62670
«Серебряный век» русской поэзии. Историко-культурная ситуация в России конца ХIХ начала ХХ века
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Обучающая цель: дать представление общественно-исторической обстановки начала ХХ века под влиянием которой в России сформировались новое искусство и литература. Вид урока: урок лекция с элементами беседы Межпредметная связь: История России конец...
Русский
2014-06-12
17.33 KB
2 чел.
Дисциплина: Литература
Преподаватель: Пляшечник Людмила Михайловна
Группа, профессия: ПК-422 (Повар, кондитер)
Курс: 2
Тема: «Серебряный век» русской поэзии. Историко-культурная ситуация в России конца ХIХ начала ХХ в.в.
Обучающая цель: дать представление общественно-исторической обстановки начала ХХ века, под влиянием которой в России сформировались новое искусство и литература. Дать толкование понятиям «Серебряный век», «модернизм», «декаданс».
Воспитательная цель: пробудить у студентов интерес к истории искусства и литературы.
Развивающая цель: развивать внимание, память, логическое мышление студентов, умение сравнивать, классифицировать и обобщать полученную информации.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Вид урока: урок – лекция с элементами беседы
Межпредметная связь: История России (конец ХIХ, начала ХХ века), Культурология, Обществознание, Русский язык.
Оборудование: телевизор, диск «История живописи», наглядное оформление, диск с фрагментом вступления имажинистов и футуристов.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация новой темы
Сегодня на уроке мы приступаем к изучению темы – «Серебряный век русской поэзии». Сообщение целей урока.
III. Повторение ранее изученного
Достижения XIX века, реализм как основной метод литературы и живописи XIX века.
IV. Новая тема
Перемены во всех областях жизни.
Магическое действие перехода от одного века к другому.
Исторические события:
1904-1905 – Русско-Японская война.
1905-1907 – Первая русская буржуазно-демократическая революция.
1914 – Империалистическая война
Февраль 1917 – революция
Внутриполитическая обстановка:
- Противоборство трёх основных политических сил
-Научные открытия (фотография, кинематограф, железные дороги, авиация, философия, географические открытия, медицина , физика).
Появление модернизма и его художественных течений (импрессионизм, авангард, кубизм, футуризм, экспрессионизм, абстракционизм).
Модернистские течения в музыке, театре, танце.
Появление декаданса и его поэтических течений (символизм, акмеизм, футуризм, эго-футуризм , имажинизм и другие течения)
Оформление модернизма и декаданса в «Серебряный век русской поэзии»
Работа Ленина «Партийная организация и партийная литература»
Судьба поэтов и художников «Серебряного века»
V. Обобщение.
Русский «модерн» и «декаданс» , т.е. «Серебряный век» прекратили своё существование к концу 20-х годов ХХ века – закончилась эпоха великого эксперимента. Многие представители художественной интеллигенции оказались за бортом Отечества. Уехали философы, математики, поэты, писатели , актёры, режиссёры, художники, композиторы, исполнители-виртуозы. В августе 1922 года по приказу Ленина был выслан цвет русской профессуры. Уехали и рассеялись по миру. Таким образом, блистательный серебряный век завершился массовым исходом его творцов из России.
VI.Вопросы для размышления
Вопросы для закрепления пройденной темы.
VII. Задание на дом.
Выучить определения: «модернизм», «декаданс», определения модернистских художественных течений и декадентских поэтических течений.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
| 52317. | Риторика – наука і мистецтво переконувати | 67 KB | |
| Мета: пояснити що є предметом вивчення риторики як науки; окреслити роль і місце риторики в античному світі внесок зроблений у розвиток риторики східними словянами зясувати причину необхідності поновлення статусу риторики як науки та навчальної дисципліни в сучасній Україні використовуючи сучасне програмне забезпечення в розкритті питань; розвивати мислення комунікативні вміння зокрема робити висновки наводити аргументи та підтвердження тез; увагу пам'ять збагачувати й уточнювати словниковий запас учнів; сприяти духовному... | |||
| 52318. | Самое главное для человека – дружба | 110.5 KB | |
| Ход урока І Организация урока ІІ Мотивація учебной деятельности Учитель зарубежной литературы Сегодня мы проводим необычный урок бинарный по изучению двух произведений из зарубежной и украинской литератур посвящённый теме дружбы т. Что вы знаете о литературном портрете Учитель української літератури Пригадайте що таке літературний портрет. Учитель української літератури Про якого героя йде мова Федькохаламидник із однойменного оповідання Володимира Винниченка. Учитель зарубежной литературы А... | |||
| 52319. | Сім’я як соціальна ланка суспільства | 86 KB | |
| Охарактеризувати сімю як соціальну ланку суспільства логічно повязати її з предметом основи правових знань. Розкрити ознаки сімї в суспільстві активізувати та узагальнити знання учнів про поняття сімя та правові засади сімейних стосунків. Розвиваюча: Розвивати вміння аналізувати уявляти та робити висновки навички спілкування правильної поведінки в сімї. | |||
| 52320. | Цикли з параметром. Площа криволінійної трапеції | 49 KB | |
| Тема уроку з алгебри: Площа криволінійної трапеціїâ. Освітня мета уроку математики: закріпити вміння і навички знаходження площі криволінійної трапеції через поняття первісної; ознайомити учнів із наближеними методами обчислення площі криволінійної трапеції; підготувати учнів до свідомого сприймання поняття інтегралу. Учитель математики: Що собою являє криволінійна трапеція Як знайти площу криволінійної трапеції Який метод використовується для цього Відповідь на це питання повинна бути проілюстрована малюнком і подана детальна... | |||
| 52321. | Народна казка (українська література), література і фольклор - скарбниця духовних багатств людства (зарубіжна література), виконання ілюстрацій до казки (образотворче мистецтво) | 39 KB | |
| Мета: Розширити знання учнів про казки як вид усної народної творчості; повязати розвиток духовного багатства людства з розвитком фольклору і літератури; удосконалювати навички виразного читання та розуміння прочитаного; розвивати усне мислення; дати поняття про ілюстрацію та працю художників - ілюстраторів дитячої книжки | |||
| 52322. | Розмноження й розвиток рослин | 48 KB | |
| Біологічний диктант вибрати окремо ознаки вітро та комахозапильних рослин Квітки дрібні безбарвні запаху не мають. Квітки великі яскраві. Дрібні квітки зібрані в суцвіття. Квітки розцвітають рано до розпускання листя. | |||
| 52323. | Розвиткове навчання засобами пропонованої технології | 161 KB | |
| Та чи всяка діяльність учня є проявом його розумових зусиль Альтернатива тут така: якщо після виконання якогось завдання учень не прагне вдосконалення чи пізнання нового то він досяг рівня дії; якщо ж стає на шлях пошуку нових способів діяльності в біології хоча б до самостійного порівняння аналізу тощо тоді це є ознакою пізнавальної діяльності яка є інструментом розвиткового навчання. Засобами розвиткового навчання на уроці за пропонованою технологією є завданнякарточки друковані на папері чи в компютерному вираженні. Вони є... | |||
| 52324. | Сучасний урок. Яким він повинен бути | 163 KB | |
| Стимулюючу роль в організації навчального процесу відіграють заняття учнів у малих групах парна групова колективна форми. Це найпрогресивніша група тварин. Що їх таких різних обєднує в один тип Від яких тварин вони походять Вивчення нового матеріалу План: Класифікація типу Членистоногі Тип Членистоногі Клас Ракоподібні Клас Павукоподібні Клас Комахи Особливості зовнішньої будови і покривів членистоногих порівняно з кільчаками робота в... | |||
| 52325. | ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ РОСЛИННОГО ОРГАНІЗМУ. УСТАНОВЧО-МОТИВАЦІЙНИЙ ЕТАП НАВЧАЛЬНОГО МОДУЛЯ З БІОЛОГІЇ | 440.5 KB | |
| ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ РОСЛИННОГО ОРГАНІЗМУ. Гельмонт здійснив такий дослід з рослинами. Рослину поливали дощовою водою упродовж п'яти років. Ломоносов припустив що рослина живиться з повітря. | |||
