61851

Океани Землі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Океани Землі. Де проходить межа між Європою та Азією Показати найбільший острів на Землі. Картка 2 Показати найбільший материк Землі. Більшу територію Землі займає вода.

Украинкский

2014-06-02

34 KB

2 чел.

Тема. Океани Землі.

Мета. Ознайомити учнів із поняттям океани; їх розміщенням на карті півкуль і глобусі, розкрити значення океанів для людини.

Розвивати уміння вчитися, память, спостережливість учнів.

Виховувати дбайливе ставлення до природи, бажання внести свій вклад у збереження океану.

Обладнання. Карта півкуль, глобус, атласи, контурні карти, навчальний фільм « Океани»,

картки для роботи в групах.

Хід уроку

I.  Підсумок спостережень за природою протягом тижня.

   1. Назвати день, місяць.

      Як змінилася тривалість дня і ночі ?

   2. Як змінювалася температура повітря,

        напрям і сила вітру,

        кількість опадів?

    3. Які зміни відбулися у житті рослин і тварин?

    4. Які добрі справи ви зробили для природи?

II. Перевірка домашнього завдання.

 1. Робота в міні-групах за картками ( по 3 учні) Дається час на підготовку.

Картка1

Що називають материком?

Назвати материки Східної півкулі.

Де проходить межа між Європою та Азією?

Показати найбільший острів на Землі.

Картка 2

Показати найбільший материк Землі.

Що називають півостровом?

Назвати материки Західної півкулі.

Показати материк, на якому немає жодної країни.

2. Фронтальна робота (Виконується паралельно з підготовкою груп до відповідей)у формі гри « Найрозумніший»

  •  Батьківщина картоплі.( Південна Америка)
  •  Найтепліший материк.(Африка)
  •  Найбільший материк.Євразія)
  •  Найбільший острів.( Гренландія)
  •  Півострів України.( Кримський)
  •  Материк «Королева холоду» ( Антарктида)
  •  Материк з найсухішим кліматом( Австралія)
  •  На якому материку росте найвище у світі дерево?( Північна Америка)

3.Презентація гри « Вірю не вірю» ( Питання заздалегідь підбирають діти і погоджують з учителем)

     - У Сахарі випадає багато опадів.( Ні. Бо це пустеля)

     - Україна розташована на материку Євразія. ( Так)

     - Антарктида не має річок. ( Так . Бо тут не може текти вода)

     - Антарктида поділена на дві частини.( Ні. )

     - Кліматичні умови Північної Америки та Євразії схожі. ( Так. Тому що вони

        Розташовані в однакових кліматичних поясах)

4. Звіт груп, які працювали за картками.

Практична робота класу здійснюється одночасно з роботою груп.

III. Актуалізація опорних знань учнів.

  •  Який колір переважає на карті і глобусі?
  •  Що ним позначають?
  •  У яких станах перебуває вода?
  •  Як відбувається кругообіг води в природі?

IV  Повідомлення теми і мети уроку.

Більшу територію Землі займає вода. Сьогодні ми спробуємо більше дізнатися про Світовий океан, про його жителів та значення не тільки для людини, а й усього живого на Землі.

V . Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

1 Повідомлення вчителя.

  - Розпочнемо нашу подорож до Світового Океану.

      Океан – найбільша частина Світового океану, що обмежена материками. Умовно виділяють чотири океани: Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний – Льодовитий.

2.Перегляд навчального фільму « Світовий океан »

( У фільмі дається характеристика океанів, розповідається про життя рослин і тварин у них , про спільне і відмінне  між океанами , залежно від їх розташування, про важливе значення Світового океану для Землі та життя окремої людини).

3. Бесіда за матеріалами фільму.

   - Скільки океанів є на Землі?

   - Показати океани від найбільшого до найменшого. ( Робота біля дошки та в атласах)

   - Яке значення мають океани?

   - Що треба робити, щоб вода в океанах була чистою?
VI  Осмислення знань.

1. Робота з підручником.

   Клас ділиться на 4 групи за кольорами.

   Синій колір – опрацювати частину статті про  Тихий океан,

   червоний – Атлантичний,

   жовтий – Індійський,

   зелений – Північний Льодовитий.

2. Зустріч на галявині Всезнайок.

   Стисла розповідь учасників кожної групи про свій океан.

  •  Що спільного?
  •  Що відмінне?

3. Практична робота з контурною картою.

   Записати назви океанів.

   Перевірка в парах.

VII.  Підсумок уроку.

  •  Про що сьогодні дізналися?
  •  Що найбільше запам’яталося?
  •  Що ви можете зробити для збереження Світового океану?

VIII.  Домашнє завдання.

Опрацювати статтю « Океани Землі»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

68994. Логічний та рядковий типи даних 52.5 KB
  Логічні змінні можуть мати одне з двох значень: true (істинне) або false (хибне). Як і maxint, ці значення належать до наперед визначених сталих, тобто їх не треба описувати. Логічні змінні найчастіше використовують для керування послідовністю виконання операторів програми.
68995. Оператор присвоєння, введення/виведення, розгалуження 51 KB
  Під час вивчення типів даних ми розглянули особливості введення і виведення значень змінних цих типів за допомогою операторів процедур read і write. Близькими до read i write є оператори readln і writeln (read line, write line). Однак вони відрізняються тим, що після введення чи відповідно...
68996. Оператор циклу. Масиви 51.5 KB
  Алгоритм циклічної структури повинен містити такі етапи: 1 підготовку циклу задання початкових значень змінних циклу; 2 тіло циклу дії що виконуються в ньому; 3 модифікацію значень змінних циклу перед кожним новим його повторенням; 4 керування циклом перевірку умови продовження циклу і перехід...
68997. Організація комбінованих типів, оператор приєднання 33 KB
  Описаний вище регулярний тип масив - це структура даних, що містять компоненти однакового типу. Проте часто доводиться зберігати й опрацьовувати сукупності даних різного типу. З цією метою можна було б для кожного типу даних формувати окремий масив і визначати взаємну відповідність...
68998. Організація множин, операції над множинами 34.5 KB
  Множина - це невпорядкований набір різних об’єктів однакового типу. У мові Паскаль використовують тільки скінченні множини, причому всі елементи множини повинні бути однакового типу, визначеного в Паскалі. Тип елементів множини називається базовим.
68999. Процедури та функції 53.5 KB
  У математиці за допомогою функцій задають залежності одних величин від інших які називають аргументами. В алгоритмічних мовах розглядають лише функції для яких можна задати алгоритм визначення їхніх значень. Мова Паскаль допускає тільки такі функції значення яких належать до простих типів.
69000. ПОЛЬОВІ ТРАНЗИСТОРИ В РЕЖИМІ ПЕРЕМИКАННЯ 89 KB
  Режим перемикання транзисторного ключа (рис.14.1) залежить від значень напруг на вході UЗВ, живлення ЕС і опору RН, які забезпечують два статичних стану транзистора: вмикнуто (режим насичення) і вимкнуто (режим відсічки). Розглянемо фізичні процеси в транзисторі в стані вимкнуто.
69001. ІНДИКАТОРНІ ЕЛЕКТРОННО-ПРОМЕНЕВІ ПРИЛАДИ 93 KB
  Конструкція та принцип роботи В електронно-променевій трубці ЕПТ електричний сигнал перетворює ться в світловий. Конструкція ЕПТ Під час попадання електричного променю на люмінофор з останнього вибиваються вторинні електрони. ЕПТ поділяються на три групи: осцилографічні індикаторні кінескопи.
69002. Шуми електронних приладів. Фізична природа шумів 186.5 KB
  Шуми або флюктуації є випадковими процесами. Виникають з подачею напруги живлення на електроди елементу. Їх можна прослуховувати через динамік на вході радіоприймача і підсилювача або побачити на екрані осцилог-рафа. Шуми накладаються на корисні сигнали та рівні постійних напруг і струмів живлення...