62510

Вернись в сказку

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Задачи: В игровой форме повторить тему Сказки. Какие бывают сказки по содержанию волшебные бытовые про животных 2. Кто создает сказки 9. Сколько букв в слове сказка На каждую из букв подберите название литературной сказки.

Русский

2014-06-10

24.37 KB

0 чел.

Тема: Урок- игра «Вернись в сказку».

Цель: Закрепить знания учащихся о сказках, их видах;

           развивать связную речь, логическое мышлегие, умение анализировать,                     сопоставлять изученный материал.

           Вопитывать интрес к фольклору, к сказкам.

Задачи: В игровой форме повторить тему «Сказки».

            Закрепить изученный матероал.

            Способствовать развитию внимания, воображения, логического мышления,   смекалки.

Методы и приемы: репродуктивный, исследовательский.

Оборудование: иллюстрации, портреты сказочников.

Ход урока.    

 

I.Слово учителя. Сегодня мы с вами проведем урок-игру, посвященный сказкам. Мы с вами прочитали много сказок, вы познакомились с видами сказок, вам известны имена великих сказочников. Давайте же еще раз вернемся в удивительный, волшебный мир сказок.   

II.Актуализация опорных знаний.

  1. Какие бывают сказки по содержанию? (волшебные, бытовые, про животных)

  2. Приведите примеры волшебных сказок.

  3. Из каких частей состоит сказка? ( зачин, присказка (не во всех сказках), основное повествование, концовка ( не во всех сказках) .

  4. Какие традиционные герои изображаются в сказках?

  5. В каких образах воплощены добрые, а в каких – злые силы?

  6. Назовите чудесных сказочных помощников.

  7. Какие «чуда чудные» совершаются в волшебных сказках?

  8. Кто создает сказки?

  9. Сколько букв в слове сказка? На каждую из букв подберите название литературной сказки.  

( С – «Соловей», К – «Конек-горбунок», А – «Аленький цветочек», З – «Золушка», А – «Аладдин и сорок разбойников»).

III. Игра.

Викторина 1 «Кто лучше знает сказки»

Учащиеся видят иллюстрацию к сказке, на которой изображены лиса, лягушка-царевна со стрелой, соловей в клетке, кот в сапогах, Ивана-царевича  на сером волке и т.д.)

 а) назвать сказку, в которой мы видим данных персонажей;

 б) отметить, народная она или литературная;

 в) назвать автора;

 г) какой момент изображен на рисунке.

Викторина 2 «Откуда предмет?»

На рисунке изображен предмет. Назвать сказку, в которой мы встречаем данный предмет, какую роль он играет в сказке.

  а) яблоко – «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»;

  б) перо жар-птицы  - «Сказка об Иване-царевиче, жар-птице и Сером волке»;

 в) корыто – «Сказка о рыбаке и рыбке»;

 г) стрела – «Царевна-лягушка»;

 д) меч – «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»;

 е) ковер – «Царевна-лягушка», «Ковер-самолет».

Викторина 3 «Кто в сказке живет?»

(Учитель показывает изображения животных).

  а) Назвать сказку, в которой живет животное.

  б) Какими прозвищами наделяются животные?

  в) Поразмышляйте над характеристиками животных, одинаковые ли животные в разных сказках?

(Лиса –рыжая краса, лисичка-сестричка, кума, кумушка.

 «Лисичка-сестричка и серый волк»-хитрая, ловкая, хитрая, осторожная, обманщица.

 «Лиса и заяц» ;

 «Лиса и тетерев»;

 «Лиса и журавель»;

 «Козьма скоробогатый» - мудрая и преданная помощница.

Заяц – зайчишка-трусишка, зайчик-побегайчик.

  «Лиса и заяц»;

 «Царевна-лягушка»;

 «Заяц»;

Петух – смелый, задиристый, защитник.

 «Кот, петух и лиса»;

 «Сказка о золотом петушке».

Волк – серый волк, вок-волчище – серый хвостище.

  «Иван-царевич и серый волк» - жадный, глупый.

 «Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и Сером волке» - могучий, добрый зверь, настоящий друг.

Лебедь

 «Гадкий утенок» - прекрасная, красивая, гордая птица;

 «Сказка о царе Салтане» - прекрасная царевна;

 «Гуси-лебеди»- злые помощники бабы Яги).

IV. Язык сказок.

Учитель: Ребята, что вы можете сказать о языке сказок? (Троекратные повторы, постоянные эпитеты в народных сказках, одинаковое начало, использование пословиц, поговорок, загадок).

Закончите пословицы из сказки «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»

Жили – не ленились, целый день…  (трудились).

Пашню пахали да хлеб   (засевали).

Не подстрелив ясного сокола, рано…(перья щипать).

Не хвались, прежде…(за дело возьмись).

Погоди хвалиться, как бы…(не осрамиться).

Учитель: Очень часто в сказках загадываются загадки.

1. В сказке «Мудрые советы» царь загадал солдату загадки-вопросы. Умный, смекалистый, находчивый служивый дает остроумные ответы.

-Ну теперь, служивый, скажи: высоко ли небо от земли?

-Столь высоко, что там стукнет, а здесь слышно.

-А широка ли земля?

-Вон там солнце всходит, а там заходит, столь широка.

-А глубока ли земля?

-Да был у меня дед, умер  тому назад девяносто лет, зарыли в землю, с тех пор и домой не бывал: верно, глубока.

2. Остроумно ответьте на вопросы:

-Отчего собака лает?

-?

-Для чего петух поет, зажмурив глаза?

-?

-Когда человек бывает в комнате без головы?

-?

3. Подберите эпитеты к словам, написанным на доске, из сказки «Царевна-лягушка» так, чтобы из первых букв получилось имя жены Ивана-царевича.

Горы …    Высокие

Щёки…    Алые

Земля…   Сыра

Гости…     Испуганные

Кожа…     Лягушачья

Хлеб…      Испеченный.

Море…     Синее

Наряд…    Атласный

Мука…      Пшеничная

Сторона… Родная

Родина…   Единственная

Узоры…     Мудреные

Скатерти… Узорчатые

Сынки…     Дорогие

Каравай…  Рыхлый

Венец…      Алмазный

Солнце…    Ясное

5. Кроссворд. Разгадайте кроссворд, в выделенном столбике буквы напишите другим цветом. У вас должна появиться фамилия известного сказочника.

1

Е

2

Р

3

Ш

4

О

5

В

 

    1.Автор сказок «Золушка», «Кот в сапогах». (Перро)

    2. Автор сказки «Двенадцать месяцев». (Маршак)

    3. Автор сказки «Лягушка-путешественница». (Гаршин)

    4. Автор сказки «Золотой ключик». (Толстой)

    5. Автор «Сказки о потерянном времени». (Шварц)

Какие сказки Ершова вы знаете?

Викторина. «Знаток сказок»

1. Назовите сказочного героя, рост которого уменьшен до размера пальчика. (Мальчик с пальчик)

2. Какая сказочная девочка была ростом с дюйм? (Дюймовочка)

3. Какие овощи современный итальянский писатель сделал героями своей сказки? Назвать сказку и автора. (Лук, помидор, тыква Дж. Родари)

4. Из каких литературных сказок взяты данные строки:

   а) Ростом только в 3 вершка,

        На спине – с двумя горбами

        Да с аршинными ушами. «Конек-горбунок Ершова)

   в) «Все были совершенно одинаковы, кроме одного, который был с одной ногой.., но он стоял на своей одной ноге так же твердо, как другие на двух; и он-то как раз и оказался самым замечательным из всех». («Стойкий оловянный солдатик» Андерсен)

   в) «Ворота, башенки, домик, другой, третий, четвертый, - и счесть нельзя; и все мал мала меньше, и все золотые; а деревья-то также золотые, листики на них серебряные; а за деревьями встает солнышко, и от него розовые лучи расходятся по всему небу» («Городок в табакерке» Одоевский)

   г) «…мне предстоит еще  одно очень трудное дело: надо собрать все звезды в передник да хорошенько их почистить, чтобы они ярко блестели. Да вот еще что – надо пронумеровать и звездочки, и дырочки, чтобы не перепутать, и разложить все по местам». («Оле-Лукойе» Андерсен).

Вспомним «Сказку о мертвой царевне и семи богатырях».

ч

ц

е

с

ц

а

р

о

е

в

а

р

н

к

л

м

е

р

е

а

о

и

е

т

и

в

в

л

с

с

е

ц

н

к

к

е

я

р

а

а

а

о

й

ц

1. Что общего в содержании народной сказки «Морозко»

и «Сказки о мертвой царевне…»

2. В вертикальные ряды вписать имена действующих лиц

«Сказки о мертвой царевне…»

3. К кому из действующих лиц можно отнести пословицу: «Не

тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож».

Учитель: Вот и закончился наш урок, вы хорошо поработали, вспомнили сказки, их виды, художественные особенности, дома вы продолжите работу над сказками и попробуете сочинить свою смешную сказочную историю.

Дом. задание.  Придумайте смешную сказку по одному из начал:

-Жили на свете госпожа Плюшка и господин Дуршлаг…

-Встретились как-то на улице сеньор Чайник и сеньорита Крышка…

-Сударыня Свечка совсем случайно познакомилась с сударыней Спичкой…

         

 

   
               


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31150. Какова структура массового сознания 20.5 KB
  Структура массового сознания три уровня перевернутый треугольник 1Ядро МС Когнитивное бессознательное нижний выражается в эмоциях чувствах спонтанных действиях инстинктивном поведении. Здесь появляются стереотипы 3Уровень выражения массового сознания верхний общественное мнение обществ настроение.
31151. Что такое архетип 21 KB
  Механизм действий А: Архетипы широко используются в коммерческой деятти. Люди работающие в области СО рекламы и маркетинга знают чтобы сообщение произвело впечатление на ЦА нужно чтобы в этом сообщении имел место опред архетип. Потому что чек лучше воспринимает то сообщение в кот заложен наиболее близкий ему архетип.
31152. Каковы свойства архетипов 20 KB
  Свойства: 1 Универсальность А свойственны каждому чеку; 2 Культурная обусловленность А; 3 Устойчивость.
31153. Что такое стереотип 20 KB
  Стереотип- устойчивое представление о каких-л. объектах, свойствах той или иной соц. группы. (пример: свои – чужие. Чужие – любые другие, не входящие в твою группу)
31154. Каковы свойства стереотипа 20 KB
  Пример: свои чужие. Чужие любые другие не входящие в твою группу Свойства С: Стереотипы неиндивидуальны это групповое явление.
31155. Что такое слухи и как они связаны с феноменом массы 21.5 KB
  Свойства слухов: 1Высокая степень обобщенности; 2привязка ко времени и среде своего возникновения. 3наличие свежей новости; 4неофициальность; 5Слух сохраняет свою связь со всеми перечисленными типами соц сообщений; 6однократная воспроизводимость Второй раз одному и тому же лицу слух не пересказывается; 7подвергается дальнейшей трансляции. Слушающий впоследствии становясь говорящим передает этот слух новому слушающему.
31156. Каковы информационные предпосылки распространения слухов 23 KB
  Наиболее активными распространителями слухов явл люди формальная деятть кот играет в организации далеко не первую роль но кот хотят показать свою значимость и влияние.Чувство солидарности кот выражается в стремлении помочь коллегам друзьям знакомым предупредить их и дать возможность самим или совместно подготовиться к встрече с неприятным событием.Побуждение других к поддержке себя и своей позиции подталкивание к групповым действиям кот распространитель слуха не решается совершить сам в одиночку.
31157. Каковы психологические предпосылки распространения слухов 21.5 KB
  Чувство солидарности человека распространяющего слух.Слух как стремление человека найти союзников.Личная неприязнь злоба на определенного человека. Такой мотив побуждает человека распространять негативные слухи о своем недруге .
31158. Каковы разновидности слухов? Приведите примеры различных видов 23 KB
  Такие слухи не создаются целенаправленно возникают спонтанно.По эмоциональной характеристике: 1Слухжелание такой слух обычно выдает желаемое за действительное. Этот слух люди сами того не осознавая ждут и поэтому с легкостью ему верят.