61953

Складання таблиць додавання і віднімання числа 7. Розв’язання задач на знаходження остачі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. В ході уроку скласти та засвоїти таблицю додавання і віднімання числа 7 поглибити знання і вміння учнів розвязувати задачі. Розвивати обчислювальні навички.

Украинкский

2014-06-03

55.97 KB

13 чел.

Тема.  Складання таблиць додавання і віднімання

числа 7. Розв’язання задач на знаходження

остачі

1 клас

Виконала:

Студентка 5 курсу

54 ПІ групи

Ткачук Олена

                                            

Нестандартний урок математики у 1 класі

Тема. Складання таблиць додавання і віднімання числа 7. Розв’язання задач на знаходження остачі

Мета.  В ході уроку скласти та засвоїти таблицю додавання і

віднімання числа 7, поглибити знання і вміння учнів

розв’язувати задачі. Розвивати обчислювальні навички.

Виховувати спостережливість, кмітливість, бережне

ставлення до птахів і звірів.

Обладнання. Зображення пейзажу зимового лісу, силуетні малюнки

тварин і птахів, картинки для індивідуальної роботи,

геометричні фігури, диск із музикою, учні у масках Зайчика

і Білочки.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

 Девіз.  Міркуємо – швидко!

  Відповідаємо – правильно!

  Лічимо – точно!

  Пишемо – гарно!

- Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми відправимось з вами у подорож до казкового зимового лісу, де ми будемо допомагати звірятам і пташкам вижити в складних умовах зими, розв’язуючи приклади і задачі.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

  1.  Каліграфічна хвилинка. Цифра 7.

Складається з трьох елементів: хвилястої горизонтальної лінії, прямої довгої похилої лінії та короткої горизонтальної лінії, яка проходить посередині другого елемента.

Число 7 – одне з роду святих чисел. Воно знаходиться у гармонії з природою. Докажіть це.

  1.  7 кольорів веселки;
  2.  7 днів тижня;
  3.  7 планет Сонячної системи;
  4.  7 чудес світу;
  5.  7 нот у музиці.

Вчитель.

  1.  І так, щоб вирушити в подорож до лісу, вам потрібно відповісти на декілька запитань.

Гра – тестування «Так чи ні»

  1.  Я вважаю, щоб зменшити, треба відняти. (Так)
  2.  Я вважаю, що 8 – 5 = 2. (Ні)
  3.  Я вважаю, щоб збільшити, треба додати. (Так)
  4.  Я вважаю, що 6 збільшити на 4 буде 10. (Так)
  5.  Я вважаю, що чотирикутник має 3 сторони. (Ні)
  6.  Я вважаю, що задача «На годівниці сиділо 7 синичок, а горобців на 4 менше. Скільки горобців сиділо на годівниці?» розв’язується дією додавання. (Ні)
  7.  Ви молодці. Тепер я бачу, що холоди вам не страшні.
  8.  От ми з вами і опинилися в казковому лісі. Аж ось і зайчик зустрічає нас на числовій галявині.

Зайчик. Ми раді, що Зима прийшла

 Багато снігу намела

 Ми до зими приготувались

 В білі шубки повлягались

 Та під заметами зими

 Поживу важко нам знайти.

  1.  Діти, допоможіть зайчику добратись до моркви. Якщо ви правильно обчислите приклад, то визначите скільки моркви під сніжинкою і пригостите Зайчика.
  2.  Усна лічба

4 + 5 =…   -  2 =…   - 3 =…   + 6  =…    -  5 =

                                                                                     

  1.  Аж ось сліди зайця на снігу. Це він втікає від хитрої лисички і петляв. Якщо ми правильно продовжимо ряд чисел і визначимо закономірність, врятуємо Зайчика.

1

4

3

6

2

(Числа збільшуються на 2)

ІІІ. Фізкультхвилинка.

Я малюю зайчика для вас – раз.

Це у нього голова – два.

Це у нього вушка дороги – три.

Це стирчить у нього хвостик сірий – чотири.

Це очиці весело горять – п’ять.

Ротик, зубки, хай морквинку їсть – шість.

Шубка тепла хутряна на нім – сім.

Ножки довгі, щоб гасав він лісом – вісім.

Це навколо посаджу дерева я – дев’ять.

І хай сонце сяє з піднебесся – десять.

IV. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Оголошення теми і мети уроку і мотивація навчальної діяльності.
  2.  Сьогодні на уроці ми з вами складемо таблиці додавання і віднімання числа 7, навчимося розв’язувати приклади і задачі із використанням таблиць додавання і віднімання числа 7.

А у лісі в цій порі

Хазяйнують снігурі.

І синички ось літають

Корму там вони шукають.

  1.  Повісимо годівничку для птахів і насипемо туди корму. А пташки допоможуть нам скласти таблиці.
  2.  Сприймання нового матеріалу.

(На дошку прикріплюється макет годівнички).

У прорізі вставляються силуетні картинки пташок.

Снігурі – окремі картинки, синички – зграйка пташок із цифрою 7.

  1.  Скільки снігурів на годівниці? (1)
  2.  Скільки синичок на годівниці? (7)
  3.  Який приклад на додавання можна скласти, щоб дізнатися про кількість всіх пташок?

(7 + 1 = 8)

  1.  Скільки всього пташок? (8)
  2.  Синички полетіли з годівнички. Скільки синичок полетіло? (7)
  3.  Який приклад на віднімання можна скласти, щоб дізнатися, скільки снігурів залишилося?

(8 – 7 = 1)

(Аналогічно складаються всі приклади таблиць додавання і віднімання числа 7 і записуються на дошці).

2 + 7 = 9   9 – 7 = 2

3 + 7 = 10  10 – 7 = 3

  1.  Первинне закріплення.

За складеними таблицями додавання і віднімання, але без відповідей, учні повторюють таблицю додавання і віднімання числа 7.

  1.  Закріплення й осмислення нового матеріалу.

Робота з підручником (стор. 68, № 3).

  1.  Лісові мешканці Лис і Білочка хочуть відправитися на карнавал. Хто який костюм вибере, дізнаємось, розв’язавши приклади.

V. Закріплення й поглиблення раніше вивченого матеріалу.

1. Розв’язування задач.

а) Задача – вірш.

 Гляньте, білочка одна визирає із дупла.

Ще он 3 стрибнуло з гілки,

А за ними – ще 3 білки.

Я прошу вас, діти милі,

Щоб всіх білок полічили.

(1 + 3 + 3 = 7)

  1.  Аж ось і білочка до нас завітала.

Білочка  Запасла на зиму я

І гриби й горішки.

Я люблю по гілочках

Пострибати трішки.

  1.  Ось вам задача від мене (передає конверт).

б) – Щоб розв’язати задачу, проведемо «Мозковий штурм»

- Що таке задача? (Математична вправа)

- З яких частин складається задача? (Умова, запитання, розв’язування, відповідь)

- Яку роль відіграє в задачі запитання? (Від запитання залежить розв’язання. Без запитання не може бути задачі).

в) Завдання від білки.

Задача.

Білочка висушила 10 грибів. 7 грибів вона вже з’їла. Скільки грибів залишилося?

  1.  Що означає число 10?
  2.  Що означає число 7?
  3.  Що запитується в задачі?
  4.  Якою дією будемо розв’язувати задачу?
  5.  Чому?
  6.  Запишемо задачу.
  7.  Яка відповідь задачі?

         2.Фізкультпауза (під музичний супровід).

3.Самостійна робота (за трьома рівнями)

Помічник Діда Мороза Сніговик перевіряє володіння лісу. Але щось він невеселий. Давайте прикрасимо йому чобітки, шарф і капелюха яскравими геометричними фігурами. Але для цього потрібно розв’язати приклади, які записані на геометричних фігурах.

Ви поділені на 3 команди:

І команда – (кружечки)

ІІ команда – (трикутнички)

ІІІ команда – (ромбики)

  1.  Приступайте до розв’язання прикладів.

І рівень    ІІ рівень    ІІІ рівень

3 +  …   = 7    7 – 2 + 3         7 + 3  

9 – …    = 6    2 + 3 + 4         6 + 2  

…    + 2 = 9    8 – 6 + 5         9 – 4  

…   – 6 = 4         8 – 5  

Перевірка. Різнокольорові геометричні фігури з відповідями прикріплюються на зображення Сніговика.

  1.  Сніговичок вже посміхається. Якщо у вас правильні відповіді, прикрасьте свою картку посмішкою.

           4.Робота з геометричним матеріалом.

  1.  На узліссі є невеличке озеро. Навесні тут плаває багато качок і гусей. Але зараз вони у теплих краях. Щоб швидше гуси повернулися з вирію, складемо з геометричних фігур гусочку.

(Робота в парах)

VI. Підсумок уроку.

  1.  Прийом «Перевтілення»
  2.  На хвилинку уявіть себе на місці зайчика, білочки чи синички і скажіть, про що б ви попросили людей.
  3.  Гра «Мікрофон»
  4.  Які нові знання з математики отримали?
  5.  Що сподобалося?
  6.  Що запам’яталося?

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20440. CASE-средства 39.5 KB
  Microsoft Visio Visio решение для построения диаграмм от Microsoft. По словам разработчиков Visio помогает преобразовать технические и бизнесконцепции в визуальную форму. Visio имеет некоторые дополнительные возможности но все же повторим по большей мере это только средство для иллюстрирования документов MS Office не дотягивающее до уровня пакетов которые мы описывали ранее. Изобразительные же возможности Visio действительно весьма широки: Используя предопределенные фигуры Visio Professional draganddrop и мастера вы можете...
20441. Эволюция CASE-средств 99.5 KB
  Таким образом CASEтехнологии не могут считаться самостоятельными методологиями они только делают более эффективными пути их применения. CASE ≈ не революция в программо технике: современные CASEсредства являются естественным продолжением эволюции всей отрасли средств разработки ПО. Традиционно выделяют шесть периодов качественно отличающихся применяемой техникой и методами разработки ПО которые характеризуются использованием в качестве инструментальных следующих средств: ассемблеров дампов памяти анализаторов компиляторов...
20442. Варианты архитектуры клиент-сервер 122 KB
  Варианты архитектуры клиентсервер Разделение на три логических уровня обсуждавшееся в предыдущем пункте наводит на мысль о множестве вариантов физического распределения по отдельным компьютерам приложений в модели клиентсервер. Серверы реализующие все остальное то есть уровни обработки и данных. Проблема подобной организации состоит в том что на самом деле система не является распределенной: все происходит на сервере а клиент представляет собой не что иное как простой терминал. Многозвенные архитектуры Один из подходов к организации...
20443. Введение в UML 54.5 KB
  Модель физического уровня в языке UML отражает компонентный состав проектируемой системы с точки зрения ее реализации на аппаратурной и программной платформах конкретных производителей. Сущности в UML В UML определены четыре типа сущностей: структурные поведенческие группирующие и аннотационные. Структурные сущности это имена существительные в моделях на языке UML.
20444. Document Object Model 54 KB
  Модель DOM не накладывает ограничений на структуру документа. Любой документ известной структуры с помощью DOM может быть представлен в виде дерева узлов каждый узел которого представляет собой элемент атрибут текстовый графический или любой другой объект. Изначально различные браузеры имели собственные модели документов DOM не совместимые с остальными.
20445. Диаграмма развертывания (deployment diagram) 62 KB
  Для представления общей конфигурации и топологии распределенной программной системы в UML предназначены диаграммы развертывания. Диаграмма развертывания предназначена для визуализации элементов и компонентов программы существующих лишь на этапе ее исполнения runtime. Те компоненты которые не используются на этапе исполнения на диаграмме развертывания не показываются.
20447. Денежно-кредитная политика 87 KB
  Понятие и цели ДКП. Спрос на деньги и предложение денег. Создание банковской системы и новых денег. Банковский и денежный мультипликаторы. Инструменты ДКП. Политика дешевых и дорогих денег. Эффективность ДКП. Особенности ДКП в РБ.
20448. PHP 288.5 KB
  PHP: Hypertext Preprocessor PHP: препроцессор гипертекста англ. Область применения В области программирования для Сети PHP один из популярных скриптовых языков наряду с JSP Perl и языками используемыми в ASP.NET благодаря своей простоте скорости выполнения богатой функциональности кроссплатформенности и распространению исходных кодов на основе лицензии PHP.