62371

Обособленные члены предложения

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ложь ненавидеть потеряешь неправда найдёшь вспомнишь обман забудешь любишь 19= 36 26=222 Задание: По какому признаку данные слова могут быть сгруппированы в предлагаемые примеры Наводящие вопросы: По какому признаку можно разделить данные слова По какому признаку можно объединить данные слова...

Русский

2015-04-22

38.28 KB

3 чел.

Тема: Обособленные члены предложения.

Цели: Повторить материал об обособленных членах предложения; закрепить умения пунктуационного оформления обособленных членов предложения. Развивать мыслительные и творческие способности учащихся.

Ход урока:

-Сегодня у нас урок. Тему урока мы узнаем позднее.

1. Мыслительная минутка (слайд№1)

Ложь, ненавидеть, потеряешь, неправда, найдёшь, вспомнишь, обман, забудешь, любишь

1)9= 3+6

2)6=2+2+2

Задание: По какому признаку данные слова могут быть сгруппированы в предлагаемые примеры?

(Наводящие вопросы: - По какому признаку можно разделить данные слова?)

- По какому признаку можно объединить данные слова?

2.Лексико-орфоэпическая разминка (слайд№2)

А̕гент, аристокра̕тия, догово̕р, зво̕нит, ката̕лог, краси̕вее, наме̕рение, облегчи̕ть, ходата̕йствовать, ба̕ловать.

Задание:- Выписать только те слова, в которых неверно поставлено ударение, исправить ошибки.

3. Работа с паронимами (слайд№3)

Адресант- адресат

Болотистый - болотный

Военный – воинский

Доверительный - доверчивый

Каменистый – каменный

- На доске записаны паронимы.

- Что такое паронимы?

- В тетради записать только те из паронимов, которые соответствуют их толкованию.

1) Лицо, посылающее почтовое или телеграфное  отправление; отправитель-(адресант)

2) Относящийся к болоту; растущий, обитающий на болоте - (болотный)

3) 1. Относящийся к войне, связанный с ней 2. Относящийся к армии и к обслуживанию её нужд. (военный)

4) Склонный к доверию, легко доверяющий кому-либо. ( доверчивый)

5) Обильный камнем (каменистый)

Проверка: Пойти к доске и убрать лишние слова-паронимы.( Нажатие на лишние слова-паронимы уменьшает их размер).

- Составить с записанными паронимами 2 словосочетания.

4. Работа с эпиграфом (слайд№4)

- Глядя на мир, нельзя не удивиться!

Козьма Пружков

- Прочитайте эпиграф к нашему дальнейшему уроку. Согласны ли вы с этим  утверждением? Что вас удивило?

-Мир в его многообразии действительно достоин удивления. Запишите эпиграф, проанализируйте его с точки зрения строения, пунктуации. Что можно отметить?

( Простое, повеств., воскл., односост., безлич., распр., осложнено обособл. обст., которое выражено дееприч. об.)

- Что вам известно об авторе этого высказывания?

5.  Сообщение темы и целей урока (слайд№5)

-На уроке мы больше узнаем об авторе этого афоризма, повторим материал об обособленных членах предложения, закрепим умения пунктуационного оформления обособленных членов предложения.

6. Теоретический материал по теме « Обособленные члены предложения»

-  Обособленные определения. (слайд№6)

- Обособленные приложения. (слайд№7)

- Обособленные дополнения. (слайд№8)

- Обособленные обстоятельства. (слайд№9)

- Обособленные уточняющие члены предложения.(слайд №10)

7. Работа с текстом о Козьме Пруткове (слайд№11)

(Интересный человек - Козьма Прутков)

1)Жил в девятнадцатом веке писатель которого никогда не было. 2)Биография была книги написанные ярко и образно были а его ироничного и немного самовлюблённого никогда не было.3) Имя этого писателя  Козьма Прутков.4) Под этим именем интересным псевдонимом писали юмористические произведения Алексей Константинович Толстой и я  принадлежат глубокомысленные изречения прочно вошедшие в нашу речь.

8.Словарная работа (слайд№12)

Псевдоним - вымышленное имя писателя.

Изречение – кратко изложенная мысль, афоризм.

Задания:- Прочитайте вслух выразительно текст.

- Узнаем, что такое псевдоним? Изречение?  

- Проверим.

Вернитесь к тексту. Проанализируйте каждое предложение этого текста, определяя особенности структуры и виды обособления.

Проверка ( 1 ученик у доски расставляет знаки препинания и  определяет особенности предложения, виды обособления)

1.СП с придаточным определительным.

2.Сложное с различными видами связи: бессоюзной и сочинит.; обособленное определение, выраженное прич.об., стоящие после опред. сущ.; обособл. опред., относится к личному местоимению.

3.Простое; тире между подлеж. и сказ. Обособления нет

4.Простое с обособл. приложением.

5.Простое с обособл. опред., выраж. прич. об, стоящее после  опред.сущ., с обособл дополнием (оборот наряду со…)

-Какова роль обособленных членов предложения?

(Автор использует обособленные члены предложения, чтобы сделать речь образной, яркой, эмоциональной)

9.Конструирование и запись предложений с разными видами обособления. (слайд№13)

-Из двух предложений составьте одно, осложнённое обособленными членами предложения, и вы получите высказывания Козьмы Пруткова, вошедшие в книгу «Плоды раздумья».

1). Небо усеяно звёздами. Небо всегда уподоблю груди заслуженного  генерала.

2). Смотри вдаль - увидишь даль; смотри в небо - увидишь небо; смотри в зеркало - увидишь только себя. Взгляд в маленькое зеркальце.

3). Гений подобен холму. Холм возвышается на равнине.

4). Бросая в воду камешки, смотри на круги, иначе такое бросание будет пустого забавного. Камешки образуют круги на воде.

11.Проверка (слайд№14)

  1.  Небо, усеянное звёздами, всегда уподобно груди заслуженного генерала.
  2.  Смотри вдаль- увидишь  даль; смотри в небо- увидишь небо; взглянув в маленькое зеркальце, увидишь только себя.
  3.  Гений подобен холму, возвышающемуся на равнине
  4.  Бросая в воду камешки, смотри на круги, или  образуемые, иначе такое бросание будет пустого забавно.

12. Рассыпались предложения (слайд№15)

- Составьте высказывания Козьмы Пруткова, разбитые на части. Объясните знаки препинания.

Самостоятельная работа

1.Копая другому яму….

….не излишне придерживать картуз свой за козырёк.                                                                                                                                                                                                                                                                                             

2.Единожды солгавши….

….соберись с духом.

3.Принимаясь за дело ….

….потерявши плачим.

4.Что имеем не храним….

….кто тебе поверит?

5.Взирая на высоких людей и на высокие предметы……

….сам в неё попадёшь.

Проверка:

13. Творческая работа (слайд№16)

-Выберете одно из данных изречений. В 2-3 предложениях объясните как вы его понимаете. Работаем пока звучит музыка.

-Прочитайте, как вы объяснили выбранный вами афоризм.

14. Тесты (слайд№17)

-Лучше  скажи мало, но хорошо.

К. Прутков.

-Предлагаю тесты. Выбрать и записать номер правильного варианта ответа.

1. А4  Укажите грамматически правильные предложения (слайд№18)

Сравнивая планеты земной группы,

  1.  Учитывайте их отдалённость от Солнца.
  2.  Учитывается, что все они меньше по размерам, чем планеты-гиганты.
  3.  Нами была открыта интересная закономерность.
  4.  У меня не было точных данных.

2. А26  В каком предложении придаточную часть СП предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом. (слайд№19)

  1.  Лирика-род литературы, который создаёт у читателя художественную иллюзию переживания событий и состояний из нутрии.
  2.  Осознав себя в контексте эпохи, Блок выстроил свою версию отношений личности и истории, которая выразила в незавершённой поэме «Возмездие».
  3.  Дискуссия - такой публичный диалог, в процессе которого сталкиваются противоположные точки зрения.
  4.  Орденом Святой Анны, который вошёл в состав российских орденов  в 1797 году  при Павле  Первом, награждали за государственную и военную службу.

3.А20  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? (слайд №20)

Касым то и дело подставлял пригориши  под бурую струю обмолота (1) падающего в бункер (2) и каждый раз (3) поднеся зерно к лицу (4) вдыхал его запах.

  1.  1,2,4.
  2.  1,2
  3.  1,2,3,4.
  4.  2,3

Проверка:

(слайд №21)

1)-1

2)-3

3) -3

- У кого совпали все ответы?

-Кто допусти одну ошибку? Две?

- Кто не выполнил ни одного задания?

16.Домашнее задание (слайд№22)

-Выписать из художественной литературы 10 предложений на обособленные члены предложения.

Объяснить знаки препинания.

17.Рефлексия (слайд№23)

-Осталось мало времени. Часы отсчитывают последние мгновения.

- Определите, каков ваш уровень подготовленности к экзаменам

-Как вы сами его оцениваете?

- На полях своих тетрадей напишите, насколько вы готовы к зачетам по данной шкале в процентах.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28111. Определить основные абстракции подсистемы, описание которой наведено в задании. Сделайте синтез информационной системы в виде диаграммы классов по принципу ВСЕ 3.45 MB
  Обеспечить доступ к глобальной сети сетей LAN2 и LAN3 по портм 20 21 80 119 если граничный маршрутизатор разрешает доступ в интернет только маршрутизатору с IP=10.29 запретить доступ сетей LAN2 и LAN3 к ресурсам сети LAN1 порты 139 445.
28112. электрообеспечение учет работ по заявкам жителей плановые ремонтные работы. 2.79 MB
  data Array1 db 1234 Array2 db 1 dup OFFh Array3 dw 1000h 2000h 3000h 4000h 5000h Array4 dw 5 dup0 Array5 dd 12345 Array6 db ABCDEFG 0 mov axArray3 mov ax ptr Array2 mov bl byte ptr Array3 mov cx word ptr Array1 mov dx byte ptr Array5 mov dx dword ptr Array4 mov cx dword ptr Array2 mov si offset Array5 4.
28114. Визначить основні абстракції підсистеми, опис якої наведено у завданні. Виконайте синтез інформаційної системи у вигляді діаграми класів за принципом ВСЕ 3.57 MB
  У порту є кілька доків які можуть приймати кораблі різного класу. Ведеться облік кораблів які входять чи виходять з порту дата вид корабля тоннаж пункт призначення судновласник час знаходження в порту перевезений вантаж. Вхід і вихід з порту відбувається з дозволу начальника порту.