61849
Узагальнення і закріплення вивченого матеріалу. Обчислення значень виразів. Розв’язування задач
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Мета: удосконалювати навички швидкої лічби в межах 10, закріпити уміння та навички складати та розвязувати приклади, задачі, розвивати обчислювальні вміння, логічне мислення, творчі здібності, виховувати цілеспрямованість, наполегливість.
Украинкский
2014-06-02
72 KB
4 чел.
УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАСІ
ТЕМА: Узагальнення і закріплення вивченого матеріалу. Обчислення значень виразів. Розвязування задач
Мета: удосконалювати навички швидкої лічби в межах 10, закріпити уміння та навички складати та розвязувати приклади, задачі, розвивати обчислювальні вміння, логічне мислення, творчі здібності, виховувати цілеспрямованість, наполегливість.
Обладнання: цифри 0-9, у дітей набор цифр від 0 до 10, на дошці малюнки 10 вагонів, конверт-лист від Пані Задачі із задачами, лычильны палички, компютерна презентація
ХІД УРОКУ:
І. Вступне слово вчителя.
Доброго ранку! Доброго дня!
Хай плещуть долоньки!
Хай тупають ніжки!
Працюють голівки!
Доброго ранку! Доброго дня!
Бажаю вам здоровя і добра!
- Діти, сьогодні до нас на урок математики завітали гості. Вони хочуть побачити, які працьовиті і старанні учні у першому класі. Привітаймо їх.
Діти: Добрий день нам!
Добрий день Вам!
Добрий день ВСІМ!
Вчитель: Ми закінчили вивчати тему “Числа першого десятка”.
Покажемо, що ми вміємо робити?
Наш девіз: Міркуємо швидко!
Відповідаємо правильно!
Лічимо точно!
Пишемо гарно!
ІІ. Усна лічба.
Діти показують відповіді на картках-цифрах.
Завдання:
2 2
ІІІ. Парад цифр.
Виходять учні з цифрами від 1 до 9.
Цифра 1. Я один чи одиниця,
І тонка, й струнка, мов спиця.
Цифра 2. А я цифра два,
У мене кругла голова.
Цифра 3. Я трійка, третій із значків,
Складаюся із двох гачків.
Цифра 4. Я чотири, жартівливо
Вигинаю лікоть вліво.
Цифра 5. А я цифра пять.
Люблю дуже танцювать.
Руку вправо простягнула,
Ніжку бубликом зігнула.
Цифра 6. Я цифра шість, немов замок:
Знизу круг, вгорі гачок.
Цифра 7. Я цифра сім, як кочерга,
В мене, бач, одна нога.
Цифра 8. Я цифра вісім: два кільця,
Без початку і кінця.
Цифра 9. Цифра девять я чи девятка -
Наче в цирку акробатка,
Сторчака як перевернуся,
Зразу шісткою обернуся.
ІV. Розвиток математичних знань.
1. Математичний диктант.
- Цифри підготували для нас різні завдання. Виконаємо їх?
Он летять до годівниці.
Скільки пташок, підкажіть,
Будуть вдячні за обід?
Взула шовкові панчішки.
Та одна десь загубилась.
Скільки в киці залишилось?
Відповіді: 10, 7, 9, 7, 4, 3.
Перевірка:
2. Повторення складу чисел 9, 10.
У дітей таблиці з пропущеними віконечками.
9 |
|
2 |
|
7 |
|
4 |
|
5 |
|
0 |
1 |
|
|
7 |
3 |
|
5 |
|
0 |
Ф І З К У Л Ь Т Х В И Л И Н К А
3. Ми забули ще про одну цифру нуль. Послухайте казку про нуль.
Вчитель. Ось круглий нуль, або нічого, послухай казочку про нього.
Веселий Нуль прошепотів сусідці Одиниці:
- З тобою поруч я б хотів постояти, Сестрице!
Та Одиниця каже:
- Ні! Ти Нуль, число нікчемне,
Не стій зі мною, бо мені це зовсім неприємно!
А Нуль на це:
- Я знаю сам, що в світі значу мало,
Та якби поруч стати нам, десяткою б ти стала.
Поглянь на себе: ти ж у нас мала і худорлява,
Та станеш більшою ти враз, коли я стану справа.
Я круглий , наче буква О, цифра 0, або ніщо.
Як стою я сам-самісінький, то й не значу нічогісінько.
Та як одиницю поруч поставити ліворуч,
То із двох значків у нас цифра 10 стане враз!
Вчитель: Нуль підготував нам свої завдання:
а) табличка на дошці (усно)
5 5 9 0
0 + 4 8 + 0
6 6 0 + 3
б) На дошці запис прикладів
4 4 0 + 5
3 3 7 0
Діти самостійно списують приклади, обчислюють їх ( 2 хвилини).
4. Звязок дій додавання та віднімання. Гра “Доміно”.
Запис: 3 + 4 = 7 6 + 2 = 8
7 3 = 4 8 2 = 6
7 4 = 3 8 6 =2
Фізкультхвилинка
5. Розвязання і складання задач.
Вчитель. Ой, діти, що я знайшла. Це лист від пані Задачі
(показую великий конверт, читаю).
Приїхати не можу. Захворіла. Розвяжіть, будь ласка, мої задачки. Допоможіть одужати.
Ваша пані Задача.
- Допоможемо Задачі?
а) На тарілці лежало 8 пиріжків. За обідом усі пиріжки зїли. Скільки залишилось?
Аналіз, 8 8 = 0
б) Діти, в конверті є ще задачка. Послухайте її уважно, бо вона від хитрої Лисички.
Вчили доню рахувать:
Скільки буде 5 і 5.
Посміхнулась хитро донька
І сказала: дві долоньки.
- А ви як скажете?
Запис: 5 + 5 = 10
в) А цю задачку зможете розвязати?
У матусі є кіт Мурчик, донька Маша та цуценятко Тобік.
Скільки дітей у матусі?
Відповідь: 1.
Вчитель: Час їхати додому. Сідаймо у потяг.
6. Яких вагонів не вистачає?
Нам потрібно сісти в такі вагони, які передують шостому.
7. Робота з геометричним матеріалом.
- Вам сподобалась подорож до хатинки, де живуть цифри?
- Давайте складемо таку саму хатинку з лычильних паличок, які є у вас на партах.
V. Підсумок уроку.
Пропоную серед великих геометричних фігур на дошці знайти прямокутник, пятикутник, трикутник. Перегортаю фігури у певній послідовності. Читаємо хором:
МО ЛОД ЦІ!
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
37290. | Влияние копинг-поведения на уровень эмоционального выгорания медицинских сестер | 234.71 KB | |
Изучить феномен психического выгорания как социально-психологическую проблему; подобрать диагностический инструментарий; выявить особенности эмоционального выгорания медицинских сестер с различным типом копинг-поведения; разработать программу тренинга по формированию навыков снятия эффекта эмоционального выгорания. | |||
37291. | ПРИВОД ЛЕБЕДКИ | 3.8 MB | |
Привод лебедки. Целью курсового проекта по дисциплине Детали машин и основы конструирования является приобретение первых инженерных навыков по расчётам и конструированию деталей и узлов машин на основе полученных теоретических знаний. | |||
37293. | Социология. Шпаргалка | 315 KB | |
Принято считать что объектом социологического познания является вся совокупность свойств связей и отношений которые носят название социальных. В марксизме предметом социологического исследования является научное изучение общества как социальной системы и составляющих его структурных элементов личностей социальных обшностсй социальных институтов. Она предстает как система взаимосвязанных представлений понятий взглядов теорий о социальных процессах разных уровней жизнедеятельность отдельных людей социальных групп или... | |||
37295. | Проект информационной системы Автоматизированная информационная система предприятия по изготовлению корпусной мебели «АИС Корпусная мебель» | 2.91 MB | |
Описание потоков данных и бизнес процессов. Описание потоков данных и бизнес процессов. Функциональный блок Изготовление частей изделия получает в качестве входных данных согласованный проект в управлении участвуют характеристики материалов методики изготовления ГОСТы по изготовлению мебели а также согласованный проект. В качестве выходных данных выступают части изделия готовые к сборке Рисунок 1. | |||
37297. | МЕТОД ПРОЕКЦИЙ. Центральные проекции и их основные свойства. | 902.5 KB | |
Перпендикуляр к плоскости перпендикулярен любой прямой проведенной в этой плоскости. Плоскости перпендикулярны если прямая принадлежащая одной плоскости перпендикулярна другой плоскости. Если прямая линия параллельна прямой лежащей в плоскости то она параллельна этой плоскости. | |||
37298. | Теория обучения и воспитания | 481 KB | |
Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины 13 Описание учебнометодического комплекса дисциплины Теория обучения и воспитания 15 Виды учебной работы 16 Тематический план курса 16 8. Задачи: Вооружить студентов системой научных знаний о сущности и особенностях процессов обучения воспитания и развития; Раскрыть потенциалы образовательной среды и ее возможные модификации для обеспечения качества образования; Активизировать развитие у студентов профессиональнопедагогического мышления умения видеть и анализировать... | |||