62558

Воспроизводство населения

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель урока: Формирование представления обучающихся об особенностях воспроизводства населения России его основных исторических типах с использованием новых информационно-коммуникационных технологий. Задачи: обучающие формировать представление обучающихся о воспроизводстве населения России...

Русский

2014-06-11

32.26 KB

2 чел.

План-конспект урока

Тема урока: Воспроизводство населения.

  1.  ФИО (полностью)

Шабоян Марина Сергеевна

  1.  Место работы

МОУ «СОШ № 12» г. Балашова Саратовской области

  1.  Должность

учитель географии

  1.  Предмет

География

  1.  Класс

9 класс.

  1.  Тема и номер урока в теме

           Тема: Воспроизводство населения. Номер урока №1 раздела «Россияне».

  1.  Базовый учебник.

География России: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /А.И. Алексеев, В.В. Николина, С.И. Болысов/, под ред. А.И. Алексеева, Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение». 2008. – 271 с. 

  1.  Цель урока:

Формирование представления обучающихся об особенностях воспроизводства населения России, его основных исторических типах с использованием новых информационно-коммуникационных технологий. 

  1.  Задачи:

- обучающие

- формировать представление обучающихся о воспроизводстве населения России;

- формировать навыки использования информационных технологий;

- развивающие:

- развивать познавательные способности, логическое мышление путем анализа текстовой и картографической информации, речь.

- развивать навыки по поиску информации и ее обработке;

- формировать навыки использования икт;

воспитательные:

- воспитывать информационную культуру;

- воспитывать чувство толерантности, умение отстаивать свою позицию. 

10. Тип урока:

проблемно-диалогический урок.

11.Формы работы учащихся:

фронтальная, индивидуальная, парная и групповая.

12. Необходимое техническое оборудование:

мобильный класс, подключение к сети Интернет, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

13. Структура и ход урока

Структура и ход урока

Этап урока

Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

( с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

( в мин.)

1

2

3

4

5

1

Организационный

 Подготовка учащихся к работе на занятии.

Готовность класса к работе на уроке.

1-2

2

Создание проблемной ситуации.

Цифровая векторная карта России "Естественный прирост населения"(1)

Постановка перед учащимися учебной проблемы.

Вам было задано опережающее задание провести исследование и ответить на вопросы:

1. Сколько детей было в семье у прабабушки, бабушки, родителей?

2. Сколько детей в вашей семье?

3. сколько бы вы хотели иметь детей?

Демонстрация ресурса. Отображает сведения о естественном приросте населения по субъектам федерации по данным переписей населения 1926, 1939, 1950, 1970, 1989 и 2002 годов.

Докладывают о результатах исследований. Приходят к выводу о сокращении детей в семьях.

Цифровая векторная карта позволяет учащимся рассмотреть снижение естественного прироста населения России по данным переписей населения 1926, 1939, 1950, 1970, 1989 и 2002 годов.

5-7

Версии

Учитель просит сформулировать проблемный вопрос.

Мнения разделились и для решения проблемы предлагает изучить тему «Воспроизводство населения»

Учащиеся рассуждают, дискутируют. Формулируют проблемный вопрос: «Грозит ли россиянам вымирание?»

2-3

3

Открытие нового знания

Гипертекст с иллюстрациями (2)

Демонстрация ресурса. Деление класса на 7 групп. Каждая группа работает с одним из блоков, дает ему характеристику.

Электронный учебный модуль «Население России». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках географии на этапе объяснения нового материала

В модели представлены главные демографические показатели России, тенденции изменения численности и половозрастной структуры населения, показаны типы воспроизводства населения и районы максимального и минимального естественного прироста населения. Блок модели показывает соотношение городского и сельского населения, районы наибольшей плотности сельского населения, процесс урбанизации показан во времени и по территории. Размещение населения показано картой плотности с городами, имеющими население свыше 500 000 человек. Дана схема видов миграций.

- Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос мы  можем дать?

Работа   по группам. Формирование у учащихся практических навыков работы с ЭОР. Школьники делятся по группам, изучают материал по блокам:

1.

Воспроизводство населения. Типы воспроизводства населения.

2. Численность населения России. Районы максимального и минимального естественного прироста населения России.

3. Половозрастная структура населения.

4. Городское и сельское население России.

5. Уровень урбанизации.

6. Этапы демографического перехода.

7. Самые населенные города России.

Предлагают свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме.

15-20 мин

4

Применение нового знания

Практическая работа по нанесению объектов Южной Америки на карту(3)

Объяснение учащимся работы с практическим модулем. Электронный учебный модуль «Воспроизводство населения и типы воспроизводства населения. Практические задания». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на практических занятиях по географии. Данный модуль оснащён специальными возможностями для слабовидящих. Модуль помогает закрепить материал по теме урока. В качестве практических упражнений предлагается пройти тест, ответив на вопросы следующих тематик: «Воспроизводство населения», «Типы воспроизводства населения», «Феномен быстрого роста населения» и «Естественный прирост населения».

Выполнение практических упражнений. Проходят тесты, отвечают на вопросы следующих тематик: «Воспроизводство населения», «Типы воспроизводства населения», «Феномен быстрого роста населения» и «Естественный прирост населения».

9-10 мин

5

Рефлексия

Предлагает школьникам поработать в парах  и подвести итог своей работы работы на уроке ответить на проблемный вопрос: «Грозит ли россиянам вымирание. Как решить проблему?»

Работа учащихся в парах. Пытаются найти пути решения проблемы. Заполняют таблицу:

1.Аргументы за.

2.Аргументы против.

3. Итог.

3 мин

6.

Подведение итогов.

Анализ и оценка итогов работы. Определение и разъяснение домашнего задания.

Домашнее задание:

I уровень: §5, из текста учебника выпишите причины снижения рождаемости и смертности.

II уровень: закрепление изученного материала с использованием интернет – ресурсов. Практикум: Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. (4)

III уровень: творческое задание (по желанию):  изучите свою родословную и нарисуйте в тетради генеалогическое древо своей семьи. Проанализируйте его и сделайте вывод: отразились ли на вашей семь те демографические процессы.

Выводы, объяснение особенностей выполнения домашней практической работы:

Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков.

Конспектирование домашнего задания

5 мин

Приложение к плану - конспекта урока

Тема урока: Воспроизводство населения.

Перечень используемых на данном уроке ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

( иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий

доступ к ЭОР

1.

Карта России "Естественный прирост населения" 

Цифровые векторные географические карты России.

Карта отображает сведения о естественном приросте населения по субъектам федерации по данным переписей населения 1926, 1939, 1950, 1970, 1989 и 2002 годов.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ca6d4a89-25af-45ac-b5c3-2f4b0b074504/?interface=pupil&class[]=50&class[]=51&subject=28

2.

Гипертекст с иллюстрациями

«Население России».

Информационный модуль. Цифровой образовательный ресурс.

Гипертекст с иллюстрациями

Цифровой образовательный ресурс. Численность и движение населения. Типы воспроизводства населения, половозрастная пирамида. Городское и сельское население России, главная полоса расселения, крупнейшие города и городские агломерации. Миграция населения, главные миграционные потоки. Трудовые ресурсы.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/59f982c9-61c2-4926-86c2-42f08bcef63b/013.swf

3.

Воспроизводство населения и типы воспроизводства населения. Практические задания.

 

Электронный учебный модуль.

Электронный учебный модуль «Воспроизводство населения и типы воспроизводства населения. Практические задания». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на практических занятиях по географии. Данный модуль оснащён специальными возможностями для слабовидящих. Модуль помогает закрепить материал по теме урока. В качестве практических упражнений предлагается пройти тест, ответив на вопросы следующих тематик: «Воспроизводство населения», «Типы воспроизводства населения», «Феномен быстрого роста населения» и «Естественный прирост населения».

http://fcior.edu.ru/card/22305/vosproizvodstvo-naseleniya-mira-i-tipy-vosproizvodstva-naseleniya-prakticheskie-zadaniya-so-specialn.html

4.

Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков.

Практикум.

Электронный учебный модуль «Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX-XXI веков. Практические задания». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на практических занятиях по географии. Данный модуль оснащён специальными возможностями для слабовидящих. Модуль помогает закрепить материал по теме урока. В качестве практических упражнений предлагается пройти тест, ответив на вопросы следующих тематик: «Тип воспроизводства населения России», «Доля населения моложе трудоспособного возраста» и «Тип прироста населения».

http://fcior.edu.ru/card/22508/osobennosti-vosproizvodstva-rossiyskogo-naseleniya-na-rubezhe-xx-i-xxi-vekov-prakticheskie-zadaniya.html


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26958. Понятие, признаки и виды юридической ответственности 12.44 KB
  Понятиепризнаки и виды юридической ответственности.Характеризуется определенными ЛИШЕНИЯМИкоторые правонарушитель должен претерпетьобъективное свойство ответственности; 3.Условиями этой ответственности являются: противоправное поведение должника возникновение убытков кредитора наличие причинной связи между поведением должника и возникновением убытков у кредитора вина должника.Административной ответственности подлежит лицо достигшее к моменту совершения административного правонарушения 16 лет.
26960. Понятие и формы реализации права 6.75 KB
  Понятие и формы реализации права. РЕАЛИЗАЦИЯ НОРМ ПРАВА воплощение их предписаний в правомерном поведении субъектов правав их практической деятельности. ОСОБЕННОСТИ: 1 Реализация права всегда связана ТОЛЬКО с ПРАВОМЕРНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ людейтаким поведениемкоторое соответствует правовым предписаниям.Это АКТИВНЫЕ положительные действияиспользование права или исполнение обязанности;в другомБЕЗДЕЙСТВИЕ субъектоввоздержание от совершения противоправных действий.
26961. Применение норм права 11.11 KB
  Применение норм права. РЕАЛИЗАЦИЯ НОРМ ПРАВА воплощение предписаний норм права в правомерном поведении субъектов правав их практической деятельности. ОСОБЕННОСТИ: 1 Реализация права всегда связана ТОЛЬКО с ПРАВОМЕРНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ людейтаким поведениемкоторое соответствует правовым предписаниям.Это АКТИВНЫЕ положительные действияиспользование права или исполнение обязанности;в другомБЕЗДЕЙСТВИЕ субъектоввоздержание от совершения противоправных действий.
26962. Акт применения права, их виды 5.74 KB
  РЕАЛИЗАЦИЯ НОРМ ПРАВА—воплощение предписаний норм права в правомерном поведении субъектов права,в их практической деятельности.Осуществление прав,исполнение и соблюдение обязанностей,применение права-ВЛАСТНАЯ деятельность СПЕЦИАЛЬНО УПОЛНОМОЧЕННЫХ СУБЪЕКТОВ по реализации правовых норм относительно конкретных жизенных случаев,определенной правовой ситуации и индивидуально-определенных лиц.
26964. КОЛЛИЗИИ В ПРАВЕ И ПРИНЦИПЫ ИХ РЕШЕНИЯ 5.42 KB
  КОЛЛИЗИИ В ПРАВЕ И ПРИНЦИПЫ ИХ РЕШЕНИЯ КОЛЛИЗИИпротиворечия между положениями двух или нескольких норм праварегулирующими одни и те же или смежные общественные отношения. ВИДЫесть общее решение: 1между Конституцией и всеми иными актамиразрешается в пользу Конституции; 2между законами и подзаконными актамиразрешается в пользу законов как актов большей юридической силы; 3между общефедеральными актами и актами субъектов федерации:если последний принят в пределах ведения субъектадействует именно он;если последний принят вне пределов...