62647

Первые кругосветные путешествия

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Дети кто знает что такое путешествие А кто ни будь из вас сам путешествовал И куда Как долго вы туда добирались А на чем А знаете что когда-то путешествие длилось 23 года и путешествовали на кораблях 3. Кругосветное путешествие это путешествие вокруг земного шара.

Русский

2014-06-12

21.7 KB

9 чел.

Тема урока «Первые кругосветные путешествия».

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: познакомить учащихся с историей первых кругосветных плаваний.      

     Задачи:

образовательная -  организовать деятельность учащихся для получения  знаний  об истории  первых кругосветных путешествий.

коррекционно-развивающая –корригировать внимание, память, зрительное восприятие, умение выделять главное.

воспитательная – способствовать развитию познавательного интереса к предмету, воспитывать уважение к историческому прошлому.

Методическое обеспечение:

Настенная физическая карта полушарий, учебник, атлас, презентация «Первые кругосветные путешествия».

Содержание и ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент.

Взаимное приветствие, проверка готовности к уроку.

Приветствие, дети садятся.

2 .Проверка домашнего задания.

2.1Фронтальная беседа.

- Что изучали на предыдущем уроке?

- Что такое материк?

2.2Работа с картой.

- Назовите материки и покажите их на карте полушарий.

-Назовите и покажите самый большой (маленький) материк.

-Назовите и покажите самый холодный (жаркий) материк.

- Сколько всего материков?

Ответы детей:

- Материки.

- Большой участок суши, со всех сторон окруженный водой.

- Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.

- Евразия (Австралия).-Антарктида (Африка).

- 6.

 

3.1Беседа.

-Дети кто знает, что такое путешествие? А кто ни будь из вас  сам путешествовал? И куда? Как долго вы туда добирались? А на чем? А знаете, что когда-то путешествие длилось 2-3 года и путешествовали на кораблях?

3.2Рассказ учителя в сопровождении презентации.

- Поэтому сегодня мы будем изучать новую тему «Первые кругосветные путешествия». Открываем стр. 100 в тетрадке.

- Кругосветное путешествие - это путешествие вокруг земного шара.

- 1-ое кругосветное путешествие совершил Фернан Магеллан. (показ на карте, висящей на доске) стр.112 в учебнике.

Благодаря ему и его команде мы узнали о  Тихом океане и, что Земля имеет форму шара.

-А 1-ое русское кругосветное путешествие возглавили И. Ф. Крузенштерн и Ю. Ф. Лисянский. Этим путешествием начинается эпоха замечательных русских кругосветных экспедиций.

Ответы детей:

-Это когда куда-то уезжаешь. Да. Сочи и т.п..2 дня. На машине. Нет.

Дети слушают рассказ и смотрят на слайды.

4.Закрепление.

4.1 Работа с контурными картами.

- Нанесите на контурную карту путь Магеллана (И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского).

4.2 Выполнение задания на ИД и в карточках.

Работают с картой.

- Выполняют задание.

5. Обобщение.

5.1Обобщающая беседа.

- Какие океаны проплыл Магеллан(И. Ф. Крузенштерн и Ю. Ф. Лисянский)?

- Что доказал Магеллан?

-Какое значение имело путешествие И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского?

5.2 Физкультминутка. 

А над морем чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем - мы с тобою!

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

Поглядите: чайки важно

Ходят по морскому пляжу.

Сядьте, дети на песок,

Продолжаем наш урок

Ответы детей:

- Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан.

- Благодаря ему и его команде мы узнали о  Тихом океане и, что Земля имеет форму шара.

- Появилась возможность путешествовать. Были составлены карты.

- Машут руками.

-Плавательные движения руками.

-Ходьба на месте.

6. Итог урока.

-Что нового узнали на уроке?

-Кто совершил 1-ое кругосветное путешествие?

- Что доказали?

- Кто совершил 1-ое русское кругосветное путешествие?

-Какое значение имело путешествие И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского?

- Что Земля имеет форму шара и 1-ых кругосветных путешественников.

- Фернан Магеллан.

- Благодаря ему и его команде мы узнали о  Тихом океане и, что Земля имеет форму шара.

- Крузенштерн и Лисянский.

- Появилась возможность путешествовать. Были составлены карты.

7. Домашнее задание.

Задание на доске стр.102 в тетраде №4-5.

Записывают домашнее задание.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

6902. Правознавство. Основи державного (конституційного) права України 1.37 MB
  Лекція 1. Основи державного (конституційного) права України ПЛАН Загальна характеристика держави. Державний суверенітет. Поняття і риси правової держави. Форми держави. Загальна характеристика права. Поняття норм права. Джере...
6903. Економіка та організація виробництва. Опорні конспекти 618 KB
  Підприємство, як субєкт господарювання. Визначення, мета і напрямки діяльності підприємства. Вплив зовнішнього оточення на діяльність підприємств. Класифікація підприємств. Порядок створення і ліквідація підприємств. В...
6904. Суеверие голубя 59.5 KB
  Суевериеголубя Сказать, что подкрепление это стимул на ответные реакции, значит сказать ничего более чем то, что он следует за ответной реакцией. Он может следовать из-за некоторых механических связей или из-за посредничества другого механизма...
6905. Нужны ли теории научения 652.5 KB
  Нужны ли теории научения В своей работе 1950 г. Скиннер задался вопросом - Нужны ли теории научения? и предположил, что нет. Он определил понятие слова теория. Оно означало "любое объяснение наблюдаемого факта, апеллирующее к событиям, происх...
6906. Электромагнитное поле. Полная система уравнений электромагнитного поля в дифференциальной и интегральной форме. Волновое уравнение 28.22 KB
  Электромагнитное поле. Полная система уравнений электромагнитного поля в дифференциальной и интегральной форме. Волновое уравнение. Электромагнитное поле - это совокупность электрических и магнитных полей, которые могут переходить друг в друга...
6907. Визначення питомого заряду електрону методом магнетрону 276.5 KB
  Визначення питомого заряду електрону методом магнетрону Мета роботи - вивчення одного з методів визначення питомого заряду електрону, який базується на рухові заряджених частинок під дією однорідного магнітного і радіального електричного полів,...
6908. Дослідження електричних полів 279.5 KB
  Дослідження електричних полів Мета роботи: користуючись методом електролітичної ванни визначити еквіпотенціальні поверхні та силові лінії електричного поля між електродами різної конфігурації, розрахувати траєкторію руху пучка електронів. Зміст робо...
6909. Термоелектронна емісія 387 KB
  Термоелектронна емісія Мета роботи: дослідження явища термоелектронної емісії на основі циліндричного вакуумного діода та його вольт-амперних характеристик перевірка закону трьох других та визначення питомого заряду електрона визначення роботи ...
6910. Дослідження плазми газового розряду 410.5 KB
  Дослідження плазми газового розряду Мета роботи: визначення основних параметрів плазми (температури електронного газу і концентрації електронів) методом електричних зондів Ленгмюра. Зміст роботи і завдання 1. Для трьох - п’яти різних значе...