62370

Нумерация чисел второго десятка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цели: закреплять знания учащихся по теме «Нумерация чисел 11-20», продолжать формировать умение учеников представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, складывать и вычитать, опираясь на знание разрядного состава числа...

Русский

2014-06-09

20.35 KB

8 чел.

МОУ "Красногородская средняя общеобразовательная школа"

Открытый урок по математике в 1б классе.

Закрепление знаний по теме «Нумерация чисел второго десятка».

                                                                Учитель : Павлова Наталья Анатольевна

                                                            2010 г.

Тема:  Закрепление знаний  по  теме «Нумерация чисел второго десятка»

Цели: закреплять знания учащихся по теме «Нумерация чисел 11-20»,продолжать формировать умение учеников представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, складывать и вычитать ,опираясь на знание разрядного состава числа; закреплять умение сравнивать числа и числовые выражения ,решать простые задачи изученных видов; развивать память ,внимание, мышление учащихся.

                                    Ход урока.

I.        Организационный момент.

Сегодня у нас необычный урок, мы будем встречать гостей, а каких, вы сейчас сами должны будете догадаться.

Слайд   1  «Весна»

  - Какое время года изображено на картине?

  - Как вы догадались?

 - Кого не хватает на картинке? Кто открывает весну?

    Слайд   2  (озвучить картину)

II.        Сообщение темы и целей урока.

   Сегодня мы с вами на уроке будем встречать весенних птиц, и вместе с ними будем повторять числа 2 десятка ,решать примеры  ,неравенства и задачи.

Но чтобы птички к нам прилетели, вы должны быть на уроке очень внимательными и хорошо работать. Обещаете?

  1. Устный счет.
  2. Задание на внимание.

  Слайд  3 « Птицы под номером…»

  - Посмотрите внимательно на доску.

   Назовите птиц .Запомните, в каком порядке стоят птицы.

Закрыть слайд .

- Кто стоит первым слева направо?  вторым…..?

Открыть слайд.

В таком ли порядке прилетают птицы, в котором они сейчас стоят?

  1. Расположить  числа в порядке возрастания.

- Расположите числа в порядке возрастания, и вы узнаете, какие птицы прилетают первыми и последними.

11, 13, 14, 16, 17, 19  (1 человек у доски)

- проверяем: у кого по -другому?

- Какие птицы прилетают первыми?  вторыми…….?

          3)    Какие числа пропущены? Назовите.  (12, 15, 18, 20)

  IV.    Закрепление изученного.

  1. Представление числа в виде суммы разрядных  слагаемых.

- Какие птицы прилетают первыми?

- Что строят птицы, когда прилетают?

Слайд   4  «Грачи в гнездах»

Птицы селятся в гнездах парами, помогите птицам найти свои гнезда.

12- это 10 и 2

14- это 10 и 4

15- это 10 и 5

16- это 10 и 6

17- это 10 и 7

18- это 10 и 8

19- это 10 и 9

Какая птичка сядет в гнездо под номером…….?

  1.  Решение примеров.

-  Кто прилетает после грачей?
- Где они селятся?  

Слайд  5  «Скворцы и скворечники»

- Что нужно выполнить в этом задании?

- Помогите скворцам отыскать свои домики.  Если правильно выполните задание, птички запоют.

( озвучить скворца вверху справа)

  1.  Решение примеров на « + и - » в два действия (по выбору)

Все вы знаете, что птицы весной возвращаются на родину. Они преодолевают огромный путь . Некоторые птицы легко добираются до места- летят прямым путем, а у некоторых птиц сложный путь, они попадают в ловушки, погибают. Вы сейчас будете птичками и перед вами тоже два пути: те, кто выберет легкий путь будут кукушками, а кто сложный- соловьями.

Слайд  6 «Примеры, соловей, кукушка»

Легкий                               Сложный

          13-3-2=                                14-4+*=15

          19-9-4=                                 20-0-*=19

          16-6-3=                                 6+4+*=11

          8+2+5=                                17-7+*=13

           4+6-3=                                 15-5-*=10

          7+3+4=                                10+2-*=10

(ответ пишут сами ручкой)               (ответ при нажатии высвечивается)

- Записываем примеры в столбик и считаем. Если правильно выполнили задание , то услышите, как поют эти птички.

Слайд  7  «Физкультминутка»

-Чем питаются  птички?

- Вы сейчас будете стрекозами (девочки)  и муравьями (мальчики). Отдохнем и потанцуем.

    

  1. Решение неравенств.         

Слайд  8 «Гнездо аиста, неравенства»

14   12          11   10+1

15   17          13+1   18

12   20          15   19-1          (знак пишут карандашом)

- Кто живет в этом гнезде?

- Что нужно сделать в этом задании?

Если правильно расставите знаки, то узнаете, кто живет в этом гнезде (птичка появиться –нажать на птичку.)

  1.    «Найди ошибки»- «Ловушка»

  Слайд 9  «Орел, примеры с ошибками»

-Что это за птица?

- Какую опасность она представляет для перелетных птиц?

- Представьте, что вы птички, за вами охотится орел.

Если вы найдете ошибки в примерах, то не попадетесь в ловушку орла.

16-6+1=9  (11)

10-3+0=13

11-1-0=1  (10)

Проверяем (нажать на птичку )

6)   Решение задач

а)   соотнесение картинки и записи.

    Слайд  10 «Утки , выражения».

 5+2=7                7-2=5   

 5-2=3                 7-5=2   

- Что за птички плавают в пруду?

- Составьте задачу про уток по этой картинке.

- Какое решение соответствует этой картинке?

        б)    составление и решение задач.

- если отгадаете загадку, узнаете, какие птицы прилетают последними.

      Загадка про ласточку:

             Спереди- шильце,

             Сзади- вильце,

             Сверху- черное суконце,

             Снизу- белое полотенце.

Составим и решим задачу про ласточек.

Где любят сидеть ласточки?

     Слайд  11  «Ласточки,  краткая запись задачи».

На 1 проводе – 6 ласточек

На 2 проводе - ?   на 2 меньше

На первом проводе сидело 6 ласточек, а на втором на две меньше. Сколько ласточек сидело на втором проводе?

- Каким действием узнаем , сколько ласточек сидело на втором проводе?

- Почему?

- Записываем решение задачи.

6-2 =4 (л)

Ответ: 4 ласточки

Проверим….

   Слайд  12 «краткая запись задачи»

  На 1 проводе- 6 ласточек

  На 2 проводе- 4 ласточки

- Сколько ласточек сидело на втором проводе?

- У кого такой ответ получился в задаче?

- Составить задачу по этой краткой записи.

На первом проводе сидело 6 ласточек, на втором проводе- 4 ласточки. Сколько всего ласточек сидело на проводах?

- Каким действием ответим на вопрос задачи?

- Почему?

- Запишите решение и ответ.

Проверяем (озвучить ласточку)

      V.       Итог урока.

  Слайд   13 «птичка + песня».

- Кого встречали на уроке?

- Чему учились?

- Из каких геометрических фигур состоит эта птичка?  (показать)

- У каждого из вас на парте есть такая птичка.

Кому на уроке было все понятно и легко работать- раскрасьте всю птичку, кто не все понял- закрасьте часть птички, а кто ничего не понял- оставьте птичку незакрашеной.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79675. Great Britain 18.08 KB
  Winters in Gret Britin re not cold nd summers re not hot. Gret Britin is highly developed industril country. Gret Britin is country with old culturl trditions nd customs.
79676. Alfred Nobel 19.57 KB
  Most of the fmily returned to Sweden in 1859 where lfred rejoined them in 1863 beginning his own study of explosions in his fthers lbortory.
79677. Формирование организационной культуры в Челябинской епархии 1.89 MB
  Организационная культура представляет собой опыт коллективной деятельности. А именно: опыт организации коллективной деятельности, опыт управления ею. Этот опыт может быть зафиксирован как в писаных документах, правилах, регламентах, уставах, так и в неписаных обычаях, нормах, привычках, устных преданиях и других формах регулирования поведения людей.
79678. Система нематериального стимулирования персонала для повышения эффективности работы организации 203 KB
  Сравнительный анализ российского и зарубежных опытов к мотивации персонала. Корпоративные мотиваторы. Потребности сотрудников и персональная мотивация. Внедрение поддержка и коррекция системы мотивации в компании...
79679. Технологии поиска и подбора кадров с учетом изменений по ТК РФ 1.53 MB
  Работа любой организации неизбежно связана с необходимостью комплектования штата. Отбор новых работников не только обеспечивает режим нормального функционирования организации, но и закладывает фундамент будущего успеха. От того, насколько эффективно поставлена работа по отбору персонала
79680. Технологии работы и управление персоналом 127.5 KB
  Предмет цели и задачи управления персоналом. Эволюция подходов к управлению персоналом.Особенности современного этапа эволюции управления персоналом.
79681. Технологии управления персоналом 207 KB
  Способы организации досуга персонала с. Возможные методы поощрения сотрудников со стороны организации. В этом качестве персонала организации они нуждаются в управлении. В современных условиях научно-технического прогресса когда технологии а вместе с ними и профессиональные навыки устаревают в течение нескольких лет способность сотрудников к постоянному совершенствованию и развитию представляет собой наиболее важный и долговременный источник повышения эффективности деятельности любой организации.
79682. Проблемы и препятствия на пути воздействия на трудовую мотивацию персонала. Пути совершенствования мотивации труда 324.5 KB
  Государственное управление заключает в себе огромный материальный и человеческий риск. Это прежде всего высокие затраты, опасность ущемления общественного благосостояния, и, вызванная последним, низкая репутация чиновничества и государства в целом в глазах общественности.
79683. Факторы формирования чувства преданности организации 153.5 KB
  Определение понятия преданность организации. Психологические механизмы лежащие в основе чувства преданности организации. Приверженность организации и самочувствие.