62316

Сучасний урок української мови в допоміжній школі

Научная статья

Педагогика и дидактика

Уроки української мови за своїм характером за їх змістом методикою проведення метою можуть бути різноманітними. У залежності від мети виділяється три основних типи уроку з української мови: аповідомлення учням нових знань бзакріплення вперевірки...

Украинкский

2014-06-06

18.3 KB

21 чел.

Сучасний урок української мови в допоміжній школі

Основною формою навчання українській мові є урок. Уроки української мови за своїм характером / за їх змістом, методикою проведення, метою/ можуть бути різноманітними. Раціональне проведення уроку залежить від типу уроку, його мети і змісту. Класифікація типології уроків в педагогіці й методиці змінюється /В. О. Онищук, А. В. Текучев, О. М. Беляєв та інші/.

У залежності від мети виділяється три основних типи уроку з української мови: а)повідомлення учням нових знань, б)закріплення, в)перевірки (контроль) знань і навичок з одної теми, розділу програми з української мови.

У залежності від змісту серед уроків української мови можуть бути виділені такі уроки: а)граматики, б)розвитку мови, в)читання.

За класифікацією О. М. Беляєва уроки мови  /2/ передбачають таку типологію. Уроки вивчення нового матеріалу, закріплення знань і навичок, перевірки та обліку якості засвоєних знань, узагальнення вивченого, повторення певної теми, розділу, аналізу контрольних робіт. Уроки розвитку звязного мовлення, урок навчального переказу, написання твору, комбінований урок тощо.

Найтиповішою для уроків вивчення нового матеріалу з української мови є така структура:

1.Перевірка домашнього завдання.

2.Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу (актуалізація опорних знань).

3.Повідомлення теми і мети уроку.

4.Пояснення вчителем нового матеріалу.

5.Вправи на закріплення одержаних знань.

6.Підсумки уроку.

7.Завдання додому та інструктаж про виконання.

Наведена схема уроку є орієнтовною. Залежно від умов її можна змінити.

Головна умова раціональної організації уроку – ефективне використання кожної хвилини навчального часу. При перевірці домашнього завдання добре практикувати різні види самостійної роботи: виписування речень з художніх творів, вправ за підручником, за індивідуальними картками, проведення граматичного розбору, написання диктантів, переказ прочитаного, пояснення нових слів.

Опитування як окремий етап уроку може бути відсутній. В такому разі знання учнів перевіряються в процесі виконання практичних завдань.

Ефективність уроку значною мірою залежить від того, наскільки учень підготовлений активно сприймати  новий матеріал. Ця підготовка здійснюється різними засобами. Учитель може підвести самих учнів до виведення теми уроку. В інших випадках сам може повідомити тему уроку, розкрити її значення.

Приступаючи до нової теми, важливо зацікавити нею учнів оригінальним підходом – підбором системи вправ, яка допоможе самим учням дати пояснення, зробити перші умовисновки, навести самостійно приклади. Заохочує учнів до активного вивчення мови звязок нових знань із старим, коли нові знання спираються на створену попередню онову. Це знаходить обґрунтування в психологічних закономірностях  процесу сприймання нових знань і має велике виховне значення.

Пояснюючи матеріал, треба чітко ставити конкретну дидактичну мету уроку: учні повинні знати, що саме і для чого вивчатимуть на уроці.

Підвівши учнів до визначення теми  або повідомивши тему уроку, учитель записує її на дошці, а учні собі в зошити.

Під час пояснення матеріалу треба приділити належну увагу міжпредметним  зв’язкам (українська мова і читання, розвиток мови, історія, географія, трудове навчання тощо), що сприятиме глибшому і свідомішому засвоєнню учнями матеріалу, економії начального часу.

Винятково відповідальний етап уроку – закріплення матеріалу. На уроці учні повинні бути достатньо навантаженими і працювати в оптимальному темпі, сполучати фронтальну і індивідуальну форми навчальної роботи, що забезпечує  диференційований підхід до учнів.

Пояснення вчителя і виконання відповідної роботи над закріпленням повинні забезпечити засвоєння нового матеріалу в основному на уроці.

За своїм змістом вправи на закріплення можуть бути такі: 1)усі види навчальних диктантів; 2)граматичний розбір речення; 3)виконання вправ за підручником, за картками; 4)виписування прикладів на правило з різних джерел. На уроках читання це можуть бути: читання по частинах, вибірково, за особами, виведення основної думки, виконання творчих завдань, порівняння образів даного твору з персонажами інших аналогічних творів тощо.

Під час підведення підсумків уроку учні можуть розказати все, про що довідались на уроці, підкреслити основне.

Завдання додому – це інструктаж, що і як учні повинні виконати вдома. Спочатку корисно записати завдання на дошці, а потім учні записують у щоденники.

Контрольні запитання

1.Розкрити завдання і зміст навчання українській мові в допоміжній школі як навчального предмету.

2.Показати, як реалізуються загально дидактичні і корекційні принципи на уроках української мови в допоміжній школі.

3.Розкрити суть методів навчання українській мові.

4.Дати сучасну класифікацію типології уроків української мови в допоміжній школі. Назвати літературні джерела, в яких про це йдеться мова.

Завдання для самостійної роботи

1.Законспектувати розділ II з посібника Беляєва О. М. «Сучасний урок української мови».

2.Повторити принципи і методи навчання в допоміжній школі.

3.Проаналізувати зміст програми з української мови для I - IV класів в 1982р.(I і II відділення).

Література до теми II:

1.Аксенова Л. И. Методика преподавания русского языка во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1966, 6-10.

2.Беляєв О. М. сучасний урок української мови. – К.: Рад. школа, 1981, 5-90.

3.Єременко І. Г., Вавіна Л. С., Мерсіянова Г. М. Диференційоване навчання в допоміжній школі. – К.: Рад.школа, 1978, 6-27.

4.Основи спеціальної дидактики. Під ред. І. Г. Єременко. – К.: Рад.школа, 1975, 67-86.

5.Онищук В. А. Урок в современной школе. – М.: Просвещение, 1981, 68-94.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

38550. Разработка и реализация управленческих решений на примере Межрайонной ИФНС России по крупнейшим налогоплательщикам по Республике Башкортостан 333.5 KB
  2 Анализ управленческих решений как составная часть процесса принятия решения Межрайонной ИФНС России по крупнейшим налогоплательщикам по РБ 2.3 Механизм и методы принятия решения Межрайонной ИФНС России по крупнейшим налогоплательщикам по РБ Глава 3 Совершенствование системы принятия решений и оценка ее эффективности 3. В решениях фиксируется вся совокупность отношений возникающих в процессе трудовой деятельности и управления организацией. Лица наделенные правом принимать решения или организовывать их реализацию называются субъектами...
38551. ШЛЯХИ ВДОСКОНАЛЕННЯ МАРКЕТИНГОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТОВ «ЧАЙКА» 1.47 MB
  Ефективність управління маркетинговою діяльністю фірми визначається досягненням концепцією маркетингової взаємодії таких цілей: максимально можливого рівня споживання; максимально широкий вибір товарів, які надаються споживачам; максимальне підвищення якості життя суспільства в цілому та його окремих членів
38552. Розробка заходів щодо зниження викидів прокатного виробництва на стан навколишнього середовища на прикладі прокатного цеху ВАТ «Донецький Металургійний завод» 1.45 MB
  Аналіз складу викидів в атмосферу свідчить що в 2008 році в порівнянні з 2000 роком знизилися викиди оксиду вуглецю на 12 діоксиду сірки на 44 і пилу на 37 однак при цьому зросли викиди зєднань азоту на 48 . Жителі промислових центрів дихають не тільки пилом але і важкими металами фенолом фтористим воднем бензапіреном діоксидом азоту і іншими сполуками. По найбільш небезпечних інгредієнтах: діоксиду азоту пилу бензапірену і формальдегіду рівень забруднення атмосфери залишається високим. Як паливо використовується...
38553. Информационное и программное обеспечение для решения задач автоматизации хранения и обработки информации при организации работы парабанковского предприятия 2.58 MB
  Объединение компьютеров в сети позволило значительно повысить производительность труда. Именно здесь происходит соединение трех основных элементов этого процесса и достигается его главная цель производства предметов труда оказание услуг либо техникоэкономическое обеспечение и управление этими процессами. От того как организованы рабочие места во многом зависит эффективность использования самого труда орудий и средств производства и соответственно производительность труда себестоимость выпускаемой продукции ее качество и многие...
38554. Процесс взаимного формирования массовой культуры и социума, состоящего из потребителей продуктов этой культуры 55 KB
  Таков социальнопсихологический аспект механизма потребления – производства медиапродукта.Достижения этой индустрии сегодня позволяют продюсерам не только быть посредниками между интересами потребителей и творчеством производителей но и с одной стороны формировать эти интересы а с другой – создавать медиапроекты являющиеся оптимальными для конкретной социальной коньюктуры духовными продуктами. Медиапродукт является необходимым товаром и в то же время способен сам коррегировать количественную и качественную степень необходимости...
38556. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ПОЛИТИКИ ПРЕДПРИЯТИЯ (на примере ООО «Фудсервис ЛТД») 4.85 MB
  Конкурентное окружение компании и использование коммуникаций в конкурентной борьбе. В условиях рыночных экономических отношений торговопосреднические компании играют огромную роль влияя на всю систему распределения товаров от производителей к розничным покупателям. Так как эффективность работы и конкурентоспособность торговопосреднической компании всецело зависит от успешного взаимодействия с различными рыночными субъектами: производителями розничными продавцами и покупателями то особую важность приобретает построение...
38557. ОПИСАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ И АППАРАТУРНЫХ СХЕМ ПРОИЗВОДСТВА И ОТДЕЛЬНЫХ СТАДИЙ ПРОЦЕССА 2.81 MB
  Точки контроля Норма частиц в 1 литре воздуха Из заборной шахты 1000030000 После висциносного фильтра 750025000 Перед головным фильтром 20006000 После головного фильтра 4001200 После индивидуального фильтра Не более 10 Стерильность воздушность систем проверяют ежедневно с помощью чашек Петри или путём прохождения воздуха из продувок коллектора через стерильный фильтрик заполненный углём или пропускают через стерильный мембранный фильтр с последующим пересевом на мясопептонные среды. Готовят 2 среды контрольную и опытную в которой один...
38558. ВПЛИВ ПОСТІЙНОГО МАГНІТНОГО ПОЛЯ НА СТРУКТУРУ ТА ЕЛЕКТРИЧНІ ВЛАСТИВОСТІ ПОЛІМЕРНИХ КОМПОЗИТІВ 12.58 MB
  Вплив постійного магнітного поля на структуру і електричні властивості полімерних композитів. Досліджено сплив постійного магнітного поля ПМП на електричні властивості композиту на основі утвореної поліуретанової матриці з наповнювачем феромагнітним оксидом заліза Fe2O3 показано що під впливом постійного магнітного поля композиція набуває упорядкованої структури з анізотропними властивостями а саме зміна діелектричної проникності яка залежать від напрямку ПМП. Влияние постоянного магнитного поля на структуру и электрические свойства...