62361

Вправи та задачі на засвоєння таблиць додавання і віднімання. Кругові вирази. Побудова геометричних фігур за зразком

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти до нас сьогодні в гості завітав космонавт. Лист Любі діти я тільки прилетів з дуже далекого космосу. На яке число ми щойно збільшували і зменшували інші числа на 6 Діти відкрийте свої зошити знайдіть новий робочий рядок і запишіть каліграфічно це число в рядок через клітинку.

Украинкский

2014-06-09

594.61 KB

51 чел.

Тема. Вправи та задачі на засвоєння таблиць додавання і віднімання. Кругові вирази.

Побудова геометричних фігур за зразком.

Мета: закріплювати навички табличного додавання і віднімання, уміння розв'язувати кругові приклади;

вдосконалювати навички усної лічби;

розвивати уміння порівнювати, доводити;

виховувати старанність в роботі, бажання працювати.

Обладнання: казковий герой  - космонавт, лист від космонавта, індивідуальні картки, 2ракети з прикладами, електронна фізкультхвилинка, жетони - зірочки.

Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу.

Хід уроку

І. Організація класу.

1. Привітання.

- Пролунав уже дзвінок,

 Всіх нас кличе на урок.

 Встаньте, діти, всі рівненько

 Привітаємось гарненько:

 «Добрий день!»

2. Перевірка готовності.

- Перевірте, чи все необхідне ви приготували до уроку. Вам знадобляться ручка, олівець, лінійка, підручник.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  1.  Введення нестандартності.
  2.  Діти, до нас сьогодні в гості завітав космонавт. Я його зустріла коли йшла до вас в клас. І він передав мені ось цей лист. Давайте його прочитаємо.

Лист

  1.  Любі, діти, я тільки прилетів з дуже далекого космосу. І поки я літав, то зустрів цікаву інопланетну націю. Вони мають дивовижні здібності. І тому я вирішив перевірити, як же вони вміють рахувати і мене вразили їх миттєві відповіді.
  2.  Тож сьогодні я вирішив перевірити ваші здібності. Для цього я підготував для вас стихотворні задачки, а декому навіть індивідуальні картки. Слухайте уважно і рахуйте. А також хто буде добре працювати протягом уроку будуть отримувати нагороди.

III. Актуалізація опорних знань.

  1.  Індивідуальні картки.

Картка №1:                                                                      Картка №2:

 

  1.  Усні обчислення (стор.75, впр.1)
  2.  А ось які ракети з прикладами є у космонавта. Давайте допоможемо йому розв’язати їх.

Збільшити на 6                                             Зменшити на 6

  1.  Каліграфічна хвилинка.
  2.  А зараз без зупинки

Почнемо з каліграфічної хвилинки.

  1.  На яке число ми щойно збільшували і зменшували інші числа? (на 6)
  2.  Діти, відкрийте свої зошити, знайдіть новий робочий рядок і запишіть каліграфічно це число в рядок, через клітинку.

4а. Математичний диктант.

  1.  Діти, а зараз буде математичний диктант. Один учень до дошки, а усі інші пишуть у своїх зошитах. Записуйте відповіді через клітинку. А космонавт буде слідкувати затим, щоб ви не списували друг у друга.
  2.  10 зменшити на 4. (6)
  3.  До 2 додати 5. (7)
  4.  Від 9 відняти 1. (8)
  5.  3 збільшити на 2. (5)
  6.  На скільки 5 більше 3? (на 2)
  7.  На скільки 6 менше 7? (на 1)
  8.  Яблук – 5

Груш –?, на 2 менше. Скільки груш?(3гр.)

  1.  А яка відповідь у вірші ховається?

Біг зайчисько Куций Хвіст,

Сім морквинок мамі ніс.

По дорозі три він з’їв,

Скільки мамі залишив? (4)

4б. Перевірка.

  1.  Зараз я з космонавтом перевірю, як ви вмієте рахувати.
  2.  Скільки повинно бути відповідей? (8)
  3.   Давайте звіримо наші відповіді з дошкою. (6, 7, 8, 5, на 2, на 1, 3гр., 4)

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

  1.  Робота з круговими прикладами.
  2.  Діти, а ви знаєте, як розв’язуються кругові приклади? (відповідь попереднього прикладу є числом, з якого починається наступний приклад, а відповідь останнього прикладу має бути першим числом першого прикладу, тобто наш останній приклад повинен мати відповідь 10). Добре, відкрийте свої підручники на сторінці 7 і 5 (75), знайдіть вправу №2.

10 – 6 = 4;             4 + 1 = 5;                     5 + 3 = 8;              8 – 6 = 2;         6 + 4 = 10

2 + 2 +3 = 7;         7 – 4 = 3;                     3 + 2 + 4 = 9;         9 – 3 = 6;

  1.  Чи правильно ми розв’язали ці приклади?
  2.  Робота з нерівностями. (стор.75, впр.3)
  3.  Діти, а зараз подивіться на вправу 3тю. Давайте з вами розберемося, як розв’язувати ці нерівності. Розберемо з вами спочатку перші два приклади.
  4.  3 + 4 < 8
  5.  3 + 4 дорівнює скільки? (7)
  6.  7 більше чи менше 8? (менше)
  7.  Правильно стоїть знак нерівності? (так)
  8.  (інші приклади розв’язуємо так само, а останні два записують у зошиті, а один працює біля дошки, хто розв’язав підіймає руку)
  9.  8  5 + 2;       2 + 6 = 8;      8 – 6 < 3;        7 = 6 + 1;        9  10 – 6
  10.  Фізкультхвилинка.

Використання електронної фізкультхвилинки.

  1.  Знайди помилку.
  2.  Для нас Космонавт підготував ще приклади, але він так поспішав, що розв’язав їх неправильно. Давайте допоможемо нашому Космонавтові і знайдемо помилки.

7+2=8      4+6=9

10-1=9     6-5=1

       3+6=8

9+0=9     8-2=7

4+2=6    7+2=10

      5+4=9

  1.  Робота з геометричними фігурами.

- Діти, а давайте пригадайте з вами, які геометричні фігури ми вже вивчили. (Коло, квадрат, прямокутник, трикутник)

- А яка різниця між квадратом та прямокутником? (У квадрата всі сторони рівні, а у прямокутника ні)

- А чому трикутник називається «трикутник»? (тому що у нього три кута)

- А Космонавт нам пропонує знайти серед поданих геометричних фігур зайву фігуру.

                     

Коло – тому що він не має кутів.

- А якщо прибрати коло, яка фігура буде зайвою, доведіть.

- А зараз накресліть в зошиті прямокутник, який зображений у вас в підручниках вправа 6та.

- Скільки клітинок ми креслимо вниз(яка висота) (3), а в сторону – 10 (яка довжина)

V. Підсумок уроку.

  1.  Підсумкова бесіда.
  2.  Діти, наш урок добігає кінця і Космонавт, я вважаю, був задоволений нашим уроком. А хто приймав активну участь на уроці отримали жетони від нього.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58686. Работа с ватой на бархатной бумаге. Объект труда: аппликация – белка 64 KB
  Что является основой основой является бархатная бумага Какого цвета выбран фон Почему Можно ли его поменять Из какого материала мы будем выполнять работу мы будем работать с ватой бархатной и цветной...
58687. Цветочная лужайка. Пришивание пуговиц 52.5 KB
  Цель урока: Учить пришивать плоские пуговицы. пуговицы Молодцы Что же такое пуговица Пуговица это застежка на одежде предназначенная для соединения ее частей. Для чего пуговицы нужны Для того чтобы быть всегда опрятным человек должен следить за своим внешним видом за одеждой.
58688. Улитка 51 KB
  Цель урока: Создание полуобъемной аппликации «Улитка» Задачи: Образовательные: Учить выполнять полуобъемную аппликацию. Ознакомить с видами бумаги. Развивающие: Развивать мелкую моторику рук. Развивать мышление. Развивать глазомер...
58691. Понятие про орнамент. Последовательность создания орнамента. Создание орнамента из растительных форм 38 KB
  Цель: развивать творческие способности фантазию воспитывать экономное и бережное отношение к бумаге и к природным материалам Оборудование: плакат с зашифрованным словом украинский национальный костюм образцы готовых аппликаций орнаментов.
58692. Однорідні члени речення 38 KB
  Усно доповнити власними реченнями про красу осінньої природи Під осінніми високими зорями затихають оселі і тепер стає чутнішою мова роси напівроздягнених дерев вчорнілих задуманих соняшників що вже не тягнуться ні до зірок ні до сонця.