62040

Food

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цілі уроку: Практична: вчити використовувати нові лексичні одиниці на понадфразовому рівні в усній та письмовій формах тренувати учнів у складанні монологічного висловлювання за темою уроку; формувати вміння давати відповіді на поставлені запитання; розвивати навички читання письма.

Украинкский

2014-06-04

21.23 KB

0 чел.

План-конспект уроку англійської мови у 3 класі.

Тема уроку: «Food».

Цілі уроку:

       Практична: вчити використовувати нові лексичні одиниці на понадфразовому рівні в усній та письмовій формах, тренувати учнів у складанні монологічного висловлювання за темою уроку; формувати вміння давати відповіді на поставлені запитання; розвивати навички читання, письма.

       Освітня: ознайомити учнів з новими лексичними одиницями, вчити правильно їх використовувати на понад фразовому рівні.

       Розвивальна: розвивати комунікативні вміння та навички; уміння аналізувати та узагальнювати іншомовний матеріал.

Виховна: виховувати культуру спілкування, повагу до оточуючих.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

      Обладнання: підручник, комп’ютер, програмне забезпечення MS Power Point 2003, проектор, екран.

      Час проведення: 45 хвилин.

Схематичний план уроку

Початок уроку

 1 Організація класу.                                                                             3 хв.          

 2. Мовленнєва/ фонетична зарядка                                                    3 хв.

 3. Перевірка домашнього завдання                                                    5 хв.

 Основна частина уроку

 4. Подача нового лексичного матеріалу за допомогою слайдів      6 хв.

 5. Повторення вивчених лексичних одиниць.                                   4 хв.

 6. Письмові вправи на закріплення нового лексичного матеріалу. 5 хв.

 7. Фізична хвилинка.                                                                            2 хв.

 8. Читання та переклад тексту з новим лексичним  матеріалом.    7 хв.

  9.  Повторення та занотовування нових лексичних одиниць.         4 хв.

Заключна частина уроку                                                                     3 хв.

10. Повідомлення домашнього завдання                                              2хв.

 

11Підсумки уроку                                                                                   1 хв.

                                         Хід уроку.

Етап. Прийом.

Зміст роботи.

Етап 1

Організація класу. Мовленнєва зарядка.

Прийом.

Бесіда вчителя з учнями та черговим.

T: Good morning, pupils . I’m glad to see you. Are you fine? I hope so. Tell me, please, who is on duty today? Who is absent today?

P1: Bogdan Sirotin is absent today.

T: Today, we have a very interesting topic. Who will tell me what our topic is? (показую слайд 1).

P2: Our topic is Food.

T: Yes, you are right Helen.

    

Етап 2.

Подача нового лексичного матеріалу.

Прийом

Повторення учнями нових лексичних одиниць

за вчителем уголос.

T: And now you will see some pictures. First of all listen than repeat after me. (показую презентацію, учні слухають і повторюють за мною нові слова).

  1.  A sandwich
  2.  A hotdog
  3.  A pizza
  4.  A salad
  5.  Some beans
  6.  Some French fries
  7.  Some juice
  8.  A ham
  9.  Some meat
  10.  Some cookies
  11.  A pie
  12.  Some jam (учні повторюють спочатку за мною, а потім самі та по черзі).

T: Ok, very good.

Етап 3

Вивчення вірша з новими лексич

ними одиницями( та повторення

теми «Одяг»).

Прийом

Вивчення учнями вірша «I like to eat»

    T: And now we will learn a short       poem «I like to eat». First of all listen:

I Like to Eat!

I like hotdogs
I like beans,
I like eating in my jeans.
                  I like french fries
I like ham
I like eating in my jams.
I like cookies
I like pie
I like eating in my tie
.                        I like veggies
I like fruit
I like eating in my boots. (читаю ще раз, потім учні читають разом вголос, також по черзі по рядку).

Етап 4

Повторення вивчених лексичних одиниць.

Прийом

Повторення учнями вивчених лексичних одиниць за допомогою карток з малюнками.

    T: And now, pupils, let’s recall some words from this poem. I’ll show you pictures and you must tell me what is it in English. Let’s start. (показую учням малюнки з елементами одягу, який ми зустрічаємо у вірші, вони хором відповідають).

Етап 5

Письмові вправи на закріплення нового лексичного матеріалу.

Прийом

Виконання учнями письмової вправи на закріплення нового лексичного матеріалу.

Прийом 2

Перевірка письмової вправи.

T: Well done! And now we will do some exercises. Open your books, please on page 67. Let’s do ex. 5. I’ll give you five minutes than we will check up.(Учням подається картинка, а вони повинні написати слово англійською). 

T: Are you ready?

P: Yes, we are.

T: Very good. Let’s check up. Yana, you will be the first. Read, please the first sentence.(Далі учні зачитують вправу по черзі).

Фізична хвилинка

T: Very good. And now, stand up please, we will do some physical exercises.

Stand up! Clap, clap!

Arms up! Clap, clap!

Step, step! Arms down!

Clap, clap! Sit down! (виконується декілька разів).

Етап 6

Читання та переклад тексту з новим лексичним матеріалом. Прийом

Читання та переклад учнями тексту з новим лексичним матеріалом.

Прийом 2

Відповідання учнями на питання за текстом.

  

 T: Now we will read and translate a text «My lunch»  in your books. Lets read it one by one. (Учні читають та перекладають текст по черзі по декілька речень).

T: And now you must answer on the questions. (Учні відповідають на питання за текстом разом).

Етап 7

Повторення та занотовування нових лексичних одиниць уроку.

Прийом

Запис нових лексичних одиниць у словники.

T: Open your vocabularies and write our new words.

Етап 8.

Повідомлення домашнього завдання.

Прийом.

Запис домашнього завдання у щоденниках.

T: Your homework is Ex.3 on page 72, you must learn all new words and make up a dialogue about your favourite food. 

Етап 10.

Підсумки уроку.

T: So, our lesson is coming to the end. Thanks for your work. Now Helen, Yana, Kate and Bogdan, give me your daybooks, please. You were very active today. You have good marks. Pupils, stand up, please, our lesson is over. See you on Thursday.


                      


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21584. ОСНОВЫ ЧЕТВЕРТИЧНОЙ ГЕОЛОГИИ 44 KB
  Особенности антропогеновых отложений 12. Практическое и теоретическое значение изучения антропогеновых отложений 12. ОСНОВЫ ЧЕТВЕРТИЧНОЙ ГЕОЛОГИИ Последний период геологического развития Земли именуется по разному: четвертичный период по бытовавшему в 18 веке делению всех отложений на четыре формации ледниковый период новейший период плейстоцен антропоген. Ляйелем для отложений содержащих в составе морской фауны до 90 современных видов.
21585. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЧЕТВЕРТИЧНЫХ ОТЛОЖЕНИЙ 33 KB
  МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЧЕТВЕРТИЧНЫХ ОТЛОЖЕНИЙ 13. Геологические методы 13. Геоморфологические методы 13. Геофизические методы 13.
21586. ОСНОВЫ СТРАТИГРАФИИ АНТРОПОГЕНА 34.5 KB
  лет назад 5 млн. лет назад в Африке возникли австралопитеки южные обезьяны освоившие прямохождение. лет назад от австралопитеков произошли первые гоминиды и их поздние представители относятся к роду Ноmo habilis человек умный. лет назад в Африке появились питекантропы первые представители архантропов древних людей.
21587. ЧЕТВЕРТИЧНЫЕ ОТЛОЖЕНИЯ НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ 45.5 KB
  ЧЕТВЕРТИЧНЫЕ ОТЛОЖЕНИЯ НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ 15. ЧЕТВЕРТИЧНЫЕ ОТЛОЖЕНИЯ НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ Территория нашей страны в структурнотектоническом отношении чрезвычайно разнообразна и поэтому разнообразны и палеогеографические обстановки накопления антропогеновых отложений. Краткая характеристика четвертичных отложений крупных геотектонических регионов страны Большая часть этих областей развивается по платформенному типу с конца протерозоя и поэтому в современном рельефе Русской равнины отражаются структурнотектонические формы заложенные в...
21588. Три подхода к изучению рельефа 42 KB
  Три подхода к изучению рельефа 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ Геоморфология наука о формах рельефа современной поверхности его происхождении и развитии. Всестороннее изучение рельефа типизация наблюдаемых форм выявление морфологических комплексов форм рельефа их связи между собой с геологическим строением с континентальными отложениями. Выявление истории развития рельефа.
21589. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОСНОВНЫХ ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЛЬЕФА И КОНТИНЕНТАЛЬНЫХ ОТЛОЖЕНИЙ 154 KB
  ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОСНОВНЫХ ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЛЬЕФА И КОНТИНЕНТАЛЬНЫХ ОТЛОЖЕНИЙ 2. Основные факторы генетических классификаций форм рельефа 2. Методы определения возраста рельефа и отложений 2. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОСНОВНЫХ ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЛЬЕФА И КОНТИНЕНТАЛЬНЫХ ОТЛОЖЕНИЙ 2.
21590. РЕЛЬЕФООБРАЗУЮЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ ВЫВЕТРИВАНИЯ И МЕРЗЛОТНЫХ ПРОЦЕССОВ 62.5 KB
  РЕЛЬЕФООБРАЗУЮЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ ВЫВЕТРИВАНИЯ И МЕРЗЛОТНЫХ ПРОЦЕССОВ 3. Краткий обзор процессов выветривания 3. РЕЛЬЕФООБРАЗУЮЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ ВЫВЕТРИВАНИЯ И МЕРЗЛОТНЫХ ПРОЦЕССОВ 3. Краткий обзор процессов выветривания Агентами выветривания являются солнечная инсоляция составные части атмосферы вода кислоты растительные и животные организмы.
21591. СКЛОНЫ, СКЛОНОВЫЕ ПРОЦЕССЫ, РЕЛЬЕФ СКЛОНОВ 84.5 KB
  СКЛОНЫ СКЛОНОВЫЕ ПРОЦЕССЫ РЕЛЬЕФ СКЛОНОВ 4. Типизация склонов по крутизне 4. Типизация склонов по длине 4. Морфологические типы склонов 4.
21592. ФЛЮВИАЛЬНЫЙ РЕЛЬЕФ 244.5 KB
  Поперечный разрез бассейна и долины реки представлено на рис. Рис. Симметричные: а теснины рис.2; б каньоны рис.