62468

Позначення мякості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: поглибити й систематизувати знання пятикласників щодо позначення мякості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я; формувати загальнопізнавальні вміння правильно визначати приголосні звуки щодо твердості і мякості.

Украинкский

2014-06-10

17.75 KB

10 чел.

Урок 10

Тема: Позначення м`якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я.

Мета: поглибити й систематизувати знання п`ятикласників щодо  позначе -     

           ння м`якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я; формувати   

           загальнопізнавальні вміння правильно визначати приголосні звуки  

           щодо твердості і м`якості.

Обладнання: підручник.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок з елементами повторення.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

  1. Привітання.

  2. Перевірка присутніх.

ІІ. Повідомлення теми.

ІІІ. Актуалізація опорних знань, умінь, і навичок.

Бесіда за питаннями:

1) Що вам відомо про букви ї, я, ю, є ?

2) Яка буква українського алфавіту не позначається звуком?

3) Чи  можуть букви ї, я, ю, є якимось чином впливати на попередні приголосні ? Як саме ?

 Роз`яснення теорії

 Літерами  ь, і, є, ю, я  на письмі передаємо м`якість і пом`якшення приголосних.

 Ь – учитель, мідь, гість.

 І – діти, сім, рік.

 Я – подяка, зяблик, сяйво.

 Ю – людина, дюжина, нюх.

 Є – синє, порожнє, раннє.

Літери ь, і, є, ю, я можуть передавати на письмі м`якість відразу двох приголосних звуків.

Кузня [к у з' н' а];  

щастя [ш ч а с' т' а];

честь [ч е с' т' ].

ІV. Тренувальні вправи.

Вправа 344

День, ліс, мідь, кошеня, лук, буряк, тюльпан, пісня, лук.

 Вправа 345

Київський [к и й і в' с' к и й];

український [ у к р а й і н' с' к и й];

сьогодні [ с' о г о д' н' і ];

листя [ л и с' т' а ];

радістю [ р а д' і с' т' у ];

Розподільний диктант

 Запишіть слова у три колонки: 1) позначає м`якість ь; 2) позначає м`якість і ; 3) позначає м`якість я, ю, є.

 Брунька, білий, безодня, учень, ходьба, близнята, березень, вечеря, довідка, життєвий, люк, жаль, літній, працювати, усмішка, хліб, хлопець, маля, лисиця, ключ, дзвін, молодь, сокіл.

     Ь     І    Я, Ю, Є

Брунька;                            білий;                                 безодня;

учень;                                довідка;                              близнята;

ходьба;                              літній;                                 вечеря;                                                                        

березень;                           усмішка;                             життєвий;

жаль;                                 хліб;                                    люк;

хлопець;                           дзвін                                  працювати;

молодь.                            сокіл                                  маля;

                                                                                    лисиця;

                                                                                    ключ.

   Зробіть звуковий запис слів

 Осінь, щастя, розуміння, ревізія, якість, лебідь, джміль, малюнок.

Осінь [ о с' і н' ].

Щастя [ ш ч а с' т' а ].

Розуміння [ р о з у м' і н': а ].

Ревізія [ р е в’ і з' і й а ].

Якість [ й а к’ і с' т' ].

Лебідь [ л е б’ і д' ].

Джміль [ д͡ж м’ і л' ].

Малюнок [ м а л' у н о к ].

V. Підсумок уроку.

VІ. Домашнє завдання.

      Виписати 10 слів на вивчену орфограму і зробити їх звукопис.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85034. Формирование личности подростка в процессе взаимоотношений со взрослыми 32.05 KB
  Обсудить стратегию поведения в возможных конфликтных ситуациях с родителями чтобы не доводить эти ситуации до критических. Стратегия поведения подростка в конфликтной ситуации с родителями. В процессе социального взросления подростка особую роль играет семья и общение с родителями. Стратегии поведения подростка в случае возникновения конфликта с родителями должны исходить из принципов сотрудничества.
85035. Формирование личности во взаимоотношениях со сверстниками 30.82 KB
  Формирование личности во взаимоотношениях со сверстниками Цель урока. Проанализировать причины возрастания потребности в общении со сверстниками; особенности общения в подростковом возрасте. Изучаемые вопросы Потребности в общении со сверстниками в подростковом возрасте. Изложение учебного материала Обратить внимание учащихся что подростковый возраст это период когда потребность в общении со сверстниками становится одной из центральных.
85036. Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола 30.74 KB
  Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола Цель урока. Сформировать убеждение что каждый человек должен рассматривать вопросы взаимоотношений с лицами противоположного пола с позиций норм нравственности и обеспечения сохранения своего здоровья и здоровья окружающих. Обратить внимание учащихся на особое место которое начинают занимать в их жизни взаимоотношения со сверстниками противоположного пола. Интерес к вопросам пола и первая влюбленность у многих возникают очень рано часто задолго до наступления полового...
85037. Взаимоотношения подростка и общества. Правовая ответственность несовершеннолетних 30.94 KB
  Проанализировать основные причины правонарушений совершаемых в подростковом возрасте; разобрать с учащимися отдельные положения Уголовного кодекса РФ предусматривающие уголовную ответственность несовершеннолетних. Основные причины правонарушений совершаемых подростками. Эти знания позволят каждому избежать правонарушений которые совершаются случайно за компанию и не стать преступником. Изучение совершенных подростками правонарушений показывает что в большинстве случаев эти поступки явились следствием притязаний молодых людей на...
85038. Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности 31.03 KB
  Сформировать у учащихся целостное представление о том что здоровый образ жизни залог безопасности человека в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Общие понятия о культуре безопасности жизнедеятельности. Уровень культуры безопасности жизнедеятельности как критерий определения уровня здоровья и безопасности. Подчеркнуть что общая культура населения нашей страны в области безопасности во многом не соответствует реальным условиям жизнедеятельности она отстает от стремительных темпов развития цивилизации.
85039. Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение 31.59 KB
  Познакомить учащихся с правилами оказания первой помощи и средствами которые могут быть использованы при этом. Сформировать у них убеждение в том что каждый человек должен владеть приемами в оказании первой медицинской помощи пострадавшим. Общие правила оказания первой медицинской помощи. Средства используемые при оказании первой медицинской помощи.
85040. Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами (АХОВ) 25.42 KB
  Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами АХОВ Цель урока. Познакомить учащихся с правилами оказания первой медицинской помощи при отравлении наиболее распространенными аварийно химически опасными веществами аммиаком и хлором. Если такой возможности нет повторить с учащимися какие химически опасные вещества относятся к АХОВ напомнить что наиболее распространенными АХОВ являются аммиак и хлор. Контрольные вопросы Какие вещества называются аварийно химически опасными Каковы признаки отравления...
85041. Первая медицинская помощь при травмах. Первая медицинская помощь при утоплении 27.1 KB
  Познакомить учащихся с правилами оказания первой медицинской помощи при переломах вывихах растяжениях и разрывах связок. Познакомить учащихся с правилами оказания первой медицинской помощи при утоплении. Объяснить правила оказания первой медицинской помощи при травмах: при переломах; при вывихах растяжениях и разрывах связок; при растяжении мышц и сухожилий. При этом подчеркнуть что объем мероприятий первой медицинской помощи зависит от тяжести состояния пострадавшего.
85042. Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия 31.81 KB
  Дать учащимся представление о значении огня в жизнедеятельности человека о причинах возникновения пожаров и их возможных последствиях для безопасности человека. Изучаемые вопросы Значение огня в жизнедеятельности человека. Используя материалы курса истории обсудить с учащимися значение огня в жизнедеятельности человека на разных этапах развития общества. Благодаря использованию огня человек становился все меньше зависимым от природных условий существования.