61908

Шкільне дитинство успіхом розквітне і дзвоником останнім продзвенить!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вед. Любі друзі! Радісно й привітно Зустрічає нас цей день крилатий. Чаром дивовижним сонце квітне, Бо у школі нині – світле свято. Вед. Скільки в ньому щемної надії, Скільки сподівань на щастя, ласку! В день такий – сповняються надії І дарують серцю тиху казку.

Украинкский

2014-06-02

27.5 KB

0 чел.

Шкільне дитинство успіхом розквітне

І дзвоником останнім продзвенить!

Вед. Любі друзі! Радісно й привітно

Зустрічає нас цей день крилатий.

Чаром дивовижним сонце квітне,

Бо у школі нині – світле свято.

Вед. Скільки в ньому щемної надії,

Скільки сподівань на щастя, ласку!

В день такий – сповняються надії

І дарують серцю тиху казку.

Вед. Від хвилювання не забракне слів.

Стрічай же, школо, найдорожчих учнів,

Розумних і палких випускників –

Прекрасних, юних, мрійних і жагучих!

Вед. Вони йдуть на лінійку – вітайте

На сьогодні найстарший наш клас

Хай здійсняться всі ваші бажання

Всі ми дружно вітаємо вас!

(Під музику заходять випускники)

Директор. Школо! До підняття Державного прапора стояти струнко! Рівняння на прапор!

Право підняти прапор надається ________________________

________________________________________________________

Вед. До слова запрошуємо директора школи Н. А. Радість

 (виступ…)

Вед. Сьогодні у нас в гостях____________________________

____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(виступи гостей)

Вед. Учителі! Ви для Вітчизни нас ростили

І крила для польоту нам дали,

У наших душах сонце засвітили,

Плекали й берегли нас, як могли.

Вед. Учили переборювати долю

І працю шанувати на землі,

Не піддаватись розпачу і болю,

Уперто підніматися з колін.

Вед. Добрим порадником, щирим наставником,

Терплячим помічником був для випускників їх класний керівник Валентин Петрович Каленчук.

Вед. До слова запрошуємо Класного керівника.

(виступ класного керівника)

Вед. Першої вчительки слово,

Де б не стелилась нам путь,

Так, як і матері мову,

Вам у житті не забуть!

Вед. Першими вчителями сьогоднішніх випускників були_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Вед. Слово надається першій учительці______________________

( виступ)

Вед. Спасибі Вам, шановні вчителі!

Це ж ви писать навчили слово «мама»,

Розповіли, як жити на землі,

За це вам – всенародна дяка й шана!

Вед. Випускники! Вас вітають ті, кого ви першого вересня завели за руку в нашу школу і посадили за парти – ваші первачки.

  1.  В вересневий світлий день

Ви прийшли до школи

Школа радо стріла вас,

Вам дала просторий клас.

  1.  Головний для вас урок –

Урок фізкультури.

Тому й виросли ви дужі

У вас міцні фігури.

3. Всіх одинадцятикласників вітаємо

 З останнім дзвоником шкільним.

 Щастя всі ми вам бажаємо,

 Веселим, гарним, молодим.  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33052. Принципи діалектичного осмислення буття 14.4 KB
  Принцип об´єктивностіпоходить з атрибутивності відображення і вторинності свідомості як вищої форми відображення. Принцип об´єктивності доповнюється іншими принципами що забезпечують адекватність відображення. Цей принцип спрямовує мислення на перехід від явищ до їх сутності до пізнання закономірностей а також необхідних суттєвих зв´язків предмета що розглядається з оточуючими його предметами і процесами. Принцип історизмупотребує поперше якісної абосутнісної ретроспективизнання сутності; подругепередумовного розглядурозгляду...
33053. Закон єдності і боротьби протилежностей 15.08 KB
  Маючи обєктивний зміст закони діалектики виконують гносеологічну функцію: виступають ступенями проникнення в сутність розвитку його відтворення в обєктивній конкретній всезагальності від відображення розвитку як якісної зміни взагалі до розкриття суперечливої сутності цього процесу як єдності змін і збереження та як суперечності що розвязуються у формі поступального сходження від нижчого до вищого. Закон єдності і боротьби протилежностей один з основних законів діалектики який визнаєвнутрішнє джерело руху і розвитку в природі...
33054. Світоглядне і методологічне значення категорій 14.43 KB
  Він розглядав категорії як апріорні форми розсуду за допомогою яких розсудок упорядковує пізнавальний матеріал одержуваний за допомогою відчуттів. Кант оголосив категорії суб'єктивними формами розумової діяльності що притаманні свідомості до досвіду апріорі. Вчення про категорії найбільш розвинуте у філософії Гегеля в якого Наука логіки виступає як діалектична система філософських категорій. Заслуга Гегеля полягає саме у створенні діалектичної логіки де всі категорії взаємопов'язані переходять одна в одну і всі разом відтворюють...
33056. Питання про пізнаванність обєктивного світу 15.19 KB
  Наука яка вивчає сутність знання закономірності його функціонування і розвитку називаєтьсятеорією пізнання або гносеологією. Основною проблемою гносеології є проблема відносин обєкта пізнання навколишнього світу і субєкта пізнавальної діяльності людини. Вперше в історії філософії саме у Демокріта зявляється розгорнута теорія пізнання заснована на розумінні чуттєвого і розумового. Важливий крок у розвитку теорії пізнання було зроблено європейською філософією XVII XVIII ст.
33057. Практика пізнання 13.32 KB
  Практика це матеріальна чуттєвопредметна цілепокладаюча діяльність людини що має своїм змістом засвоєння і перетворення природних і соціальних об'єктів і становить загальну основу рушійну силу розвитку людського суспільства і пізнання. Структура практикимістить у собі такі моменти якпотреба мета мотив доцільна діяльність у вигляді її окремих актів предмет до якого спрямована діяльність засоби за допомогою яких досягається мета і нарешті результатдіяльності. ♦ Основним і вихідним видом суспільної практики є насамперед...
33058. Процес абстрактного, логічного мислення 14.88 KB
  Процес пізнання завжди починається з безпосереднього живого споглядання тобто з безпосередньої взаємодії людини в практичній діяльності з предметами і явищами. Основні формичуттєвого пізнання: ♦ відчуття; ♦ сприймання; ♦ уявлення. Першою і початковою формою і джерелом чуттєвого пізнання є відчуття. Тому сприймання це така форма чуттєвого пізнання коли у свідомості людини відбувається цілісне відображення зовнішнього матеріального предмета з усією сукупністю його властивостей якостей сторін які відображені у відчуттях.
33059. Поняття світогляду, його специфіка, структура, функції 13.72 KB
  Поняття світогляду його специфіка структура функції Отже світогляд – це сукупність поглядів оцінок принципів що визначають найзагальніше усвідомлення розуміння світу місця в ньому людини а також ціннісні орієнтації людей їх життєві позиції. Світогляд як складне духовне явище поєднує в собі переконання ідеали цілі мотиви поведінки інтереси ціннісні орієнтації принципи пізнання моральні норми естетичні погляди тощо. Структура світогляду залежить від певних чинників. Залежно від співвідношення інтелектуального та емоційного...
33060. Предмет і специфіку філософії 13.27 KB
  Методологічна функція полягає в тому що філософія виступає як загальне вчення про метод і як сукупність найбільш загальних методів пізнання і освоєння дійсності людиною. Прогностична функція філософії формулювання в її рамках гіпотез про загальні тенденції розвитку матерії і свідомості людини і світу. Критична функція філософії.