61804

Григір Тютюнник «Дивак»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити з життям і творчістю письменника; опрацювати ідейнохудожній зміст твору Дивак зясувати його тематичну спрямованість композицію; розвинути логічне мислення память вміння грамотно надавати відповіді на питання робити висновки коментувати епізоди твору оцінювати поведінку...

Украинкский

2014-06-02

31.91 KB

27 чел.

Конспект уроку

з української літератури,

проведеного 5 -Б класі ЗОНЗ №19 м.Черкас

студенткою 3-В курсу спеціальності

«Українська мова та література»

Анненкової Оксани Володимирівни

Тема: Григір Тютюнник «Дивак».

Мета: а) ознайомити з життям і творчістю письменника; опрацювати ідейно-художній зміст твору «Дивак», з'ясувати його тематичну спрямованість, композицію; б) розвинути логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно надавати відповіді на питання, робити висновки, коментувати епізоди твору, оцінювати поведінку його героїв; в) пробудити почуття доброти, людяності, старанності та любові до природи.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань і формування на їх основі умінь та навичок.

Методи і прийоми: бесіда; робота з текстом; розповідь.

Обладнання уроку: портрет письменника, підручник.

Навчальні ситуації:

1.Складання анкетних даних про письменника;

2.Розв’язування кросворда;

3.Визначення теми, ідеї, проблематики твору та жанру твору;

4. Визначення героїв оповідання;

5.Бесіда з учнями за змістом твору.

6. Рубрика «Поміркуй».

Перебіг уроку

I. Організаційний момент.

Доброго дня, діти! Сідайте!

Сьогодні урок української літератури проведу у вас я. Моє ім'я по-батькові – Оксана Володимирівна.

II. Оголошення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.

А тепер розгорніть свої зошити, запишіть сьогоднішню дату, класна робота і тему уроку. Григір Тютюнник «Дивак».

Завдання і мета нашого уроку: ознайомитись з життям і творчістю письменника; опрацювати ідейно-художній зміст твору «Дивак», з'ясувати його тематичну спрямованість та композицію.

Епіграфом нашого уроку буде вислів Григора Тютюнника: «Ідеалом для мене завжди була доброта, самовідданість і милосердя людської душі в найрізноманітніших виявах». Діти скажіть будь ласка що цим епіграфам автор нам хоче сказати? Які ваші думки ?

III. Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу.

1. Слово вчителя.

Сьогодні до нас завітав у гості чудовий, талановитий, широко відомий український письменник ― Григір Тютюнник. (Звертаю увагу дітей на портрет). Він писав і для дітей, і для дорослих. У його творах завжди говориться про те, що доброта і любов ― це святі закони людства, тільки вони підіймають людину до вершини благородства, дають їй духовні сили і моральне здоров'я.

Народився Григір Тютюнник 5 грудня 1931 року в селі Шилівці на Полтавщині в селянській родині. Діти я вам хочу розповісти цікаву історію з його життя.

Якось в одній селянській хаті на Полтавщини народилося немовля. Вирішили назвати хлопчика Георгієм, або, як там говорили, Ігором. Записати в сільраді дитину послали діда. Той на радощах хильнув чарчину та й пішов. По дорозі ще зайшов додати — радість все ж таки, онук! І забув, що йому говорили. Пригадував-пригадував, не згадується, то сказав секретареві: «Пиши Грицьком. Воно, мо', й не так, як казали, зате просто, по-нашому!». Вдома хлопця називали Георгієм, і тільки через п'ятнадцять років довідалися про дідову витівку, що офіційно він — Григорій. А на той час був уже інший хлопчик, названий Григором. Так з'явилися в одного батька два Григорії, а в літературі — Григорій і Григір Тютюнники.

Доля приготувала багато йому випробувань та страждань з самого дитинства. Після арешту батька його забрав до себе батьків брат Филимон Васильович, що проживав на Донеччині. Під його опікою майбутній письменник почав свою освіту.

Спочатку навчався в українському першому класі, але за малої кількості учнів клас було розформовано. Григір продовжує навчатися у першому російському класі.

Григір Тютюнник працювати почав рано: слюсарем на заводі, робітником у колгоспі, потім на будівництві, служив матросом на Тихоокеанському флоті. Після служби вступив до Харківського університету, вчителював у вечірній школі.

У літературу прийшов уже зрілою людиною. Школу літературного навчання пройшов у свого брата, відомого письменника Григорія Тютюнника.

Свої перші твори написав російською мовою. Героями багатьох його творів є діти, природа. Це такі твори «Ласочка», «Степова сторожка», «Степова казка», «Громовик», «Дивак».

1980 року Григір Михайлович Тютюнник помер. Посмертно йому було присуджено найвищу літературну винагороду — Державну премію України імені Т. Г. Шевченка.

2.Робота над біографією Г.Тютюнника.

Діти, а тепер давайте запишемо анкетні дані письменника.

1.Коли і де народився Г.Тютюнник? (Народився Григір Тютюнник 5 грудня 1931 року в селі Шилівці на Полтавщині).

2.Де навчався письменник? (Харківському університеті).

3.Хто допомагав йому в літературній діяльності? (Старший брат Григорій Тютюнник).

4. Які він твори написав? Назвіть їх. («Ласочка», «Степова сторожка», «Степова казка», «Громовик», «Дивак»).

5.Коли помер письменник? (1980 року Григір Михайлович Тютюнник помер)

IV.Формування і вдосконалення вмінь та навичок.

1. Робота над оповіданням Григора Тютюнника.

Діти скажіть мені будь ласка чи всі прочитали оповідання «Дивак»? Чи сподобався вам твір і чим?

3.1. Виразне читання, переказ цікавих епізодів твору. ( Діти зачитують епізоди з оповідання, які їм сподобалися).

3.2. Історична довідка щодо оповідання.

Діти, а чи знаєте ви що це оповідання було надруковано 1963 році в газеті «Літературна Україна». І це є перший твір молодого письменника написаний українською мовою.

3.3.Літературна вікторина «Кращий знавець змісту твору Г.Тютюнника «Дивак».

1.

2.

3.

4.

5

6.

По вертикалі 1. Ім’я хлопця-розбишаки Токайла? (Федько).

2.Ім’я діда головного героя? (Прокіп).

3. Чим пригостив Токайло Олеся після школи? (Пиріжком).

4. Місцевість, де перебував  головний герой твору, коли втік із школи? (Верболози).

5. Казковий герой що перебував у сні героя? ( Івасик).

6. Як головний герой називав дятла? (Дроворубом).

7. Особливість Наталчиного сина? ( Дивакуватість).

3.4. Діти, давайте тепер визначимо тему оповідання. Тема — це те про що йдеться в тексті.(Ще розповідь про допитливого, чуйного, доброго хлопчика Олеся, його жагу до пізнання загадкового світу природи.

3.6. Визначте жанр твору Г.Тютюнника «Дивак». (Автобіографічне оповідання). Оповідання – це невеликий прозовий твір, сюжет якого ґрунтується на певному (рідко кількох) епізоді з життя одного (іноді кількох) персонажу

3.5. А ідея оповідання яка? Що нам автор цим твором хотів донести? Ідея ― це головна думка, що служить узагальненим вираженням змісту всього твору й містить у собі оцінку зображених у ньому життєвих явищ.(Возвеличення єдності людини і краси природи, гідної поведінки Олеся, як особистості.

3.7. Розглянемо проблематику твору. Які проблеми порушує автор оповідання?

- єдність людини і природи;

- добро і зло;

- духовної краси особистості.

3.8.Назвіть героїв твору.( Олесь, Федько Токайло, мати Наталка, дід Прокіп, вчителька Матильда Петрівна, дядьки. Скажіть мені будь ласка куму який герой найбільше сподобався?

3.9.Опрацювання ідейно-художнього змісту оповідання. Бесіда за питаннями.

1. Коли відбуваються події у творі?

2. Куди вирушив Олесь зимового ранку.

3.Як хлопець сприймав снігову природу?

4. Чому герой не поспішав до школи, а багато часу перебував на природі, спостерігаючи за нею.

5. З приводу чого Федько Токайло образив хлопця, звинувачуючи його у зрадництві?

6. Що міг спостерігати герой, розглядаючи дно річки через лід?

8.Яку роботу виконували школярі на уроці малювання? Через що виникло непорозуміння між Олесем та Матильдою Петрівною?

9.Чому ображений хлопець опинився серед верболозів?  Яке перебування на лоні природи заспокоїло його від обурення?

10. Про що вели розмову дядьки, сидячи під тинами на колодах? Як вони охарактеризували Олеся?

11. Яким чином Федько Токайло вирішив помиритися з Олесем? Що подарував йому дивак на цю люб’язність?

12. З яким проханням звертається хлопець до діда Прокопа? Як старий пояснив онуку слово «дивак»?

13.Чого навчає Олеся дід ? Чи погоджується внук з наукою діда? Чому?

14. Що наснилося герою?

15 Чим вразив вас даний твір?

V. Закріплення знань, умінь та навичок.

Рубрика «Поміркуй».

-Діти поміркуйте що мав на увазі дід Прокіп коли говорив Олесю: «Все чогось на землі порпається. А треба — в людях. Того ліктем, того ― почотом… А першого не перечепиш, бо не доженеш». Ваші думки які?

-Чи можна вважати Олеся особистістю?

V. Оцінювання.

Поставити оцінки активним учням та відзначити тих, хто відповідав але недостатньо для позитивної оцінки.

VII. Завдання додому.

Скласти план до твору «Дивак», дібрати цитати до характеристики образу Олеся.

На сьогодні все. Дякую, Вам, за урок. Урок закінчено. До побачення!

Підпис студента:

Підпис учителя:


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42931. Анализ организационно-правовых форм предприятий и их особенностей 69.31 KB
  Центральным звеном рыночной экономики в котором принимаются и осуществляются решения об использовании ограниченного количества благ с учётом обстоятельств внешней среды которые не могут быть изменены по воле принимающих решения лиц выбора вариантов решения проблем альтернатив развития или независимых друг от друга вариантов действия направленных на достижение желаемых конечных результатов системы целей являются хозяйствующие субъекты организации предприятия домашние хозяйства...
42933. Проектирование технологического процесса изготовления Шкафа для белья 172.73 KB
  На многопильных форматно-раскроечных станках моделей ЦТМФ осуществляется раскрой плит по картам со сквозными продольными и поперечными пропилами. Для использования однопильного станка достаточно, чтобы на карте раскроя полноформатной плиты или любого раскраиваемого отрезка плиты был хотя бы один сквозной пропил при условии, что осуществление данного пропила возможно по технической характеристике данной модели станка.
42934. Расчет оборудования для вакуум-кристаллизации галургического хлорида калия на БКПРУ-1 1 MB
  Количество испаренной воды в каждой ступени рассчитываем по уравнению теплового баланса где Gn–количество щелока поступающего в nую ступень ВКУ кг ч; Сщел –теплоемкость щелока кДж кгС; tн –tк –перепад температур в nой ступени ВКУ С; rn –удельная теплота парообразования на nой ступени ВКУ кДж кг. Сводная таблица материального баланса Состав Приход кг ч Расход кг ч KCl раствор 8455216 3578556 KCl твердый 487666 NCl раствор 7241179 7241179 NCl твердый HO раствор 27354605 24168545 HO испаренная ...
42935. СЕСТРИНСКИЙ ПРОЦЕСС ПРИ АЛЛЕРГОЗАХ 403.51 KB
  Цель исследования: изучение сестринского процесса при аллергозах проведение сестринского обследования выявление настоящих и потенциальных социальных и психоэмоциональных проблем пациента и его семьи определение цели планирование и реализация сестринского процесса. В соответствии с намеченной целью и задачами необходимо использовать следующие методы исследования: научнотеоретический анализ медицинской литературы по данной теме; эмпирический – наблюдение дополнительные методы исследования: организационный...
42936. Октановое число, его определение, пути повышения 138.67 KB
  Для лучшего из известных в то время бензинов изооктана 224триметилпентана который детонирует только при высоких степенях сжатия было принято октановое число 100 а для нгептана особенно склонного к детонации октановое число 0. Циклопарафины менее склонны к детонации чем нормальные парафины а ароматические углеводороды отличаются особенно высоким октановым числом. Интенсивность детонации испытуемоготоплива достигается изменением степени сжатия. Октановое число равное 100и ниже обозначает объемную долю изооктана в смеси с...
42937. Религия и повседневность: построение концептуальной схемы исследования 76.83 KB
  Религия в каждой стране и в разные эпохи, жизни человечества, развивалась и влияла по-разному на жизнь людей, где то ей подчинялись все, где-то ее изгоняли из рамок общества, теперь же еще религия может не оказывать никакого влияния на жизнь отдельно взятого индивида. Все эти события расценивались учеными по своему, поскольку каждый предлагал свое виденье происходящего, каждый старался изучить и объяснить данное явление.
42938. Проектирование цифрового фильтра 1.85 MB
  Влияние эффектов квантования на характеристики реального фильтра. Аппаратная реализация полосового фильтра. ЭКГ–анализ выполняется в четыре этапа: ввод ЭКГ; фильтрация ЭКГ устранение шумов; распознавание характерных элементов ЭКГ и измерение соответствующих параметров; интерпретация и классификация ЭКГ.
42939. Топливо и его использование 569.93 KB
  Расчет объемов и энтальпии воздуха и продуктов сгорания рассчитываются на 1 кг твердого и жидкого или 1 м3 сухого газообразного состава топлива при нормальных условиях (0 °С и 101,3 кПа), на что указывает верхний индекс «» в обозначениях величин объемов.