62488

Малювання орнаменту у смужці

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Таблиці малюнки із зображеннями рослинного орнаменту квіти листя плоди вишиті серветки рушники сорочки. Ви вже знаєте що одним із видів декоративно-прикладного мистецтва є орнамент. Пригадайте що таке орнамент.

Украинкский

2014-06-10

14.21 KB

25 чел.

Урок 20. Малювання орнаменту у смужці.

«Узор – бігунець»

Мета. Навчити дітей створювати декор зі стилізованих рослинних і геометричних елементів; закріпити поняття ритму у декоративних композиціях; формувати навички розпису пензлем; розвивати відчуття гармонії, ритму, рівноваги, декору на площині, колірні відношення, творче ставлення до роботи; виховувати любов до народної творчості.

Обладнання. Таблиці, малюнки із зображеннями рослинного орнаменту, квіти, листя, плоди, вишиті серветки, рушники, сорочки.

 Хід уроку

І.Організаційна частина.

ІІ.Актуалізація опорних знань.

-Що таке декоративно-прикладне мистецтво? (Художньо виконані предмети побуту – одяг, посуд, меблі, килими, вишивки, ювелірні вироби тощо – називаються предметами декоративно – прикладного (ужиткового) мистецтва.)

-Що притаманне цим виробам?

(Краса, зручність, практичність, привабливість.)

  1.  Ви вже знаєте, що одним із видів декоративно-прикладного мистецтва є орнамент. Пригадайте, що таке орнамент.

(Орнамент – візерунок, побудований на ритмічному повторенні певних елементів.)

-З яких елементів складався орнамент, який ми малювали на минулому уроці? (З рослинних елементів – квітки, стебла, листочків.)

-Як називаються такі елементи? (Складені з рослинних елементів квіток, ягід, плодів, листя, гілок) орнаменти називаються рослинними.)

-Де можна побачити такі орнаменти? (Їх часто використовують для прикрашання різноманітних частин одягу, вишивок, вазонів та інших предметів побуту.)

ІІІ. Робота над темою уроку.

1.Вступна бесіда.

В образотворчому мистецтві України збереглося безліч узорів, красивих і неповторних, які створювались упродовж віків. Найпоширенішими є геометричні, рослинні, тваринні, пташинні орнаменти.

2.Перегляд таблиць із зображенням різних орнаментів ( з коментарем вчителя).

3.Словникова робота.

Орнамент, складений з ліній, рисок, крапок, геометричних фігур (квадратів, трикутників, прямокутників, кіл) називається геометричним. Орнамент можна також складати, поєднуючи рослинні та геометричні елементи. Такі орнаменти називаються змішаними.

4.Повідомлення теми уроку.

5.Продовження бесіди.

Зараз ми навчимося малювати орнамент у смужці – «бігунець». Чому така назва? Бо в його основі лежить хвиляста лінія, і за цією лінією – стеблиною –рослинний орнамент може «бігти» нескінченно. Головні елементи (квіти) розташовуються в серединах «хвиль». Разом із другорядними елементами (листям, бутонами) вони однакові в кожному бігунцеві як за формою, так і за кольором.

6.Перегляд  демонстраційного матеріалу (з коментарем вчителя.)

7.Поетапне виконання орнаменту вчителем та учнями (колективно).

Спочатку потренуємося в малюванні хвилястої лінії – стеблинки.

При цьому пензель тримайте вертикально. Малюйте кінчиком пензля. Старайтесь, щоб у вас виходила досить тонка стеблина та однакові «хвилі». Їх можна промалювати спочатку простим олівцем. Проставте крапочки всередині кожної  хвилі – це серединки майбутніх квітів. Навколо них примокуйте пензликом, тримаючи його «до себе» або «від себе». Серединки квіток можна намалювати і за допомогою кінчика пальця. Працюючи таким чином, ви зможете створити багато різних чудових квіток, бутонів та листочків. Це будуть чарівні декоративні квіти, що прикращатимуть хвилясту стеблину.

8.Практична діяльність учнів.

ІV. Перегляд і виправлення помилок у дитячих малюнках.

Виставка робіт.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51509. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ РАЗВЕДЕННЫХ РОДИТЕЛЕЙ 1.02 MB
  Анализ психолого-педагогических источников по проблеме исследования. Подбор психодиагностических методик. Изучение личностных особенностей у детей разведенных родителей и детей из полных семей. Сравнительный анализ детей разведенных родителей и детей из полных семей для определения значимых различий в выраженности негативных личностных особенностей и характера детско-родительских отношений.
51511. Исследование дисперсии стеклянной призмы 39.5 KB
  Цель работы Наблюдение линейчатых спектров испускания определение показателей преломления оптического стекла для различных длин волн и построения кривой дисперсии этого стекла определение дисперсионных характеристик призмы. ά_min = N No ; где показатель преломления вычисляется по формуле : n = 2sin30 1 2 ά_min; соответственно для каждой длины волны .
51512. Изучение явления дифракции света с помощью лазера 47.5 KB
  Переходим к измерениям Измерения начинаем с минимально открытой щели как рекомендуется при которой хорошо наблюдается дифракционные минимумы и соответственно максимумы. L фиксированное расстояние от щели до экрана а ширина щели Хk ширина максимально наблюдаемой на экране дифракционной картины k число максимумов и минимумов одинаковое Ширина дифракционной полосы : ∆Х = Хk k ; ∆Хi = λL i = Zi ...
51515. Содержание операционной логистической деятельности 48.81 KB
  Элементами системы логистики являются: производственные запасы оборотных средств, проблемы закупки сырья, материалов, работа транспорта как внешнего, так и транспорта внутри предприятия, структура и особенности организации складского хозяйства и другие процессы
51516. ОПЕРАЦИОННАЯ ЛОГИСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 40 KB
  С развитием бизнеса перечисленные виды деятельности стали называться логистическими, а подразделения промышленных, торговых или сервисных компаний, которые их выполняли, получили название служб (отделов, дирекций, департаментов) логистики.
51517. Мысль семейная в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» 71.92 KB
  В романе «Война и мир» автор показывает пятнадцатилетний пласт жизни многих людей в период великих потрясений и перемен в России. Наряду с изображением грандиозных исторических событий, с философскими размышлениями автора значительное внимание в романе уделяется семье как основе основ.