62103

Нумерація чисел 11-20

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Про що йде в задачі про завод який виготовляв плеєри і телефони Скільки завод виготовив плеєрів 9 Скільки завод виготовив телефонів 7 Про що ми дізнаємося якщо до 9 7 скільки разом виготовили плеєрів і телефонів...

Украинкский

2014-06-05

95.52 KB

3 чел.

Тема. Нумерація чисел 11-20.

Мета: 

  1.  ознайомити учнів з новою лічильною одиницею – десяток;
  2.  продовжити роботу над формуванням поняття числа і натуральної послідовності чисел;
  3.  закріпити вміння і навички додавання і віднімання в межах 10;
  4.  розвивати швидкість обчислювальної навички;
  5.  виховувати пізнавальний інтерес до вивчення математики.

Обладнання: предметні картки, палички,.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід заняття

І. Організаційна частина.

- Вітання

- Перевірка готовності

ІІ. Перевірка Д\з ( немає)

ІІІ. Актуалізація опорних знань

  1.  Усне обчислення (завдання на картках)

Математичний диктант

3, 6, 5, 7, 8, 9, 10

ІV. Повідомлення  теми, мети і завдань уроку.

V.  Пояснення нового матеріалу  

  1.  Робота за підручником (вправа 26-27 усно).

2. Робота за підручником (вправа 28 усно).

-  Розгляньте малюнок. Що на ньому зображено? ( ґудзики)

-  Вчитель: Десять-це нова лічильна одиниця.Якщо предметів багато краще групувати. Часто ми зустрічаємося з такими предметами, які лічать саме десятками - гудзики,гроші,яйця

- рахуємо ґудзики: 10,20,30

3. Робота за підручником (Задача 29 письмово).

  1.  Про що йде в задачі? ( про завод, який виготовляв плеєри і телефони)
  2.  Скільки завод виготовив плеєрів?( 9 )
  3.  Скільки завод виготовив телефонів? ( 7 )
  4.  Про що ми дізнаємося якщо  до 9 +7 ( скільки разом  виготовили плеєрів і телефонів)
  5.  Про що ми дізнаємося якщо від 9 – 7 ( На скільки більше виготовили леєрів ніж тлефонів)

(Запис в зошиті)

Задача 29

П. – 9

Т. – 7

9+7= 16 – виготовили разом телефонів і леєрів

9-7=2 – на скільки більше виготовили леєрів ніж тлефонів

VІ. Узагальнення і систематизація ЗУН

4. Робота за підручником (вправа 30, усно).

5. Робота за підручником (Задача 31 письмово).

  1.  Вчитель читає задачу.
  2.  Про що йде в задачі? ( про хлопчиків, у яких були горіхи)
  3.  Скільки було хлопчиків?(3)
  4.  Скільки горіхів було у Тимка? (10)
  5.  Скільки горіхів було у Юри? (8)
  6.  Скільки горіхів було у Сергія? (3)
  7.  Яке питання в задачі? (Скільки горіхів у Тимка і Сергя разом?)
  8.  Чи можемо ми дізнатися скільки горіхів у Тимка і Сергя разом? (так)
  9.  Якою дією? (+)

(Запис в зошиті)

Задача 31

У Тимка – 10 г. ?

У Сергія – 3 г.  

У Юри – 8 г.

10+3=13 (г.) - у Тимка і Сергя разом

Відповідь: 13 горіхів

6. Робота за підручником (Задача 32 / 1 малюнок / письмово).

  1.  Подивіться на перший малюнок. Що на ньому зображено? ( зайчик і кошики з морквою)
  2.  Подумайте, яку задачу можна скласти за малюнком? ( У зайчика було два кошики з морквою. У І першому кошику було 7кг. Скільки моркви було у другому кошику, якщо разом  в обох кошиках було 17 кг моркви.)

Запис в зошиті

Задача 32 (1)

І к. – 7кг.  17 кг

ІІ к. - ?     

17 – 7=10 (кг) – моркви у ІІ кошику.

Відповідь: 10кг моркви

7. Робота за підручником (Задача 32 / 2 малюнок / письмово)

  1.  Подивіться на перший малюнок. Що на ньому зображено? ( ведмедик і кошики з яблуками)
  2.  Подумайте, яку задачу можна скласти за малюнком? ( У ведмедика було два кошики з яблуками. У І першому кошику було 5кг. У ІІ кошику було стільки ж , скільки й в першому. Скільки кг яблук було разом  в обох кошиках?

Задача 32 (2)

І к. – 5 кг.                    ?

ІІ к. – стільки ж      

!) 5+5 =10 (кг) – яблук в обох кошиках.

Відповідь: 10кг моркви

Завдання для закріплення на картках

Запиши  числами

Зд 4од =

1од =

1д8од =

4д 6од =

Зд 4од =

 =

VІІ.Підсумок уроку

- Сьогодні ми навчилися рахувати десятками. Розв'язувати і складати прості задачі.

Всі молодці. Допобачення


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47058. Философия и человек 49.79 KB
  Идея коэволюции общества и природы Взаимодейе общва и природы является одной из актуальных проблем соц.Адекватное понимание значя природы дли жизни и развития общва не сформировалось полностью и по сей день.Как заметил еще Маркспостоянное осуществление обмена вещв м д челом и природойзаконрегулирующий общ.В истории взаимодейя природы и общва можно выделить 4 типа отня чела к природе:Первыйдревнейший.
47059. Механизм возмещения вреда человеку 61.09 KB
  Право недропользования. В пользование недра предоставляются субъектам горных отношений в виде геологического или горного отвода участка недр. Геологический отвод участка предоставляется для геологического изучения без существенного нарушения целостности недр а горный отвод участка для добычи полезных ископаемых строительства и эксплуатации подземных сооружений не связанных с добычей полезных ископаемых для образования особо охраняемых геологических объектов. 9 Закона О недрах.
47060. ОРГАНИЗАЦИЯ НАСЛЕДСТВЕННОГО МАТЕРИАЛА В КЛЕТКЕ 62 KB
  Характеристика кариотипа человека в норме. Итак в норме в соматических клетках человека находится 46 хромосом 23 пары из них 2 половые XX у женщин XY у мужчин. Таким образом каждая соматическая клетка организма человека содержит один набор отцовских хромосом и один набор материнских хромосом.в Парижская классификация хромосом человека принципы Лист 1.
47061. Понятие кадровой политики, ее виды и взаимосвязь со стратегией развития организации 50.32 KB
  Понятие кадровой политики ее виды и взаимосвязь со стратегией развития организации Объектом кадровой политики организации является ее персонал понимаемый как совокупность физических лиц имеющих трудовые отношения с организацией выступающей как работодатель называемых ее сотрудниками и обладающих определенными количественными и качественными характеристиками определяющими их способность к деятельности в интересах организации. Субъектом кадровой политики организации является система управления персоналом организации состоящая из служб...
47062. Організація монтажних процесів 51 KB
  Залежно від послідовності встановлення конструкцій та суміщення монтажу з технологічно суміжними роботами: диференційний послідовне встановлення однотипних конструкцій у межах ділянки чи захватки комплексний послідовний монтаж різнотипних конструкцій у межах однієї чи кількох ділянок; комбінований поєднання двох попередніх . Залежно від технологічних особливостей і конструктивних характеристик об'єкта: нарощування послідовне складання конструкцій знизу вгору; підрощування спочатку на нульовій позначці складають найвищий ярус...
47065. Дифференциальная диагностика округлых образований в лёгких (туберкулёма, абсцесс, эхинококкоз, опухоль) 51.5 KB
  Начало заболевания: острое при пневмонии постепенное или неосознанное при раке и туберкулезе. Изменения на архивных флюорограммах: отсутствуют при воспалении; выраженное прогрессирование при раке умеренное прогрессирование или стабильность при туберкулезе. Динамика процесса в период между выявлением заболевания и госпитализацией: инволюция при пневмонии прогрессирование при раке стабильность при туберкулезе. Чувствительность к туберкулину по пробе Манту с 2 ТЕ: выраженная при туберкулезе ...
47066. Органичения целостности БД. Классификация ограничений. Предикаты и высказывания. Пердикаты переменной отношения и БД. Основное правило целостности данных 43.5 KB
  Органичения целостности БД. Основное правило целостности данных. Ограничения целостности классифицируются по четырем основным категориям: ограничения типа домена атрибута переменнойотношения и базы данных. Типы виды условий целостности данных.