61856

Виборча система України

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Якщо учні не зможуть надати відповідь учитель повинен пояснити що певна частина виборців ігнорує вибори не бере в них участі а дехто голосує проти всіх кандидатів не підтримує жодного кандидата.

Украинкский

2014-06-02

63.5 KB

2 чел.

Урок з правознавства.

Тема: Виборча система України.

Мета: ознайомити учнів із загальними засадами виборів та видами виборчих систем; формувати в учнів розуміння необхідності та доцільності участі кожного у виборах, залежності долі країни від активності кожного громадянина у виборчій кампанії.

Обладнання: Конституція України, схема «Прямі та непрямі вибори», підручник з правознавства.

Основні поняття: вибори, виборчі системи, бюлетень.

Тип уроку:   комбінований.

Структура уроку

  1.  Організаційний момент
  2.  Актуалізація опорних знань і вмінь учнів
  3.  Вивчення нового матеріалу

  1.  Види виборчих систем.
  2.  Порядок проведення виборів.

  1.  Закріплення нових знань і вмінь учнів
  2.  Підсумки уроку

VI. Домашнє завдання

  ХІД УРОКУ  

  1.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ
Індивідуальне завдання.

Відтворити схему «Форми народовладдя в Україні».

Бесіда.

  1.  Які види референдумів передбачено законодавством?
  2.  Хто має право призначити референдум?
  3.  Які питання можуть розглядатися референдумом?

Учитель вимагає від учнів чіткого визначення питань, які можуть вирішуватися виключно референдумом і які не можуть виноситися на референдум.

Колективна робота за завданням.

Проаналізувати позитивні та негативні сторони референдуму як засобу вирішення найважливіших питань державного життя.

Практикум.

Визначити, чи відповідають законодавству дії органів державно: влади та місцевого самоуправління.

  1.  Полтавська обласна Рада більшістю голосів прийняла рішення про проведення місцевого референдуму. На нього винесено декілька питань: про затвердження герба та гімну області, про перейменування одного з районів області, про затвердження бюджету області на наступний рік. (Проведення референдуму з перших двох питань є правомірним, обласна рада має право прийняти таке рішення. Однак питання бюджету не може бути винесено на референдум.)
  2.  Печерська районна Рада на вимогу ЗО % жителів району прийняла рішення про проведення районного референдуму щодо перегляду вироку суду, що засудив неповнолітнього вбивцю, який вчинив декілька вбивств, до 10 років позбавлення волі. (Хоча ЗО % жителів мають право вимагати проведення референдуму, його призначення неправомірне. Такі питання не можуть бути предметом  референдуму.)
  3.  Верховна Рада України на вимогу всіх громадян України призначила Всеукраїнський референдум про внесення змін до Конституції України. (Винесення на Всеукраїнський референдум питання щодо змін до Конституції є правомірним, право вимагати проведення такого референдуму мають усі громадяни України, але проголосити референдум за народною ініціативою повинен тільки Президент України.)
  4.  Б-ська обласна Рада у зв'язку з тим, що з державного бюджету до обласного передаються надто малі кошти, призначила референдум про перехід області зі складу України до складу сусідньої держави. (Рішення неправомірне, рішення про зміну території України може приймати виключно Всеукраїнський референдум.)

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Види виборчих систем. Слово вчителя.

Проведення виборів, наявність легітимних, вільно обраних демократичним шляхом органів влади та самоуправління є обов'язковою ознакою демократичної держави.

Колективна робота за завданням.

Спираючись на повідомлення засобів масової інформації, назвіть виборчі посади в нашій країні. Учитель доповнює відповіді учнів, що, як правило, називають Президента України, народних депутатів, рідше — голів села, селища, міста та депутатів місцевих

Рад.

Розповідь вчителя.

Виборча система — це встановлений Конституцією та законами порядок проведення та визначення результатів виборів. Існують три різновиди виборчих систем, кожний з яких має багато конкретних варіантів: мажоритарна, пропорційна та змішана.

Сутність мажоритарної виборчої системи полягає у тому, що для обрання кожному кандидату треба набрати більшість голосів виборців певної території або країни. Зрозуміло це буде на умовному прикладі виборів. Припустимо, що призначено вибори до парламенту. У виборчому окрузі висунуто три кандидати — А., Б., В. Округ налічує 100 000 виборців. Унаслідок голосування виявилося, що за кандидата А. подано 45 000 голосів, кандидата Б.— 20 000, кандидата В.— 25 000.

Завдання.

Висловіть аргументовану думку щодо причин «нестачі голосів».

(Якщо учні не зможуть надати відповідь, учитель повинен пояснити, що певна частина виборців ігнорує вибори, не бере в них участі, а дехто голосує проти всіх кандидатів, не підтримує жодного кандидата.)

Наслідками виборів у наведеному прикладі є обрання кандидата А. Отже, принцип мажоритарності — це обрання того, хто набрав більше голосів виборців серед кандидатів.

Слід пояснити різницю між мажоритарною системою абсолютної та відносної більшості. Так, за системи відносної більшості обраним вважається той, за кого віддано більше голосів, аніж за його суперників (більшість відносно інших кандидатів). За такої системи у на-1 веденому вище прикладі буде обраний кандидат А. У випадку вико- ристання системи абсолютної більшості для перемоги кандидату І необхідно набрати абсолютну більшість голосів — більше 50 %. І За такої системи жоден з кандидатів у наведеному прикладі не буде обраний. Для визначення переможця потрібен другий тур виборів, у якому голосування провадиться лише за двома кандидатурами, що набрали відносну більшість в першому турі.

Проміжний підсумок.

Учитель визначає, що при мажоритарній системі обраним буде вважатися кандидат, що в окремому окрузі набрав більшість голосів.

Розповідь вчителя.

Сутність пропорційної системи полягає в тому, що кандидатів висувають партії, виборчі блоки, а місця в органі влади розподіляють пропорційно кількості одержаних відповідною партією чи блоком голосів виборців. Доцільно навести такий умовний приклад: припустимо, що в країні живе 10 млн виборців, а обрати необхідне 100 депутатів. У виборах приймають участь Партія любителів тварин (ПЛТ), Партія незалежних (ПН) і Партія молоді (ПМ). На виборах голоси партій розподілилися таким чином.

Назва партії

Кількість отриманих         голосів

Кількість отриманих депутатських місць

Партія свободи

2000000

20

Партія незалежних

4500000

45

Партія молоді

3500000

35

Завдання.

Назва виборчої системи — пропорційна, отже депутатські місця розподілятимуться пропорційно до кількості отриманих голосів Визначте кількість депутатських місць.

Розв'язання. Скласти відповідну пропорцію: 10 млн виборців — 100 місць, 2,0 млн виборців — ?, 4,5 млн виборців — ?, 3,5 млн  виборців — ?. (Учитель разом з учнями веде розрахунки і заповнює третю колонку таблиці.)

Отже, при пропорційній виборчій системі в боротьбі беруть участь не окремі особи, а партії, виборчі блоки, місця розподіляються пропорційно отриманих голосів. При змішаній виборчій системі поєднуються елементи мажоритарної і пропорційної систем: у більшості випадків частина депутатів обирається за пропорційною системою, частина — за мажоритарною.

Кожна з розглянутих виборчих систем має свої недоліки та переваги. Пропорційна виборча система використовується у Німеччині (для обрання нижньої палати — бундестагу), Ізраїлі, Франції; мажоритарна — у США, Великій Британії; змішана — у Росії, Грузії, Україні.

2. Порядок проведення виборів. Евристична бесіда.

Висловіть аргументовану думку щодо етапів проведення виборів.

Учням необхідно згадати інформацію засобів масової інформації під час проведення передвиборчих кампаній та безпосередньо виборів, які проводилися в Україні, врахувати принципи виборів. За необхідності учитель допомагає учням навідними запитаннями.

Учитель узагальнює та коригує відповіді учнів, визначає основні етапи виборчої кампанії: формування виборчих округів і дільниць, виборчих комісій, складання списків виборців, висунення кандидатів та їх реєстрація, передвиборча агітація, голосування, підведення підсумків та їх оголошення, реєстрація обраних кандидатів.

При цьому учителю необхідно звернути увагу учнів на основні моменти голосування, які має знати кожен виборець.

  1.  Кожен виборець має голосувати особисто, голосування за інших (навіть найближчих родичів), за дорученням тощо не допускається.
  2.  Кожен виборець бере участь у виборах на виборчій дільниці, де його внесено до списку виборців відповідно до місця проживання.
  3.  Виборчий бюлетень видається членом виборчої комісії на підставі документа, який посвідчує особу (паспорта, військового квитка).
  4.  При отриманні бюлетеня виборець має розписатися у списку виборців та у відривному талоні на виборчому бюлетені.
  5.  Для того, щоб висловити свою думку, виборець в кабіні (кімнаті) для таємного голосування ставить певну позначку («галочку», хрестик тощо) проти прізвища кандидата, назви партії або варіанта рішення, яке він підтримує, або проти речення «Не підтримую жодного кандидата (жодної партії)». Виборець має право зробити лише одну позначку, бюлетень, у якому зроблено більше однієї позначки або не зроблено жодної, вважається недійсним.

6. Здійснивши вибір, виборець опускає бюлетень в скриньку для голосування.

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ
Колективна робота за завданнями.

  1.  Назвіть форми прямого народовладдя.
  2.  Визначте різницю між референдумом та виборами.

Схарактеризуйте принципи, на яких провадяться вибори та
референдуми.

  1.  Складіть перелік виборчих систем.

V. ПІДСУМКИ УРОКУ

Учитель аналізує роботу учнів на уроці і зазначає, що саме шляхом участі у виборах громадяни найчастіше реалізують своє право на участь в управлінні державою. Тому в інтересах кожного громадянина бути свідомим виборцем.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

  1.  Опрацювати текст підручника.
  2.  Підготувати відповіді на запитання і завдання до вказаного параграфа.
  3.  Визначити недоліки та переваги різних виборчих систем, відповідь оформити у вигляді таблиці.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14323. Визначення магнітного поля колового струму і визначення горизонтальної складової напруженості магнітного поля Землі 67 KB
  Лабораторна робота №7 Визначення магнітного поля колового струму і визначення горизонтальної складової напруженості магнітного поля Землі Мета роботи: Визначити залежність магнітного поля колового струму від сили струму радіуса кільцевого провідника і числ
14324. ДОСЛІДЖЕННЯ ЗАЛЕЖНОСТІ ОПОРУ НАПІВПРОВІДНИКІВ ВІД ТЕМПЕРАТУРИ 107.5 KB
  ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 9 ДОСЛІДЖЕННЯ ЗАЛЕЖНОСТІ ОПОРУ НАПІВПРОВІДНИКІВ ВІД ТЕМПЕРАТУРИ Мета роботи: Дослідним шляхом встановити закон зміни опору напівпровідника при його нагріванні визначити ширину забороненої зони і концентрацію зарядів у напівпровідник
14325. ЕЛЕКТРИЧНІ ВИМІРЮВАННЯ. Принцип роботи, типи, будова електровимірювальних приладів, похибки вимірювань. Техніка безпеки 203 KB
  Методичні рекомендації Для виконання лабораторних робіт з фізики ЕЛЕКТРИЧНІ ВИМІРЮВАННЯ Принцип роботи типи будова електровимірювальних приладів похибки вимірювань. Техніка безпеки. для студентів спеціальностей 6.010100професійне навчання 6.091900 мех
14326. ЕЛЕКТРОМАГНЕТИЗМ. ЗМІННИЙ ЕЛЕКТРИЧНИЙ СТРУМ. 2.08 MB
  Методичні рекомендації з дисципліни ФІЗИКА Модуль 5 Електромагнетизм. змінний електричний струм. Для студентів напряму підготовки: 6.010104 професійна освіта 6.100202 процеси машини та обладнання в агропромисловому виробництві. 6.100101 енергетика
14327. ЕЛЕКТРОСТАТИКА. ПОСТІЙНИЙ ЕЛЕКТРИЧНИЙ СТРУМ 2.49 MB
  Методичні рекомендації з дисципліни ФІЗИКА Модуль 4 Електростатика. Постійний електричний струм Для студентів спеціальностей: 6.010100 професійна освіта 6.091902 механізація сільського господарства 6.091901 енергетика сільськогосподарського виробницт...
14328. Вимірювання фізичних величин та обробка результатів 30 KB
  Лабораторна робота №1 Вимірювання фізичних величин та обробка результатів Мета даних методичних рекомендацій допомогти студентам у виконанні лабораторних робіт з фізики підвищити ефективність і зміст цих робіт сприяти кращому засвоєн...
14329. Визначення прискорення вільного падіння за допомогою математичного маятника 71 KB
  Лабораторна робота №2 Визначення прискорення вільного падіння за допомогою математичного маятника Мета роботи: Виміряти прискорення вільного падіння по періоду коливанняматематичного маятника; Визначити закони гармонічного коливального руху.
14330. Визначення модуля Юнга при згину стержня 69 KB
  Лабораторна робота №3 Визначення модуля Юнга при згину стержня Мета роботи. Визначити модуль пружності модуль Юнга для сталі при згині стержня. Прилади та обладнання. Установка для визначення модуля Юнга по стрілі прогину набір тягарців індикатор штангенцирк