62364

Слова, які означають назви предметів (іменники)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

До кожного з них поставте запитання хто або що вчитель читає слова а учні хором ставлять запитання хто або що Комбайн комбайнер льотчик літак футбол село селянин корівник корова мурашка мурашник. На яке питання відповідає слово відгадка Що означає це слово назву предмета...

Украинкский

2014-06-09

354.96 KB

4 чел.

Тема : Слова, які означають назви предметів (іменники)

Мета: закріпити вміння учнів розрізняти слова, які відповідають на питання хто? що?, формувати вміння розрізняти іменник серед інших частин мови, формувати орфографічні навички письма;

         сприяти розвитку мовлення, мислення, уваги, пам'яті;

виховувати шанобливе ставлення до хліба як народної святині, любов до навчання.

Тип уроку:  систематизація та узагальнення знань

Обладнання : ілюстрації хліба, малюнки

                                   Хід уроку:    

І. Організаційний  момент

- Добрий день ,діти! Мене звати Анастасія Григорівна. Приберіть будь-ласка все зайве з парт і приготуйтесь до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Перевірка д/з. (впр. 189)

1)Прочитайте слова. До кожного з них поставте запитання хто? або що?

( вчитель читає слова, а учні хором ставлять запитання хто? або що?)

Комбайн, комбайнер, льотчик, літак, футбол, село, селянин, корівник, корова, мурашка, мурашник.

2. Каліграфічна хвилинка

- Діти, погляньте, на дошці записано склади і словосполучення. Запишіть його каліграфічно в зошит.

ис ня ли лисеня

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.  Повідомлення теми і мети уроку.

  1.  Робота над загадкою.

Хвалить його кожен,

любить його кожен,

і дня ми прожити

без нього не можем.

                Павло Глазовий

-Чи правильно ви відгадали загадку? Прочитайте перші букви кожного рядка.

- На яке питання відповідає слово відгадка?

-Що означає це слово? (назву предмета)

Тож надалі ми будемо продовжувати говорити про слова, які є назвами предметів чи людей і відповідають на питання що? або хто?

ІV.  Систематизація і узагальнення  умінь і навичок учнів.

  1.  Робота з малюнками

Хто? Що?

                                        

                                   

                              

-Діти, що зображено на малюнках?

- На які питання відповідають ці слова?

-Розташуйте ці малюнки так, щоб у першій колонці були слова, що відповідають на питання хто?, а в іншій колонці ті, що відповідають на питання що?

Виконуючи завдання, учень має обґрунтувати свій вибір. Наприклад, школяр відповідає на питання хто?, бо це назва людини; книга відповідає на питання що?, бо це назва предмету)

  1.  Робота з підручником (впр.192)
  2.  Прочитай.

ШАНУЙ І БЕРЕЖТ ХЛІБ!

Здавна у нашого народу існує звичай: усіх, хто приходить з добром, на знак поваги й дружби зустрічали хлібом –сіллю. Приймаючи хліб на рушнику, його цілують як святину.

  1.  Спиши заголовок. Яке це речення? До чого воно спонукає?

3. Робота над формуванням правила

На дошці записані слова: дерево, стіл, учень, квітка, будинок, дівчинка.

- Які запитання можна поставити до цих слів? (хто? що?)

- Ці слова означають назви чого? (предметів, людей)

Отже, сформуємо правило: слова, які відповідають на питання хто? або що?, означають назви предметів. Це іменники.

4. Робота над вправами. (впр.194)

  1.  Прочитайте. Спишіть слова – назви предметів. Ставте до слів питання.

Олень, собака, осінь, осінній, холодний, холод, сміються, сміх, читаю, читання, розповідає, розповідь, сильний, сила.

  1.  Доведіть, що ви правильно виконали завдання. Користуйтесь правилом.

5. Фізкультхвилинка

Ми іменники учили,

Зовсім не перепочили.

Так давайте встанем друзі,

посміхнемося окрузі,

руки вгору підіймемо,

по дорозі знань підемо.

Нахились вправо, вліво

І за парти тихо сіли.

6. Творча робота (ст..90 впр.193)

Склади речення, використовуючи малюнки. Запиши за зразком.

У качки (хто?) каченя. Слова для довідки: курча, ягня, теля, порося, козеня.

7. Гра «Назви іменник на букву…»

Вчитель кидає м'ячик учню та називає букву, а учні мають назвати якнайбільше іменників на цю букву.

  1.  Самостійна робота

Серед поданих слів, які ви бачите на дошці,  виберіть іменники і складіть з ними речення.

Вчитель, м'який, блакитний, будинок,корабель, високо.

ІV.  Підсумок уроку

  1.  Підсумкова бесіда

Ви молодці,добре попрацювали.

Так хто ж мені тепер скаже:

  1.  На які питання відповідають іменники?
  2.  Що означають іменники?
  3.  Хто пригадає правило?
  4.  Мотивація оцінювання
  5.  Повідомлення д/з.

Вправа 195.

    


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48715. Анализ активного АRC-звена 758 KB
  Расчет LCфильтра. В результате решения задачи II требуется: привести схему рассчитанного фильтра и таблицу значений параметров его элементов; привести качественную характеристику ослабления рассчитанного фильтра; определить ОПФ фильтра; полином знаменателя полученной функции представить в виде произведения линейных и квадратичных сомножителей с вещественными коэффициентами; рассчитать ослабление фильтра на границе границах полосы пропускания; составить пояснительную записку. Расчет RC фильтра. В результате решения задачи...
48717. Исследование активного RC фильтра 359.5 KB
  БончБруевича Кафедра теории электрических цепей Курсовая работа: €œИсследование активного RC фильтра Выполнил : Студент группы Р98 Факультета РС РВ и ТВ Костромитинов Олег Александрович. Постановка задачи Найти операторную передаточную функцию фильтра составив и решив соответствующую систему узловых уравнений. Найти АЧХ и ФЧХ фильтра построить их графики. Оценить тип фильтра ФНЧ ФВЧ ППФ .
48718. Исследование активного RC-фильтра 971.5 KB
  Построить годограф передаточной функции по петле обратной связи 1 звена фильтра, разомкнув цепь обратной связи на входе усилителя звена. Убедиться в устойчивости звена
48719. Исследование активного RC - фильтра 268.5 KB
  БончБруевича КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ Основы теории цепей Исследование активного RC фильтра Выполнил: ...
48720. ИССЛЕЛОВАНИЕ АКТИВНОГО RC–ФИЛЛЬТРА 331 KB
  СанктПетербург 2001 Задание к работе 1 Найти операторную передаточную функцию фильтра. 2 Найти АЧХ и ФЧХ фильтра. Построить графики АЧХ и ФЧХ и оценить тип фильтра. 3 Найти переходную характеристику 1го звена фильтра и построить ее график.
48723. ИССЛЕДОВАНИЕ АКТИВНОГО RC-ФИЛЬТРА 695 KB
  ФАКУЛЬТЕТ РАДОИСВЯЗИ РАДИОВЕЩАНИЯ И ТЕЛЕВИДЕНИЯ Курсовая работа на тему: ИССЛЕДОВАНИЕ АКТИВНОГО RCФИЛЬТРА Выполнил студент группы Проверила: Чечулина Людмила Александровна СанктПетербург 2003 Содержание Нахождение операторной передаточной АЧХ ФЧХ характеристик первого звена .5 Таблица значений АЧХ ФЧХ обоих звеньев и всего фильтра а также их графики . Нахождение переходной характеристики для первого звена фильтра 8 5. Проверка устойчивости фильтра по расположению...