61805

Вставні слова (словосполучення, речення), розділові знаки при них

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: поглибити знання учнів про вставні слова словосполучення речення; розвивати вміння знаходити їх у тексті й доцільно вживати в усному та писемному мовленні; вчити правильно розставляти розділові знаки при вставних конструкціях; розвивати память логічне мислення; виховувати мовну культуру школярів.

Украинкский

2014-06-02

17.17 KB

1 чел.

       Конспект уроку з української мови (8 клас):                                                                                                      “Вставні слова (словосполучення, речення), розділові знаки при них”.
Мета: поглибити знання учнів про вставні слова (словосполучення, речення); розвивати вміння знаходити їх у тексті й доцільно вживати в усному та писемному мовленні; вчити правильно розставляти розділові знаки при вставних конструкціях; розвивати пам'ять, логічне мислення; виховувати мовну культуру школярів.
Обладнання: підручник, таблиця, картки, дидактичний матеріал.
                                              ХІД УРОКУ
І.    АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
1. Перевірка домашнього завдання.
Озвучення опорного конспекту «Звертання» із прикладами, дібраними з творів письменників-земляків.
2. Самостійна робота за картками-опитувальниками.
II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ
Завдання учням.
— Прочитайте гумореску П. Глазового. Запропонуйте свою назву. Яким чином автор гуморески досягає комічного ефекту?
Вже ніч надворі. Не спить дитина. Схилився батько над ліжком сина і виявляє любов і ласку.
— Послухай,— каже,— синочку, казку. Так, значить, дід жив і, значить, баба. Була в них, значить, ще й курка ряба.
І сіла, значить, вона в гніздечко
і, так сказати, знесла яєчко.
Дід бив яєчко і баба била.
Ну, баба, значить, теж не розбила.
А, так сказати, пробігла мишка... —
І тут синочок схопився з ліжка:
— Все значить, значить та так сказати...
Не треба казки! Я хочу спати!
III. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
IV. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1.   Групова робота.
1) Аналіз мовного матеріалу.
— Прочитайте подані речення. З'ясуйте, чому підкреслені слова виділяються комами. Що це за конструкції та що вони означають?
1 група    2 група    3 група
1. Іншим разом Хаєцький, безперечно, зважив би на Маковеєві просьби. (Олесь Гончар)
2. Мабуть, неможливо знайти галузь знань, яка могла б обійтись без послуг математики. (Із журналу)
3. Почив, кажуть, великий чоловік. (Панас Мирний)
4. Шкільний хор, за словами слухачів, співав гарно і злагоджено.                                1. Швидко з ним розстались ми, на жаль, інша путь вела мене удаль. (Олесь Гончар)
2. На превелике диво, Замір не пручався. (М. Коцюбинський)
3. Так скажіть, прошу -   вас, варт чи не варт
вудити коропа.(Остап Вишня)
4. До речі, я, звичайно, де в чому згоден з вами. (І. Ле)                                                  1. Нарешті, курячи пилюкою, з'явились дві машини. (М. Стельмах)
2. Ніжність, наприклад, описати математично не можна. (В. Совко)
3. Взагалі, підкова стала в горах коштовністю. (Олесь Гончар)
4. Отже, й для них було місце за дружнім столом у колі збратаних людей. (Є. Гуцало)
— Сформулюйте визначення вставних конструкцій, створіть схему чи опорний конспект. Зробіть усне повідомлення на лінгвістичну тему, використовуючи матеріал підручника та власні висновки.
Результати порівняйте з узагальнюючою таблицею.
Вставне слово виражає ставлення до джерела повідомлення.
Завжди вставні:
Мабуть, по-перше, щоправда, крім того, а втім, отже. Вставними не бувають:
Адже, раптом, ніколи, все-таки, наче, одного разу, навіть, лише, майже, взагалі, ось, мовби.
Залежно від контексту вставними або ні бувають слова: правда, кажуть, може, видно, звичайно, здається, можливо, навпаки, справді, очевидно, безперечно, нарешті та ін.
Вставні слова виражають:
Оцінку вірогідності повідомленого    дійсно, безперечно, безумовно, звичайно, ймовірно, можливо, мабуть, либонь, здається, напевне (і напевно), очевидно
Почуття    на щастя, на жаль, на сором, як на біду, як на зло, як навмисне (і навмисно), нівроку, шкода
Вказівку на джерело повідомлення    кажуть, по-твоєму, повідомляють, за висловом..., на думку..., на мою думку, по-моєму
Послідовність викладу думок, зв'язок їх між собою    по-перше, з одного боку, нарешті, наприклад, отже, словом, значить, виявляється, зокрема, зрештою
Способи оформлення думок або висловлення    взагалі, власне, з дозволу сказати, м'яко кажучи, так би мовити, одним словом
Ввічливість    вибачайте, будь ласка, дозвольте, перепрошую, з Вашого дозволу, даруйте
Бажання привернути, активізувати увагу співрозмовника    чуєте, уявіть собі, дивись, погодьтеся, повірте, майте на увазі, зверніть увагу, між нами кажучи
Вставні речення
Тип речення    Вставні речення
означено-особові    це добре знаю, думаю, як бачите дозволю собі сказати, нагадаю ще раз
неозначено-особові    як про це кажуть, як про це думають
безособові    нам думається, треба сказати
Вставні речення можуть виражати ті самі значення, що і вставні слова. Розділові знаки:
1. ВР.....
2. ВР, ... .
3. ВР.
4. ... — ВР — ... .
5. ... (ВР)... .

2) Проблемне завдання.
— Проаналізуйте запропоновані групи речень. Чому в деяких випадках одні й ті самі слова або виділяються комами або ні?
І    II    III
1.У цьому віці в уяві дитини через малий життєвий досвід і через невміння мислити аналітично легко відбувається зміщення реального з фантастичним і навпаки. (В.Бичко)
2.Навпаки, найменші наші читачі не сприймуть ні абиякої приблизної рими, ні надуманого порівняння. (В. Бичко)
З.Я взагалі погоджуюсь на цю пропозицію, але хочу уточнити деякі деталі.
4.Я, взагалі, довго думав над цим питанням.    1.Здається батькові, що стомили Миколу постійні мандри. (О.Копиленко)
2.Ну біжи! Здається, твій трамвай підійшов. (0. Копиленко)
3.Нарешті ти зрозумів, Гайдаю. (0. Корнійчук)
4.Матроси знов узялися за лопати. Під першим шаром землі пішла солонувата сіра глина, поряд жирна глина з різким запахом нафти і, нарешті, вугільний шар. (3. Голуб)    1.1 він усе ще намагався робити вигляд, що справу безперечно полагодить. (П. Панч)
2.Безперечно, найвищим видом мистецтва, найгеніальнішим є народне мистецтво. (М. Рильський)
3.Удень, очевидно о третій годині, відбудеться нарада.
4.Удень, у третій годині, очевидно, відбудеться нарада.
2. Завдання учням.
— У наведених реченнях знайдіть вставні слова, визначте їх значення. Перепишіть, розставляючи розділові знаки.
1. Кажуть мудрість приходить з роками. (Л. Дмитренко) 2. Населення на диво зустріло нас привітно. (Я. Ваш) 3. У Бога знать осліпло Всевидюще око. (А. Малишко) 4. З ділом бач у нас ніколи не розходяться слова. (П.Дорошенко) 5. А вона уявіть зупинилась в ту мить. (В. Сосюра) 6. Все одно наша правда зверху. (Ю. Яновський) 7. Добра такого там зроду у мене правда не було (Т. Шевченко) 8. Нас теплушки було колихали на зав'южених далях долин. (П. Усенко) 9. Було вже надвечір. (П. Панч)
— Зробіть повний синтаксичний розбір п'ятого речення.
3. Робота з -підручником.
(Учитель може запропонувати учням виконати вправу з підручника.)
Зверніть увагу!
Лише вставними бувають слова мабуть, по-перше, по-друге, щоправда, крім того, а втім.
Слово нарешті є вставним, якщо воно вказує на зв'язок із попереднім словом. При цьому можна поставити слова і ще, крім того. Якщо ж це слово має значення після всього, під кінець, тоді виступає членом речення і комою не відокремлюється.
Слово взагалі відокремлюється тільки тоді, коли воно має значення «взагалі кажучи». Якщо ж воно означає «в цілому», то виступає членом речення й комою не відокремлюється.
4. Практична робота.
— Спишіть, поставте розділові знаки при вставних конструкціях, поясніть їх уживання.
1. Ще з годину мабуть минуло, поки нарешті задзвенів дзвінок і народ повалив з коридору в зал. (А. Головко) 2. Його знають в основному як автора оповідань і повістей, а тим часом він був і драматургом особливо його п'єса «На перші гулі» і за словами самого письменника драматургічна творчість іноді вабила його найбільше. (З газети) 3. Ми як відомо Придніпров'я, крайня таврійська північ. (Олесь Гончар) 4. Зараз головне не відштовхнути дитину, не розвіяти того тонкого почуття довір'я і пошани, яке я не сумніваюся вже зародилося в цій юній, неспокійній і мінливій, як осіння погода, душі. (Ю.Збанацькии) 5. Острів бачите височіє, ніби фортеця, обернута плечима до непроходимих плавнів, а лицем – на південь, до степу. (Олесь Гончар)
V.ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Скласти опис якогось народного свята чи звичаю, вживаючи звертання, та вставні слова, або виконати вправу з підручника.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40293. Нейролептики 26 KB
  Обладая допамино адрено и серотонинблокирующим действием нейролептики препятствуют передаче нервных импульсов из лобных долей на нижележащие структуры головного мозга. Нейролептики способны оказывать противорвотное действие угнетать центр терморегуляции подавлять активирующее воздействие ретикулярной формации на спинальные рефлексы. Нейролептики применяют при многих нервнопсихических и соматических заболеваниях: острых психозах различных видах шизофрении белой горячке и других психических расстройствах.
40294. Нехимические аддикции 39 KB
  Анализ психологического состояния аддикта позволяет установить наличие у него серьёзных эмоциональных проблем центральную часть в которых занимает страх. Частично этот страх удаётся подавить. Страх существующий у аддикта подразделяется на 1 страх находящийся на уровне сознания и 2 подавленный страх находящийся в подсознании. Содержание страха различно.
40295. Обссесии 24.5 KB
  Занимают все время больного не дают сосредоточиться.
40296. Острые алкогольные психозы 35.5 KB
  Гипнагогический делирий ограничивается многочисленными яркими в ряде случаев сценоподобными сновидениями или зрительными галлюцинациями при засыпании и закрывании глаз. Гипнагогический делирий фантастического содержания называют гипнагогическим ониризмом. Делирий без делирия возникает остро. Делирий длится 1 3 дня.
40297. Параклинические методы исследования 36 KB
  Методы психологического исследования традиционно подразделяются на методы исследования психических процессов восприятия ощущения внимания памяти мышления и т. и методы исследования личности. Для исследования переключаемости внимания часто используется двухцветная таблица Горбова где изображены в случайном порядке черные числа от 1 до 25 и красные – от 1 до 24.
40298. Параноидная форма шизофрении 38.5 KB
  В стереотипе развития бредовых синдромов в типичных случаях наблюдаются этап бреда не сопровождающегося галлюцинациями и явлениями психического автоматизма паранойяльный синдром этапы параноидного бреда синдром Кандинского Клерамбо и фантастического бреда парафренный синдром. Манифестация болезни проявляется развитием интерпретативного бреда с большей или меньшей степенью систематизации бредовых идей. При бредовом варианте параноидной шизофрении манифестный период болезни характеризуется формированием интерпретативного...
40299. Аналіз роботи підприємства, стану і перспектив розвитку міжнародної економічної діяльності на підприємстві 495 KB
  За таких умов підприємствам надані широкі права і можливості у реалізації своїх економічних інтересів, виборів способів організації виробництва, збуту продукції. При цьому підприємство виходить із власних ресурсних можливостей
40300. Показания к недобровольной госпитализации 32.5 KB
  Основания для госпитализации в психиатрический стационар в недобровольном порядке: Лицо страдающее психическим расстройством может быть госпитализировано в психиатрический стационар без его согласия или без согласия его законного представителя до постановления судьи если его обследование или лечение возможны только в стационарны условиях а психическое расстройство является тяжелым и обусловливает: а его непосредственную опасность для себя или окружающих или б его беспомощность то есть неспособность самостоятельно удовлетворять основные...