ID: 62533

Название работы: Табличное умножение и деление

Категория: Конспект урока

Предметная область: Педагогика и дидактика

Описание: Задание для второй команды 9. За правильный ответ команда получает 1 балл фишка соответствующая по цвету эмблеме команды Если представитель команды не знает ответ то право ответа передается представителю другой команды и балл получает другая команда.

Язык: Русский

Дата добавления: 2014-06-11

Размер файла: 18.99 KB

Работу скачали: 2 чел.

УМК «Школа России»

Урок математики в 3 классе

«Табличное  умножение и деление»

Составитель:

учитель начальных классов

МБОУ Сосновской СОШ № 2

Забровская Татьяна Анатольевна

Урок математики в 3 классе

УМК «Школа России»

Закрепление знаний учащихся по теме «Табличное  умножение и деление»

Цели:

обобщение знаний учащихся таблицы умножения и деления;

закрепление знания порядка выполнения действий;

формирование умений находить значение уравнений;

развитие умения решать арифметические и геометрические задачи;

воспитание умения работать в группе, сотрудничества и чувства ответственности

Оборудование:

эмблемы команд («Энергия», «Молния»)

фишки двух цветов

карточки с примерами и буквами

ребусы

таблица Пифагора

конверты с уравнениями

Танграмм

Шкала для рефлексии

Ход урока

Оргмомент

Ну -  ка, юный мой дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль в порядке на столе,

Есть порядок в голове?

Чтобы иметь знания

Понадобятся терпенье и старание.

Сообщение темы

Сегодня у нас необычный урок . Это урок – игра «Математические гонки»

Будьте дружны и внимательны, трудолюбивы и старательны и у вас все получится

Сегодня мы закрепим знания по теме «Табличное умножение и деление»;

повторим порядок выполнения действий;

закрепим умения решать задачи разных видов;

продолжим работу по формированию умений находить значение уравнений.

Если это игра – соревнование, нам надо разделиться на две команды

каждая команда выполняет задания.

в конце урока узнаем, в какой команде самые сообразительные мальчики и девочки.

Нужно постараться всем, не подвести свою команду

Устный счет

Каждая команда должна иметь название.

Чтобы узнать свое название, надо найти значение выражения и расшифровать слово

80-38-я                   52+39 – о          39-28 - л

63:7 –и                   6.9  -      м          8.5  - н

Проверяем

54   91  11  40  9  42

 

М   О  Л   Н   И  Я

Задание для второй команды

9.5 – н         72:8 – р          6.4 – г           80:8 - э

34 +49 – я   70 – 11 – е     48-27 – и

Проверяем

10  45  59  9  24  21  83

Э   Н  Е    Р   Г   И    Я

Назовем хором по очереди свое название

«Блиц – турнир»

внимательно слушаем вопрос и отвечаем по очереди.За правильный ответ команда получает 1 балл(фишка, соответствующая по цвету эмблеме команды)

Если представитель команды не знает ответ, то право ответа передается представителю другой команды и балл получает другая команда.

1.Сколько сторон у квадрата? (4)

2.Как называется результат деления? (частное)

3.Какое действие надо произвести, чтобы уменьшить число несколько раз?  (деление)

4. Как найти неизвестное уменьшаемое? (сложить)

5.Сколько см  составляет 3 дм? (30)

6.Как найти стоимость  покупки? (цену умножить на количество)

7. Сколько стоит 3 булочки, если каждая стоит 6 рублей? (18 рублей)

8. Как вычислить площадь прямоугольника? ( длину умножить на ширину)

9. Какое число меньше 36 на 6 (30)

Задания для второй команды

1.Сколько сторон у прямоугольника? (4)

2.Как называется результат умножения? (произведение)

3.Какое действие нужно произвести, чтобы увеличить число в несколько раз? (умножение)

4.Как найти неизвестное слагаемое? (вычесть)

5.Сколько мм составляет 3см4мм? (34мм)

6.Что надо сделать, чтобы узнать цену предмета? (стоимость разделить на количество)

7.На 45 рублей купили 5 пирожков. Сколько стоит 1 пирожок? (45:5=9 рублей)

8.Как вычислить площадь квадрата? (длину умножить на ширину)

9.Какое число меньше 36 в 6 раз (36:6=6)

Подведение итогов устного счета

Работа в тетради

Каллиграфическая минутка

Отгадайте ребус, напишите цифру

о  - в О цифра 7 = 8

Пишем целую строчку цифру 8, самые удачные, по вашему мнению, отмечаем звездочкой

На карточках с таблицей Пифагора зачеркиваем ответы

5.4, 6.5, 6.6,9.5

9.6, 8.5, 7.6, 7.4

5.5, 6.4,7.5, 9.4,

8.6, 8.4

посмотрите, какая фигура получилась?

Прямоугольник

Начертите такой прямоугольник в тетради

первая команда  - вычисляет площадь этого прямоугольника  5.4=20 кв.см

вторая – периметр – (5+4).2=18 см

Проверяем

Физкультминутка 

Работа  по учебнику

С.68 – 69

№16, 17

Повторяем  памятку решения задачи

1.Прочитать

2. Краткую запись

3.Объяснить

4.Оформить в тетради

5.Ответ

Проверяем

«Ты – мне, я – тебе!»

Каждая команда получает ребус, отгадывает, загадывает любому участнику команды соперника

40 а (сорока)                    7я   (семья)

Р1а    (Родина)                во 100к     (восток)

ви3на (витрина)            Дми3й       (Дмитрий)

100ляр (столяр)              и100рия   (история)

Решение уравнений

На столе в конвертах уравнения

с эмблемой каждой команды

За правильное вычисление значения уравнения присуждается по 1 баллу

35+х+х+х=35  80-х=36       у-16=14      63:х=7

78-х-х=76        23+х=47      х:8=56        32-у=32

Самостоятельная работа

На доске выражения разного уровня сложности

Если выберете сложные и правильно выполните, то получаете по 3 балла, если второй столбик – 2 балла, если третий – 1 балл. Посоветуйтесь и приступайте

32:4+6.6-3.9              48:6.4         36:6

7.8+5.7-63:7              9.4:6          48:6

91-(24+38)+47          21:7.9         15:5

Проверяем

Танграмм

Составить фигуру по образцу

Дополнительный балл можно получить, вспомнив пословицу про числа и цифры

Подведение итогов

Сосчитаем свои фишки.

какая команда победила в наших «Математических гонках»?

Какие задания особенно понравились?

Оцените свою работу в команде по шкале

Спасибо, за работу на уроке

Список используемой литературы

1.Моро М.И.Математика 3 класс учебник для общеобразовательных школ.

Москва: Просвещение, 2009

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Ростов-на-Дону: Ростовиздат, 1972.

3. Баженова Л.М. Наш друг экран. Пособие для учащихся общеобразовательных школ. (1-4 классов). Вып. 1, 2. - М.:Пассим, 1995.-77 с.

4. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. М.: Просвещение, 1984. - 335 с.

5. Барковец Н.К. Межпредметные связи - одна из форм активизации учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1989.

6. Вороговская А.И. Об организации и формах обучения шестилетних детей на уроках математики. М.: Просвещение, 1990.

7. Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. 479с.

8. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления у младших школьников. М.: Просвещение, 1973.

9. Ерофеева Т.И., Новикова Л.Н. Математика для дошкольников: Кн. для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1992 - 191 с.: ил.

10. Жильцова Т.В., Обухова Л.А. Поурочные разработки по наглядной геометрии: 1 - 4 класс. - М.: ВАКО, 2004. - 288с. (В помощь школьному учителю).

11. Моро М.И., Пышкало А.М. Методика обучения математике в 1 - 3 классах. Пособие для учителя. М.: «Просвещение», 1975. 304с. с ил.

12.Электронный источник festival.1september.ru›articles/549717/

13.Электронный источник.

math-portal.ru›izdatelstvo…v-nachalnyh-klassah…nb

14. Электронный источник ypoku.ru›mat_ncl.html