62660

Понятие о выходе продукта химической реакции

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цели: Образовательная: Вооружить учащихся системой знаний по теме: «Понятие о выходе продукта химической реакции»; показать особенности решения задач такого типа.

Русский

2014-06-12

27.32 KB

14 чел.

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Гомельский государственный университет

имени Франциска Скорины»

Биологический факультет

План- конспект урока по химии

на тему: «Понятие о выходе продукта химической реакции»

проведенного студентом IV курса биологического факультета

ГГУ им. Ф. Скорины

Дегтярёвым Филиппом Вячеславовичем

в УО ГГОЛ в 10 «В» классе.

Проверил:

Учитель химии_______________________________ Корепанов Н. И.

Гомель 2013


Тип урока: комбинированный.

Цели:

  1.  Образовательная: Вооружить учащихся системой знаний по теме: «Понятие о выходе продукта химической реакции»; показать особенности решения задач такого типа.
  2.  Развивающая: Развить у учащихся умение кратко и четко излагать свои мысли; развивать химически грамотную речь, образное и логическое мышление; находить взаимосвязь между новой темой и ранее изученным материалом.
  3.  Воспитательная: Воспитать у учащихся интерес к естественным наукам; показать тесную связь химии с жизнью.

 

Материалы и оборудование: Учебник химии 11 класса, доска.

Литература:

  1.  Габриелян О.С. Настольная книга учителя. Химия. 9 класс. - М.: Дрофа, 2002.
  2.  Шиманович И. Е. Химия. Учеб. пособие для общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / И. Е. Шиманович [и др.]. – 2-е изд., перераб. – Минск : Нар. асвета, 2008. – 367 с.
  3.  Чернобельская Г. М. Методика обучения химии в средней школе: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 336 с.

Структура урока:

  1.  Организационный момент.
  2.  Проверка домашнего задания.
  3.  Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению материала
  4.  Объяснение нового материала.
  5.  Физкультминутка
  6.  Закрепление пройденного материала.
  7.  Домашнее задание.
  8.  Подведение итогов.
  9.  Рефлексия.


Ход урока.

I. Организационный момент.

Организация внимания и порядка в классе, проверка присутствующих, проверка готовности класса к уроку.

II. Проверка домашнего задания.

Проверка домашнего задания проводится с помощью фронтального опроса по следующим вопросам:

  1.  Какие бывают оксиды серы? Расскажите об их химических свойствах.
  2.  Напишите уравнение реакции промышленного получения оксида серы (IV).
  3.  Назовите физические свойства серной кислоты.
  4.  Какие особенности взаимодействия концентрированной серной кислоты с металлами?
  5.  Что такое олеум?

III. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению материала.

Тема сегодняшнего урока «Понятие о выходе продукта химической реакции». Мы рассмотрим основные понятия теории о выходе продукта химической реакции, изучим основные формулы, с помощью которых можно вычислить выход продукта реакции.

IV. Объяснение нового материала.

Объяснение нового материала проводится методом рассказа.

Выход продукта – важный показатель эффективности химического процесса. На его основании в реальном производственном процессе дается вывод о полноте превращения сырья, затратах энергии и др. В реальных условиях выход какого-либо продукта всегда меньше, чем теоретический.

Выход продукта химической реакции – это отношение фактически полученного продукта к максимально возможному, вычисленному из уравнения реакции. Обозначается относительный выход продукта реакции буквой греческого алфавита ή (эта) и выражается в долях единицы или процентах.

Необходимо подчеркнуть, что выход продукта можно вычислить по отношению масс, объемов, химических количеств вещества:



Во всех случаях будет найдено одно и то же значение искомой величины.

Далее с учащимися разбирается несколько примеров решения задач на выход продукта, после чего им предлагается решить несколько задач самостоятельно.

Далее вместе с учениками разбирается несколько примеров решения задач на выход продукта химической реакции:

Пример 1: Определите выход продукта реакции синтеза аммиака, если при взаимодействии 6,72 л азота с избытком водорода получено 6,72 л аммиака.

Дано :                                                     Решение:

V(N2) = 6.72 л                  N2 + 3 H2 =  2 NH3

Vпракт.(NH3)=6.72 л         1 моль             2 моль                                                                 

ŋ (NH3) = ?

                                          n (N2) = 6.72 л : 22.4 л/моль = 0,3 моль

 По уравнению:       1 моль  (N2)   →    2 моль (NH3) 

Следовательно:            0,3 моль  (N2)    →   0,6 моль (NH3)   

                                nтеорет.  (NH3)  = 0.6 моль  (или 13,44 л)  

                                         

Обратите внимание:   Vпракт./ Vтеор = nпракт. / nтеорет. = ŋ

 nпракт. (NH3) = 6.72 л : 22.4 л/моль = 0,3 моль

ŋ (NH3) = 0,3моль (6,72 л) : 0,6моль (13,44л) = 0,5 (50%)

                      Ответ: ŋ (NH3) = 50%.

Пример 2: Определите массу карбоната кальция, необходимую для получения 7 л углекислого газа реакцией разложения, если его выход составляет 0,8 (80%).

Д а н о :                             Решение:

Vпракт. (СО2) = 7 л        СаСО3   →  СаО  +  СО2  

φ (СО2) = 0,8    

m (СаСО3) = ?

                                  Vтеор. (СО2) = 7 : 0,8 = 8,75 л

                              Х г                                   8,75 л

                         СаСО3   →  СаО  +  СО2  

                                       1 моль                               1 моль

                       М = 100г/моль          Vm=22.4л/моль

                       m = 100г                      V = 22,4л

                              Х     ‗    8,75        

                              100        22,4     

Из пропорции получаем: Х = 39 г

                Ответ: m (СаСО3) = 39 г.

V. Физкультминутка

Мы немножко отдохнем

И опять писать начнем.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем.

VI. Закрепление пройденного материала.

Закрепление пройденного материала осуществляется с помощью с помощью задач, выданных на самостоятельное решение.

VII.Домашнее задание.

§ 48. Решить задачу №3 после параграфа.

VIII. Подведение итогов.

Выставление оценок за работу на уроке с комментариями о недочетах и успехах учащихся и класса в целом.

IX. Рефлексия.

Ученики пишут на листке бумаги 3 слова, которыми они хотели бы охарактеризовать урок и затем анонимно сдают эти листочки учителю.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66933. На Чорнобиль журавлі летіли 1.91 MB
  Мета заходу: згадати про трагедію віку — вибух на ЧАЕС, поглибити знання студентів про неї, визначити негативний вплив аварії на стан навколишнього середовища та здоров'я населення; розвивати вміння школярів аналізувати та узагальнювати навчальну інформацію, вміння виразно декламувати...
66934. Christmas in the Wood 49 KB
  Dady: Ok.Sit here and listen attentively. It was winter, December. All people were on Christmas Eve. The snow is falling down…. And there were a beautiful fir-tree in the middle of the "wood ". Some more trees are around it..
66935. Cooking 12.85 MB
  Today we’ll continue speaking about food and cooking. We’ll recollect the constructions there is/are and use these constructions in practice. So we’ll speak English, repeat and learn words, work with grammar, play and do a lot of interesting things.
66936. Ми у космос летимо. Заняття за інтересами 920 KB
  Мета. Закріпити вміння учнів працювати з технікою складання паперу «Орігамі». Виготовити моделі ракет, супутників, гратографії «Сузір’я», геометричну аплікацію, мозаїку «Чумацький шлях». Навчати працювати в групах, в парах та закріплювати вміння працювати з ножицями,...
66937. Рідна земля, живи! Виступ екологічної агітбригади 76.5 KB
  Мета: донести до людей значення екологічних проблем, зокрема, характерних для рідного краю; залучати учнів до агітаційної роботи з даного питання; виховувати любов до планети Земля, сприяти хоча б частковому вирішенню екологічної ситуації.
66938. Даруйте радість людям – і стане світ багатшим 53.5 KB
  Виховувати в учнів почуття доброти чуйності милосердя поваги до людей; формувати активну життєву позицію яка проявляється в дієвій допомозі людям; формувати в учнів уміння формулювати судження виховувати високі моральні якості. Добро спішіть творити люди. Живіть добро звершайте Та нагород за це не вимагайте.
66939. «Сумні дати серця» (сторінками життя Василя Стефаника) 120.5 KB
  Мета:познайомити учнів із життєвим шляхом українського письменника Василя Стефаника, розкрити трагізм його життя; розвивати чуйність, увагу, спостережливість; виховувати почуття патріотизму, любові до України, її синів. У додатку – презентація «Надто добрий знавець народної мужицької душі (життя і творчість В.Стефаника)».
66940. Професія педагога: «за» і «проти» 38.5 KB
  Слово суддям заключне слово класного керівника хід класної години Класний керівник: Сьогодні моє слово до вас мої вихованці. На нашому ринзі незвичайна і дуже відповідальна зустріч зустріч захисників і противників професії педагога. У правому куті команда захисників професії.
66941. Внеклассное мероприятие по английскому языку «Великобритания» 35.5 KB
  Thank you, and now I want you to know more about our teams. Let introduce with our teams. The competition consists of several tasks. The 1st task is to answer the questions about Great Britain. If your answer is correct the team will get one point. If your answer is wrong the second team will be allowed to give the answer.