61953

Складання таблиць додавання і віднімання числа 7. Розв’язання задач на знаходження остачі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. В ході уроку скласти та засвоїти таблицю додавання і віднімання числа 7 поглибити знання і вміння учнів розвязувати задачі. Розвивати обчислювальні навички.

Украинкский

2014-06-03

55.97 KB

13 чел.

Тема.  Складання таблиць додавання і віднімання

числа 7. Розв’язання задач на знаходження

остачі

1 клас

Виконала:

Студентка 5 курсу

54 ПІ групи

Ткачук Олена

                                            

Нестандартний урок математики у 1 класі

Тема. Складання таблиць додавання і віднімання числа 7. Розв’язання задач на знаходження остачі

Мета.  В ході уроку скласти та засвоїти таблицю додавання і

віднімання числа 7, поглибити знання і вміння учнів

розв’язувати задачі. Розвивати обчислювальні навички.

Виховувати спостережливість, кмітливість, бережне

ставлення до птахів і звірів.

Обладнання. Зображення пейзажу зимового лісу, силуетні малюнки

тварин і птахів, картинки для індивідуальної роботи,

геометричні фігури, диск із музикою, учні у масках Зайчика

і Білочки.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

 Девіз.  Міркуємо – швидко!

  Відповідаємо – правильно!

  Лічимо – точно!

  Пишемо – гарно!

- Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми відправимось з вами у подорож до казкового зимового лісу, де ми будемо допомагати звірятам і пташкам вижити в складних умовах зими, розв’язуючи приклади і задачі.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

  1.  Каліграфічна хвилинка. Цифра 7.

Складається з трьох елементів: хвилястої горизонтальної лінії, прямої довгої похилої лінії та короткої горизонтальної лінії, яка проходить посередині другого елемента.

Число 7 – одне з роду святих чисел. Воно знаходиться у гармонії з природою. Докажіть це.

  1.  7 кольорів веселки;
  2.  7 днів тижня;
  3.  7 планет Сонячної системи;
  4.  7 чудес світу;
  5.  7 нот у музиці.

Вчитель.

  1.  І так, щоб вирушити в подорож до лісу, вам потрібно відповісти на декілька запитань.

Гра – тестування «Так чи ні»

  1.  Я вважаю, щоб зменшити, треба відняти. (Так)
  2.  Я вважаю, що 8 – 5 = 2. (Ні)
  3.  Я вважаю, щоб збільшити, треба додати. (Так)
  4.  Я вважаю, що 6 збільшити на 4 буде 10. (Так)
  5.  Я вважаю, що чотирикутник має 3 сторони. (Ні)
  6.  Я вважаю, що задача «На годівниці сиділо 7 синичок, а горобців на 4 менше. Скільки горобців сиділо на годівниці?» розв’язується дією додавання. (Ні)
  7.  Ви молодці. Тепер я бачу, що холоди вам не страшні.
  8.  От ми з вами і опинилися в казковому лісі. Аж ось і зайчик зустрічає нас на числовій галявині.

Зайчик. Ми раді, що Зима прийшла

 Багато снігу намела

 Ми до зими приготувались

 В білі шубки повлягались

 Та під заметами зими

 Поживу важко нам знайти.

  1.  Діти, допоможіть зайчику добратись до моркви. Якщо ви правильно обчислите приклад, то визначите скільки моркви під сніжинкою і пригостите Зайчика.
  2.  Усна лічба

4 + 5 =…   -  2 =…   - 3 =…   + 6  =…    -  5 =

                                                                                     

  1.  Аж ось сліди зайця на снігу. Це він втікає від хитрої лисички і петляв. Якщо ми правильно продовжимо ряд чисел і визначимо закономірність, врятуємо Зайчика.

1

4

3

6

2

(Числа збільшуються на 2)

ІІІ. Фізкультхвилинка.

Я малюю зайчика для вас – раз.

Це у нього голова – два.

Це у нього вушка дороги – три.

Це стирчить у нього хвостик сірий – чотири.

Це очиці весело горять – п’ять.

Ротик, зубки, хай морквинку їсть – шість.

Шубка тепла хутряна на нім – сім.

Ножки довгі, щоб гасав він лісом – вісім.

Це навколо посаджу дерева я – дев’ять.

І хай сонце сяє з піднебесся – десять.

IV. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Оголошення теми і мети уроку і мотивація навчальної діяльності.
  2.  Сьогодні на уроці ми з вами складемо таблиці додавання і віднімання числа 7, навчимося розв’язувати приклади і задачі із використанням таблиць додавання і віднімання числа 7.

А у лісі в цій порі

Хазяйнують снігурі.

І синички ось літають

Корму там вони шукають.

  1.  Повісимо годівничку для птахів і насипемо туди корму. А пташки допоможуть нам скласти таблиці.
  2.  Сприймання нового матеріалу.

(На дошку прикріплюється макет годівнички).

У прорізі вставляються силуетні картинки пташок.

Снігурі – окремі картинки, синички – зграйка пташок із цифрою 7.

  1.  Скільки снігурів на годівниці? (1)
  2.  Скільки синичок на годівниці? (7)
  3.  Який приклад на додавання можна скласти, щоб дізнатися про кількість всіх пташок?

(7 + 1 = 8)

  1.  Скільки всього пташок? (8)
  2.  Синички полетіли з годівнички. Скільки синичок полетіло? (7)
  3.  Який приклад на віднімання можна скласти, щоб дізнатися, скільки снігурів залишилося?

(8 – 7 = 1)

(Аналогічно складаються всі приклади таблиць додавання і віднімання числа 7 і записуються на дошці).

2 + 7 = 9   9 – 7 = 2

3 + 7 = 10  10 – 7 = 3

  1.  Первинне закріплення.

За складеними таблицями додавання і віднімання, але без відповідей, учні повторюють таблицю додавання і віднімання числа 7.

  1.  Закріплення й осмислення нового матеріалу.

Робота з підручником (стор. 68, № 3).

  1.  Лісові мешканці Лис і Білочка хочуть відправитися на карнавал. Хто який костюм вибере, дізнаємось, розв’язавши приклади.

V. Закріплення й поглиблення раніше вивченого матеріалу.

1. Розв’язування задач.

а) Задача – вірш.

 Гляньте, білочка одна визирає із дупла.

Ще он 3 стрибнуло з гілки,

А за ними – ще 3 білки.

Я прошу вас, діти милі,

Щоб всіх білок полічили.

(1 + 3 + 3 = 7)

  1.  Аж ось і білочка до нас завітала.

Білочка  Запасла на зиму я

І гриби й горішки.

Я люблю по гілочках

Пострибати трішки.

  1.  Ось вам задача від мене (передає конверт).

б) – Щоб розв’язати задачу, проведемо «Мозковий штурм»

- Що таке задача? (Математична вправа)

- З яких частин складається задача? (Умова, запитання, розв’язування, відповідь)

- Яку роль відіграє в задачі запитання? (Від запитання залежить розв’язання. Без запитання не може бути задачі).

в) Завдання від білки.

Задача.

Білочка висушила 10 грибів. 7 грибів вона вже з’їла. Скільки грибів залишилося?

  1.  Що означає число 10?
  2.  Що означає число 7?
  3.  Що запитується в задачі?
  4.  Якою дією будемо розв’язувати задачу?
  5.  Чому?
  6.  Запишемо задачу.
  7.  Яка відповідь задачі?

         2.Фізкультпауза (під музичний супровід).

3.Самостійна робота (за трьома рівнями)

Помічник Діда Мороза Сніговик перевіряє володіння лісу. Але щось він невеселий. Давайте прикрасимо йому чобітки, шарф і капелюха яскравими геометричними фігурами. Але для цього потрібно розв’язати приклади, які записані на геометричних фігурах.

Ви поділені на 3 команди:

І команда – (кружечки)

ІІ команда – (трикутнички)

ІІІ команда – (ромбики)

  1.  Приступайте до розв’язання прикладів.

І рівень    ІІ рівень    ІІІ рівень

3 +  …   = 7    7 – 2 + 3         7 + 3  

9 – …    = 6    2 + 3 + 4         6 + 2  

…    + 2 = 9    8 – 6 + 5         9 – 4  

…   – 6 = 4         8 – 5  

Перевірка. Різнокольорові геометричні фігури з відповідями прикріплюються на зображення Сніговика.

  1.  Сніговичок вже посміхається. Якщо у вас правильні відповіді, прикрасьте свою картку посмішкою.

           4.Робота з геометричним матеріалом.

  1.  На узліссі є невеличке озеро. Навесні тут плаває багато качок і гусей. Але зараз вони у теплих краях. Щоб швидше гуси повернулися з вирію, складемо з геометричних фігур гусочку.

(Робота в парах)

VI. Підсумок уроку.

  1.  Прийом «Перевтілення»
  2.  На хвилинку уявіть себе на місці зайчика, білочки чи синички і скажіть, про що б ви попросили людей.
  3.  Гра «Мікрофон»
  4.  Які нові знання з математики отримали?
  5.  Що сподобалося?
  6.  Що запам’яталося?

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46522. Великая Отечественная война (1941-1945 гг.) 18.51 KB
  Основные периоды Великой отечественной войны. от начала войны до начала наступления советских войск под Сталинградом. вышла из войны Италия. завершающий период Великой Отечественной войны.
46523. Диффузные формы рака молочной железы. Дифференциальная диагностика. Клиника, диагностика и лечение 18.54 KB
  Паразитарные заболевания печени. Эхинококкоз печени. При перкуссии расширения границ печени. Периоды развития: латентный продромальных явлений прогрессивное увеличение печени период осложнений.
46524. Педагогическая диагностика и мониторинг 20.05 KB
  Наука выделяет следующие ее функции: контрольнокорректировочную получение данных и корректировке процесса воспитания; прогностическую предвидение прогнозирование изменений в развитии учащихся в будущем; воспитывающую в процессе диагностирования и связи с ним педагог имеет возможность оказывать воспитательные воздействия на учащихся. Методы диагностики: наблюдение анкетирование беседы анализ документов и творческих работ учащихся. Методы контроля: устный контроль осуществляется в процессе устного опроса учащихся. 2 М развития...
46526. Цели и содержание профильного обучения. Организация профильного обучения по художественному и художественно-педагогическому профилю 20.72 KB
  Цели и содержание профильного обучения. Организация профильного обучения по художественному и художественнопедагогическому профилю. 3вывод 1Профильное обучение средство дифференциации и индивидуализации обучения позволяющее за счет изменений в структуре в содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы склонности и способности учащихся создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Переход к...
46528. Конституционные основы развития экологического права 20.81 KB
  При анализе Конституции России как источника экологического права можно выделить две группы норм: общего характера важных с точки зрения последовательного обеспечения охраны окружающей среды и рационального природопользования и чисто экологические. Именно от этой категории граждан зависит возможность обеспечения благоприятного состояния окружающей среды в процессе принятия экологически значимых решений выполнения обычных трудовых обязанностей связанных с охраной окружающей среды. 72 в области прав человека и гражданина собственности на...
46530. Скульптура Эмиля Антуана Бурделя 20.88 KB
  Энергия заключенная в скульптурах Бурделя настолько велика и неистова что форма напрягается взрывается сминается под собственной тяжестью деформируется едва не утрачивая образную целостность. Самой большой прижизненной выставкой Бурделя считается экспозиция в Брюсселе в 1928 г. Произведения Бурделя отмечены яркостью замысла тяготением к мощным монументальным формам но часто не свободны от стилизации и архаизации.