61855

Тарас Шевченко – великий Кобзар. Урок позакласного читання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Продовжити ознайомлення учнів з красоюнеповторністю чарівністю Шевченкового слова його бібліографічними даними значенням творчості Т. Шевченко великий український поет. Тоді темної ночі перед світанком у селі Моринцях на Звенигородщині у хаті Григорія Шевченка...

Украинкский

2014-06-02

791.5 KB

4 чел.

     

Урок позакласного читання

«Тарас Шевченко – великий Кобзар»

Вчитель Лобода О.П.


     Мета: Продовжити ознайомлення учнів з красою,неповторністю, чарівністю Шевченкового слова, його бібліографічними даними, значенням творчості Т. Шевченка для українського народу. Показати, як шанують його пам'ять, викликати бажання глибше пізнати його творчість. Розвивати пам'ять, мислення, читацькі інтереси.                                   

Виховувати в учнів любов до народного поета.

Хід уроку:

І. Життя і творчість Т. Г. Шевченка.

Вчитель. Ну що б здавалося, слова…

               Слова та голос – більш нічого.

               А серце б’ється – ожива,

               Як їх почує!.. Знать до Бога

               І голос той, і ті слова

               Ідуть меж люди!

                                Т. Шеченко

Т. Г. Шевченко – великий український поет. Життя нашого генія таке дивне, що слухаючи про нього, можна було б сказати, що це якась легенда, коли б не було правдою.

Дата 9 березня 1814 року пам’ятна  у історії української літератури. Тоді, темної ночі, перед світанком, у селі Моринцях на Звенигородщині, у хаті Григорія Шевченка, кріпака пана Енгельгарда, блиснув єдиний на все село вогник: народилася нова панові кріпацька душа, а Україні – її Великий співець – Тарас Шевченко.

                                         Не називаю її раєм,  

                                         Тії хатиночки у гаї

                                         Над чистим ставом край села

                                         Мене там м ати повила

                                         І, повиваючи, співала,

                                         Свою нудьгу переливала

                                         В свою дитину…В тім гаю,

                                         У тій хатині, у раю

                                         Я бачив пекло… Там неволя,

                                         Робота тяжкая, ніколи

                                         І помолитись не дають.

Безрадісним було дитинство Тараса. Тяжке кріпацьке життя. Був він і пастухом, і кухарчуком, і козачком, тобто слугою у пана. Ось,як згадує Т. Г. Шевченко про своє дитинство.

                                              Мені тринадцятий минало.

                                              Я пас ягнята за селом.

                                              Чи то так сонечко сіяло.

                                              Чи так мені чого було?

                                               Мені так любо, любо стало.

У 9 років Тарас залишився без матері, зазнав знущань лихою ачухою. Коли хлопчику було 11, помер і батько.

       Пан Енгельгард забрав хлопчика, як свого слугу, аж у Петербург. Знущався над ним і над його талантом художника.

Тарас Григорович прожив усього 47 років, із яких 24 роки був у кріпацтві. 10 років мучився у солдатській неволі на заслання і всього 13 років був вільною людиною.

13 років волі…

Ще з дитинства Т. Г. Шевченко тягло до малювання. Крейдою чи вуглинкою змальовував усе, що бачив. Саме тут пощастило Шевченкові – його талант до малювання помітили видатні художники.

            Шевченко  перебував у кріпацькій неволі. Художники зібрали 2500 карбованців. І викупили його. Саме вони допомогли Шевченкові звільнитися від кріпацької неволі та відкрили перед ним шлях до науки і мистецтва. На все життя зберіг він у серці любов до благородних діячів російської та української культури, що вирвали його з кріпацького пекла.

У цей час він усе більше замислюється над гіркою долею рідного краю, над безправним становищем покріпаченого люду.    

               Гнів на жорстоке панство, жаль та біль від споглядання мук – все це виливається на папері у хвилюючих поетичних рядках.

                                     Думи мої, думи мої,

                                    Лихо мені з вами!

                                    Нащо стали на папері

                                    Сумними рядками?

Його славні твори кликали до боротьби за волю.

                                 …Вставайте, кайдани порвіте,

                                    І вражою злою кров’ю

                                     Волю окропіте, -

закликав поет.

              За сміливі заклики, вільнодумні твори царський уряд заборонив поету писати і малювати. Усіляко переслідував і жорстоко карав.

У 1861 році на Україну страшним громом чорною хмарою печалі прилетіла звістка – У Петербурзі 10 березня  перестало битися серце великого поета.

Перепоховали Т. Г. Шевченка в Україні над Дніпром, поблизу Канева. Мрія поета здійснилася.

Т. Шевченко є гордістю, честю і славою України. Ми називаємо його кобзарем.

Так поет назвав книгу всього свого життя – « Кобзар».

Пам'ять про Т. Г. Шевченка живе у серцях людських. Його іменем названі вулиці, театри, школи, Київський Національний університет. Пам’ятники Шевченку стоять у багатьох містах України, у далекій Канаді, США, Франції, Росії.

ІІ. Поезія Т, Г. Шевченка.

Учні читають напам’ять улюблені вірші Шевченка  та демонструють малюнки до цих віршів.

                         Й лози зеленіють.

                                         ( Тече вода з – під явора)

 А зараз я пропоную вам доповнити ці рядки потрібними за змістом словами.

Неначе сонце засіяло,

Неначе все на світі стало

Моє… лани, гаї, сади!

І ми, жартуючи, погнали

Чужі ягнята до … ( води)

 

Дивлюся, аж світає

Край неба палає.

Соловейко в темнім гаї

Сонце…( зустрічає).

 

Не називаю її раєм

Тії хатиночки у.. ( гаї)

 

Тече вода з – під явора

Яром на долину.

Пишається над водою

Червона …( калина)

 

На панщині пшеницю жала,

Втомилась; не спочивать

Пішла в снопи, пошкандибала

Івана сина… ( годувать)

ІV. Робота в парах.

1. Вікторина «Добери до малюнків рядки з віршів, розтав правильно цифри

… Тече вода із – за гаю

     Та попід горою.

     Хлюпочуться качаточка

     Поміж осокою.

… Сонце гріє, вітер віє

   З поля на  долину,

   Над водою гне з вербою

   Червону калину

.

…  Вітер з гаєм розмовляє

     Шепче з осокою;

     Пливе човен за Дунаю

     Один за водою…

  

… Зоре моя вечірняя,

     Зійди над горою,

     Поговорим тихесенько

     В неволі з тобою.

2. Виділи кольором зайвий рядок

                                   Тихесенько вітер віє,

                                   Степи, лани мріють

                                   Реве та стогне Дніпр широкий  

                                    Верби зеленіють.

                                    

3.   Зараз ми також спробуємо стати поетами. Склади  вірш за опорними словами

                         ____________________ весна

                         ____________________ принесла

                         ____________________квіти

                         ____________________діти

2. Виділи кольором зайвий рядок

                                   Тихесенько вітер віє,

                                   Степи, лани мріють

                                   Реве та стогне Дніпр широкий  

                                    Верби зеленіють.

                                    

3.   Зараз ми також спробуємо стати поетами. Склади  вірш за опорними словами

                         ____________________ весна

                         ____________________ принесла

                         ____________________квіти

                         ____________________діти

 

VІ. Підсумкове оцінювання у вигляді тестів  

 

1. Коли народився Тарас Григорович Шевченко?

а) 8 березня 1815 р.;

б)  9 березня 1814 р.;

в)  10 березня 1816 р.

 

2. У скільки років Малий Тарасик залишився без матері?

а) 8 років;

б) 9 років;

б) 7 років.

 

3. Т. Г. Шевченко відомий світу, як…

а) архітектор;

б)  письменник;

в) поет;

г) художник.

 

4. Похований Шевченко в…

а) Петербурзі;

б) Києві;

в)  Каневі;

г) Москві.

 

5. Якого птаха найбільше оспівував поет?

а) соловейка;

б)  лелеку;

в)  ластівку;

г) жайворонка.

 

6. Які рослини і які живі істоти згадуються у вірші « Реве та стогне Дніпр широкий»?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

VІІ.   Пісдумок уроку  

        Минають віки, стираються написи на камені, тліють книги, руйнуються будівлі, але слово Шевченкове – живе і вічне. Вивчаймо його, думаймо над його істиною, виконуймо його заповіти, які посилав він синам свого народу. І  серед них найперший і найголовніший:

                                  Свою Україну любіть,

                                 Любіть її… Во время люте,

                                 В останню тяжкую минуту

                                 За неї Господа моліть.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

12245. Діагностика міжособистісних стосунків у підлітковому віці 346 KB
  Важливим аспектом життєдіяльності колективу, знання якого має важливе практичне значення для кожного, хто працює з людьми, є міжособистісні стосунки у групі. Ці стосунки неминуче виникають між членами колективу на ґрунті їхнього спілкування та взаємодії у процесі реалізації завдань, на виконання яких спрямовуються їхні зусилля.
12246. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ» 629 KB
  методические указания по выполнению лабораторных работ по дисциплине Электротехнические материалы ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1 ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Цель работы: ознакомиться с электроизоляционными проводниковыми и магнитными материалами методами их
12247. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1 ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 168 KB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1 ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Цель работы: ознакомиться с электроизоляционными проводниковыми и магнитными материалами методами их получения основными характеристиками свойствами областями применения. ПРОГРАММА РАБОТЫ 1. Ознако
12248. Прямые методы минимизации функции одной переменной 1 MB
  Лабораторная работа 1. Прямые методы минимизации функции одной переменной. В данной работе рассматриваются методы решения поставленной задачи не использующие вычисления производных прямые методы минимизации. Постановка задачи: Требуется найти безусловный ми...
12249. Методы минимизации функции одной переменной, использующие информацию о производных целевой функции 781.11 KB
  Лабораторная работа 2. Методы минимизации функции одной переменной использующие информацию о производных целевой функции. Постановка задачи: Требуется найти безусловный минимум функции одной переменной fx т.е. такую точку что . Значение точки минимума вычисл
12250. Методы минимизации функции многих переменной 255.93 KB
  Лабораторная работа 3. Методы минимизации функции многих переменной. Постановка задачи: Требуется найти безусловный минимум функции от n переменных fx1 x2 xn т.е. такую точку что . Значение точки минимума вычислить приближенно с заданной точностью ε. Метод пр
12251. Измерение характеристик случайных процессов 124.5 KB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3 Измерение характеристик случайных процессов I. Цели работы 1. Закрепить и расширить знания о стационарных и нестационарных широкополосных и узкополосных случайных процессах. 2. Ознакомиться с методами экспериментальных исследований случ
12252. СПЕЦІАЛЬНІ РОБОТИ ПРИ БУРІННІ СВЕРДЛОВИН 2.35 MB
  Закріплення свердловин трубами; тампонування міжтрубного та позатрубного простору свердловини; влаштування фільтрів (або облаштування водоприймальної частини бесфільтрових) свердловин; розглинизацію свердловин споруджених обертовими промивними способами; облаштування оголовка, камер та павільонів насосних станцій; проведення відкачок води;
12253. ОПРЕДЕЛЕНИЕ УДЕЛЬНОГО ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО СОПРОТИВЛЕНИЯ ПРОВОЛОКИ 128 KB
  Лабораторная работа №301 ОПРЕДЕЛЕНИЕ УДЕЛЬНОГО ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО СОПРОТИВЛЕНИЯ ПРОВОЛОКИ Приборы: лабораторная установка ФПМ01 мост постоянного тока Р333. Цель работы: приобретение навыков проведения простейших измерений электрических величин практиче