61814

Глагол

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цели: формирование общих представлений об части речи Глагол Задачи: Ознакомить учащихся с понятием глагол; Обогащать речь учащихся употреблением глаголов; Учить сопоставлять вопрос на который отвечает слово и его значение...

Русский

2014-06-02

15.19 KB

0 чел.

Коплевская Анастасия Михайловна,  лого-2.

План-конспект  урока по русскому языку в 3 классе.

Тема:  Глагол

Цели: формирование общих представлений об части речи ”Глагол”

Задачи:

Ознакомить учащихся с понятием глагол;

Обогащать речь учащихся употреблением глаголов;

Учить сопоставлять вопрос, на который отвечает слово, и его значение;

Вырабатывать навыки грамотного письма;

Воспитывать любовь к животным.

Ход урока.

I. Организационный момент.

– У нас сегодня необычный урок, мы с вами отправимся в путешествие, в страну Глаголию, но сначала мы попросим слова существительные отправиться вместе с нами.

II. Актуализация ранее изученного.

-Что такое имя существительное?

-Приведите примеры имен существительных.

-Как изменяются имена существительные?

-Сколько чисел имеет имя существительное?

Приведите примеры.

-Какие три рода имен существительных вы знаете? Приведите примеры.

1ряд-мужской род, 2 ряд- женский род, 3 ряд- средний род.

III. Минутка чистописания.

Я, о, ф.

Окно, фантазер, ягода.

-К какой части речи относятся эти слова? Почему так решили?

-Укажите род имен существительных.

Одушевленные или неодушевленные?

Фонетический разбор слова Ягода

IV. Изучение нового материала.

-прочитайте отрывок из стихотворения Н.А. Некрасова «Мороз- Красный нос».

Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи-

Мороз-воевода дозором

Обходит владенья свои…

Идет- по деревьям шагает,

Трещит по замерзшей воде,

И яркое солнце играет

В косматой его бороде…

-Давайте выпишем пары слов о ком или о чем говорится в стихах и что о них говорится.

Не ветер бушует.

Побежали ручьи.

Мороз – воевода обходит, идет, шагает, трещит.

Солнце играет.

-Назовите имена существительные и подчеркните одной чертой.

-Что говорится о солнце?

-Поставьте вопрос от  слова солнце к слову играет?

-Какой частью речи является слово играет? Кто знает?

-Слова, которые отвечают на вопрос что делает? в русском языке называют глаголами.

Слово глагол произошло от старинного слова глаголить, то есть говорить.

Глагольных рифм бракуя роль,

Их гонят вон:

-Изыди, голь!-

Но несдающийся глагол

За голом забивает гол.

Он энергичен, многолик.

Глагол,

Он действовать привык.

Необходим он-

Вот в чем соль.

Я говорю ему :

-Глаголь.

V. Физкультминутка.

Не боимся мы пороши-

Ловим снег.

Хлопок в ладоши!

Руки в стороны, по швам-

Снега хватит нам и вам!

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи себе дорогу!

VI. Работа по теме урока.

На экране –изображение ромашки. У ромашки появился еще один лепесток «глагол».

-Глаголы часто в предложении являются главным членом- сказуемым. В записанных вами предложениях давайте подчеркнем остальные глаголы.

- Посмотрите на записанный текст и попробуйте ответить на вопрос: что обозначают глаголы? (действие предметов)

VII. Работа по учебнику.

Откройте учебники с. 25.

1.Упр. 39. Рассмотрите рисунок. Устно составьте по рисунку рассказ.

- Кого вы видите на иллюстрации?

-За кем ухаживают дети в живом  уголке?

-Дайте имена детям, придумайте клички животным.

-Что делает мальчик у аквариума?

Аквариум- это словарное слово. Запишите его.

-Кто живет живет в клетке?

Кого держит на руках девочка?

Чем угощает зайчонка Трусишку мальчик Федя?

-Заяц и морковка- это словарные слова. Запишите их.

-Чем кормят ежика?

-Что растет у детей в горшках?

-Ребята, а как одним словом- действием сказать, Что делают ребята? (ухаживают). Ребята, у кого есть дома домашние животные?  Как вы ухаживаете за ними? Без нас животные не проживут, поэтому их надо вовремя кормить, убирать, поить.

Какие слова из сказанных вами обозначают действие предметов? (Живут, кормят, ухаживают, летают, сыплет, плавают, держит, угощает, растут).

Кто перескажет рассказ.

Как озаглавим текст?

2. Упр.40. Отгадайте загадки.

Прочитайте первую загадку.

-О ком идет речь?  

-Одушевленное или неодушевленное существительное?  

-Что он делает? Бродит, выходит, носит, дарит.

-Есть ли рядом с глаголами предлоги?

-Запомните! Перед глаголами никогда не пишутся предлоги. Например: закипит, зашипит, влезут, поднесут, спешит, уведут.

3.Упр. 42- письменно. Прочитайте, выделяя голосом каждое предложение.

-Сколько предложений в этом тексте?

- Какие знаки препинания поставите в конце предложения?

-Запишите предложения, расставляя знаки препинания.

Выпишите слова – названия действий по образцу.

1 вариант. Что делал? - …,

2 вариант. Что делали? - ….

VIII. Физминутка.

Дружно пальчики сгибаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять-

Начинаем разгибать.

4. К  данным словам подберите подходящие слова, отвечающие на вопросы  Что делает? Что делают?

      1 вариант                                 2 вариант

    Мороз  …                                   Мебель  …

    Машина …                                 морковь…

    Учитель…                                  сорока…

- Выделите орфограммы у словарных слов.

5. Списать, подчеркнуть глаголы двумя чертами:

Я придумал сделать  (во) дв..ре к..ток. Вместе с (В,в)овкой  мы сне..  расчистили и др..ва убрали. Потом ещё подошли р..бята и стали нам пом..гать. Р..бота зак..пела.

IX. Итог.

- С какой новой частью речи познакомились на уроке?

-Что такое глагол?

-Что обозначает глагол?

-На какие вопросы может отвечать глагол?

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приеду-

И всё в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растет.

Х.

Итог  занятия.

Ребята, что мы сегодня делали на уроке? С какой частью речи познакомились?

Что такое глагол?

На какие вопросы отвечает?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75392. Модальность и наклонение 13.94 KB
  выражается поразному. – только то что выражается спрягаемыми глагольными формами в позиции сказуемого. выражается парадигматически и аналитически. Изъявительное – выражается системой времён при участии вида – через видовременную систему; Повелительное – см.
75394. Формообразование русского глагола 55.5 KB
  Наклонения: формы прошедшего времени изменяются по родам в ед. Причастия изменяются как прилагательные – по падежам родам и числам формы на ся страдательный залог без ся – действительный. и прошедшего времени Формы повелительного наклонения не изменяется.
75395. Междометие как особая часть речи 52 KB
  Но междометия никогда не бывают связками 2. К междометиям относятся и звукоподражания напр: кхекхе уауа хахаха хихи; крякря. Все междометия входят в эмоциональную сферу языка где они употребляются вне связи с другими словами однако как выразительные языковые средства междометия нередко употребляются за пределами собственно эмоц.сферу этикета По способу образования Первообразные междометия образованы от эмоциональных выкриков восклицаний а также возгласов сопровождающих рефлекторных реакции человека.
75396. Предмет и задачи морфологии. Основные единицы изучения и описания 22.48 KB
  Учение о форме раздел лингвистики основным объектом которого являются слова естественных языков и их значимые части морфемы. К морфологии имеет отношение все то что выражается внутри слова будь то содержательные или формальные аспекты его устройства. Слово как лексическая единица или единица словаря – это формально выраженная система всех его лексических значений. в центре внимания морфологии стоят грамматические характеристики слова.
75397. Грамматическое значение. Его отличие от лексического и словообразовательного значения. Основные способы грамматического оформления слова в русском языке 16.32 KB
  Грамматическое значение. Основные способы грамматического оформления слова в русском языке Грамматическое значение обобщённое отвлечённое языковое значение присущее ряду слов словоформ и синтаксических конструкций находящее в языке своё регулярное стандартное выражение в грамматических формах например значение падежа имён существительных времени глагола и т. Разница между ГЗ и лексическим значением: 1 ЛЗ универсальны в том смысле что ни один язык не может обойтись без них. Как правило то или иное лексическое значение...
75398. Что такое «части речи»? Принципы их выделения. Л.В.Щерба о частях речи в русском языке. Современные классификации русских частей речи 34 KB
  Что такое части речи Принципы их выделения. Щерба о частях речи в русском языке. Современные классификации русских частей речи по АГ80 и Грамматическому словарю А. Зализняка Части речи ЧР классы слов языка выделяемые на основании общности их синтаксических морфологических и семантических свойств.
75399. Основные позиции в высказывании и категориальное значение частей речи. Признаки, определяющие грамматическое поведение слова. Основные трудности, возникающие при определении части речи 40.36 KB
  Основные позиции в высказывании и категориальное значение частей речи. Основные трудности возникающие при определении части речи. Человек может ничего может не знать о частях речи но он сможет задать к слову адекватный вопрос что делал бежал и это является главным обоснованием существования естественной классификации на части речи. какие значения вы обязаны выразить у этого слова если оно занимает эту позицию относится к этой части речи.