастна)

- Що являє двохчастна форма?( Це форма, що складається з двох контрастних частин)

- А трихчастна?( Форма складається з трьох частин, де перша і третя частини повторюються, а середня частина контрастна тобто не схожа на крайні частини)

- Що таке «варіація»?

Ця назва ні про що вам не говорить?

(цукерки під назвою «Рондо»)

-А якої форми ці цукерки?( Круглі)

-Тепер подумайте і скажіть, що означає слово рондо, якщо пов'язати його з формою цих льодяників?( Круг)

5хв.

2.Вивчення нової пісні

-вступне слово

-слухання

-аналіз

-розучування пісні по

фразах

Фізхвилинка

3. Вивчення нового матеріалу

4.Слухання музики в формі «рондо»

5. Аналіз музичного

твору

Підсумок уроку.

1.Заключна частина

2.Мотивація і оцінювання

 

-Послухайте пісню, яку ми сьогодні будемо вивчати.

-Із скількох частин вона складається?

Про що вона?

-Вивчемо цю пісню. А Маша з Ведмедем поспостерігає за нами.

       Йшли ведмедики малі

Нахилились до землі

Потім встали, руки в боки

І зробили два підскоки

Руки вгору,опустили

І за парти тихо сіли

-Рондо з французької означає коло, гурток, де головна мелодія(рефрен) постійно повторюється через різні проміжки часу.

-Тема яка повторюється називається рондо.

-Послухайте музичний твір і скажіть чим вона відрізняється від  т их,які ми слухали?

Що було незвичайного в музуці чого  раніше не робили?   

-Давайте послухаємо і проаналізуємо музичний твір.

-Погляньте на дошку і дайте назву музичного твору,який зараз будемо слухати.

-Як ви думаєте про що піде мова?

Розповідь:

-На цю казку «Спляча красуня» бувнаписаний музичний твір російський  композитор О.Бородіним «Спляча княжна».

Розповідь про композитора:

-Олександр Порфирович Бородін російський композитор, вчений - хімік і медик. Основоположник російського епічного симфонізму. Ще під час навчання в Медико-хірургічній академії Бородін почав писати романси, фортепіанні п'єси, камерно-інструментальні ансамблі.

Розповідь про «романс»:

-Термін «романс» виник в Іспанії в середньовіччя, спочатку позначаючи світську пісню на іспанській («романському»), а не релігійний гімн на латинській мові. Незабаром він увійшов в ужиток і в інших країнах, хоча в деяких країнах романс і пісня таки позначаються одним словом.

Ви прослухали музичний твір,скажіть він написаний у формі «рондо»?

-Діти, скажіть, будь ласка, чим ми займалися сьогодні на уроці? 

-Які твори слухали? Співали?

-Яка була тема нашого уроку? Які дві форму музики ми сьогодні вивчили?

- Що таке рондо?  Які ще музичні форми ви знаєте?

-А що вам більш за все сподобалося на

уроці?

-Порахуйте фішки. За їх кількість ставлю оцінки.

УРОК ЗАКІНЧЕНО. ДО ПОБАЧЕННЯ.

10хв.

2хв.

10хв.

5хв.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1823. МИГРАЦИОННАЯ ПОЛИТИКА ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА 1.33 MB
  Интеграционные процессы в Западной Европе во второй половине ХХ столетия и создание Европейских Сообществ. Возникновение и деятельность межправительственных групп по выработке основных направлений миграционной политики ЕС. Формирование единого европейского законодательства в области регулирования миграционных процессов.
1824. ГАРНИТУРА ШРИФТА КАК ФАКТОР РЕГУЛЯЦИИ ВОСПРИЯТИЯ ТЕКСТА 1.33 MB
  Научно-теоретические и практические аспекты проблемы исследования регулирующей функции гарнитуры шрифта. Функции гарнитуры шрифта с позиций прагматики и эстетики. Регулирующая функция гарнитуры шрифта в аспекте теории деятельности. Психолингвистическая интерпретация гарнитурно-шрифтовых регулирующих факторов.
1825. КОНСТИТУЦИОННЫЕ ГАРАНТИИ ЗАЩИТЫ ПРАВ И СВОБОД ГРАЖДАН ОТ НЕПРАВОМЕРНЫХ ДЕЙСТВИЙ (БЕЗДЕЙСТВИЙ) СУБЪЕКТОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 1.33 MB
  Конституционные гарантии прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации. Функции юридических гарантий обеспечения прав и свобод человека и гражданина. Персональная ответственность государственного служащего правоохранительного органа. Конституционно-правовой механизм защиты прав и свобод граждан от неправомерных действий (бездействий) должностных лиц правоохранительных органов.
1826. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНВЕСТИЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В СТРУКТУРНОЙ ЭКОНОМИКЕ 1.33 MB
  СУЩНОСТЬ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ ИНВЕСТИЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА РЕГИОНОВ СТРАНЫ. ОЦЕНКА СФЕРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ ИНВЕСТИЦИОННОГО КАПИТАЛА В РОССИИ. ФОРМИРОВАНИЕ КОНЦЕПЦИИ И МЕТОДОЛОГИИ ИНВЕСТИЦИОННО-ФИНАНСОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ФОРМЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОВНЕ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
1827. Теорія складності екстремальних задач. Задача Комівояжора. 140 KB
  Зада́ча комівояже́ра (комівояжер — бродячий торговець, англ. Travelling Salesman Problem, TSP; нім. Problem des Handlungsreisenden) полягає у знаходженні найвигіднішого маршруту, що проходить через вказані міста хоча б по одному разу. В умовах завдання вказуються критерій вигідності маршруту (найкоротший, найдешевший, сукупний критерій тощо) і відповідні матриці відстаней, вартості тощо. Зазвичай задано, що маршрут повинен проходити через кожне місто тільки один раз, в такому випадку розв'язок знаходиться серед гамільтонових циклів.
1828. МЕХАНИЗМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ДЕТЕРМИНИРОВАННОСТИ ВНУТРЕННЕГО ОТСЧЕТА ВРЕМЕНИ СПОРТСМЕНОВ 1.32 MB
  Влияние эмоциональных факторов на механизмы аутохронометрии. Влияние двигательной активности на хронобиологическую оценку времени (на примере различных видов спорта). Исследование функционального состояния центральной нервной системы. Сравнительная характеристика аутохронометрических способностей представителей различных видов спорта
1830. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ АГРОИНЖЕНЕРНЫХ ВУЗОВ 1.32 MB
  Место профессионально ориентированной иноязычной подготовки в структуре общей профессиональной подготовки выпускников агроинженерных вузов. Проектирование содержания и технологии профессионально ориентированной иноязычной подготовки студентов агроинженерного вуза на основе теории структуры содержания образования. Методика и результаты исследования эффективности профессионально ориентированной иноязычной подготовки студентов агроинженерного вуза.
1831. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ВУЗОВ 1.32 MB
  Парадигмы современного экологического образования. Принцип системной дифференциации в преподавании экологии. Подходы к экологическому образованию в странах Запада. Психолого-педагогические основы применения современных информационных технологий в экологическом образовании студентов экономических специальностей. Оценка уровня экологической подготовки студентов в вузе.