61923

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ КУКОЛЬНОМУ ДЕЛУ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ (НА ПРИМЕРЕ ИЗГОТОВЛЕНИЯ КУКОЛ В НАЦИОНАЛЬНЫХ КОСТЮМАХ)

Дипломная

Педагогика и дидактика

Кукла - одна из самых древних игрушек и является важным элементом в развитии любого ребенка. Но они интересны не только детям. Некоторые творческие люди всю свою жизнь посвящают куклам, на полном праве считая их своими детьми. Ведь кукла - это живое существо, если в нее вложена частичка души художника

Русский

2014-06-23

2.41 MB

55 чел.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Технологический факультет

Специальность «Технология и предпринимательство»

Кафедра теории и методики обучения технологии

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ КУКОЛЬНОМУ ДЕЛУ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ (НА ПРИМЕРЕ ИЗГОТОВЛЕНИЯ КУКОЛ В НАЦИОНАЛЬНЫХ КОСТЮМАХ)

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ТиМОТ. МОКДНУТ. 00.039 ПЗ

Дипломник                                                                                            Р.Т. Атанова                                                                   

Руководитель                                                                                          Г.Ф. Тажитдинова

Консультанты:

по теоретической и

методической частям                                                                             на усмотрение

к.п.н., доцент                                                                                          руководителя

по технико-                                                                                             на усмотрение 

технологической части                                                                          руководителя

по экономической части                                                                        У.А. Барлыбаев  

Нормоконтролер

к.п.н., доцент кафедры ОТД                                                                  Р.Р. Тураев

Рецензент                                                                                                у всех

                                                                                                                 дипломников

                                                                                                                 разные рецензенты

Дипломная работа допущена к защите в ГАК                                     «___»_______ 2013 г.

Зав. кафедрой ТиМОТ, к.п.н., доцент кафедры                                    Ю.М. Махмутов

2013

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Технологический факультет

Специальность «Технология и предпринимательство»

Кафедра теории и методики обучения технологии

УТВЕРЖДАЮ

к.п.н., доцент кафедры

Махмутов Ю.М.

«___»______________ 2012 г.

ЗАДАНИЕ

НА РАЗРАБОТКУ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Студента Атановой Райсы Талгатовны

Факультета технологического

Наименование темы: «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ КУКОЛЬНОМУ ДЕЛУ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ (НА ПРИМЕРЕ ИЗГОТОВЛЕНИЯ КУКОЛ В НАЦИОНАЛЬНЫХ КОСТЮМАХ)»

Тема прикреплена приказом директора от

«___»______________ 2012 г.

Целевая установка и основные вопросы, подлежащие разработке при выполнении работы:

  •  Изучить специальную литературу.
  •  Разработать тематический план раздела «Художественная обработка материалов» на примере изготовления кукол в национальных костюмах для обучающихся 8 класса.
  •  Выполнить практическую часть.
  •  Рассчитать себестоимость практической части.

Исходные данные:

  •  Государственный образовательный стандарт среднего образования.
  •  Учебная программа образовательной области «Технология».

Предполагаемое содержание и объём дипломной работы:

Введение

  1.  Теоретические аспекты обучения кукольному делу обучающихся 8 класса на уроках технологии
  2.  Методические рекомендации по обучению кукольному делу на уроках технологии
  3.   Технология изготовления кукол в национальных костюмах
  4.  Экономическая часть

Заключение

Список литературы

Приложение

Объем: 70-80 стр.

Основная литература:

  1.  Валеев А.С., Гайнуллин И.А. Работы (проекты) курсовые и дипломные. Общие требования к оформлению (для специальности «Технология и предпринимательство»). - Сибай: СИ БашГУ, 2005. – 110 с.
  2.  Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб., заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 480 с.
  3.  Педагогика: Учеб. пособие для пед. училищ / С. П. Баранов, Л. Р. Болотина, Т. В. Воликова, В. А. Сластенин. - М.: Просвещение, 1981.
  4.  АРТ-РОДНИК Фигурки и украшения из полимерной глины.FIMO.Основной курс, техники и модели.
  5.  1. Ананьева. Куклы мира (самые красивые и знаменитые). – М. Акванта+, 2003. – 184 с.

Срок представления на рецензию

«___»______________2013 г.

Руководитель

«___»_______________2013 г.                                       Г.Ф. Тажитдинова

Задание получил (а)

«___»_______________2012 г.                                       Р.Т. Атанова

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….6

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ КУКОЛЬНОМУ ДЕЛУ  НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ....….8

1.1 Особенности организации обучения кукольному делу на уроках технологии(типология кукол, роль кукол и методика организации занятия)…….8

1.2 Обоснование проекта  (одинаково с  Миннигуль)  …………………………………………...11

Выводы по 1 главе…………………………………………………………….

ГЛАВА  II. МЕТОДИЧЕСКИЕ  РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ КУКОЛЬНОМУ ДЕЛУ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ……………………..27

2.1  Программа  раздела «Художественная обработка материалов»……………………………………………………………...…..27

2.2 Календарно-тематический план раздела «Художественная обработка материалов».

2.3 План-конспект урока на тему «Техника изготовления из полимерной глины  лица, рук кукол в национальных костюмах»…………  …………….34

Выводы по 2 главе…………………………………………………………….43

ГЛАВА III. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ  КУКОЛ В НАЦИОНАЛЬНЫХ КОСТЮМАХ……………………………………….…45

3.1 Описание проекта «Коллекция кукол в национальных костюмах» (на 3 куклы)……45

3.2 Технологическая карта на изготовление кукол в национальных костюма (на 3 куклы)………………………………………………………………50

3.3 Правила техники безопасности, экологические аспекты………………54

Выводы по 3 главе…………………………………………………………….64

ГЛАВА IV. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

4.1 Расчет себестоимости ……………………

4.2 Разработка бизнес-плана по открытию сувенирного магазин-салона «Ҡурсаҡ»………………………………………………………………………...

Выводы по главе IV ……………………………………………………….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….67

ВВЕДЕНИЕ

Современное общество предъявляет к человеку всё более высокие требования. С каждым годом происходят изменения, касающиеся всех сторон жизни человека. В большой степени это касается образования. В условиях перехода страны к рыночным отношениям происходит изменение отношений молодежи к образованию: на первый план в ее глазах выступают его практическая полезность.

В современном мире,  несмотря на бурное развитие технологии, всегда остается место для раскрытия способностей, талантов,  для развития фантазии человека. Человек по своей сути уникален, сколько людей, столько и идей. Есть люди, которые предрасположены к выдумкам новых изделий, проектированию и превращению обычных повседневных вещей в уникальные, исполненные в единственном экземпляре. Так, например, изготовление кукол в настоящее время стало очень популярным ремеслом. В России проводятся самые различные выставки, конкурсы, фестивали, некоторые художники-кукольники открывают школы, мастерские, где проводятся мастер классы.

Кукла - одна из самых древних игрушек и является важным элементом в развитии любого ребенка. Но они интересны не только детям. Некоторые творческие люди всю свою жизнь посвящают куклам, на полном праве считая их своими детьми. Ведь кукла - это живое существо, если в нее вложена частичка души художника, зародившая неповторимую ауру куклы.  Создание куклы позволяет, как нельзя полно отразить внутренний мир создателя. Ведь кукла повторяет человека не только внешне.

И после рождения каждая кукла начинает жить своей жизнью, создавая свою неповторимую историю и накапливая в себе энергию, которую она впоследствии передает людям, созерцающим ее. Для того, чтобы сделать куклу в национальном костюме нужно уметь рисовать, расписывать, лепить, формовать, паять, пилить, сверлить, шить, вышивать  и конечно знать историю своего народа, их культуру, быт, традиции, национальную одежду.

Таким образом, целью дипломной работы является разработка методики обучения кукольному делу на уроках технологии (на примере изготовления кукол в национальных костюмах).

Для достижения цели, необходимо решить ряд следующих задач:

Изучить специальную литературу по проблеме исследования.

Освоить технологию изготовления кукол в различных техниках.

3. Разработать методические рекомендации по обучению кукольному делу на уроках технологии

4. Выполнить практическую часть и разработать бизнес план по производству кукол.

Объект исследования: является учебно-воспитательный процесс на уроках технологии по разделу «Художественная обработка материалов».

Предмет исследования: является организация занятий по разделу «Художественная обработка материалов» для обучающихся 8 класса.

Работа над дипломным проектом осуществлялась поэтапно. На первом этапе была выбрана тема исследования, определены цель и задачи исследования. Второй этап посвящен изучению и анализу специальной литературы и разработке методики организации занятий по данному разделу. На третьем этапе происходило проектирование и изготовление кукол в национальных костюмах. На заключительном этапе оформление пояснительной записки дипломного проекта.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ КУКОЛЬНОМУ          

                  ДЕЛУ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА НА УРОКАХ               

                  ТЕХНОЛОГИИ

  1.  Типология кукол

Словари, как правило, дают два основных толкования слова «кукла» — как игрушки и как фигуры в театральном представлении; иногда упоминается также кукла как фигура, выставленная в витрине. Однако реальная история куклы выходит за рамки сухих книжных определений. В одних культурах куклы (не только предельно реалистичные, но и достаточно условные) служили предметами, в других — их религиозно-сакральная функция сочеталась со способностью быть детской игрушкой, в третьих — куклы наделялись ещё более разнообразными свойствами. Но вне зависимости от того, какую роль играла кукла в конкретном регионе в ту или иную историческую эпоху, очевидно, что понятие «кукла» достаточно сложно и многогранно, а сама она многолика и полифункциональна.

С конца XIX в. кукла как культурное явление находилась в центре внимания многих искусствоведов, философов, культурологов, этнографов, историков, педагогов, специалистов по детской игрушке, коллекционеров. Куклой — «объектом приложения» детской игры занимался философ Л. С. Выготский; игры, игрушки вообще и кукол в частности исследовал в своём труде «Homo ludens» («Человек играющий») культуролог и философ И. Хёйзинга; куклой интересовались историки культуры — представители знаменитой французской школы анналов Ф. Бродель, Л. Февр, М. Блок.

 Не  раз предпринимались попытки  классифицировать кукол, но при этом в большей или меньшей степени  «высвечивалась» какая-то одна из их многочисленных функций, поэтому наиболее органичной и всеохватывающей классификационной системой кукол и по сей день остаётся система, разработанная знаменитым философом и культурологом Ю. М. Лотманом. Исходя из принципа «мобильности» кукол, он предложил разделить их на две основные группы, назвав это разделение «исходным материалом мифологии куклы».

       Кукла игрушка.

К первой группе, по классификации Лотмана, относятся куклы-игрушки, или куклы  для игры. Соответственно к ней  же причисляются театральные куклы  и детские игрушки, основным отличием которых является способность двигаться или быть объектом игр либо манипуляций. В эту же группу входят обрядовые куклы, куклы для шествий, утилитарные куклы и телекуклы.

Игрушка

Кукла в первую очередь ассоциируется  с игрушкой, причём игрушкой детской. Ребёнок и игрушка — понятия нерасторжимые: едва ли не во все исторические эпохи и практически повсеместно непременными участниками детских игр были игрушки. Особое место среди них всегда занимала кукла, и «особенность» обусловлена прежде всего тем, что лишь она создана по образу и подобию человека и только она является его изображением — не важно, реалистическим, гротескным или подчас очень условным.

Но  всякое ли изображение человека можно  назвать куклой? Понятие «кукла»  имеет как расширительное, так и узкое значение. В узком смысле кукла — это игрушка. Но значительно шире трактуют термин «кукла», например, археологи или искусствоведы, вполне обоснованно утверждающие, что способность куклы служить объектом игры лишь одна, далеко не единственная и отнюдь не самая древняя из многих её функций.   Кукла-игрушка  в начале своего исторического пути игрушкой не являлась, а имела совершенно иное предназначение — она изображала божество, выступала в роли искупительной жертвы, «ловушки» для злых духов, оберега, талисмана.

Насколько «человекообразными» были куклы-игрушки  изначально, на ранних этапах своего развития? Согласно религиозным верованиям, предполагалось, что любое изображение человеческой фигуры несёт в себе часть души, а следовательно, сакрально. Например, в некоторых областях Ирака существовал запрет на игры детей с куклами, считалось, что они могут внезапно ожить и причинить детям вред.

Первые куклы-игрушки  часто не имели лиц. В соответствии с традицией человеческий лик, даже грубо и едва намеченный, заслуживал особого почтения, и «приделать» его кукле-игрушке, а тем более играть таким изображением было кощунством. Чтобы избежать осквернения сакральности и всё же дать ребёнку возможность поиграть, остяки и самоеды заменяли «подобие человеческой головы» символом — верхней челюстью утиного или тарпаньего клюва, к которому пришивали лоскут, обозначающий тело куклы. И сегодня дети очеловечивают  свёрнутых из соломы и тряпок лялек, а порой и просто камень, ветку, ком глины, бельевую прищепку, фасолину, наделяя эти  обыденные предметы «человечностью». Здесь нет ничего удивительного, ведь детская игра строится на присущей ребёнку способности оживлять неодушевлённый предмет и верить в это перевоплощение. Чем больше кукла лишена конкретности, тем больший простор для творчества и фантазии она оставляет ребёнку. Таким образом, тяга детей именно к простым игрушкам (куклам) органично совпадает с древнейшей традицией создания условных, непритязательных кукол-игрушек.

Апогеем условности можно считать... несуществующих кукол, игра с которыми распространена на острове Борнео, у народа бахау. Как подметил В. Шацков, один из российских исследователей куклы, игру девочек бахау отличает «ласковое убаюкивание пустоты, кормление воздуха, нежная влюблённость в ничто» — кукла и есть, и её нет, но она несомненно подразумевается.

Постепенно кукла  начинает играть роль своеобразного  зеркала, отражающего изменения  человеческого облика и — одновременно — понимание человеком своей внешности. Каждый исторический период диктовал своё соотношение физического и духовного, телесного и интеллектуального, что, в свою очередь, предопределяло различие идеальных образов человека, способов его изображения и в конечном итоге разнообразие кукол, которые во все времена представляли собой совершенное воплощение человеческого тела.

Прекрасные представители  огромной семьи кукол-игрушек разнятся как по внешнему виду (куклы-неваляшки, куклы-матрёшки, парижанки Брю, фландрские куклы, куклы, сделанные из тыквы-горлянки, и т. д.), так и по степени сложности (кукла-ветка аборигенов Австралии, современные механические куклы), по традиции и месту происхождения (городская, народная, кустарная куклы), по материалу изготовления (дерево, целлулоид, керамика, фарфор, гипс и т. д.) и по функциональности (способность играть роль погремушки, выступать партнёром по играм, быть ребёнком).

Театральная кукла

 Существуют различные точки зрения на происхождение театральной куклы. Согласно первой (Ш.Нодье), истоки его следует искать в детской игре. Согласно второй (Ш.Маньян), искусство, ставшее впоследствии театром кукол, возникло из попыток человека сделать подвижным изображение Бога. Есть мнение, что искусство играющих кукол вытекает из традиционных обрядов, поскольку кукла изначально соотносилась с культом предков и с маской.

История театральной  куклы позволяет увидеть всё  многообразие её ролевых функций: она  представала в роли пращура, потомка, хранительницы души и духа, изображения божества, духовной сущности и. самого человека. Огромная популярность театральной куклы во времена античности в период раннего Средневековья сменилась упадком. В эпоху Возрождения для театральной куклы начался новый, «активный» этап жизни, исчезли запреты в отношении кукольников и кукольного театра, обновились его связи с актёрским театром.

Золотым веком кукольного театра стало XVIII столетие: кукольные спектакли пользовались необычайной популярностью, куклы-марионетки играли знаменитые пьесы, поражая своей виртуозной игрой. Однако возникшая в театральном искусстве оппозиция куклы живому актёру внесла поправки в способность куклы служить телесной моделью человека: если кукла-игрушка была образом человека вообще, то театральная кукла стала моделью актёра, причём более других его напоминала марионетка.

Обрядовые куклы

Самые древние куклы  — обрядовые; именно в них многие исследователи ищут истоки как театральных  кукол, так и кукол-игрушек. Очень  часто обрядовые по своей природе  и происхождению куклы являются многофункциональными: «обрядовость» куклы сочетается с её «игрушечностью», «театральностью» и т. д. Нет ни одного народа, не имеющего в своём культурном арсенале обрядовых кукол: Кострома, святочные куклы, Колядау славянских народов, Бефана в Италии, Рапа-нуи в Полинезии и на острове Пасхи — этот список можно продолжать бесконечно.

 В первую очередь  обрядовые куклы служили изображением духов и божеств, выполняли функции талисманов и оберегов, выступали в роли символа в ритуальных играх и представлениях, а также были средством передачи детям религиозных верований и приобщения их к традиционной культуре народа.

 Например, кукла-игрушка  выступала в качестве магического  средства обеспечения фертильности. У многих народов: в Югославии, Японии, России, Испании — в семьях при рождении девочки делались куколки, призванные в дальнейшем, по законам симпатической магии, обеспечить ей плодовитость («подобное вызывает подобное»); такие куколки передавались по наследству, вручались на свадьбе невестам (в наши дни отражением этой традиции является обычай привязывать куклу к первой машине свадебного кортежа).

Куклы для шествий

 Очевидно, куклы для шествий существовали ещё в Древнем Египте и в древнейших государствах Востока. В Древнем Риме они имели вид огромных фигур с двигающимися руками и ногами и предназначались для религиозных и праздничных процессий. Особое развитие подобные куклы получили в Средние века, в первую очередь во Франции, Испании, Южной Италии. Во время религиозных праздников из храмов выносили фигуры Иисуса, Богоматери и святых. Большие красивые куклы, облачённые в праздничные одежды, благословляли верующих (к рукам куклы привязывались верёвочки, позволявшие управлять ими).

        Поскольку наиболее торжественно обставлялся «выход» Богоматери, французский термин «marionette» (букв, «кукла», «образ Богоматери»; производный от имени Марион, уменьшительного от Марии) и его итальянский аналог «marionetta» обозначали именно кукол для шествий, хотя впоследствии закрепились за театральными куклами.

Йорик (Пьетро Ферриньи) в своей книге «История марионетки» приводит ещё одну версию происхождения слова «марионетка»: якобы в X столетии в Венеции устраивали праздник, где выбирали самых красивых девушек, но, поскольку они интриговали, их в конце концов заменили раз и навсегда куклами.

В народной религиозной  практике также существовали куклы  для шествий (преимущественно языческого происхождения) — например, гигантская кукла Коляды с головой из тыквы, тряпичная или соломенная фигура Масленицы.

Политическую окраску  куклы для шествий впервые приобрели во время Великой французской революции, когда якобинцы превратили дотоле религиозную куклу в элемент политизированного уличного спектакля, устраивая шествия с гротескными фигурами поверженных врагов. С тех пор политические куклы для шествий существуют как самостоятельное явление, параллельное религиозным куклам, не утратившим своей прежней роли.

Особое развитие политические куклы получили в России после Октябрьской революции 1917 г. В поисках новых выразительных средств, отвечавших идеологическим нуждам социалистического строя, была даже предпринята попытка соединить политическую и религиозную практику, подчинив последнюю потребностям нового времени. Например, комсомольцы объявляли о замене празднования «старого» Рождества «новым», «комсомольским» с соответствующим изменением участвующих в шествиях кукол-марионеток.

Нередко куклы принимают  образы реальных исторических персонажей и политических фигур. Так, ежегодно 5 ноября, в день празднования годовщины Порохового заговора, в Англии устраиваются народные праздничные шествия, сопровождающиеся сожжением фигуры Рая Фокса, возглавлявшего заговор. Практически все глобальные события в современном мире вызывают появление новых кукол с конкретными чертами — например, Буша, Блэра и Берлускони в ходе Иракской военной кампании, Бен-Ладена после взрывов в США 11 сентября. Несмотря на свою политическую новизну, эти куклы, как и в древности, исполняют своеобразную магическую роль.

Утилитарная кукла

Некоторые куклы относятся к числу утилитарных, т. е. таких, когда сама фигура куклы имеет не самостоятельное, а подчинённое значение. Едва ли не самым ярким примером подобного рода кукол служат куклы-погремушки народного, кустарного или промышленного производства. Утилитарной куклой является и русская «баба на чайник», выполняющая функцию грелки, а также любые предметы бытового назначения: солонки, сосуды-кумганы, тряпичные прихватки в виде куклы. В этот же ряд можно поставить и кукол — навершия для тростей, шестов, посохов, распространённых с глубокой древности.

Мультипликационные и телевизионные куклы

В XX столетии на свет появились новые виды кукол — мультипликационные и телевизионные. Если первые ориентированы преимущественно на детскую аудиторию, то вторые близки куклам для шествий и «работают» на мир взрослых. Телевизионные куклы в сегодняшней интерпретации, с их идеологизированностью, насыщенностью сатирическим духом активно используются в политических целях (например, «злободневная» российская программа «Куклы»; популярные кукольные шоу в США, во Франции, в Великобритании). Кроме того, телекуклы нередко выступают наряду с актёрами - участниками художественного телевизионного действа, примером чего могут служить художественные фильмы режиссёра Я. Шванмайера.

Кукла модель

Ко второй группе, согласно классификации Лотмана, относятся куклы как модель (куклы для упражнения), а также куклы для украшения, обычно статичные, неперемещаемые и не задействованные в игре или в каком-либо действе. Это интерьерные, витринные, сувенирные, коллекционные, музейные куклы (две последние категории кукол когда-то предназначались для игры, но потом перешли в «пассивную» группу кукол для украшения), пугала, восковые куклы и манекены.

Пугало

Как ни удивительно, к числу кукол относят и пугало — то самое, что красуется на полях и огородах. Подобие человека в обносках и рванье должно оберегать посевы и урожай от прожорливых птиц. Но только ли от них? Пугало — древнейший феномен в истории человеческой культуры, восходящий к каменным, бронзовым, деревянным фигуркам богов плодородия античного мира. Призванные отгонять злых духов, они ставились в садах и огородах, обеспечивая урожай и отпугивая воров. В первую очередь на «приусадебных участках» водружалась фигура Приапа. Согласно греческой мифологии, он почитался божеством производительных сил природы, согласно римской —добрым сельским божком, стражем садов.

В более поздних  европейских верованиях (в частности, славянских) пугало ассоциировалось скорее с нечистой, чем с чистой силой — не случайно, например, в украинских и южнорусских сказаниях оно фигурировало как участник ведьминских шабашей. Но несмотря на это, обязанность охранять угодья сохранялась за пугалом неизменно.

Восковая кукла

Куклы из воска ведут своё происхождение от посмертной личины — образа, создаваемого после смерти человека в целях его увековечения, а главное — в целях сакральной подмены, призванной отвлечь злые силы на муляж и обеспечить таким образом душе спокойное существование в загробном мире. Теснейшая связь прослеживается между восковыми куклами и саркофагами египетских фараонов, погребальными масками инков, фаюмскими портретами и позднеримскими скульптурными портретами. Есть сведения, что восковые личины делались ещё в античном мире. Например, известно предание о создании после смерти Александра Македонского его многочисленных восковых образов. Техника восковых отливок широко практиковалась в раннем Средневековье. В Южной Италии мастера — черайоли (от ит. сега— «воск») изготовляли таким образом фигуры святых.

Первые музеи восковых фигур появились в XVIII— XIX вв. В них, как правило, были представлены на всеобщее обозрение конкретные и узнаваемые исторические личности, но не с сакральными, а со своего рода эстетическими целями, причём в этом случае музей уподоблялся паноптикуму, балагану, райку.

Как жанр восковые куклы  не представляются чем-то новым —  есть много примеров кукол-игрушек, изображающих конкретных исторических личностей — от Евгении Монтихо и королевы Виктории до Ширли Тэмпль, принцессы Анастасии и Джона Кеннеди-младшего. В настоящее время музеи восковых фигур есть во многих странах и городах. Наиболее известен среди них знаменитый лондонский Музей мадам Тюссо. Сегодня эти музеи во многом утратили свои раёшные функции и приобрели скорее историко-архивный характер, поскольку на смену прежним экспонатам: серийным убийцам, кровожадным персонажам и прочим личностям, внушавшим ужас, пришли фигуры вполне «ординарных» политических деятелей, кинодив, спортсменов, звёзд эстрады, сделанные часто ещё при жизни знаменитости.

Манекен

Одной из ипостасей  куклы является её способность быть манекеном, то есть в современном понимании большой, в человеческий рост куклой, выставленной в витрине или в интерьере магазина либо ателье с целью демонстрации образцов одежды. Но своё пугающее сходство с человеком манекен приобрёл лишь в XX в. До этого его функции выполняли два различных предмета — болванка и кукла-манекен. Деревянными болванками, представлявшими собой туловище без головы, исстари пользовались портные и модистки для пошива и примерки одежды. Существовали и шляпные болванки, имевшие форму головы, но лишённые какого-либо подобия с реальными чертами лица. «Головные» болванки, незаменимые в изготовлении шляп и рекламе готовой продукции, приобрели особую популярность во Франции в эпоху правления Людовика XIV, парикмахерские болванки оставались вплоть до XX столетия, когда из всех черт лица на них обозначился лишь нос и намёк на брови.

Намного ближе по функциональности к современному манекену (а заодно и к манекенщицам) так называемые пандоры, родившиеся в XV—XVI вв. и просуществовавшие  вплоть до конца XVIII в. Французские куклы, наряженные по последнему слову тогдашней моды, рекламировали парижские модели, фактически являясь «мобильными манекенами». Пандоры стали предшественницами как появившихся только в конце XVII в. журналов мод и возникших ещё позже модных каталогов, так и манекенщиц, вошедших в мир моды лишь в XX в.

   Эстафету  из рук пандор приняли картонные куклы, очень популярные в конце XIX в. Однако в некоторых регионах пандоры нехотя сдавали свои позиции. В России, например, дольше, чем в других странах, их предпочитали картонным, и щеголи по обычаю, заведённому Петром I, «считывали» новые фасоны с кукол, выставленных на людных площадях.

Сувенирные куклы

Особую категорию кукол составляют так называемые сувенирные куклы. По своему происхождению они относятся к куклам-игрушкам, перешедшим в «пассивную» категорию интерьерных кукол, предназначенных для украшения. Сувенирная кукла представляет собой «сгусток» национально-этнической информации и является знаком страны производства. Как жанр она развилась лишь с появлением массового туризма, т. е. начиная с конца XIX в. Своего рода предками сувенирных кукол были этнические куклы Н. Штайнера, А. Марселя, А. Монтанари, куклы-игрушки в костюмах крестьян различных губерний России, а также фарфоровые этнографические куклы.

Салонная кукла

Пред ренессансом, по времени появления на свет, называют салонную (интерьерную) куклу, в чем-то перекликающуюся с коллекционной. Салонные куклы имели ограниченное распространение, поскольку к ним относились дорогие, уникальные, авторские работы, часто выполненные прославленными мастерами, призванные не только украсить интерьер, но и подчеркнуть статус владельца. Нередко салонные куклы сочетали «интерьерную» функцию с второстепенной — «игрушечной», но их эстетическое назначение всё же оставалось основным. В Европе салонные куклы сохранились как явление, хотя с течением времени и подверглись некоторой демократизации как с точки зрения отношения к ним владельцев, так и с точки зрения качества самих кукол. В России после Октября 1917 г. с закрытием салонов исчезли и салонные куклы; их возрождение происходит лишь сегодня.

Музейные и коллекционные куклы

 Достаточно близкими друг другу являются музейные и коллекционные куклы. Вне зависимости от того,  для каких целей та или иная кукла предназначалась в прошлом: для игры, театральной постановки, участия в шествиях или обрядах, она в силу своего «возраста», уникальности, художественных достоинств переходит в «пассивное» состояние «неподвижной сохраняемости» в витрине музея либо в частной коллекции. Если  в музейное собрание включены все  — и любые — куклы, представляющие интерес с историко-художественной точки зрения, то частная коллекция строится на основе экспонатов, собранных в соответствии с определённым принципом или замыслом её владельца. Согласно классификациям самих коллекционеров, есть коллекции, построенные на том или ином материале (резиновые, гуттаперчевые, деревянные куклы); на школе производства (французская, немецкая, английская); именах знаменитых кукольных мастеров (куклы Жюмо, Брю, Готье, Хальбига, Рейнхардта, Марселя и т. д.); на различиях типологических видов кукол (кукла-манекен, bebe, bebe-caractere), на их анатомии (подвижные-неподвижные конечности; куклы на шарнирах, на проволоке, верёвочках и т. д.), типах глаз (нарисованные, стеклянные, статичные, закрывающиеся).  Коллекционными считаются, например, уникальные венецианские куклы, выполненные из ткани и войлока; пластиковые куклы немецкой художницы Аннет Хаймштадт (середина 80-х гг. XX в.); удивительно хрупкие куклы из дерева и фарфора Джанни Джерма (США, 2000—2001 гг.); куклы японской художницы Киоко Мицума (коллекции 1999, 2002 и 2003 гг.); куклы Патриции Бонато (Италия, середина 90-х гг. XX в.). Созданием коллекционной куклы занимаются сегодня и российские кукольники; свидетельство тому — целая плеяда виртуозных мастеров.[1, с 231]

  1.  Роль кукол в жизни человека

Кукла — предмет в виде человека или животного, сделанный из фарфора, пластика, бумаги, дерева и других материалов .

Кукла - неизменный спутник ребенка с первых дней рождения.

                  Кукла — игрушка, обычно изображающая человека или животное.[коллекц.]

Однако кукла - игрушка может не изображать, а только обозначать какое

либо настоящее или воображаемое (фантастическое) существо. Например, для ребенка, который скачет верхом на прутике (палке), этот прутик обозначает его коня

Слово «кукла» используется не только в прямом, но и в переносном смысле. В «Толковом словаре живого великорусского языка» Владимир Иванович Даль приводит два примера переносных значений слова «кукла»: «Кукла: — щеголеватая, но глупая и бездушная женщина».

Кукла – знак человека, его игровой образ-символ. В этой роли она фокусирует время, историю культуры, историю страны и народа, отражая их движение и развитие.

 Кукла – первая среди игрушек. Она известна с глубокой древности, оставаясь вечно юной. Ее история прослеживается со времен строительства египетских пирамид до наших дней. На нее не влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых.
У меня дома много кукол, которыми я с удовольствием играю. Но есть одна безликая тряпичная куколка, которая занимает почётное место в моей комнате. Бабушка сама изготовила эту куклу и назвала её нашей «Алтынай». Эта кукла мне особенно дорога. Ведь она хранит добро и тепло бабушкиных рук.

      В век современных технологий утеряны многие народные традиции. Утеряно и истинное назначение кукол. В последнее время люди озадачились вопросом о возрождении традиций изготовления русских и башкирских народных кукол, ведь именно они воспитывали ребенка, развивали его.
Возможно, знакомство с традиционными русскими и башкирскими куклами, некоторыми сторонами культуры  народа поможет современному человеку обрести утраченные представления об окружающем мире, о ценности семьи в обществе, а сами куклы составят оригинальную домашнюю коллекцию, или станут необычным подарком для родных и друзей.
Всюду, где селится и живет человек, от суровых заснеженных арктических просторов до знойных безводных песков пустыни, кукла – неизменный его спутник. Она проста, но в этой простоте таится великая загадка. Кукла не рождается сама: ее создает человек. Она обретает жизнь при помощи воображения и воли своего создателя. Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своем образе самобытность и характерные черты создающего ее народа.

На долю кукол выпали самые разные предназначения. Сначала человеческие фигурки из глины устанавливали в качестве стражей усопших. Позже их стали приносить в жертву богам, чтобы оградить себя от несчастий и болезней.

Вокруг первобытного человека творилось много чего необычного, необъяснимого, пугающего и непонятного. Кто всё это посылал на землю? Конечно, какие-то высшие и могущественные силы-боги. Люди стали поклоняться богам, просить о милости и защите. Так появились кумиры, идолы и истуканы – изображения богов. Обычно их делали в виде человеческих фигур. Выходит, это и были самые первые куклы.
Когда же появились куклы? Одни учёные считают, что одновременно с появлением человека. Другие, что мы сами игрушки высших сил. Третьи говорят, что игрушки-предметы сделаны самим человеком.
Исследуя историю, мы можем понять, что в древнем мире, куклы применялись не только для игр, но и для обрядов. Это были предки народных игрушек.
До сих пор искусствоведы не могут ответить на вопрос: существовала ли изначально кукла-игрушка как самостоятельное культурное явление или это вторично по сравнению с обрядовыми функциями? Большинство исследователей придерживаются мнения, что кукла стала игрушкой далеко не сразу. В глубочайшей древности, на ранних стадиях развития общества, между созданием предметов религиозного культа и созданием игрушки не было разницы, мир детей мало отличался от мира их родителей в том смысле, что ребёнок рано вступал во взрослую жизнь, приобщаясь к её ценностям. Именно поэтому древние куклы являлись не совсем игрушками. У них было другое предназначение: участие в ритуалах, празднествах, их клали в могилы или сжигали в качестве искупительной жертвы. Переходя в отроческий возраст, ребёнок посвящал богам игрушки своего детства, как это делали, например, юные греки и римляне.
Итак
, кукла - это игрушка, сделанная в виде фигурки человека. Значит человек, старался показать схожесть куклы с человеком. И над этим стоит задуматься. В русском языке слово «кукла» - это одушевленное имя существительное. Одушевлённое, значит, имеет душу! Мастер-кукольник, вкладывая душу в свое произведение, словно творец, создает подобие человека. Он верит, что такая кукла и в горе поможет, и счастье разделит.

         Куклы отличаются:

  •  по внешнему виду;
  •  по степени сложности их изготовления;
  •  по традиции и месту происхождения;
  •  по материалу изготовления;
  •  по функциональным особенностям

Народные куклы по своему назначению делятся на три большие группы: куклы – обереги, игровые и обрядовые.(ПРИЛОЖЕНИЕ А)
   Кукла-оберег

Это особенная категория кукол. Сначала кукла была «игрушкой», а потом она стала защитой от болезней, несчастий и всяких злых духов. Она как бы заменяла собой человека, отвлекала на себя злые силы и тем самым берегла своего хозяина. Так её и звали: оберег или берегиня. Считалось, что при изготовлении обереговых кукол недопустимо было использовать колющие и режущие предметы, которыми человек мог пораниться. Поэтому тряпочки и нитки для будущих кукол нужно было не резать, а рвать. Ее набивку валяли как мяч из очеса собственных волос и шерсти животных, из кудели, хлопьев от конопли, тряпок. Наполнителем кукол были и зола, и крупа, как жизнь отгоревшая, так и зарождающаяся. Изображение лица в кукле было запрещено, и запрет этот долго действовал. За его соблюдением строго следили старшие. Шаровидная голова символизировала солнце, выражая стабильность, защищенность, вечность. Туловище куклы – это связь с нижним миром – с миром предков. Отсутствие ног объясняется не тем, что наши предки не умели их делать, а тем, чтобы кукла не убежала, ведь она тоже член семьи, ею дорожат. Кукла должна была давать покой, поэтому руки не изображались. А когда стали мастерить руки, то они были пустотелые, без кистей. Это делалось, чтобы предки не навредили. Не только детские куколки были оберегами. Жили в домах куклы-домовые. (ПРИЛОЖЕНИЕ А, рисунок А1)

Игровая кукла

Кукла – самая древняя и наиболее популярная игрушка. Она обязательный спутник детских игр и самое доступное детям произведение искусства. Игровые куклы предназначались для забавы детям.
Делали кукол не только из тряпок, а из глины, дерева, кости, соломы, ниток и даже из сыра. Самые старинные матерчатые куклы, что дошли до нас, сделаны во второй половине ХIХ века. В кукол из ткани играли дети во всех странах мира. Матерчатая кукла была любимой игрушкой и маленькой принцессы, и крестьянской девочки. Этих кукол мастерили своими руками с выдумкой и любовью. Вышитый узор, которым когда-то украшали наряд куклы, тоже не был случайным. Каждый его элемент хранил магическое значение.
Слово «узор» обозначало «призор», т. е. «присмотр». На кукольном платье, как и на костюме взрослого человека, вышивали:

  •  круги, кресты, розетки – знаки солнца;
  •  женские фигурки и оленей - символы плодородия;
  •  волнообразные линии – знаки воды;
  •  горизонтальные линии – знаки земли;
  •  ромбики с точками внутри — символ засеянного поля;
  •  вертикальные линии — знаки дерева, вечно живой природы.

Но, даже когда кукла стала просто игрушкой (появилось лицо), долго еще сохранялось в обычаях простых людей трепетное, бережное и уважительное отношение к ней. В русских крестьянских семьях игру в куклы не считали пустой забавой. Наоборот, она всячески поощрялась. Крестьяне верили, что чем больше и усерднее ребенок играет, тем больше будет достаток в семье и благополучнее жизнь. А если с куклами плохо обращаться, играть небрежно и неряшливо — неприятностей не миновать.

Кукол бережно хранили и никогда не выбрасывали. Кукла на самом деле выполняла очень важную роль. С помощью неё старшее поколение могло передать, а младшее принять, сохранить и передать дальше накопленный жизненный опыт.

Обрядовая кукла

Было время, когда куклы спасали людям жизнь, заменив человека в обрядах жертвоприношения. У наших предков был ужасный обычай: чтобы умилостивить богов, приносили в жертву им людей. Но однажды кому-то пришло в голову предложить богам вместо живого человека куклу. Взяли обыкновенное полено, обрядили его в платок и сарафан и принесли в жертву богам. Боги жертву приняли. Так кукла – полено спасла человека. Появились и другие куклы – чучела, которых приносили в жертву разным богам. У каждой куклы было своё имя: Кострома, Морена, Купало, Ярило, Масленица, Пакостница, и другие. Смысловое содержание обрядовых действий наших предков соединяло в себе идею возрождения жизни, плодородия, благополучия. В ритуалах и обрядах прослеживается желание призвать силы природы на нужные земледельческие действия. Обряды жертвоприношения превратились в настоящие праздники. Наряженных кукол с песнями носили на руках, водили вокруг них хороводы, затевали игры, затем «отдавали» богам – топили в реках, сжигали на кострах, разбрасывали по полям. А взамен просили счастливой любви, хороших урожаев, здоровья.

Многие обрядовые куклы популярны и в наше время. Например, знакомая всем, «Масленица». Кукла делается в человеческий рост из соломы или лыка. Её закрепляют на крестовине из дерева. Солома, как и дерево, олицетворяет буйную силу растительности. Одежда на кукле должна быть с растительным рисунком. На руки её вешают тесёмки, завязывая которые, люди загадывают желания. Эти тесёмки, чтобы желания сбылись, должны сгореть вместе с куклой.

Итак, народные куклы не только игрушки, но и близкие друзья. Они похожи на людей. Изначально кукла служила и тотемом, и обрядовым символом, превратившись позднее в детскую игрушку.

Самые вдохновенные творцы кукол – дети. Кукла – зримый посредник между миром детства и миром взрослых. Через кукольный мир дети входят в жизнь полноправными членами общества, а для взрослых – это единственная возможность вернуться в мир детства. В играх с куклами дети учатся общаться, фантазировать, творить, проявлять милосердие, тренируют память. Куклы сопровождают нас всю жизнь. Народная кукла может быть игрушкой, оберегом, или участвовать в обрядовых действах.

С самого рождения и до смерти русского человека сопровождали куклы. В старинной русской деревне люди были лишены той элементарной медицинской помощи, как мы её понимаем сегодня. Рождение ребёнка было опасным как для него самого, так и для его матери. Крестьяне считали, что злые духи стараются всячески навредить беззащитным людям. Чтобы обмануть нечистую силу, совершались многочисленные обряды.
Крестьяне очень тщательно готовились к появлению в семье ребенка. Когда женщина рожала ребенка, то муж или вся семья садилась и делала «кувадок
». Подвешивались они в бане перед входом или так, чтобы их было не видно, а они роженицу видели и все боли впитывали в себя. Вместе со свивальниками, пеленкой с уголком от дурного глаза, и одеяльцем, будущему малышу сооружали куклу «пеленашку». Игрушку сворачивали из цветных тряпок, и клали в пустую пока колыбельку: обжить, обогреть. А когда малыш появлялся на свет, куколку укладывали с ним, чтобы сбить злых духов с толку. В кроватке куколка находилась до крещения ребёнка, чтобы принимать на себя все напасти, угрожающие не защищённому крестом чаду.
Ребёнку делали также куклу – «бессонницу», которая охраняла сон малыша. Как правило, эти куклы были небольшого размера. «Берегиню» сна подвешивали над изголовьем кровати. Верили, что она отгоняет дурные сны.
Укладывая ребёнка спать, мать приговаривала: «Не играй с моим дитятком, а играй с этой куколкой!».

В подарок на именины делали куклу - «ангелочка». Это незамысловатая, но очень симпатичная кукла – оберег, бытовавшая во многих губерниях России. Её изготавливали, используя старинную традиционную технологию, имея под рукой всего лишь лоскутки светлой ткани и нитки.

Меня заинтересовал вопрос: а почему обереговая кукла была безлика? Оказывается, в её безликости больше души и тепла, чем в кукле - подобии человека. Считалось, что, если кукла будет уж очень походить на человека, в нее может вселиться злой дух. Кукла без лица считалась недоступной для вселения в нее злых сил.
Есть еще одна кукла, которая сопровождала ребенка с самого детства и до тех пор, пока не «уходила», то есть рвалась, портилась. Это «вепсская кукла». Принадлежит она северному народу – вепсам, такую куклу еще называют «капусткой» за множество юбок. Делалась она из старых материных вещей, без использования иглы и ножниц. Это для того, чтобы жизнь ребенка не была резаная и колотая. Эта кукла была оберегом.

Раньше к любому празднику в семье мастерили куклу, в которую вкладывалась частица души. Поэтому выбрасывать таких кукол считалось делом грешным. Их бережно складывали в сундук. Тряпичную «берегиню» дарили не только малышу. Такую куколку, сделанную своими руками, мать дарила дочке перед свадьбой, благословляя ее на замужество. В каждом доме, например, обязательно «проживали» и оберегали хозяев от различных болезней двенадцать «кукол-лихоманок»: Аввареуша, Глазея, Глухея, Желтея, Каркуша, Ледея, Немея, Огнея, Отпея, Пухлея, Трясея, Храпуша..
Куколкой-оберегом пользовались, когда хотели избавиться и от какой-нибудь напасти. Ее брали в руки, три раза поворачивали против часовой стрелки и приговаривали: «Отвернись, повернись добром». Когда в доме возникали ссоры, куклой выметали «сор из избы».
       В большинстве случаев кукла – это образ женщины, богини. Но и мужчина тоже «имел честь» пользоваться силой куклы. Женщина давала куклу мужчине, когда тот уходил на войну или просто в дорогу собирался. Считалось, что кукла охраняет мужчину и напоминает о доме, очаге.
У каждой хозяйки в доме в «красном углу» была куколка. В некоторых избах кукол насчитывалось не меньше сотни. « Не трудное дело, да даётся не всякому», - говорят в народе. Во-первых, для того, чтобы ваша кукла вышла крепенькой и ладной, нужна определённая сноровка. А во-вторых, главное искусство состояло в умении нарядить куклу. Тут в ход шла вся фантазия маленькой портнихи. Известно, что шили кукольные платья не просто так, а со смыслом. В наряде всегда должен был присутствовать красный цвет – цвет солнца, тепла, здоровья, радости. И еще считали, что он обладает охранительным действием: оберегает от сглаза и травм. В каждой местности были свои приёмы изготовления кукол.

Куклам приписывались различные волшебные свойства: они могли защитить человека от злых сил, принять на себя болезни и несчастья, помочь хорошему урожаю.

Сегодня интерес к народному творчеству необычайно велик: создаются кружки народной игрушки, организуются выставки народного творчества.

В конце XIX века заметно стремление сделать тряпичную куклу более правдоподобной. Облик куклы менялся с изменением ее функции. Условная безликая фигурка утрачивала магическую обрядовую роль, становясь развлекательной игрушкой, купленной на ярмарке. Тряпичная кукла «обретает лицо», которое становится важнейшим элементом кукольного облика. В его создании участвуют средства пластики, линии, цвета. Черты лица конкретизированы с помощью рисунка, росписи, вышивки .

На русском языке все куклы назывались раньше одинаково — просто куклы. А на социальные функции, выполняемые ими в различных сферах человеческой деятельности, не обращали особого внимания. Тем не менее, в обыденной жизни, они выполняют функции бытовых кукол-игрушек или сувенирных кукол. Также кукол используют как талисманы. В торговом деле — функцию кукол-манекенов.

Часто кукол изготовляют в рекламных целях или как сувенир: куклы в национальных костюмах, куклы-символы (талисманы) каких-либо мероприятий, гигантские куклы в диснейлендах или магазинах.

Во многих странах куклы, которые продают туристам, являются серьезным источником дохода. Например, некоторые японские деревянные куклы кокэси издают забавный звук, если им поворачивать голову. В Испании, Италии и в латиноамериканских странах во время карнавалов продают кукол точно, имитирующих тело человека и одетых в карнавальные костюмы.

В каждом регионе мира и даже каждой стране имеются свои излюбленные виды кукольных персонажей и кукольных театров: русский Петрушка, английский Панч, турецкий Карагёз и другие .

Куклы являются частыми действующими лицами произведений искусства, сказок, анекдотов, мультфильмов. Достаточно вспомнить знаменитого «Щелкунчика», который не только является героем сказки Гофмана и балета П. И. Чайковского, но повлиял на творчество многих писателей и художников. Тряпичная кукла обладала не только огромным смысловым, но и видовым разнообразием. Народная память сохранила множество традиционных образов кукол.

Выводы по главе I

Любая игрушка помогает ребенку развивать те или иные чувства, познавать окружающий мир. Но только кукла, которая по сути своей является отражением образа человека, становится той игрушкой, которая поможет ребенку развить представление о себе и раскрыть мир человеческих отношений. Играя с куклой, ребенок вкладывает в ее уста свои слова и мысли, что способствует выражению его внутреннего мира. История человечества с древнейших времен до наших дней — это и история народа кукол, который на протяжении тысячелетий оставался неизменным спутником людей.

В наше время куклы, кроме того, что выполняют роль игрушек для детей,  стали одной из неотъемлемых частей интерьера, причем ими не только украшают детские комнаты. Куклы занимают особое место в гостиной, на кухне и также в других комнатах, служат оберегами, сувенирами. Поэтому появились различные технологии изготовления кукол.

Куклы которые были созданы собственными руками, они уникальны, потому что человек вкладывает теплоту и нежность в них. Частица души создателя живет в кукле, превращая ее в настоящее произведение искусства. Эта энергетика делает куклу ключевым элементом интерьера, вокруг которого формируется пространство и сам стиль жилища. С каждым годом технология изготовления кукол осваивается и развивается. Существует большое количество различных кукол, различаются они не только по материалу, из которого были изготовлены, но и по стилевому направлению изготовления.

Куклы в национальных костюмах одновременно являются и учебным пособием  при проведении занятий по истории, культуры Башкортостана и объектом труда на уроках технологии, при изготовление которых обучающиеся смогут поближе познакомиться с башкирским национальным костюмом.

ГЛАВА  II. МЕТОДИЧЕСКИЕ  РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ   

                   КУКОЛЬНОМУ ДЕЛУ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

2.1  Программа

Содержание тематического плана из года в год может частично корректироваться. В план могут вноситься изменения, отражающие новые достижения в области «Технология».  К таким достижениям относятся и куклы в башкирских национальных костюмах.

На уроках по изготовлению кукол ученикам предлагаются воплотить свои идеи в образе куклы. В данном случае такие уроки выступают как средство развития творческой активности при формировании образа задуманного персонажа. В то же время, это верный инструмент воспитания духовных качеств личности.

Цель программы - реализация творческой активности через воплощение выбранного образа путём создания кукол в башкирских национальных костюмах.
Задачи программы:

1. Образовательные: сформирование у обучающих знания об истории башкирского костюма, быт, традиции, украшения, головные уборы башкир; приобретение знаний, умений, навыков, необходимых для реализации  деятельности; формирование индивидуального стиля при изготовлении куклы.

2. Развивающие: развитие творческой активности обучающих путём самостоятельной постановки и решения творческой задачи (реализации задуманного образа);  активизация образного мышления,  творческого поиска ученика, посредством освоения различных технологий изготовления куклы.

3. Воспитывающие: воспитание личностно-значимых, коммуникативных качеств  через общение в коллективе, художественно-эстетического вкуса, аккуратности, а также способствовать приобретению инструкторского опыта, формирование у обучающих положительного отношения к труду и творчеству, стремление своим посильным трудом доставить окружающим радость и получить от этого моральное удовлетворение.

В программе приведены основные критерии оценки, определен конкретный объём знаний, умений и навыков, которые обучающие должны освоить в конце года обучения.

Формы обучения: объяснение учителя с привлечением учеников к обсуждению отдельных вопросов,  положений;  лекция; эвристическая беседа, выставки сделанных работ, анализ работ, просмотр фильмов.

На изучение данного подраздела дается 12 часов. Лепка обогащает обучающего не только в художественном и творческом плане. Занятия лепкой влияют на его общее развитие:

  •  повышают сенсорную чувствительность (способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики, пропорций);
  •  развивают общую ручную умелость, мелкую моторику (к тому же синхронизируют работу обеих рук), а также пространственное мышление и воображение;
  •  формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

Обучающиеся после изучения подраздела «Изготовление кукол в национальных костюмах» должны знать и уметь:

- развивать свои познавательные и наблюдательные способности;

- проявлять в самостоятельной деятельности свое творчество;

- планировать свою работу;

- взаимодействовать в процессе совместной творческой деятельности;

-  выполнять объемные, полые фигурки из полимерной глины;

- защищать свой творческий проект

Необходимо научит фантазировать, придумывать, творить, целенаправленно идти к реализации задуманного через решение проблем, видения перспектив и целостного задуманного. Для этого необходимо приобрести опыт творческой коллективной деятельности - уметь видеть проблему и варианты ее решения, уметь искать информацию для решения поставленных задач, уметь оценить свою работу, что бы вовремя ее скорректировать. Кроме того, важным моментом творческой деятельности является итог. Мы должны добиться, чтобы ученик до конца шел к намеченной цели, то есть он должен развить свои организационные способности: уметь предвидеть результат своего труда, а для достижения поставленной цели - уметь планировать выполнение задуманного, доводит работу до конца.   

Лучшие работы участвуют в выставке. Участие в различных конкурсах позволит увидеть работы других авторов, сравнить со своими работами – это даёт импульс к творческому росту, развивает фантазию.

2.2 Календарно-тематический план раздела «Художественная обработка материалов» на примере изготовления кукол в национальных костюмах.

В настоящее время нет образовательной программы, которая отвечала бы сразу всем целям обучения. Поэтому попытаемся понять, что же приоритетнее для современного образования? Изменения в общественной, экономической и других сферах жизни постоянно приводят к смене приоритетов в области образования. В современном обществе наиболее востребованы и успешны люди с активной жизненной позицией, мыслящие, анализирующие, способные самосовершенствоваться, осваивать новые технологии и самоопределяться в изменяющихся условиях. Поэтому образовательные концепции и программы должны не только осуществлять задачу передачи традиций, культуры и накопленного опыта, знаний, умений и навыков, но и ставить перед собой цели развития в новых областях и технологиях и создание мыслящей, рефлектирующей личности

Таблица 1 - Существующий календарно-тематический план раздела «Художественная обработка материалов» для обучающихся 8 класса

Художественная обработка материалов (12 ч.)

1

Художественное творчество и народные ремесла

1

2

Художественная вышивка. Подготовка к вышивке. Инструктаж по ТБ

1

3

Техника Владимирского шитья

1

4

Белая гладь

1

5

Атласная и штриховая гладь

1

6

Двусторонняя гладь

1

7

Вышивание пейзажа

1

8

Вышивание пейзажа

1

9

Выбор темы творческого проекта «Изготовление видов одежды с отделкой  их вышивкой в любой технике»

1

10

Работа над проектом

1

11

Защита творческих проектов. Выставка творческих работ

1

12

Обсуждение творческих проектов

1

Таблица 2 - Рекомендуемый календарно-тематический план раздела «Куклы в национальных костюмах»  

Наименование тем

К-во часов

1.

История возникновения полимерной глины. История кукол. Техника изготовления кукол.

1

2.

Технология изготовления куклы в национальных костюмах из полимерной глины.

2

3.

Отделка куклы

2

4.

Эскиз. Изготовление каркаса куклы.

1

5.

Лепка из пластика

2

6.

Наматывание каркаса куклы

1

7.

Роспись  лица. Изготовление парика, глаз

1

8.

Шитье одежды

2

2.3 План-конспект урока на тему «Техника изготовления из полимерной глины  лица, рук кукол в национальных костюмах»

Класс: 8

Тема урока: Техника изготовления из полимерной глины лица, рук кукол в национальных костюмах

Цель урока: Ознакомить учащихся с историей возникновения полимерной глины, расширить знания о полимерной глине, подготовка пластики к работе. Развить интерес к лепке изделий из пластика. Воспитать аккуратность, усидчивость, эстетический вкус.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: наглядно-словесный, практический, демонстрационный.

Межпредметные связи: история, культура Башкортостана, экология, экономика, история, рисование.

Оборудования и наглядности: слайд-шоу на тему «Полимерная глина», плакат «Состав полимерной глины», образцы, пластик, духовой шкаф, медная проволока, готовый каркас, эскизы, шаблоны.

Литература :

 1. Ананьева. Куклы мира (самые красивые и знаменитые). – М. Акванта+, 2003. – 184 с.

2. Шитова С. Н., Никонорова Е. Е. Народная одежда и украшения // Башкирское народное искусство / Под общей ред. С. Шитовой. – Уфа, 2002. – С. 269–357.

План занятия:

  1.  Организационный момент урока (5 мин.);
    1.  Изучение нового материала (25 мин.);
    2.  Самостоятельно-практическая работа (30 мин)

       а) вводный инструктаж (10 мин)

         б) текущий инструктаж (5 мин)

         в) заключительный инструктаж (7 мин);

    4. Домашнее задание (5 мин);

    5. Уборка кабинета (3 мин)

Ход урока:

1. Организационный момент урока:

-приветствие учащихся.

-проверка готовности учащихся к уроку.

-сообщение темы урока.

-объявление целей урока.

2. Изучение нового материала

История полимерной глины

Полимерная глина напоминает обычный пластилин, имеет травяной запах. Пластичность придают пластификаторы, впитывающиеся в основной материал при температуре 100 – 130 град. В условиях дома можно пользоваться обычной духовкой, как бы выпекая изделия. При нагреве материал теряет всю пластичность, затвердевая. После чего отдельные детали заготовок изделия можно склеивать как между собой, так и с другими видами материалов. До или после склеивания красить можно изделия акриловыми и другими красками.

Родилась полимерная глина в 1930-х годах в Германии. Изобрела ее Фифи Ребиндер для изготовления кукольных голов. Формула глины держалась в секрете и только в 1964 году была продана Эберхарду Фаберу, который совершенствовал ее до известной в наши дни марки ФИМО.
Позднее появились новые способы «изготовления полимерной глины», но они отличались от первого. Основное применение этот материал получил в индустрии игрушек для детей, а вместе с игрушками в продаже появилась просто глина.

Пластическая глина обретала популярность и распространялась по всему миру. Так в 1950 году глина впервые появилась в США, найдя своих поклонников, которые организовали постоянные поставки больших объемов. Она находила все более широкое применение в самых неожиданных местах. Импорт глины в США приобретал большие масштабы, к нему подключались все новые компании.

Разные производители выпускали свою продукцию, отличающуюся друг от друга свойствами и качеством в работе. Пластик отличался твердостью, типом поверхности изделия: матовой или глянцевой. Влюбленные в материал люди, увлеченные этими необычными качествами, научились придавать ему свои свойства, смешивая глину разных производителей. Но основой, эталоном остается глина ФИМО, а компания Eberhard Faber крупнейшим производителем.

Полимерная глина – уникальный и удивительный материал, обогативший и украсивший нашу жизнь. Он нашел применение в руках профессионалов и любителей, в производстве канцтоваров, бижутерии и других украшений. Особенно интересна глина с добавлением пчелиного воска для бижутерии.

Полимер производится и в нашей стране. Известны предприятия Невская Палитра – завод по выпуску художественных красок. Глина здесь имеет марку «Сонет».

В Бердске находится завод Ёзки – завод пластилина. Глина производится трех видов, один из них на природных компонентах.

Украинская полимерная глина отличается самозатвердеванием.
Глубокое изучение влияния полимерной глины показало ее безопасность на довольно длительном промежутке исследований. Поэтому ею пользоваться разрешено детям уже с трех летнего возраста. Исключение составляют случаи проглатывания материала. Поэтому надо внимательно следить за детьми
во время работы с глиной и тщательно мыть руки по окончании контакта с материалом.

Естественно, что использование пластика разрешено для искусств и ремесел, а также в любом производстве.

Все полимерные глины содержат основу из ПВХ и один или несколько видов жидких пластификаторов. Пигменты могут быть добавлены к прозрачной основе, чтобы получить требуемый цвет, вместе с малыми количествами каолина, белого фарфора или других прозрачных компонентов там, где требуется прозрачность. Сюда может быть добавлена, чтобы создать перламутровый или металлический эффект.

Из полимерной глины можно лепить всё что угодно, это могут быть цветы, всевозможные статуэтки, бижутерии и т.п.

3. Самостоятельно-практическая работа.

Вводный инструктаж:

1.Объяснение инструкции по работе с полимерной глиной

2. Лепка изделия 

Самостоятельная работа учащихся: лепка лица, рук кукол

                    

Текущий инструктаж:

1. Организация рабочего места

2. Соблюдение ПТБ

Заключительный инструктаж:

1. Оценка работ

2. Работа над ошибками

Опрос учащихся:

1. Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

2. Назовите виды полимерной глины.

3. Что можно лепить из полимерной глины?

4. Домашнее задание: выучить пройденную тему.

5. Уборка кабинета.

6. Спасибо за внимание, урок окончен.

2.4 Педагогический эксперимент

Экспериме́нт (от лат. experimentum — проба, опыт) в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Эксперимент — это метод исследования, который воспроизводится в описанных условиях неограниченное количество раз, и даёт идентичный результат [1,с.88].

Существует множество определений понятия «педагогический эксперимент»:

Педагогический эксперимент – это метод познания, с помощью которого исследуются педагогические явления, факты, опыт.

Педагогический эксперимент – это специальная организация педагогической деятельности учителей и учащихся с целью проверки и обоснования заранее разработанных теоретических предположений, или гипотез.

Педагогический эксперимент – это научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях.

Педагогический эксперимент – это активное вмешательство исследователя в изучаемое им педагогическое явление с целью открытия закономерностей и изменения существующей практики [2].

Цель эксперимента – способствовать развитию обучающихся разработкой кукол, сформировать представление о  деятельности при изучении раздела «Художественная обработка материалов», содействовать общему развитию обучающихся, расширению их кругозора, повышению уровня информативности, развитию творческих способностей.

Задачи экспериментальной работы:

  1.  Разработать и реализовать план по осуществлению экспериментальной работы;
  2.  Разработать критерии оценки творческих работ обучающихся;
  3.  Провести диагностику уровня знаний;
  4.  Проанализировать результаты экспериментальной работы;

Для проведения педагогического эксперимента по теме «Изготовление кукол в национальных костюмах» на базе МОБУ СОШ №10 были выбраны обучающиеся  8 класса:

1. Курпасова  Фагима

2. Мухаметдинова Раушания

3. Петрова Лиана

4. Сиргалина Язгуль

5. Сулейманова Лейсян

6. Хибатуллина Гульнур

7. Шагигалина Миляуша

8. Шайхитдинова Регина

Педагогический эксперимент включал в себя три этапа:

  1.  Констатирующий – определение уровня качеств знаний по разделу «Художественная обработка материалов».
  2.  Формирующий – развитие творческой индивидуальности в рамках изучения раздела «Художественная обработка материалов».
  3.  Заключительный – анализ результатов эксперимента.

Разберем все этапы по отдельности.

Констатирующий этап  - при котором изучаются вопросы педагогической теории и практики, реально существующие в жизни. Этот эксперимент проводится в начале исследования с целью выявления как положительных, так и отрицательных сторон изучаемой проблемы;

Констатирующий эксперимент, называемый иногда также методом срезов, ориентирован обычно на установление фактического состояния исследуемого объекта, констатацию исходных или достигнутых параметров. Главная цель - зафиксировать реалии. Они будут исходными для преобразующего эксперимента, в котором обычно ставится цель создать и проверить эффективность новых методов, которые могут, по замыслу экспериментатора, повысить достигнутый уровень. Обычно для достижения устойчивого педагогического эффекта необходимы длительные созидательные усилия; рассчитывать на немедленное улучшение в воспитании и развитии обычно не приходится.

Целью констатирующего этапа является у школьников -  определение уровня качеств знаний по разделу «Художественная обработка материалов». Эксперимент был начать с наблюдения обучающихся 8 класса: просматривание  их выполненных творческих работ, поведение на уроке, отношение к выполненной работе, отношение к новой теме, к новым идеям.

Для проверки их начального уровня знания было проведена тестовое задание.

Слово "тест" в переводе с английского означает задачу, испытание. Тестирование - целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса.

Тест для проверки :

1.Что называется полимерной глиной?

А. пластичный материал для лепки больших изделий и моделирования, застывающий при нагревании

Б. это пластичная масса, по внешнему виду и на ощупь напоминает пластилин, обладает характерным травяным запахом. Для придания пластичности используют пластификаторы, которые целиком впитываются в основной материал при нагреве от 100 до 130 °C (в домашних условиях изделия «выпекают» в духовке).

В. мелкозернистая осадочная горная порода, пылевидная в сухом состоянии, пластичная при увлажнении.

2. Что изображено на рисунке -  

А. һаҡал, тушелдерек

Б. ҡашмау

В.ҡамзол

3.Какая температура отвердевания у полимерной глины?

А. 110-130 градусов 

Б. 130 – 140 градусов

В. 100 – 120 градусов

4. Что является старинным головным убором у женщин башкир?

А. таҫтар

Б ҡушъяулыҡ

В. меховая шапка

5. При изготовлении кукол, для чего используется медная проволока?

А . для головы и рук

Б. для каркаса

В. Для ног

6. Как называли кукол, которые  были благожелательным символом, знаком счастья, прибыли, пожеланием потомства  в Калужской губернии, которых делали на масленицу в домах, где жили молодожены.

А) «домашние куклы»;

Б) «семейные куклы»;

В) «домашние семейные куклы»

Формирующий этап

Целью формирующего этапа – является развитие творческой индивидуальности в рамках раздела «Художественная обработка материалов».

Формирующий этап эксперимента является самым основным. Все зависит от того, как обучающими была преподнесена информация.

Для достижения цели данного этапа поставлены следующие задачи:

  1.  Ознакомить с историей кукол, техникой изготовления кукол, инструментами и правилами безопасности при работе;
  2.  Освоение учениками технологию изготовления кукол из полимерной глины;

Темы уроков:

  1.  История кукол. Техника изготовления кукол
  2.  Технология изготовления куклы в национальных костюмах из полимерной глины.
  3.  Отделка куклы
  4.  Эскиз. Изготовление каркаса куклы.
  5.  Лепка из пластика
  6.  Наматывание каркаса куклы
  7.  Роспись  лица. Изготовление парика, глаз
  8.  Шитье одежды

Завершающим этапом изучения является выполнение творческих работ и тестовое задание.

Творческая работа  позволяет девочкам расширить и закрепить знания, умение и навыки по изученной теме, а также позволяет оценивать уровень их знаний, умений, навыков.(ПРИЛОЖЕНИЕ Б)

Заключительный – анализ результатов эксперимента

В процессе обучения наблюдалось постепенное повышение интереса у обучающихся. К их вниманию представляли нашу курсовую работу – Проектирование коллекции кукол «Девичьи посиделки» и презентацию по той же теме. Также предоставляли работы других студентов, которые изготавливали куклы текстильные «7 ҡыҙ»,  «Водный мир», «Золушка», «Красная шапочка». Положительная мотивация выполнения любой учебной работы обусловливалось наличием интереса обучающихся к предмету, при этом личностный компонент в учении  обеспечивал необходимые условия для развития у школьников творческих способностей.

Критерии оценки творческой работы:

  1.  Эстетические критерии:
  2.  Оригинальность формы
  3.  Композиционная завершенность
  4.  Цветовое решение
  5.  Стиль оформления и отделка готового изделия
  6.  Технологические критерии:
  7.  Количество используемых деталей
  8.  Оригинальность применения и сочетание материалов
  9.  Сложность и объем выполняемой работы
  10.  Конструктивные критерии:
  11.  Удобство использования
  12.  Соответствие и назначение изделия

Результаты оценивания творческих работ

Фамилия обучающих

Эстетические критерии

Конструкции критерии

Оценка

Курпасова  Фагима

Мухаметдинова Раушания

+

+

 +      

+

+

+

5

Петрова Лиана

Сиргалина Язгуль

+

+

-

-

+

+

4

Сулейманова Лейсян

Хибатуллина Гульнур

+

+

+

+

+

+

5

Шагигалина Миляуша

Шайхитдинова Регина

+

-

+

+

+

+

4

Творческие характеристики на обучающихся 8 класса

Фамилия, имя

Творческие характеристики

1.

Курпасова

 Фагима

Любит выполнять быстро изготовляемые изделия, но постоянно ленится и показывает свои творческие способности не до конца.

2.

Мухаметдинова

Раушания

Личность, у которой творческих идей очень много, любит маленькую работу – как лепка лица и рук куклы – но изящную.

3.

Петрова Лиана

Отличается от всех перечисленных быстротой изготовления и в то же время качеством изделия. Не боится трудностей при работе.

4.

Сиргалина Язгуль

Творчески способная, владеет богатой фантазией. С умом подбирает эскиз и соответствующие материалы для творческой работы.

5.

Сулейманова

Лейсян

Легко берется на трудновыполнимые изделия, и каждый раз выполняет отлично.

6.

Хибатуллина

Гульнур

 Творчески сформированная, обладающая идеями и фантазиями на любую творческую работу.

Выполняет каждую работу во время и любит усложнять свои работы, дополняя какой либо декоративной отделкой. Любит башкирские платья, украшения. Увлекается башкирскими национальными танцами.

7.

Шагигалина Миляуша

Богата идеями и фантазиями о башкирской одежде.

8.

Шайхитдинова

Регина

Часто скрывает свои творческие способности. Но, несмотря на это у нее скрытые идеи очень много, любит творить и познавать что то новое.

На заключительном этапе было проведено тестирование, с целью определения уровня знаний по пройденному материалу

Итоговый тест :

1.Для чего используют обычную кухонную фольгу при изготовление кукол?

А) Для изготовления формы головы и плеч

Б) Для изготовления рук

В) Для изготовления ног и ступней

2.  С чего начинают при изготовлении куклы?

А) лепка;

Б) эскиз;

В) каркас куклы

3. Что служит каркасом для кукл?

А) медная проволока

Б) пруты из стекловолокна.

В)  небьющийся сосуд ( флакон из-под шампуня, пластиковая бутылка и т.д)

4.  Какой шов является распространенной вышивальной техникой  у башкир?

А) «тамбурный шов»

Б) « шов козлик»

В) стебельчатый шов

5. Почему в древности кукол делали без  глаз, ушей, носа, рта?

А) Не было инструментов и материалов;

Б) Не было навыков;

В) Боялись, что они распространят семейные тайны.

6. В Древнем Риме кукла – игрушка называлась «рuра», как она переводиться?

А) ребенок

Б) девочка

В) живое существо

7. При каком градусе нужно выпекать изделия из полимерной глины?

А) 120 °;

Б) 150 °;

В) 130 °.

8. Безопасна ли полимерная глина для человека, для окружающей среды?

а) да;

б) нет.

9. Какое второе название имеет полимерная глина?

а) папье-маше;

б) солёное тесто;

в) пластик

На третьем этапе, было проведено повторное итоговое тестирование и творческая работа учеников, которая показала свои положительные результаты при помощи изучения дополнительных тем по дисциплине «Технология обработки материалов».

Положительным явилось именно то, что увеличился не только уровень знаний обучающих, но и качество практической работы, что подтверждают выполненные ими кукол. Таким образом, по результатам контрольного тестирования можно сделать выводы, что ученики усвоили пройденный материал, есть изменения в лучшую сторону.

По итогам проведенного нами педагогического эксперимента можно сказать, что поставленная цель была достигнута. Это можно увидеть по сравнению результатов констатирующего и контрольного тестирования, которое представлено в диаграмме.

Диаграмма сравнения начального и конечного уровня знаний обучающих

Выводы по второй главе

Лепка из полимерной глины позволяет создать благоприятную социальную и богатую по материалу предметную среду, которая способствует развитию эмоционального мира ребенка и подталкивает его к разнообразной творческой деятельности.

На занятиях по лепке можно использовать разнообразный материал (глину, пластилин, тесто, песок, снег). Они развивают наблюдательность у детей, их чувственный мир, расширяют кругозор и обогащают практический опыт общения с окружающим миром, наполняют восприятие и воображение таинствами и загадками.

Во второй главе отражены результаты педагогического исследования, целью которой было введение в раздел «Художественная обработка материалов» - подраздел «Изготовление кукол в национальных костюмах». Были проведены тесты для определения  первоначальных и усвоенных после эксперимента знаний. Выполнены творческие работы. Выводы: по проведенным ответам можно увидеть, что  ученики усвоили пройденный материал и справились с заданием. В общем, лепка куклы, пошив платья заинтересовал обучающих.

У обучающих интерес проявился в том, что они стремились больше узнать нового, об истории кукол, технологии выполнения изделий.

Педагогический эксперимент показал, что за время проведения уроков обучающие достигли высокого уровня овладения технологией изготовления куклы из пластика. В целом можно сказать, что в ходе эксперимента поставленная нами цель была выполнена.

По итогам проведенного нами педагогического эксперимента можно сказать, что мы успешно справились со своей задачей и достигли поставленной в начале исследования цели.

ГЛАВА III. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ  КУКОЛ В НАЦИОНАЛЬНЫХ КОСТЮМАХ

  1.  Описание проекта

Коллекция кукол в национальных костюмах состоит из 6 кукол. Костюмы не похожи друг на друга. Они уникальны тем, что костюмы поделены на регионы Башкортостана. Каждый регион имеет свою особую изюминку. Например, у юго-восточного региона чекмень применяли как накидку для головы.  П. Небольсин, пристально изучая быт башкирского народа, во время своих путешествий обратил внимание на ту, исключительно важную и многообразную роль , которую выполняла в традиционной семье башкирская женщина. Он удивлялся ее умению сочетать трудоемкую работу по ведению домашнего хозяйства с прядением шерсти, изготовлением предметов внутреннего убранства и украшения жилища, шитьем одежды, выделыванием войлока, кожи, изготовлением тканых и вышитых изделий и т.д. [П. Небольсин, 1854. с. 256-257]. Ее трудолюбием и мастерством восхищался  и В.М. Черемшанский: «… приготовляют для своего семейства сукно, холст, шьют белье и  даже самые сапоги», в их обязанности входили также «выделка сукна, онучь, пошитье кафтанов, шуб, сапогов, валянье кошм» [ В.М. Черемшанский, 1859. С. 149].

О мастерстве башкирских рукодельниц свидетельствуют и письменные источники, в том числе и литературные произведения. Так, например, в одном из них встречаем красочное описание богато и со вкусом расшитых женских нарядов: «Айхылу сидела… в расшитом свадебном еляне из черного атласа с узорами из монет и кораллов, поверх него был накинут селтәр, на голове узорчатый ҡашмау , усыпанный разноцветными каменьями  и жемчугом, на ногах – красные сапожки на высоких острых каблучках с медными подковками – все это подарок жениха» .[ З.Биишева, 1980. С.394 ]. Именно благодаря башкирским женщинам их терпению, умению, мастерству возник наш традиционный башкирский костюм, которую мы сохраняем до сих пор, изучаем литературы, истории.  Как писал Круковский М.А «… башкирская женщина эта вечная неустанная работница, является хранительницей искусства и красоты своего народа».  [М.А. Круковский, 1909. С. 49-50  ]. Это можно отнести и к нашим современным женщинам,  бережно хранящим и передающим свое умение и традиции башкирского народа к будущим поколениям. Отсюда и возник наша коллекция кукол в национальных костюмах.

Эти куклы – коллекционные, каждая из них уникальна, как уникален ее костюм. Любой интерьер, независимо от его предназначения требует каких - либо украшение, создающих атмосферу уюта, оживляющих и дополняющих ее.[стр59].Куклы способны одушевить любой интерьер - детской комнаты, гостиной, спальни, придав ему особое очарование и атмосферу уюта.

Все куклы были изготовлены по одной технике.

Выбрать подходящий материал, приступить к сгибанию каркаса. Приступить к его изготовлению, воспользоваться отрезком проволоки, длина которого в четыре-пять раз превышает размер самой куклы. Согнуть его пополам и начнем скручивать половины между собой, оставив небольшую петельку, верхний часть которой соприкасалась бы с макушкой головы. При работе необходимо постоянно сверяться с шаблоном кукольного туловища, прикладывая проволочную заготовку к линиям чертежа.

Сгибать каркас надо с таким расчетом, чтобы проволока проходила сквозь сердцевину каждой детали — при этом остов оказывается несколько уже шаблона куклы.

Скрутив проволоку до линии плечевого пояса, разведем ее концы в стороны и согнем каждый из них на расстоянии, немного превышающем длину руки. Совьем образовавшиеся петли и возвратимся к точке разветвления проволоки. Продолжим переплетать между собой ее концы, пока не дойдем до основания ног.

После заготовки каркаса приступить к заготовке головы  и при этом захватывать и плечо и шею. Использовать обычную фольгу, так как она легко мнётся и легко придает желаемую форму.  Лепить лицо и руки из пластика. После заготовки лица, руки соединить осторожно, при этом, не ломая конечности.

Для полного отвердевания пластика, выпекать заготовленные руки и лицо.

Держать куклы в духовке не долго, так как руки и лицо может сгореть. Дать остыть.  После остывания начать придать форму куклам, при этом соблюдать пропорцию.

Намотать готовый каркас одинаково разрезанными кусками ткани. Фигура, лицо и руки готовы. Начать шить куклам штанишки, платья, камзолы, чекмени, нагрудники, ҡушъяулыҡ, ҡашмау, делать из кожи ситектәр и калоши. Рисуем глаза и губы. Приклеивать волосы из черной шерсти.

При пошиве платья нужно хорошо подобрать ткани, изучить книги и истории платьев.

3.2 Технологическая карта на изготовление кукол в национальных костюмах

Кукла - первая среди игрушек.  Она известна с глубокой древности. На неё не влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых, оставаясь вечно юной и красивой.

Таблица – Технологическая карта на изготовление кукол в национальных костюмах

п/п

Наименование операции

Графическое изображение

Оборудование и инструменты

1.

Выполнить шаблон, соблюдая пропорции

Карандаш, картон, ножницы, ластик

2.

Заготовить каркас из медной проволоки

Проволока, плоскогубцы, шаблон

3.

Выполнить голову и плечо из кухонной фольги

Кухонная фольга , резак

4.

Лепка лица из полимерной глины

Пластик, канцелярский нож, зубочистки, маникюрный набор

5.

Лепка рук

Пластик, канцелярский нож, зубочистки, маникюрный набор

6.

Соединить готовые руки к медной проволоки

Канцелярский   нож

7.

Выпекать лицо и руки

Духовой шкаф, лист

8.

Наматать бинт и набивка ваты на готовый каркас при этом соблюдая пропорции

Бинт, вата, нитки белые, игла, игольница, ножницы

9.

Пошив штанишек

Бязь белая, нитки, ножницы

10.

Пошив платьев

Ткани, игла, ножницы, нитки

11.

Пошив чекменя и вышивка узора «ҡусҡар»

Нитки, ткань, ножницы, мулене

12.

Изготовление нагрудника

Красный хлопок, бисер, игла тонкая, паетки

13.

Изготовить ситектәр, сарыҡтар, калуштар

Кожа,нитки, ткань

14.

Приклеит  волосы и плетение косичек

Шерсть черная, клей – момент, манткюрные ножницы

15.

Нарисовать глаза и губы

Темперная краска, кисточка, вода, влажные салфетки

16.

Нарисовать узоры платка «ҡушъяулыҡ»

Мелки, готовая ткань для платка

3.3 Правила техники безопасности, экологические аспекты

ПРАВИЛА РАБОЧЕГО ЧЕЛОВЕКА

•  Прежде чем начать работу, приготовь рабочее место.

•  Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

•  Береги инструменты, экономь материалы.

•  Всегда думай, как сделать работу лучше.

•  Работайте дружно - главное правило рабочего человека.

•  Закончил работу, убери рабочее место  быстро  и аккуратно.

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С ПОЛИМЕРНОЙ ГЛИНОЙ

Полимерная глина - искусственный материал, и при работе с ней используются всевозможные небезопасные инструменты. 

  1.  Будьте осторожны, когда используете лезвия и другие острые предметы при работе с пластикой. Практически, каждый проект подразумевает использование того или иного острого предмета. Всегда работайте острыми инструментами «от себя».
  2.  Мойте руки теплой водой с мылом после того, как вы работали в пластикой.
  3.  Для полимерной глины используйте отдельный нож, рекомендуется использовать специальные лезвия, которые более долговечны и удобны в работе.
  4.  Если вы лепите вместе с детьми, расскажите им о правилах безопасности и следите, чтобы они их выполняли.
  5.  Никогда не запекайте полимерную глину в микроволновой печи.
  6.  Старайтесь не запекать полимерную глину выше той температуры, которая указана на упаковке производителем.

Если по каким-то причинам вы перепекли изделие, незамедлительно выключите духовку, откройте дверь и окна на кухне и покиньте кухню, как можно быстрее. Не возвращайтесь до того, пока пары окончательно не выветрятся. Если вы почувствовали себя нехорошо, сразу же обратитесь к врачу. Вся еда, оставленная открытой на кухне при перегреве пластики, должна быть выброшена.

ОЧЕНЬ ВАЖНО! Если вы используете духовку и для приготовления пищи, обязательно вымойте ее после запекания полимерной глины!

ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С НОЖНИЦАМИ

1.  Храни   ножницы   в   указанном   месте   в   определенном положении.

2.  Клади ножницы на стол так, чтобы они не выступали за край стола, кольцами к себе.

3.  При работе внимательно следи за линией разреза.

4.  Не    работай    тупыми    ножницами,     с    ослабленным шарнирным креплением.

5.  Во время резания придерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.

6.  Не держи ножницы концами вверх.

7.  Не оставляй ножницы в раскрытом виде.

8.  Не режь ножницами на ходу.

9.  Не подходи к товарищу во время резания.

10.  Передавай ножницы товарищу только в закрытом виде, кольцами вперед.

11.  Не играй с ножницами, не подноси их к лицу, используй ножницы только по назначению.

ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С ИГЛОЙ

•  Не бросайте иглы. Проверяйте их количество до начала работы и в конце.

•  Не закалывайте иглы в обрабатываемый материал или в свою одежду.

•  Ни в коем случае не бери иглы в рот и не играй с иглой.

•  Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.

•  Во   время  работы   вкалывайте   иглы   в   специальную подушечку - игольницу.

•  При шитье пользуйтесь напёрстком.

•  Не отвлекайся во время работы с иглой.

    ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С КЛЕЕМ

•  При  работе   с   клеем   пользуйся   кисточкой,   если   это требуется.

•  Бери   то   количество   клея,    которое   требуется   для выполнения работы на данном этапе.

•  Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.

•  Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

Экологическая характеристика

Изготовление кукол своими руками – процесс творческий и трудоемкий, требующий особой скрупулезности и художественного образования. Спрос на куклы, изготовленные вручную, постоянно растет. При изготовление кукол ни каких вредных испарений нет, при этом изучается история и техника изготовления кукол. Куклу можно использовать ввиде сувенира, подарка, игрушки. Ее можно подарить и взрослым и детям. Она безопасна, удобна.  Многие любители искусства коллекционируют куклы, при этом заботясь о них как о своих детях.  В настоящее время дизайн интерьера играет важную роль, куклы находка для дизайнеров.

Выводы по 3 главе

Куклы ручной работы всегда привлекают к себе внимания.  Частица души создателя живет в кукле, превращая ее в произведение искусства.

Изготовление кукол  своими руками – процесс творческий и трудоемкий, требующий особой скрупулезности и художественного образования.

Популярность производство  кукол своими руками  постоянно растет. В современном обществе, как никогда очень ценится ручная работа. Это касается не только одежды и украшений, но и предметов интерьера, так как ни одна готовая, даже самые фирменные предметы не сравнятся с ручной.

Для изготовления кукол в национальных костюмах нужны  определенные умения и навыки, владеть определенными приемами работы лепки, знать пропорцию тела человека, иметь некоторый уровень знаний в области колористики и графики, изучить истории одежды башкир. Труд мастера по изготовлению кукол, высоко ценится в современном обществе.

Изготовление кукол – это внутренне состояние мастера. Именно в каком настроение изготавливается кукла, отражается мимика, улыбка, характер кукол.  Говорят, что кукла бывает похожа на изготовителя.

 

ГЛАВА IV. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

  1.  Расчет себестоимости практической части ВКР

Для лепки были использованы следующие материалы и инструменты, которые перечислены ниже.

Таблица 6 - Амортизация оборудования

Наименование оборудования

Цена, руб

Амортизационные отчисления

(10%, цена), руб.

1.

Духовой шкаф

3000

300

2.

Утюг

700

70

3.

Швейная машина Janome TC-1206

4950

495

Итог                                                                                                           865

Таблица 4 - Расчет затрат сырья и материалов

Наименование материалов

Единица измерения

Цена, руб.

Кол-во

Итого, руб.

1.

Полимерная глина

шт

120

1

120

2.

Клей момент

шт

10

1

10

3.

Хлопок красный

м

180

0,20

36

4.

Хлопок желтый

м

150

0,20

30

5.

Хлопок синий

м

180

0,20

36

6.

Хлопок бежевый

м

180

0,20

36

7.

Наждачная бумага

шт.

10

0.5

5

8.

Краска для батика

шт.

380

1

380

9.

Шерсть черная

г.

50

0,25

12.5

10.

Кухонная фольга

шт.

25

1

25

11.

Кисточка №3

шт.

20

1

20

13.

Проволока

м

16

1

16

14.

Бисер красный

уп.

10

1

10

15.

Пайетки

уп.

20

1

20

Итого:

756.5

Таблица 8 - Расчет затрат на электроэнергию

П-п

Вид затрат на электрическую энергию

Стоимость

1 кВт., руб

Расход электроэнергии

Итого

1.

Освещение

2.02

20 кВт

40,4

Итого

Оплата труда сотрудников производится по часовой системе оплаты труда. За каждый вид работы установлена соответствующая ставка, исходя, из которой рассчитывается размер заработный платы работника.

Таблица 8 - Оплата труда

Наименование трудовой

операции

Тарифная ставка

(руб.)

Затраты времени

(час)

Итого

(руб.)

1.

Изготовление эскиза

30

4

120

2.

Лепка куклы

100

1

100

3.

Шитье одежды

30

50

1500

Итого:

1720

Спр.тр=Мз+Роп+Ао+Эз, где

Спр.тр-сбестоимость продукта труда, руб.;

Мз-материальные затраты на единицу продукта труда;

Роп = Время работы * Тариф/час- затраты на оплату труда, руб.;

Эз-энергозатраты.

Спр.тр=756.5+1720+865+40.4=3381,9руб.

Ц= Спр.тр + По,

где Ц- цена,

По- ожидаемая прибыль.

Ц= 3381,9 + 300,

Ц= 3681,9 руб.

4.2 Разработка бизнес-плана по открытию сувенирного магазин-салона «Ҡурсаҡ»

Резюме

Название магазин салона: сувенирный магазин - салон  «Ҡурсаҡ»

Директор: Атанова Райса Талгатовна

Организационно-правовая форма: индивидуальный предприниматель

Адрес: Р.Б. г. Сибай, ул. Горняков 21

Контактный телефон: 8-960-391-31-88

E/mail: Roisik91@mail.ru

Цель магазин - салона:  производство высококачественных сувениров и получение прибыли от сбыта производимой продукции.

Вид деятельности: сувенирный магазин-салон «Ҡурсаҡ» - это предприятие,  изготавливающее вручную сувенирные куклы, портрет - куклы на заказ и на продажу в единичном экземпляре.

Потребители производимой продукции: Основными потребителями услуг данного магазин - салона будут являться - жители города Сибай и гости города. Изготавливаемая продукция доступна населению с разным финансовым положением.

О продукции: Предлагаемые куклы  изготавливаются из экологически чистых материалов. Он может привлечь внимание потребителей и заказчиков оригинальностью и эксклюзивностью, куклы изготавливаются в единичных экземплярах, по индивидуальным заказам,   с учетом особенностей вкуса покупателей, умеренной ценой, возможностью дополнительной корректировки и удобным расположением фирмы.

 

Описание предприятия, отрасли.

          Дата основания предприятия: 01.12. 2012 года

Название предприятия: сувенирный магазин - салон  «Ҡурсаҡ»

Адрес производства: Р.Б. г. Сибай, ул. Горняков 21

          Контактный телефон: 8-960-391-31-88

Email: Roisik91@mail.ru

Форма собственности:  частная

Директор: Атанова Р.Т

Форма собственности:  частная

Число работников: 3

Цель предприятия:  производство высококачественных сувениров и получение прибыли от сбыта производимой продукции.

Задачи магазина:

- изготовление кукол;

- изготовление портретных кукол по фотографии на заказ;

- продвижение товаров на рынок;

- дальнейшее расширение производства;

- расширение ассортимента изделий;

- воспитание вкуса у потребителей и т.д.

Преимущества данного магазина заключается:

В соответствии производимого товара высоким требованиям      качества;

1. Нахождение магазин – салона в центре города;

2. Оригинальности и новизна;

3. Высококвалифицированных  специалистов;

4. Минимальности сроков изготовления товара.

Таблица 1 - Оценка сильных и слабых сторон

п/п

Сильные стороны

Слабые стороны

1.

Производство оригинальной, эксклюзивной продукция

Отсутствие опыта работы на рынке

2.

Возможность производства изделий по желаниям заказчиков

Недостаточность изученности запросов клиентов

3.

Высокий уровень обслуживания

Слабая техническая оснащенность

4.

Точные сроки выполнения заказов и надежность поставки товара установленного объема

Зависимость от качества поставляемого сырья

5.

Производство изделий из экологически чистого сырья

Производственный план

Предприятие собирается заключить договор на аренду помещения площадью 25  кв. метра. Магазин – салон  обязуется ежемесячно выплачивать по 6000 рублей за аренду.

Для закупки  необходимого для работы оборудования, мебели, а также мелкого инструмента и инвентаря, магазин - салон собирается использовать средства, взятые по республиканской программе развития и поддержки малого предпринимательства.

Для того чтобы начать производство и обеспечить бесперебойную работу в течение месяца, необходимо закупить нужное количество материала и мебели.

Технология производства ведется в несколько этапов:

- изготовление эскизов;

- изготовление изделий;

-отделка куклы;

- продажа кукол.

Финансовый план

Расчет амортизации оборудования.

Начисление амортизации по оборудованию ведется следующим способом: исчисляется 10 процентов от стоимости оборудования. Мебель специально выбираем  «под старину» : 2 стола, 2 шкафа, 2 стула и уголок для посетителей.

Таблица 2 – Расчет амортизации оборудования

п/п

Наименование оборудования

Цена, руб.

Кол-во

Амортизационные отчисления

(10 % цены, руб)

Итого, руб.

1.

Аренда плата за помещение (25 кв.м.)

6000

-

600

2.

Шкафы

1000

2

100

200

3.

Стулья

100

2

10

20

4.

Стол

1000

2

100

200

5.

Духовой шкаф

3000

1

300

300

6.

Утюг

500

1

50

50

Итого:

1350

Источник: разработано автором

Расчет расхода материалов.

Учитываются материалы для изготовления одной куклы в единичном экземпляре.

Таблица 3 – Расчет расхода материалов.

Наименование материалов

Единица измерения

Цена, руб.

Кол-во

Итого, руб.

1.

Полимерная глина

г

120

0.55

66

2.

Клей момент

шт.

10

1

10

3.

Хлопок красный

м

180

0,20

36

4.

Наждачная бумага

шт.

10

0.5

5

9.

Шерсть черная

г.

50

0,25

12.5

10.

Кухонная фольга

шт.

25

1

25

11.

Кисточка №3

шт.

20

1

20

13.

Проволока

м

16

0.5

8

Итого:

182.5

Источник: разработано автором

Расход оплаты труда

 Учитывается время, потраченное на изготовление одной куклы из полимерной глины.

Таблица 4 – Расход оплаты труда

Наименование

Затраты труда, час

Оплата  часа, руб

Итого, руб.

1.

Эскиз

1

45

45

3.

Лепка лица и рук

5

45

225

5.

Раскрашивание лица

1

45

45

6.

Шитье одежды

6

45

270

Итого:

585

Источник: разработано автором

Расходы на заработную плату персонала

Таблица 5 - Фонд заработной платы персонала

Должность

Количество

Заработная плата

Итого, руб.

1.

Художник-мастер                

1

8000

8000

2.

Продавец  (директор)                               

1

8000

8000

Итого

16000

Источник: разработано автором

Расчет затрат на электроэнергию

Таблица 6 – Расчет затрат на электроэнергию

п/п

Вид затрат на электрическую энергию

Стоимость

1 кВт., руб.

Расход электроэнергии

в (мес)

Итого

1.

Освещение

2,20

25 кВт

55

Итого:

55

Источник: разработано автором

Расчет себестоимости единицы продукта труда:

Спртр = Мз + Роп + Ао + Эз, где

Спртр – себестоимость продукта труда на единицу продукта труда, руб.

Мз – материальные затраты на единицу продукта труда, руб.;

Ао – амортизационные отчисления, руб.;

Эз – стоимость электроэнергии, руб.

Спртр = Мз + Роп + Ао + Эз =182,5+ 585 +1350 +55 = 2172,5 руб.

Итого себестоимость одной куклы из пластика составляет   2172,5 руб.

Рыночная стоимость авторской куклы составляет 30000 - 45000 рублей.

Если сравнить с рыночной ценой, то работа, выполненная в магазин - салоне, дешевле и качественней. Цена за куклу – 3000 руб.  

Аренда помещения: 6000 руб. в месяц.

Капитальный ремонт арендуемого помещения: 5 000 руб.

Общее количество затрат: 14000 руб.

Маркетинговый план.

Услуги, оказываемые в магазине, в соответствии с настоящим бизнес-планом, могут привлечь внимание потребителей следующими факторами:

  •  оригинальность и эксклюзивностью таких услуг как: куклы изготавливаются в единичных экземплярах, по индивидуальным заказам,   с учетом особенностей вкуса покупателей.
  •  более низкой ценой по сравнению с аналогичными товарами готового вида.

Основными потребителями услуг данного магазин-салона будут являться - жители города Сибай и гости города.

Меры воздействия на потенциально возможных потребителей для вызова у них интереса к предлагаемым услугам и принятию ими решения.

Сделать заказ (реклама) будут заключаться в следующем:

  1.  Высокая репутация сувенирного магазина;

Размещение рекламных объявлений в местных средствах массовой информации (газетах, телевидении, радио);

  1.  Выпуск рекламных буклетов;
  2.  Яркое, привлекающее внимание внешнее оформление магазина;
  3.   Проведение регулярных показов моделей кукол.
  4.    Проведение презентаций с целью поддержания имиджа магазина с целью укрепления позиций на рынке.
  5.  Создание социальных сайтов и групп (в контакте).

Таким образом, можно говорить о том, что создание сувенирного магазина является выгодным и перспективным делом, которое будет приносить доходы своим владельцам.

Конкуренты.

В настоящее время в городе Сибай существует много сувенирных магазинов, но нет такого магазина, где продают куклы ручной работы и это будет изюминкой данного магазина.

Кукла - это оригинальный подарок коллекционеру, необычный подарок на свадьбу или на день рождения, корпоративный подарок. Кукла своими руками - это эксклюзивный оригинальный подарок близким людям, друзьям, деловым партнерам. Таким подарком можно украсить  дом, кабинет, офис, интерьер. Можно сделать себе запоминающийся подарок - авторскую портретную куклу по фотографии. Пополните свою коллекцию работами мастеров авторской куклы. Изготовление портретных кукол по фотографии на заказ.

Критерии и факторы, влияющие на конкурентоспособность предприятия достаточно много. Действие их достаточно разнонаправлено.

Чтобы удержать и развить свои конкурентные преимущества необходимо иметь:

-   уникальную продукцию и технологию;

-   оптимальную маркетинговую структуру;

- хорошую репутацию магазина, которая является наиболее ценным конкурентным преимуществом. Она достигается с большим трудом, медленно и требует крупных затрат на ее поддержание.

Риски и методы их решения.

На предприятии возможны следующие риски:

-непредвиденные затраты, в том числе из-за инфляции;

-несвоевременная поставка материалов и сырья;

-неустойчивость спроса;

-появление альтернативного товара;

-рост налогов;

-трудности с набором квалифицированной рабочей силы;

-недостаточный уровень зарплаты;

-пожар, наводнение и другие стихийные бедствия;

-порча или уничтожение товара при транспортировке;

Для снижения степени риска применяются следующие приемы:

1. Страхование имущества от стихийных бедствий, пожаров, техногенных аварий;

2. Ведение сотрудничества с большим количеством поставщиков, что позволяет снизить убыток в случае несвоевременной поставки сырья одним из поставщиков.

3. Систематическое изучение конъюнктуры рынка.

4. Создание системы эффективного  финансового менеджмента на предприятии.

5. Соответствующая ценовая политика.

6. Реклама.

Ручная работа по распространенному мнению больше подходит в качестве хобби, а не основного и стабильного источника дохода. Объемы «собственноручного» производства, как правило, небольшие, а стоимость такой работы оказывается в разы выше фабричного товара аналогичного качества.

Но есть и исключения. Как показывает опыт многих российских и зарубежных мастеров, творчество может стать прибыльным видом деятельности, для занятия которым нужен небольшой стартовый капитал и очень много таланта.

Авторские куклы, средняя цена на которые составляет 20-30 тыс.руб./шт., — это настоящие предметы искусства, украшение интерьера и выгодное вложение средств. Такие куклы изготавливаются полностью вручную из таких материалов как флюмо, папье-маше, пластика.

Однако, учитывая средний заработок населения, ставим цены на куклы от 1500 до 3000 тыс.руб.   

Продумывание и создание прически, одежды, украшений и аксессуаров занимает не меньше времени, чем работа над самой куклой, и позволяет максимально полно передать настроение и характер персонажа.

Большинство известных авторов интерьерных кукол не имеют специального образования, созданием игрушек начинали заниматься в качестве хобби и развлечения, а недостающие знания получали либо самостоятельно методом проб и ошибок, либо на специальных курсах. Однако это не мешает им открывать собственные галереи и проводить выставки по всему миру.

Рентабельность бизнеса по продаже эксклюзивных  игрушек своими руками доходит до 30 %. Основные расходы идут на покупку материалов.

Волосы, глаза, краски, лаки, ткань для одежды и аксессуары обойдутся от 300 р. и выше. Нередко мастера, которые занимаются изготовлением самих кукол, пошив одежды и обуви для них предпочитают заказывать в ателье, что, конечно, влияет на себестоимость готовой игрушки. Но мы будем все изготовить самостоятельно.

Цена самой недорогой куклы начинается от 2-3 тыс. руб. Некоторые куклы своими руками могут стоить и несколько десятков тысяч рублей. Правда, из-за того, что все этапы работы, начиная с лепки и заканчивая сборкой и раскрашиванием куклы, выполняются вручную, эта цена вполне оправдана.

А если учесть, что на изготовление одной игрушки уходит, в среднем, 2-3 недели, то прибыль получается не такая уж и большая. Кроме того, в кризис высокая рентабельность этого вида бизнеса упала почти вдвое, и до сих пор спрос на подобного штучного товара не достиг прежнего уровня.

За последние 2-3 года кукла из дорогой коллекционной игрушки превратилась в необычный деловой подарок, заменив привычные ручки и блокноты. Правда, и здесь продажи будут зависеть от фактора сезонности.

А вот школа по обучению всех желающих премудростям кукольного дела оказывается намного более прибыльным и стабильным бизнесом. На волне интереса к хэндмейду и арт-терапии тематические мастер-классы и отдельные курсы привлекают большое количество слушателей и участников. Причем, как правило, это взрослые и работающие люди, которые с помощью такого необычного хобби снимают стресс и отвлекаются от своих проблем.

И хотя обычно подобные школы открываются для продвижения и повышения популярности авторских интерьерных игрушек и стимулирования продаж, но со временем платные занятия начинают приносить не меньше прибыли, чем реализация готовых кукол, и зачастую становятся основным направлением.

Главное преимущество такой школы — невысокие затраты на ее открытие. Нам понадобится только помещение (его можно арендовать и на почасовой основе), а также материалы и инструменты для работы над куклами. Регистрироваться в качестве негосударственного образовательного учреждения нет смысла.

Искать покупателей и желающих изучить все премудрости создания кукол на первых порах можно самостоятельно — с помощью собственного сайта с фотографиями кукол, сделанные в магазин- салоне, и программой занятий, через кукольные галереи, которые есть в крупных городах, и объявления в местных газетах и журналах.  

Стоимость участия в мастер-классе начинается от 1,5 т. руб./чел. За прохождение авторского курса придется отдать не меньше 3,5-5 т. р., в зависимости от длительности и тематики. Срок окупаемости составляет от 6-8 месяцев.

Выводы по главе IV

Таким образом, нами разработаны и описаны пути создания сувенирного магазин- салона, изготавливающей эксклюзивные изделия на продажу и на заказ, определено предполагаемое место расположение создаваемого предприятия на рынке, описан товар, которое предприятие будет предоставлять потребителям, анализирована целесообразность создания подобного предприятия с точки зрения рентабельности и прибыльности и выбран оптимальный путь решения поставленных в бизнес-плане задач.

Итак, бизнес-план помогает предпринимателям продумывать свою стратегию. Соизмерять свой энтузиазм с реальностью и осознавать существующие ограничения. Это позволит избежать таких потенциально опасных ошибок, как нехватка капитала для функционирования фирмы, отрицательный баланс движения денежной наличности, неверный подбор персонала, неправильный выбор местонахождения предприятия и погоня не за тем рынком, который действительно нужен.

Бизнес-план дает детальное пояснения, как будет происходить управление бизнесом для обеспечения прибыльности предприятия, а также возвратности инвестиций. А отсутствие тщательно продуманного бизнес- плана, систематически корректируемого в соответствии с меняющимися условиями, является существенным недостатком, отражающим слабость управления компанией, что в итоге усложняет привлечение финансовых ресурсов и достижение долгосрочной стабильности в конкурентной среде.

Таким образом, бизнес-план служит основой для формирования общегосударственной стратегии планирования.

Заключение

Сегодня интерес к народному творчеству необычайно велик: создаются кружки народной игрушки, организуются выставки народного творчества.

Куклы – наше отражение.

Кукла - это живое существо, если в нее вложена частичка души художника, зародившая неповторимую ауру куклы. Создание куклы позволяет, как нельзя полно отразить внутренний мир создателя. Ведь кукла повторяет человека не только внешне. И после рождения каждая кукла начинает жить своей жизнью, создавая свою неповторимую историю и накапливая в себе энергию, которую она впоследствии передает людям, созерцающим ее. Изготовление кукол стало очень популярным в последнее время, проводятся самые различные выставки, конкурсы, фестивали.

В нашем институте изготовлением кукол занимаются многие студенты. Основным является тряпочные куклы. Наша кукла в национальном башкирском костюме уникальна тем, что имеет красивое лицо и руки, имеет хорошую фигуру. Она очень мелкая и скрупулезная работа, каждую деталь изготавливают с теплотой души. Она так же отличается …

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Ананьева. Куклы мира (самые красивые и знаменитые). – М. Акванта+, 2003. – 184 с.

2. .Барлыбаева Ф.Б., Гумерова Г.С. Составление бизнес – плана: учебно – методическое пособие. Уфа: РИЦ БашГУ, 2009 – 60 с.

4. Бартрам Н. Д. Игрушка. Ея история и значение. М.: Типография И. Д. Сытина, 1912.- 139 стр.

5. Бринк И.Ю., Савельев Н.А. Бизнес- план предприятия. Теория и практика / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д: «Феникс», 2003.- 384 с.

6. Бусыгин А.В. Предпринимательство: Учебник. – М.: Бусыгин., 2003.

7. Валеев А.С., Гайнуллин И.А. Работы (проекты) курсовые и дипломные. Общие требования к оформлению (для специальности «Технология и предпринимательство»). - Сибай: СИ БашГУ, 2005. – 110 с.

8. Горалик Л. Мир Барби // Горалик Л. Полая женщина: Мир Барби изнутри и снаружи. — М.: НЛО, 2005.

9. Пурик Э. изобразительное искусство. Учебник для учащихся  7 – 8 классов  общеобразовательных учреждений – Уфа: Китап, 2007-  с.

30. http://www.thesoul.ru. Куклы ручной работы.

31. http://www.rukukla.ru. Игрушка - часть народной традиции.

32. http://www.profistart.ru. Роль куклы в жизни человека.

33. http://www.minchanka.by/moda. Обрядовая кукла.

34. http://domnaraduge.com. Куклы – неразлучники.

35. http://asteriadoll.com.

ПИЛОЖЕНИЕ А

Древние куклы



Рисунок А.1- Обрядовые куклы



Рисунок А.2- Тотемная кукла

Продолжение приложения А

Рисунок А.3 – Игровая кукла



Рисунок А.4- Куклы «Неразлучники»

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Педагогический эксперимент – творческая работа учениц 8 класса МОБУ СОШ №10



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51585. Матеріально технічне забезпечення сервісно-виробничого процесу 90 KB
  У залах обладнання розміщають відповідно до напрямків руху потоків відвідувачів і обслуговуючого персоналу, а також потоків чистого й використаного посуду. Ширина проходів у залах визначається відстанню між спинками стільців, вільними сторонами столів або між спинками стільців і вільними сторонами (кутами) столів
51587. Рідна мова 24.5 KB
  Перше речення було просте але присудок у нього є не дієслово а іменник виражений в значенні дієслова. А ось друге речення стало для дітей важким. Тому що речення було із зверненням . Мабуть ми вчителі мало уваги звертаємо на такі речення.
51588. Розвивальні ігри. Принцип розвязання протиріччя 55 KB
  Пригадайте чим ми займалися на минулому занятті Що ми збудували Чарівну країну А хто є господаркою цієї країни Королева Пригадайте її ім’я Фантазія А яке завдання загадала вам Королева Фантазія Діти розповідають що вони подарують своєму другові або показують свої малюнки створених за допомогою геометричних фігур. Було в неї багато помічників: це і діти які вміють фантазувати і казкові герої які люблять творити чудеса. Відгадайте хто завжди говорить: Діти давайте жити дружноâ€ Кіт Леопольд І завітав герой...
51589. Зняття статичних характеристик і визначення параметрів транзисторів в схемі з СЕ 76.5 KB
  Мета роботи: Вивчення особливостей роботи транзистора в схемі з ОЕ (зняття вхідної та вихідної характеристик) і визначення параметрів транзистора по характеристикам.