62364

Слова, які означають назви предметів (іменники)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

До кожного з них поставте запитання хто або що вчитель читає слова а учні хором ставлять запитання хто або що Комбайн комбайнер льотчик літак футбол село селянин корівник корова мурашка мурашник. На яке питання відповідає слово відгадка Що означає це слово назву предмета...

Украинкский

2014-06-09

354.96 KB

4 чел.

Тема : Слова, які означають назви предметів (іменники)

Мета: закріпити вміння учнів розрізняти слова, які відповідають на питання хто? що?, формувати вміння розрізняти іменник серед інших частин мови, формувати орфографічні навички письма;

         сприяти розвитку мовлення, мислення, уваги, пам'яті;

виховувати шанобливе ставлення до хліба як народної святині, любов до навчання.

Тип уроку:  систематизація та узагальнення знань

Обладнання : ілюстрації хліба, малюнки

                                   Хід уроку:    

І. Організаційний  момент

- Добрий день ,діти! Мене звати Анастасія Григорівна. Приберіть будь-ласка все зайве з парт і приготуйтесь до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Перевірка д/з. (впр. 189)

1)Прочитайте слова. До кожного з них поставте запитання хто? або що?

( вчитель читає слова, а учні хором ставлять запитання хто? або що?)

Комбайн, комбайнер, льотчик, літак, футбол, село, селянин, корівник, корова, мурашка, мурашник.

2. Каліграфічна хвилинка

- Діти, погляньте, на дошці записано склади і словосполучення. Запишіть його каліграфічно в зошит.

ис ня ли лисеня

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.  Повідомлення теми і мети уроку.

  1.  Робота над загадкою.

Хвалить його кожен,

любить його кожен,

і дня ми прожити

без нього не можем.

                Павло Глазовий

-Чи правильно ви відгадали загадку? Прочитайте перші букви кожного рядка.

- На яке питання відповідає слово відгадка?

-Що означає це слово? (назву предмета)

Тож надалі ми будемо продовжувати говорити про слова, які є назвами предметів чи людей і відповідають на питання що? або хто?

ІV.  Систематизація і узагальнення  умінь і навичок учнів.

  1.  Робота з малюнками

Хто? Що?

                                        

                                   

                              

-Діти, що зображено на малюнках?

- На які питання відповідають ці слова?

-Розташуйте ці малюнки так, щоб у першій колонці були слова, що відповідають на питання хто?, а в іншій колонці ті, що відповідають на питання що?

Виконуючи завдання, учень має обґрунтувати свій вибір. Наприклад, школяр відповідає на питання хто?, бо це назва людини; книга відповідає на питання що?, бо це назва предмету)

  1.  Робота з підручником (впр.192)
  2.  Прочитай.

ШАНУЙ І БЕРЕЖТ ХЛІБ!

Здавна у нашого народу існує звичай: усіх, хто приходить з добром, на знак поваги й дружби зустрічали хлібом –сіллю. Приймаючи хліб на рушнику, його цілують як святину.

  1.  Спиши заголовок. Яке це речення? До чого воно спонукає?

3. Робота над формуванням правила

На дошці записані слова: дерево, стіл, учень, квітка, будинок, дівчинка.

- Які запитання можна поставити до цих слів? (хто? що?)

- Ці слова означають назви чого? (предметів, людей)

Отже, сформуємо правило: слова, які відповідають на питання хто? або що?, означають назви предметів. Це іменники.

4. Робота над вправами. (впр.194)

  1.  Прочитайте. Спишіть слова – назви предметів. Ставте до слів питання.

Олень, собака, осінь, осінній, холодний, холод, сміються, сміх, читаю, читання, розповідає, розповідь, сильний, сила.

  1.  Доведіть, що ви правильно виконали завдання. Користуйтесь правилом.

5. Фізкультхвилинка

Ми іменники учили,

Зовсім не перепочили.

Так давайте встанем друзі,

посміхнемося окрузі,

руки вгору підіймемо,

по дорозі знань підемо.

Нахились вправо, вліво

І за парти тихо сіли.

6. Творча робота (ст..90 впр.193)

Склади речення, використовуючи малюнки. Запиши за зразком.

У качки (хто?) каченя. Слова для довідки: курча, ягня, теля, порося, козеня.

7. Гра «Назви іменник на букву…»

Вчитель кидає м'ячик учню та називає букву, а учні мають назвати якнайбільше іменників на цю букву.

  1.  Самостійна робота

Серед поданих слів, які ви бачите на дошці,  виберіть іменники і складіть з ними речення.

Вчитель, м'який, блакитний, будинок,корабель, високо.

ІV.  Підсумок уроку

  1.  Підсумкова бесіда

Ви молодці,добре попрацювали.

Так хто ж мені тепер скаже:

  1.  На які питання відповідають іменники?
  2.  Що означають іменники?
  3.  Хто пригадає правило?
  4.  Мотивація оцінювання
  5.  Повідомлення д/з.

Вправа 195.

    


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50097. Массивы. Линейные массивы. Двухмерные массивы – матрицы. Многомерные массивы 42 KB
  Элементами массива могут быть данные любого но только одного типа включая структурированные. Тип элементов массива называется базовым число элементов массива фиксируется при описании и в процессе выполнения программы не меняется. Доступ к каждому отдельному элементу осуществляется путем индексирования элементов массива. Индекс массива по смыслу тождествен понятию индекса элемента вектора.
50098. Расчет снеговой нагрузки 190.5 KB
  Основные факторы влияющие на значение снеговой нагрузки это количество выпадающих в зимнее время осадков ветровой перенос в том числе сдувание с покрытия и таяние снега. Разница в количестве осадков в разные годы служит причиной многолетней изменчивости снеговой нагрузки. Базовое значение снеговой нагрузки представляет собой РАСЧЕТНЫЙ ВЕС СНЕГОВОГО ПОКРОВА на 1 м2 горизонтальной поверхности земли превышаемый один раз в 25 лет точнее зим. Расчетным значением этой нагрузки должен быть максимум из n ее повторений где n число лет...
50099. Визначення резонансного потенцыалу збудження атомів гелію методом Франка і Герца 477.5 KB
  Прилади і обладнання Трьохелектродна лампа яка заповнена інертним газом – гелієм джерело живлення типу ПСИП500 анодної та сіткової ділянок кіл установки автотрансформатор випрямляч струму типу ВСА6А амперметр катодного кола мікроамперметр анодного кола вольтметри Теоретичні відомості та опис установки Різниця потенціалів пройшовши яку електрон зазнає непружного зіткнення з атомом газу внаслідок чого атом переходить основного стану в перший збуджений стан називають резонансним потенціалом. Сила катодного струму вимірюється...
50100. Способи перенесення одного партнера двома і техніка їх виконання 45.5 KB
  Перенесення партнера: одного одним одного двома. Однією із різновидів перенесення вантажу є перенесення партнера. Способи перенесення партнера: одного двома; одного одним. Способи перенесення одного партнера двома і техніка їх виконання...
50103. Вычисления в MatLab 728.5 KB
  Пример выполнения работы Материалы для заданий 1 2 Потери пучка при прохождении через вещество В этой работе можно познакомиться с основным методом моделирования применяемым при исследовании прохождения пучков частиц через вещество методом статистического моделирования называемым методом МонтеКарло. При этом судьба каждой частицы разыгрывается с помощью случайного выбора а полученные для множества частиц результаты подвергаются статистической обработке. Метод применяется например при проектировании ядерных реакторов...
50104. Исследование метрологических возможностей моста Уитстона 194 KB
  Определение удельного сопротивления заданного материала. Так например мост Уитстона используется для определения изменения сопротивления тензорезистора тензодатчика измеряющего изменение давления температуры распределение деформаций изгиб или сжатиерастяжение в конструктивных элементах зданий сооружений в сводах подземных выработок и многое др. Измеряемое сопротивление Rx и три других переменных сопротивления R R1 и R2 соединяются так что образуют замкнутый четырехугольник BCD. Но можно подобрать сопротивления R R1 и R2...