62361

Вправи та задачі на засвоєння таблиць додавання і віднімання. Кругові вирази. Побудова геометричних фігур за зразком

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти до нас сьогодні в гості завітав космонавт. Лист Любі діти я тільки прилетів з дуже далекого космосу. На яке число ми щойно збільшували і зменшували інші числа на 6 Діти відкрийте свої зошити знайдіть новий робочий рядок і запишіть каліграфічно це число в рядок через клітинку.

Украинкский

2014-06-09

594.61 KB

44 чел.

Тема. Вправи та задачі на засвоєння таблиць додавання і віднімання. Кругові вирази.

Побудова геометричних фігур за зразком.

Мета: закріплювати навички табличного додавання і віднімання, уміння розв'язувати кругові приклади;

вдосконалювати навички усної лічби;

розвивати уміння порівнювати, доводити;

виховувати старанність в роботі, бажання працювати.

Обладнання: казковий герой  - космонавт, лист від космонавта, індивідуальні картки, 2ракети з прикладами, електронна фізкультхвилинка, жетони - зірочки.

Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу.

Хід уроку

І. Організація класу.

1. Привітання.

- Пролунав уже дзвінок,

 Всіх нас кличе на урок.

 Встаньте, діти, всі рівненько

 Привітаємось гарненько:

 «Добрий день!»

2. Перевірка готовності.

- Перевірте, чи все необхідне ви приготували до уроку. Вам знадобляться ручка, олівець, лінійка, підручник.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  1.  Введення нестандартності.
  2.  Діти, до нас сьогодні в гості завітав космонавт. Я його зустріла коли йшла до вас в клас. І він передав мені ось цей лист. Давайте його прочитаємо.

Лист

  1.  Любі, діти, я тільки прилетів з дуже далекого космосу. І поки я літав, то зустрів цікаву інопланетну націю. Вони мають дивовижні здібності. І тому я вирішив перевірити, як же вони вміють рахувати і мене вразили їх миттєві відповіді.
  2.  Тож сьогодні я вирішив перевірити ваші здібності. Для цього я підготував для вас стихотворні задачки, а декому навіть індивідуальні картки. Слухайте уважно і рахуйте. А також хто буде добре працювати протягом уроку будуть отримувати нагороди.

III. Актуалізація опорних знань.

  1.  Індивідуальні картки.

Картка №1:                                                                      Картка №2:

 

  1.  Усні обчислення (стор.75, впр.1)
  2.  А ось які ракети з прикладами є у космонавта. Давайте допоможемо йому розв’язати їх.

Збільшити на 6                                             Зменшити на 6

  1.  Каліграфічна хвилинка.
  2.  А зараз без зупинки

Почнемо з каліграфічної хвилинки.

  1.  На яке число ми щойно збільшували і зменшували інші числа? (на 6)
  2.  Діти, відкрийте свої зошити, знайдіть новий робочий рядок і запишіть каліграфічно це число в рядок, через клітинку.

4а. Математичний диктант.

  1.  Діти, а зараз буде математичний диктант. Один учень до дошки, а усі інші пишуть у своїх зошитах. Записуйте відповіді через клітинку. А космонавт буде слідкувати затим, щоб ви не списували друг у друга.
  2.  10 зменшити на 4. (6)
  3.  До 2 додати 5. (7)
  4.  Від 9 відняти 1. (8)
  5.  3 збільшити на 2. (5)
  6.  На скільки 5 більше 3? (на 2)
  7.  На скільки 6 менше 7? (на 1)
  8.  Яблук – 5

Груш –?, на 2 менше. Скільки груш?(3гр.)

  1.  А яка відповідь у вірші ховається?

Біг зайчисько Куций Хвіст,

Сім морквинок мамі ніс.

По дорозі три він з’їв,

Скільки мамі залишив? (4)

4б. Перевірка.

  1.  Зараз я з космонавтом перевірю, як ви вмієте рахувати.
  2.  Скільки повинно бути відповідей? (8)
  3.   Давайте звіримо наші відповіді з дошкою. (6, 7, 8, 5, на 2, на 1, 3гр., 4)

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

  1.  Робота з круговими прикладами.
  2.  Діти, а ви знаєте, як розв’язуються кругові приклади? (відповідь попереднього прикладу є числом, з якого починається наступний приклад, а відповідь останнього прикладу має бути першим числом першого прикладу, тобто наш останній приклад повинен мати відповідь 10). Добре, відкрийте свої підручники на сторінці 7 і 5 (75), знайдіть вправу №2.

10 – 6 = 4;             4 + 1 = 5;                     5 + 3 = 8;              8 – 6 = 2;         6 + 4 = 10

2 + 2 +3 = 7;         7 – 4 = 3;                     3 + 2 + 4 = 9;         9 – 3 = 6;

  1.  Чи правильно ми розв’язали ці приклади?
  2.  Робота з нерівностями. (стор.75, впр.3)
  3.  Діти, а зараз подивіться на вправу 3тю. Давайте з вами розберемося, як розв’язувати ці нерівності. Розберемо з вами спочатку перші два приклади.
  4.  3 + 4 < 8
  5.  3 + 4 дорівнює скільки? (7)
  6.  7 більше чи менше 8? (менше)
  7.  Правильно стоїть знак нерівності? (так)
  8.  (інші приклади розв’язуємо так само, а останні два записують у зошиті, а один працює біля дошки, хто розв’язав підіймає руку)
  9.  8  5 + 2;       2 + 6 = 8;      8 – 6 < 3;        7 = 6 + 1;        9  10 – 6
  10.  Фізкультхвилинка.

Використання електронної фізкультхвилинки.

  1.  Знайди помилку.
  2.  Для нас Космонавт підготував ще приклади, але він так поспішав, що розв’язав їх неправильно. Давайте допоможемо нашому Космонавтові і знайдемо помилки.

7+2=8      4+6=9

10-1=9     6-5=1

       3+6=8

9+0=9     8-2=7

4+2=6    7+2=10

      5+4=9

  1.  Робота з геометричними фігурами.

- Діти, а давайте пригадайте з вами, які геометричні фігури ми вже вивчили. (Коло, квадрат, прямокутник, трикутник)

- А яка різниця між квадратом та прямокутником? (У квадрата всі сторони рівні, а у прямокутника ні)

- А чому трикутник називається «трикутник»? (тому що у нього три кута)

- А Космонавт нам пропонує знайти серед поданих геометричних фігур зайву фігуру.

                     

Коло – тому що він не має кутів.

- А якщо прибрати коло, яка фігура буде зайвою, доведіть.

- А зараз накресліть в зошиті прямокутник, який зображений у вас в підручниках вправа 6та.

- Скільки клітинок ми креслимо вниз(яка висота) (3), а в сторону – 10 (яка довжина)

V. Підсумок уроку.

  1.  Підсумкова бесіда.
  2.  Діти, наш урок добігає кінця і Космонавт, я вважаю, був задоволений нашим уроком. А хто приймав активну участь на уроці отримали жетони від нього.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

63424. Водные ресурсы и их охрана. Значение воды в хозяйственной деятельности человека. Водоснабжение и водопотребление, классификация воды. Источники загрязнения воды и нерациональное использование водных ресурсов 48.5 KB
  Значение воды в хозяйственной деятельности человека. Водоснабжение и водопотребление классификация воды. Источники загрязнения воды и нерациональное использование водных ресурсов.
63425. РАСПРЕДЕЛЕННЫЕ БД 325.5 KB
  Достигнутый уровень технического развития отдельных ведомственных центров данных принципиально позволяет уже сейчас обеспечить достаточно высокую оперативность доступа пользователей. В связи с растущей сложностью и разнообразием данных представляющих интерес для различных отраслей экономики...
63426. Теории экономического равновесия. Система рынков. Общее экономическое равновесие. Некоторые модели общего экономического равновесия 61 KB
  Достижению равновесия способствует ценовый механизм. В результате колебания цен происходит выравнивание спроса и предложения товаров. В точке их пересечения устанавливается равновесная цена. Равновесие через посредство ценового механизма может устанавливаться...
63427. Предельно-допустимые концентрации вредных веществ в водоемах. Характеристика промышленных и бытовых сточных вод. Влияние загрязняющих компонентов сточных вод на живые организмы 85.5 KB
  Подземные воды их значение и охрана. Роль живых организмов в очистке воды. Организмы как индикаторы качества воды. Основное нормативное требование к качеству воды в водных объектах соблюдение установленных предельно допустимых концентраций...
63428. Оптимизация работы скважин, оборудованных СШНУ и УЭЦН 518 KB
  В данном пособии подробно рассмотрены осложнения борьба с которыми может осуществляться посредством изменения варианта компоновки оборудования механизированных скважин повышенное содержание свободного...
63429. Рынок труда 64.5 KB
  Одной из наиболее важных задач любой экономики предприятия или домашнего хозяйства является проблема инвестиций размещение капитала между различными возможными сферами вложений для получения максимального дохода в будущем.
63430. Атмосферный воздух и его охрана. Газовый состав атмосферы. Роль живых организмов в формировании современной атмосферы. Причины и следствия загрязнения атмосферного воздуха 149 KB
  Газовый состав атмосферы. Роль живых организмов в формировании современной атмосферы. Для атмосферы характерен постоянный обмен веществом и энергией с гидросферой литосферой живыми организмами и космическим пространством.
63431. БАЗЫ ДАННЫХ И WEB ТЕХНОЛОГИИ 564 KB
  Основы web технологий Архитектура использования БД на Web Серверные технологии Использование языка XML для динамического представления информации Подходы по реализации портала Производительность надежность и безопасность данных...