62103
Нумерація чисел 11-20
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Про що йде в задачі про завод який виготовляв плеєри і телефони Скільки завод виготовив плеєрів 9 Скільки завод виготовив телефонів 7 Про що ми дізнаємося якщо до 9 7 скільки разом виготовили плеєрів і телефонів...
Украинкский
2014-06-05
95.52 KB
3 чел.
Тема. Нумерація чисел 11-20.
Мета:
Обладнання: предметні картки, палички,.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Хід заняття
І. Організаційна частина.
- Вітання
- Перевірка готовності
ІІ. Перевірка Д\з ( немає)
ІІІ. Актуалізація опорних знань
Математичний диктант
3, 6, 5, 7, 8, 9, 10
ІV. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.
V. Пояснення нового матеріалу
2. Робота за підручником (вправа 28 усно).
- Розгляньте малюнок. Що на ньому зображено? ( ґудзики)
- Вчитель: Десять-це нова лічильна одиниця.Якщо предметів багато краще групувати. Часто ми зустрічаємося з такими предметами, які лічать саме десятками - гудзики,гроші,яйця…
- рахуємо ґудзики: 10,20,30
3. Робота за підручником (Задача 29 письмово).
(Запис в зошиті)
Задача 29
П. 9
Т. 7
9+7= 16 виготовили разом телефонів і леєрів
9-7=2 на скільки більше виготовили леєрів ніж тлефонів
VІ. Узагальнення і систематизація ЗУН
4. Робота за підручником (вправа 30, усно).
5. Робота за підручником (Задача 31 письмово).
(Запис в зошиті)
Задача 31
У Тимка 10 г. ?
У Сергія 3 г.
У Юри 8 г.
10+3=13 (г.) - у Тимка і Сергя разом
Відповідь: 13 горіхів
6. Робота за підручником (Задача 32 / 1 малюнок / письмово).
Запис в зошиті
Задача 32 (1)
І к. 7кг. 17 кг
ІІ к. - ?
17 7=10 (кг) моркви у ІІ кошику.
Відповідь: 10кг моркви
7. Робота за підручником (Задача 32 / 2 малюнок / письмово)
Задача 32 (2)
І к. 5 кг. ?
ІІ к. стільки ж
!) 5+5 =10 (кг) яблук в обох кошиках.
Відповідь: 10кг моркви
Завдання для закріплення на картках
Запиши числами
Зд 4од =
2д 1од =
1д8од =
4д 6од =
Зд 4од =
5д =
VІІ.Підсумок уроку
- Сьогодні ми навчилися рахувати десятками. Розв'язувати і складати прості задачі.
Всі молодці. Допобачення
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
63245. | Урок узагальнення з теми «Еллінізм» | 19.64 KB | |
Очікувані результати Після цього уроку учні зможуть: називати час політичної роздробленості Греції існування імперії Александра Македонського та елліністичних держав дати правління Філіппа II та Александра Македонського історичних діячів... | |||
63247. | Природні умови Італії та виникнення Риму | 25.85 KB | |
Після цього уроку учні зможуть: називати час виникнень Риму; показувати на карті Апеннінський півострів місто Рим; застосовувати та пояснювати на прикладах поняття та терміни: патриції плебеї сенат; пояснювати причини ліквідації царської влади і встановлення республіки... | |||
63248. | Римська республіка V — середини III ст. до нашої ери | 34.95 KB | |
Мета: розглянути боротьбу плебеїв і патриціїв у Римі визначити вплив її результатів на перетворення Риму на одну з найсильніших держав Західного Середземноморя; дати уявлення про особливості організації влади та суспільного устрою часів Римської республіки. | |||
63250. | Урок узагальнення з теми: Давній Рим у VIII—І ст. до нашої ери | 23.88 KB | |
Після цього уроку учні зможуть: називати час утворення Римської республіки завоювання Римом Італії виникнення Риму війн Риму з Карфагеном установлення диктатури Сулли повстання Спартака першого тріумвірату історичних осіб цієї доби основні джерела рабства... | |||
63251. | Диктатура Юлія Цезаря | 25.34 KB | |
Після цього уроку учні зможуть: називати час громадянської війни в Римі диктатури Гая Юлія Цезаря; показувати на карті напрями походів Гая Юлія Цезаря; застосовувати та пояснювати на прикладах поняття диктатор... | |||
63252. | Римська імперія в І—II ст. нашої ери | 29.75 KB | |
Ознайомитися із системою державного управління що склалася за часів правління Августа; удосконалити вміння давати характеристику історичної особистості. Очікувані Після цього уроку учні зможуть: називати час правління Октавіана Августа органи влади імперії... | |||
63253. | Римська культура | 27.61 KB | |
Мета: ознайомитися з основними досягненнями культури Давнього Риму, простежити звязок між грецькою та римською культурами; удосконалити навички складання плану параграфа; визначити роль римської культури в розвитку світової культури. | |||