62480

Права та обов’язки дитини вдома і в школі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розширити знання учнів про деякі права визначені Конвенцією про права дитини; допомогти дітям визначити порадників і захисників у разі порушення прав дитини; вчити виконувати обов’язки учнів; виховувати відповідальність дисциплінованість.

Украинкский

2014-06-10

74.27 KB

4 чел.

УРОК13

Тема. Права та обов’язки дитини вдома і в школі

Мета: розширити знання учнів про деякі права, визначені Конвенцією про права дитини; допомогти дітям визначити порадників і захисників у разі порушення прав дитини; вчити виконувати обов’язки учнів; виховувати відповідальність, дисциплінованість.

ХІД УРОКУ

1. Гра «Всі ми — різні»

Учитель розкладає у різних місцях кімнати чотири кольорові кубики (червоний, зелений, жовтий, синій); звертається до дітей:

— За моєю командою (плеск долонями) ви будете виконувати такі завдання:

1. Шикуйтесь у колону за зростом — від найнижчого до найвищого.

2. Біля синього кубика хай зберуться ті діти, які вважають себе спокійними і врівноваженими, біля жовтого — рухливі та жваві.

3. Біля червоного кубика мають стати ті діти, які люблять танцювати; біля синього — співати; жовтого — декламувати вірші; зеленого — грати на музичних інструментах.

— Незаперечним є той факт, що не існує цілковито однакових

людей. Але права у всіх людей однакові.

2. робота за підручником (С. 29)

У ч и т е л ь. Здоров’я дитини захищає не лише сім’я. Нею опікується наша держава, вся людська спільнота. Організація Об’єднаних Націй прийняла Конвенцію про права дитини, що гарантує права дітей всього світу.

Розгляньте малюнки на с. 29. Які права ви маєте? Складіть речення.

— Поміркуйте і розкажіть про права, які допомагають вам зберегти і зміцнити здоров’я.

— Розкажіть, коли права дітей порушуються.

 

3. робота в зошиті (С. 24 № 2)

— Розгляньте малюнок. Чим відрізняються діти?

— Що є важливішим: відмінності у звичаях, одязі, мові, будові тіла чи подібності? Чому?

— Усі ми різні, а чи різні в нас права?

— Назвіть права дитини, визначені Конвенцією про права дитини.

Довідничок: вік, стать, характер, національність, раса, зовнішність, стан здоров’я.

4. Фізкультхвилинка

5. робота за підручником (С. 31)

1) Читання тексту.

— Чому кожній людині найкраще саме вдома?

— Як усі члени родини ставляться одне до одного?

— Як виконують домашню роботу?

— Як це впливає на здоров’я і щастя всіх членів сім’ї?

— Розгляньте малюнок. Хто що робить? Укладіть речення.

— Поміркуйте, чому саме так розподілено роботу.

2) Читання й вивчення скоромовки.

— Про яку сім’ю йдеться у скоромовці?

— Яка у вас сім’я — велика чи мала?

— Розкажіть, як у вашій сім’ї допомагають одне одному.

— Як дбають про здоров’я?

— Які ваші обов’язки в сім’ї?

Висновок: між членами родини повинні бути доброзичливі і тур-ботливі стосунки. Дорослі піклуються про дітей, а діти з повагою та пошаною ставляться до старших, прислухаються до їхніх порад. Потрібно знати свої права, але не уникати обов’язків.

6. Робота в зошиті (С. 25)

1) № 1. Розгадайте кросворд.

1

2

т

3

д

д

4

с

5

б

л

з

к

6

д

т

 

По вертикалі:

1. Група близьких родичів.

По горизонталі:

2. Як ще називають батька?

3. Ким тобі доводиться мамин брат?

4. Особа чоловічої статі стосовно своїх батьків.

5. Діти, що народилися у матусі в один день.

6. Маленький хлопчик або дівчинка.

2) № 2. Оберіть правильну відповідь.

Допомагають підтримувати взаєморозуміння в сім’ї:

а) впертість, настирливість, жадібність;

б) чемність, вередливість, жорстокість;

в) чесність, відповідальність, взаємодопомога.

3) № 3. Доповніть речення.

Бабуся — це мама…

Дідусь — це тато…

Прабабуся — це мама…

Прадідусь — це тато…

7. робота за підручником (С. 32-33)

1) Відгадування загадки про школу.

2) Читання тексту.

— Чому школу називають другим домом?

— Опишіть нашу школу.

— Розгляньте малюнок. Які речення відповідають малюнку? Прочитайте їх.

— Розкажіть, чи так все трапляється у нашому класі?

— Які права учня ви запам’ятали?

— Про які права ви дізналися сьогодні вперше?

— Які обов’язки повинен виконувати учень?

— Які обов’язки учня виконуєте ви?

— Який ваш основний обов’язок у школі?

8. робота в зошиті (С. 25)

1) № 1. Розгляньте малюнки. Складіть речення.

— Які правила поведінки у школі порушують учні?

 

3) № 3. Читання й обговорення вірша.

Якщо будеш черговий,

Квіточки усі полий,

Поборися з пилом —

Це тобі по силах.

На перерві клас провітри,

Потім дошку чисто витри.

Знає справу черговий —

Буде клас твій як новий!

(Л. Глоба)

— Які обов’язки чергових у класі?

9. Підсумок уроку

— Які права мають діти?

— Де це зазначено?

— Чи всі діти мають однакові права?

— Чи мають молодші школярі обов’язки?

— Коли у сім’ї всі здорові і щасливі?

— Які обов’язки чергових у класі ви вмієте виконувати?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10754. Использование различных алгоритмов обучения нейронной сети в задаче прогнозирования букмекерских коэффициентов 217.5 KB
  Курсовая работа Нейросетевые технологии и их применение Использование различных алгоритмов обучения нейронной сети в задаче прогнозирования букмекерских коэффициентов...
10755. Нейросетевой детектор лжи 280.5 KB
  Нейросетевой детектор лжи Курсовая работа Содержание Введение История детектора лжи в России Детектор лжи в аэропортах Правовое применение полиграфа детектора лжи в России Отношение россиян к детектору лжи Разработка нейросетевого де...
10756. Распознавание речи при помощи нейронных сетей 657 KB
  Метод фильтрации шума Построение русских акустических моделей Требования при построении аудиокорпусов [Фонетические алфавиты Формирование базового русского фонетического словаря Словарь для распознавания ре...
10757. Практикум по многослойным нейронным сетям 115 KB
  Чтобы заинтересовать учеников, поставлена конкретная часто встречающаяся проблема, знакомая каждому школьнику. Учащийся знаком с этой областью на требуемом уровне. Ведь практически каждый из нас болел простудой и знает как это бывает..
10758. Системы синтеза речи с использованием нейронных сетей 403.5 KB
  Теоретическая часть Синтаксический анализатор Фундамент синтаксического анализа. Морфологический и предсинтаксический анализ Заключение Список литературы: Введение Первые говорящие машины пы...
10759. Распознавание автомобильных номеров с помощью нейронных сетей 171.5 KB
  Курсовая работа на тему: Распознавание автомобильных номеров с помощью нейронных сетей. Содержание Введение. 3 Постановка задачи 4 Глава 1. Существующие системы и методы распознавания 4 Глава 2. Шаблоннонейросетевой метод распознавания 8 Ито
10760. Определение АИС. Теория системного анализа 57.5 KB
  Определение АИС. Теория системного анализа Определение АИС организационная совокупность программнотехнических средств технологических процессов и функциональноопределенных групп работников обеспечивающих сбор представление и накопление информационных ресу...
10761. Метафизика и онтология 159.5 KB
  Метафизика и онтология В современной европейской философии проблема бытия попрежнему остается фундаментальной как и во всей предшествующей истории философии. Занимаясь ею философия как и прежде отстаивает свое отличие от науки религии искусства обнаруживая уни
10762. Онтология ПРОБЛЕМА БЫТИЯ В ИСТОРИИ ФИЛОСОФИИ 181 KB
  Онтология ПРОБЛЕМА БЫТИЯ В ИСТОРИИ ФИЛОСОФИИ. Онтология выделилась из учений о бытии природы натурфилософии как учение о самом бытии еще в древнегреческой философии. Хотя специального терминологического обозначения у него не было. Бытие – это чистое существова...