61801

Форма «рондо»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Познайомити з поняттям форма рондо з творчістю О.Бородін романс Спляча красуння Для виконання: Класне рондо В русі: В. Тип уроку: комбінований Наочно дидактичні засоби: компютер; презентація; Учень повинен знати: поняття форма рондо...

Украинкский

2014-06-02

22.25 KB

1 чел.

                                                            Конспект уроку з музичного мистецтва

Дата: 27.04

Школа: №91

Клас: 3-А

Зміст роботи

дата

оцінка

Підпис вчителя

Підпис методиста

Тему отримала

Перша консультація

Друга консультація

Оцінка за конспект

Оцінка за урок

Тема: Форма « рондо».

Мета: Познайомити з поняттям «форма рондо», з творчістю О.Бородіна на прикладі музичного твору               « Спляча красуння ». Розвивати вокально – хорові навички (дихання,  звукоутворення, артикуляцію, унісон) навички  імпровізації. Сприяти розвитку мислення, уваги,  пам’яті, почуття ритму, музичних та творчихздібностей. Поглибити навички правильного співу та дихання. Виховувати любов і культуру дітей до музики, вміння її  правильно слухати, виховувати повагу як до української   музики, так і до творів композиторів інших країн.

Для сприймання: О.Бородін романс « Спляча красуння »

Для виконання: « Класне рондо»

В русі: В.Верховецький пісні – ігри « У вишневому садочку», «Шум».

Тип уроку: комбінований

Наочно – дидактичні засоби: комп’ютер; презентація;

 Учень повинен знати: поняття форма рондо;

Учень повинен вміти:висловлювати власне ставлення до змісту музичного твору;користуватися музичною термінологією; виразно виконувати пісні.

Зміст уроку

Завдання уроку

1.Бесіда про форму рондо.

2.

3.Слухання і аналіз  романсу  О.Бородіна«Спляча красуння»,визначення його форми.

1.Засвоїти поняття про форму рондо.

2.

3.Прослухати романс О.Бородіна«Спляча красуння», визначити його форму.

4.Виховувати інтерес до музичного мистецтва.

 

Хід уроку

Структурні компоненти

Хід уроку

час

Наочно – дидактичні засоби

I.Організаційний момент

1.Вхід до класу під марш

2.Музичне вітання

3. Повідомлення теми,мотивація навчальної діяльності

4. Розспівування

а)виконання поспівки «Диби диби»

б)виконання поспівки «Тук,тук чобіток»

Звучить марш діти входять до класу.

-Добрий день, Добрий день, Добрий день,Вам діти!

-Добрий день, Добрий день, Добрий день,Вам вчитель!

- Мене звати Вероніка Олександрівна і сьогоднішній урок музичного мистецтва проведу у Вас я.

- Сьогодні ми з вами познайомимося з новою формою побудови музики – Рондо.

-сьогодні на урок до на завітали гості – Маша і Ведмідь. Вони принесли ось такі чарівні фішки,які я даватиму вам за правильні відповіді і забиратиму за порушення дисципліни в класі. Вони будуть спостерігати за нами і допомагатимуть. І перше що нам треба зробити – це підготувати свій голос для співу.

Перед тим як почати співати для вироблення навичок співацького дихання наберіть повні легені повітря наче ви нюхаєте запашну квітку.

Диби,диби ди би би

Пішла баба по гриби

А дід по опеньки

В неділю раненько

Тук,тук чобіток

Подай баба молоток,

Не подаси молоток-

Не підкую чобіток

2 хв.

3хв.

4хв.

II.Основна частина

1.Актуалізація опорних знань

-Давайте згадаємо, які форми музики ви знаєте?( одночастинна, двохчастна і трихчастна)

- Що являє двохчастна форма?( Це форма, що складається з двох контрастних частин)

- А трихчастна?( Форма складається з трьох частин, де перша і третя частини повторюються, а середня частина контрастна тобто не схожа на крайні частини)

- Що таке «варіація»?

Ця назва ні про що вам не говорить?

(цукерки під назвою «Рондо»)

-А якої форми ці цукерки?( Круглі)

-Тепер подумайте і скажіть, що означає слово рондо, якщо пов'язати його з формою цих льодяників?( Круг)

5хв.

2.Вивчення нової пісні

-вступне слово

-слухання

-аналіз

-розучування пісні по

фразах

Фізхвилинка

3. Вивчення нового матеріалу

4.Слухання музики в формі «рондо»

5. Аналіз музичного

твору

Підсумок уроку.

1.Заключна частина

2.Мотивація і оцінювання

 

-Послухайте пісню, яку ми сьогодні будемо вивчати.

-Із скількох частин вона складається?

Про що вона?

-Вивчемо цю пісню. А Маша з Ведмедем поспостерігає за нами.

       Йшли ведмедики малі

Нахилились до землі

Потім встали, руки в боки

І зробили два підскоки

Руки вгору,опустили

І за парти тихо сіли

-Рондо з французької означає коло, гурток, де головна мелодія(рефрен) постійно повторюється через різні проміжки часу.

-Тема яка повторюється називається рондо.

-Послухайте музичний твір і скажіть чим вона відрізняється від  т их,які ми слухали?

Що було незвичайного в музуці чого  раніше не робили?   

-Давайте послухаємо і проаналізуємо музичний твір.

-Погляньте на дошку і дайте назву музичного твору,який зараз будемо слухати.

-Як ви думаєте про що піде мова?

Розповідь:

-На цю казку «Спляча красуня» бувнаписаний музичний твір російський  композитор О.Бородіним «Спляча княжна».

Розповідь про композитора:

-Олександр Порфирович Бородін російський композитор, вчений - хімік і медик. Основоположник російського епічного симфонізму. Ще під час навчання в Медико-хірургічній академії Бородін почав писати романси, фортепіанні п'єси, камерно-інструментальні ансамблі.

Розповідь про «романс»:

-Термін «романс» виник в Іспанії в середньовіччя, спочатку позначаючи світську пісню на іспанській («романському»), а не релігійний гімн на латинській мові. Незабаром він увійшов в ужиток і в інших країнах, хоча в деяких країнах романс і пісня таки позначаються одним словом.

Ви прослухали музичний твір,скажіть він написаний у формі «рондо»?

-Діти, скажіть, будь ласка, чим ми займалися сьогодні на уроці? 

-Які твори слухали? Співали?

-Яка була тема нашого уроку? Які дві форму музики ми сьогодні вивчили?

- Що таке рондо?  Які ще музичні форми ви знаєте?

-А що вам більш за все сподобалося на

уроці?

-Порахуйте фішки. За їх кількість ставлю оцінки.

УРОК ЗАКІНЧЕНО. ДО ПОБАЧЕННЯ.

10хв.

2хв.

10хв.

5хв.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24368. Возникновение науки. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей 104 KB
  Такой например характер имели геометрические знания древних египтян. Однако по мере развития практики наряду с отмеченными способами познания формируется новый способ построения знания. При таком методе исходные идеальные объекты черпаются уже не из практики а заимствуются из ранее сложившихся систем знаний языка и применяются в качестве строительного материала при формировании нового знания. Таким образом в науке наряду с эмпирическими правилами и зависимостями которые знала и преднаука формируется особый тип знания теория...
24369. Античный этап развития науки: логика и математика 104 KB
  Первые европейские ученые и философы любители мудрости Фалес Анакасимен Анаксимандр Гераклит опираясь на факты и логику впервые мыслили вещи не фантастически а стремились к естественнонаучном безличному целостному описанию природы космоса мира. Осуществляя многочисленные наблюдения за поведением планет Солнца природных и общественных явлений используя также и мифологически воззрения от них полностью устраниться не удалось они пытались найти как общие законы изменения и устройства мира так и частные его характеристики....
24370. Наука средневековья. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого 114 KB
  Начало мира это сам Бог. В результате христианское учение постепенно стало приобретать форму рациональной теологии где определенное место отводилось вопросам познания устройства мира. Предельность конечность мира в пространстве включала геоцентризм Аристотеля и Птоломея и оттеняла космическую функцию Христа. Он как бы замещал исследование причинноследственных связей превращался в важнейший способ восприятия мира и выражения опыта развивал мышление позволяя превращать истины веры в зрительные образы.
24371. Формирование идеалов (математизированное и опытное, экспериментальное знание) науки Нового времени (Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт) 127 KB
  это время становления новой современной науки. Этому способствовали как внутренние изменения самой науки уже Коперник и Кеплер свою гелиоцентрическую картину мира обосновывают с помощью математического расчета. Давление воды на лопатку движение деталей насоса кузнечного молота шелкопрядильной машины включали в себя непрерывную цепь механических причин и следствий ставших основой механической картины мира классического идеала науки.
24372. Формирование и соотношение естественных, технических и социально-гуманитарных наук: сходство и различия 106 KB
  Лпркшпрожю Развитие технических наук стимулирует развитие естествознания их взаимосвязь не прервалась и после выделения технической науки в отдельную область знания. В то же время существует большой разрыв между действительным применением результатов технической науки на практике и занятием самой этой наукой. С методологической точки зрения исследование в технической науке не сильно отличается от естественнонаучного исследования. Таким образом в научнотехнических дисциплинах необходимо четко различать исследования включенные в инженерную...
24373. Многообразие типов научного знания. Сущность и структура эмпирического знания 55 KB
  Материализация и первичное обобщение данных отражения в форме знания на основе правил соответствия узнавание сравнение измерение описание образуют эмпирические факты эмпирические объекты эмпирическую информацию. Эмпирические факты условно можно разделить на два вида: а факты в основание которых лежат не зависящие от субъекта явления например природные процессы и б факты созданные человеком например экономика экономические отношения. Эмпирические факты обладают большей степенью общности чем единичные данные но меньшей чем...
24374. Сущность и структура теоретического знания 52.5 KB
  Теория это высшая самая развитая форма организации научного знания дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенное области действительности объекта данной теории 77. С помощью этих знаковых образований языка теории возникает возможность более точно и глубоко судить о соответствующей изучаемой предметной области. Кроме того тот или иной вид теории определяется предметом и задачами исследования глубиной раскрытия сущности предметов и др. Также имеют место попытки поиска идеальной схемы...
24375. Основания науки: нормы и идеалы науки, роль философских идей и принципов в обосновании научного знания (законы и категории) 116.5 KB
  Среди идеалов и норм можно выделить два взаимосвязанных блока: а собственно познавательные установки которые регулируют процесс воспроизведения в различных формах научного знания; б социальные нормативы фиксируют роль науки и ее ценность для общественной жизни на определенном этапе исторического развития. Существует еще и такое мнение что в период нормального эволюционного периода развития науки возможно бессознательное использование многих научных идеалов и норм. Закон единства и борьбы противоположностей является ядром диалектики...
24376. Понятие научной картины мира. Ее исторические формы. Функции научной картины мира (как онтология, форма систематизации знаний, исследовательская программа) 119.5 KB
  Функции научной картины мира как онтология форма систематизации знаний исследовательская программа По Радугину стр. 93 Становление понятия научной картины мира Вопрос о существовании научной картины мира и ее месте и роли в структуре научного знания впервые был поставлен и в определенной степени разработан выдающимися ученымиестествоиспытателями М.Планк в рамках обсуждения проблемы онтологических оснований научного знания поставил вопрос о существовании научной картины мира.