61902

П. Куліш Чорна рада. 3-5 частини

Тест

Педагогика и дидактика

Перед подорожніми відкрився святий город Київщо сіяв як той А. через Нижній город; Б. через Середній город; В. Через Верхній город.

Украинкский

2014-06-02

31 KB

1 чел.

Українська  література

9 клас

П.Куліш  "Чорна рада"

3-5 частини

1. Гукаючи Петра Шраменка до столу,Черевань сказав: "Жіноча річ коло печі,а нам,козакам ...

А. люлька та шабля;

Б. чарка та шабля;

В. хліб та шабля.

2. Назвіть прізвище брата дружини Череваня,якого козаки прозвали князем:

А. Гвинтовка;

Б. Рушниця;

В. Голота.

3. Перед подорожніми відкрився святий город Київ,що сіяв, як той

А. Акрополь;

Б. Рим;

В. Єрусалим.

4. Коли Радзивілл із литвинами усе попалив і пограбував,а міщане,сівши на байдаки,мусили до Переяслава втікати,Шрам іще ж от і

А.  десяти літ не налічив;

Б. дванадцяти літ не налічив;

В. шістнадцяти літ не налічив.

5.Міщанина можна було пізнати по тому,що він

А. не носив шабель - тільки ніж коло пояса;

Б. носив і шаблю,і ніж коло пояса;

В. носив тільки шаблю.

6.У Києві родини свого сина святкував

А. Тарас Невольник;

Б. Тарас Прапороносець;

В. Тарас Сурмач.

7. Розмовляючи з київськими міщанами, Шрам згадував про Джеджелія,порівнюючи його з

А. голубом;

Б. соколом;

В. орлом.

8. Кого із славних козаків,змальованих на ограді церкви,турки  повісили за ребро на гак?

А. Морозенка;

Б. Байду;

В. Самійла Кішку.

9. Запоріжжя іспоконвіку було серцем українським, і говорили, що воно

А. як у вогнищі дрова;

Б. як у колодязі вода;

В. як у горні іскра.

10.До Січі сходилися з усього світу,і всякий міг стати запорожцем, аби тільки перехрестився та сказав:

А. "Хочу бути запорожцем,прийміть мене!"

Б. "Вірую во Христа Ісуса,рад воювати за віру християнську!"

В. "Хочу захищати свою Україну!"

11. На Печерську гору Шрам із сином та родина Череваня із Василем Невольником поїхали

А. через Нижній город;

Б. через Середній город;

В. Через Верхній город.

12. Поринаючи та крутячись,мов не перед добром,запорожці перекликались через дорогу,як хижії орли,і повели таку розмову,що в наших прочанок і душі не стало.

- От,брате,дівка! - гукне один. - Нехай я буду шмат грязі,а не лицар,коли я думав,що є на світі таке диво!

А другий озивається через дорогу:

А. - Є сало,та не для кота!

Б. - Не твого городу ягода!

В. - Гарна пані, та не для тебе!

Правильні відповіді

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

б

а

а

б

а

в

а

б

в

б

в

а


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52849. Запліднення. Ембріональний розвиток людини. Регуляція народжуваності 86.5 KB
  Регуляція народжуваності 9 клас Завдання уроку: навчальні: − активізувати основні проблеми теми; − дати поняття про онтогенез та його етапи; − засвоїти знання щодо процесу запліднення ембріогенезу сучасні методи контрацепції; розвивальні: − розвиток операції логічного мислення; − удосконалення уміння працювати...
52850. Емоції. Емоційні реакції та стани 1.79 MB
  Мета: освітня: розглянути поняття про емоції які особливості вищої н. людини з'ясувати значення емоцій у житті людини виявити різницю між поняттями €œемоційна реакція €œемоційний стан†і €œемоційні відносини; розвивальна: продовжити формування навичок роботи з книгою аналізу порівняння узагальнення самооцінки; виховна: продовжити формування уміння слухати і чути співрозмовника учити колективному співробітництву. Ушинський Сьогодні на уроці потрібно розглянути поняття про емоції як особливості вищої...
52851. Розвиток емоційного інтелекту школярів на уроках української літератури 52.5 KB
  Емоційний інтелект опинився у центрі уваги вчених в останні десять років. Проте як не парадоксально це звучить останнім часом було відкрито що в розвитку гармонійної особистості людини емоційна компетентність емоційний інтелект відіграє важливішу роль ніж академічна. Емоційний центр мозку безпосередньо повязаний із системою довготривалої памяті.
52852. eMule. Полное описание 231.5 KB
  Своей целью я поставил написать наиболее полное руководство по программе eMule при этом не вдаваясь в технические подробности с одной стороны и с другой стороны объясняя не только назначение отдельных кнопочек но и рассказывая про принципы работы как самого eMule так и функционирования сети в частности. Почему именно eMule а не чтото другое Здесь есть целый ряд причин. Самое главное: eMule это наиболее функциональный P2Pклиент к тому же его использует подавляющее большинство пользователей. Вот статистика собранная моим Мулом за 18...
52853. Збереження електроенергії у побуті 49 KB
  Мета: Поширити уявлення дітей про способи добування електроенергії. В домі дід мороз живе І продукти зберігає А щоб свіжими були Зіпсуватись не могли Їх у холоді тримає Холодильник Коментарі вчителя щодо збереження електроенергії. Своєчасно розморожувати щоб менше споживав електроенергії.
52854. Енергозбереження - працюємо разом 115.5 KB
  Мета: Навчати оцінювати запаси енергетичних ресурсів формувати переконаність у можливості раціонального використання природних ресурсів; навчати оцінювати побутові втрати енергії; підвести до висновку про можливість раціонального використання енергії; переконати учнів у необхідності пошуків засобів збереження енергії. Наші споживання в електроенергії змінюються в часі : доба тиждень рік. Доба Наші споживання в енергії змінюються на протязі доби частково від того в яких умовах ми живемо і частково від нашої роботи мал.1 З малюнок 1...
52855. Енергозбереження – почнемо з себе 83.5 KB
  Розширення індивідуального екологічного простору розвиток емпатії до природних об'єктів; Форма заняття: заняття студії Заняття розраховане на учнів 910 класу Обладнання: таблиці з зображенням будови атмосфери компютер підключений до мережі Інтернет свічка лампа розжарювання лампа енергозберігаюча лампа 20 21 Вт; лампа розжарювання 100 Вт; настільна лампа зі стандартним цоколем; кімнатний термометр; годинник кольорові стікери з зображенням пір року. Мета етапу сфокусувати увагу учнів на проблемі й викликати інтерес до...
52856. Енергосистема України. Споживання електроенергії. Енергозбереження 158 KB
  Споживання електроенергії. Мета: показати утворення енергосистеми України поєднання великих електростанцій і ліній електропередач; формувати вміння і навички встановлення відповідності у секторних діаграмах на основі аналізу статистичної інформації розширювати уміння усвідомлення власної значущості та можливості впливати на загальну енергозалежність країни; сформувати вміння аналізувати зміни частки різних видів електростанцій у загальному обсязі виробництва електроенергії в Україні. Символічним є те...